velez_locura

Este mundial vivilo por "de zurda"... el programa que te hace vivir el mundial bajo el prisma de la "Patria Grande Latinoamericana" Hace realidad el sueño de la Gran Patria Socialista con Diegote... Dejate seducir por la sublime oratoria de la voz oficial de la "revolucion" No seas "cipayo", apoya la independencia latinoamericana, hace la revolucion, ponele un fin a los monopolios... corta con la cadena del desanimo...!!! Estamos firmes juntos al Absolutisimo General Bolivariano de la Patria Grande... no seas un cordero del neoliberalismo. Hasta la Victoria Siempre!!! Como decia Moroe "AMERICA PARA LOS AMERICANOS"

Conceptos generales acerca del paro docente y el oportunismo político. El paro docente es sin lugar a dudas uno de los principales temas de la agenda política en la actualidad. Obviamente la temática en cuestión divide a la sociedad entre quienes apoyan el reclamo y aquellos que no. Lo cierto es que entran en conflicto 2 derechos básicos/fundamentales: por un lado el derecho a la educación y por el otro el derecho a huelga. Trataremos de analizar de manera sintética la problemática en cinco puntos. •1. ¿Cuál es el rol de la escuela? •2. ¿Calidad o cantidad? •3. ¿Cuánto gana un docente? •4. ¿Cuáles son las problemáticas escolares? •5. Conclusiones 1. El rol de la escuela El sistema educativo nacional tiene como principal hito fundacional la ley 1420 de educación, sancionada en el año 1884. Educación “gratuita, gradual, obligatoria y laica” eran sus preceptos principales y estaba orientada a la formación física, moral, intelectual e higiénica de todos los niños entre los seis y los catorce años. En ese tiempo esta ley supo ser una de mas avanzadas y progresivas del mundo en lo referido a la educación. Tendía a formar una masa heterogénea de ciudadanos bajo el ser nacional argentino, nacionalizando a los hijos de inmigrantes. Esa ley con el avance del tiempo paso a ser obsoleta no perdiendo efectividad frente a los nuevos tiempos, la acelerada globalización y las nuevas problemáticas sociales. Desde finales del siglo XIX poco más se hizo por la educación más allá de arruinarla: la fallida implementación del polimodal, la desaparición de las escuelas nacionales bajo la presidencia de Menem son solo algunos ejemplos. Como salvedad, solo cabe mencionar las “escuelas fabricas” del peronismo y el escueto Congreso Pedagógico Nacional de Alfonsín en 1984. A partir del 2001 y gracias a la crisis, las escuelas argentinas tuvieron que dejar de lado su tarea educadora principal para cubrir las distintas falencias del Estado y tratar de tapar los agujeros producidos por la fractura del sistema social, político y económico de la Argentina. Este es un punto fundamental por que se pasó de la escuela educadora a la escuela contenedora, donde ya no importaba la calidad de la educación sino que que los chicos sean “contenidos”. Además la problemática social desde la cual todo signo de autoridad es autoritarismo flexibilizo mucho más la educación en el último tiempo. No hay premios, no hay castigos, los chicos llegan sin valores desde sus casas y cualquier medida empeñada para corregir esas problemáticas es tomada como “estigmatizante”. En resumen, la labor docente muto con el paso del tiempo. Fundamentalmente se paso de educar, enseñar a contener y remendar distintas problemáticas donde el Estado por inoperancia no se hace presente. De esta misma manera el prestigio o reconocimiento de los trabajadores de la educación tambien mermaron proporcionalmente. 2. Calidad o cantidad. Del punto anterior se desprende que ya no importa la calidad educativa. No importa si un chico sabe leer o no, si sabe sumar o no. Lo único que importa es que el chico este adentro de la escuela, que reciba un plato de comida y cierto grado de contención frente a las distintas problemáticas sociales como ser la droga, la violencia, la delincuencia, el libertinaje social, etc… además es importante la indiferencia de la mayoría de los padres que no son incapaces de educar hijos y los paren como si fueran conejos, abandonándolos a su propia suerte. Tal es así como las calificaciones tienden a bajar, el ausentismo/deserción tienden a aumentar, la violencia y falta de valores echan raíz dentro de las aulas, la infraestructura escolar se deteriora, la calidad del trabajo docente disminuye y la calidad educativa general desciende hacia el fondo del océano. Como si fuera poco todo esto, los docentes sufren presiones de los directivos y estos a su vez de los inspectores para flexibilizar los códigos de comportamiento, los regímenes de calificaciones y los sistemas de cómputo de inasistencias con el único objetivo de que las casta política pueda cerrar de manera optima sus falaces estadísticas. 3. Cuanto gana un docente Un maestro primario en la provincia de Buenos Aires gana aproximadamente 13250$ en bruto, lo que arroja un salario en mano de 10700$ por mes con una antigüedad de 10 años. Cabe mencionar que el sueldo docente esta compuesto por un montón de sumas no remunerativas “en negro” que no se tienen en cuenta a la hora de calcular el aguinaldo, las vacaciones, jubilaciones, etc… vaya paradoja que el Estado que dice combatir el trabajo informal sea uno de los principales impulsores de la flexibilización. Alguno podría decir que “solo trabajan cuatro horas por día” lo cual es una cabal muestra de ignorancia y fantoches. Planificar, corregir, perfeccionarse, capacitarse, hacer frente a los reclamos de algunos padres y desembolsar de su propio salario dinero para solventar las numerosas deficiencias en insumos e infraestructura amplían en sobremanera las cuatro horas de trabajo. Recordemos que una familia necesita aproximadamente 12500$ para no ser pobre. El principal problema acá es considerar a la docencia como un “apostolado”, una tarea altruista la cual no amerita contraprestación alguna y no tomar la labor docente como una tarea profesional que requirió formación, capacitación, inversión, esfuerzo, etc. 4. Problemáticas escolares. Como se infirió con anterioridad, la labor docente fue sufriendo una flexibilización con el paso del tiempo. Las falencias sociales se desenvuelven en la escuela de la misma forma que lo hacen en cualquier lugar. Droga, violencia, delincuencia, falta de cultura del trabajo, escuelas deterioradas, falta de inversión, extremo libertinaje, falta de control e impunidad por parte de los alumnos provocan que la labor educativa se convierta en una odisea cotidiana. 5. Conclusiones La idealista frase de que la educación es la herramienta para el progreso de un país, para la plena conciencia cívica y democrática y que sirve para romper las cadenas de una servil esclavitud no es más que eso… una frase. Son varias las causas que arruinaron desde hace tiempo la educación de la Argentina. No es culpa de este gobierno ni del anterior, es una cuestión netamente estructural arraigada en los mas profundo Como si todo aquello fuera poco ahora también la cuestión educativa se emplea como herramienta política que se esgrime con el fin de promover las distintas apetencias políticas dirigentes políticos y sindicales que hace tiempo ya están salvados para toda la cosecha. En el medio de esta situación están los chicos que no tienen clases y los docentes que hace rato son negreados por un Estado que, sin importar el color político que tenga, tiene una consolidad hueste dirigencial que por mas que alterna en el poder… succiona continuamente las riquezas de un famélico país sepultado en los anales de la mediocridad.

Conceptos generales acerca del paro docente y el oportunismo político. El paro docente es sin lugar a dudas uno de los principales temas de la agenda política en la actualidad. Obviamente la temática en cuestión divide a la sociedad entre quienes apoyan el reclamo y aquellos que no. Lo cierto es que entran en conflicto 2 derechos básicos/fundamentales: por un lado el derecho a la educación y por el otro el derecho a huelga. Trataremos de analizar de manera sintética la problemática en cinco puntos. •1. ¿Cuál es el rol de la escuela? •2. ¿Calidad o cantidad? •3. ¿Cuánto gana un docente? •4. ¿Cuáles son las problemáticas escolares? •5. Conclusiones 1. El rol de la escuela El sistema educativo nacional tiene como principal hito fundacional la ley 1420 de educación, sancionada en el año 1884. Educación “gratuita, gradual, obligatoria y laica” eran sus preceptos principales y estaba orientada a la formación física, moral, intelectual e higiénica de todos los niños entre los seis y los catorce años. En ese tiempo esta ley supo ser una de mas avanzadas y progresivas del mundo en lo referido a la educación. Tendía a formar una masa heterogénea de ciudadanos bajo el ser nacional argentino, nacionalizando a los hijos de inmigrantes. Esa ley con el avance del tiempo paso a ser obsoleta no perdiendo efectividad frente a los nuevos tiempos, la acelerada globalización y las nuevas problemáticas sociales. Desde finales del siglo XIX poco más se hizo por la educación más allá de arruinarla: la fallida implementación del polimodal, la desaparición de las escuelas nacionales bajo la presidencia de Menem son solo algunos ejemplos. Como salvedad, solo cabe mencionar las “escuelas fabricas” del peronismo y el escueto Congreso Pedagógico Nacional de Alfonsín en 1984. A partir del 2001 y gracias a la crisis, las escuelas argentinas tuvieron que dejar de lado su tarea educadora principal para cubrir las distintas falencias del Estado y tratar de tapar los agujeros producidos por la fractura del sistema social, político y económico de la Argentina. Este es un punto fundamental por que se pasó de la escuela educadora a la escuela contenedora, donde ya no importaba la calidad de la educación sino que que los chicos sean “contenidos”. Además la problemática social desde la cual todo signo de autoridad es autoritarismo flexibilizo mucho más la educación en el último tiempo. No hay premios, no hay castigos, los chicos llegan sin valores desde sus casas y cualquier medida empeñada para corregir esas problemáticas es tomada como “estigmatizante”. En resumen, la labor docente muto con el paso del tiempo. Fundamentalmente se paso de educar, enseñar a contener y remendar distintas problemáticas donde el Estado por inoperancia no se hace presente. De esta misma manera el prestigio o reconocimiento de los trabajadores de la educación tambien mermaron proporcionalmente. 2. Calidad o cantidad. Del punto anterior se desprende que ya no importa la calidad educativa. No importa si un chico sabe leer o no, si sabe sumar o no. Lo único que importa es que el chico este adentro de la escuela, que reciba un plato de comida y cierto grado de contención frente a las distintas problemáticas sociales como ser la droga, la violencia, la delincuencia, el libertinaje social, etc… además es importante la indiferencia de la mayoría de los padres que no son incapaces de educar hijos y los paren como si fueran conejos, abandonándolos a su propia suerte. Tal es así como las calificaciones tienden a bajar, el ausentismo/deserción tienden a aumentar, la violencia y falta de valores echan raíz dentro de las aulas, la infraestructura escolar se deteriora, la calidad del trabajo docente disminuye y la calidad educativa general desciende hacia el fondo del océano. Como si fuera poco todo esto, los docentes sufren presiones de los directivos y estos a su vez de los inspectores para flexibilizar los códigos de comportamiento, los regímenes de calificaciones y los sistemas de cómputo de inasistencias con el único objetivo de que las casta política pueda cerrar de manera optima sus falaces estadísticas. 3. Cuanto gana un docente Un maestro primario en la provincia de Buenos Aires gana aproximadamente 13250$ en bruto, lo que arroja un salario en mano de 10700$ por mes con una antigüedad de 10 años. Cabe mencionar que el sueldo docente esta compuesto por un montón de sumas no remunerativas “en negro” que no se tienen en cuenta a la hora de calcular el aguinaldo, las vacaciones, jubilaciones, etc… vaya paradoja que el Estado que dice combatir el trabajo informal sea uno de los principales impulsores de la flexibilización. Alguno podría decir que “solo trabajan cuatro horas por día” lo cual es una cabal muestra de ignorancia y fantoches. Planificar, corregir, perfeccionarse, capacitarse, hacer frente a los reclamos de algunos padres y desembolsar de su propio salario dinero para solventar las numerosas deficiencias en insumos e infraestructura amplían en sobremanera las cuatro horas de trabajo. Recordemos que una familia necesita aproximadamente 12500$ para no ser pobre. El principal problema acá es considerar a la docencia como un “apostolado”, una tarea altruista la cual no amerita contraprestación alguna y no tomar la labor docente como una tarea profesional que requirió formación, capacitación, inversión, esfuerzo, etc. 4. Problemáticas escolares. Como se infirió con anterioridad, la labor docente fue sufriendo una flexibilización con el paso del tiempo. Las falencias sociales se desenvuelven en la escuela de la misma forma que lo hacen en cualquier lugar. Droga, violencia, delincuencia, falta de cultura del trabajo, escuelas deterioradas, falta de inversión, extremo libertinaje, falta de control e impunidad por parte de los alumnos provocan que la labor educativa se convierta en una odisea cotidiana. 5. Conclusiones La idealista frase de que la educación es la herramienta para el progreso de un país, para la plena conciencia cívica y democrática y que sirve para romper las cadenas de una servil esclavitud no es más que eso… una frase. Son varias las causas que arruinaron desde hace tiempo la educación de la Argentina. No es culpa de este gobierno ni del anterior, es una cuestión netamente estructural arraigada en los mas profundo Como si todo aquello fuera poco ahora también la cuestión educativa se emplea como herramienta política que se esgrime con el fin de promover las distintas apetencias políticas dirigentes políticos y sindicales que hace tiempo ya están salvados para toda la cosecha. En el medio de esta situación están los chicos que no tienen clases y los docentes que hace rato son negreados por un Estado que, sin importar el color político que tenga, tiene una consolidad hueste dirigencial que por mas que alterna en el poder… succiona continuamente las riquezas de un famélico país sepultado en los anales de la mediocridad.

Antes de denunciar o insultar les pido que por favor lean y miren el contenido del post. Bajo ningún punto de vista justifico la dictadura militar, por favor antes de insultar y maltratar lean. Creo que corresponde dejar los comentarios abiertos, seria contradictorio cerrar los comentarios en un post que busca reivindicar la vida en democracia y la participación política. Uno puede pensar distinto o no compartir ciertas ideas, pero eso no es motivo para agredir. De la discusión y la puesta en común de ideas contrapuestas se construye la democracia inclusiva y participativa. Asi que por favor sean criteriosos y respetuosos con los comentarios. ¡¡¡NUNCA MAS!!! Un día como hoy (24 de marzo), pero de 1976, se inauguraba uno de los periodos más tristes, lamentables y repudiables de la historia argentina. Isabel Perón (que asumió la presidencia por ser la compañera de formula del presidente recientemente fallecido, Juan Domingo Perón), era desplazada forzosamente del gobierno y llevada detenida hacia Neuquén. Una nefasta junta militar tomo el poder. Es cierto que la situación por aquel entonces era verdaderamente crítica y que el gobierno de Isabelita carecía de poder real, además de sufrir una serie de conspiraciones intestinas que hicieron todo lo posible para que pase lo que paso. Nada, absolutamente nada sirve de justificativo para lo que iba a venir. Comenzaría así, el periodo mas triste, lamentable y repudiable de toda la historia argentina. La Junta Militar integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael Videla, el Almirante Eduardo Emilio Massera y el Brigadier Gral. Orlando R. Agosti, sumado a un contubernio formado por varios militares más e incluso civiles, asaltarían el poder por la fuerza. La Junta Militar designó como presidente de facto a Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejército y la Fuerza Aérea compusieran el futuro gobierno. Comenzó el autodenominado "Proceso de Reorganización Nacional". De más esta aclarar el accionar nefasto de la Junta. Los planes económicos llevados adelante por Martínez de Hoz no hicieron más que fomentar lo que El decía, venia a combatir. Así es como la inflación creció exponencialmente. La especulación financiera se volvió cotidiana y las inversiones extranjeras expoliaron las riquezas de la Nación. Así fue como durante ese período, la deuda empresaria y las deudas externas públicas y privadas crecieron desmesuradamente. La deuda privada pronto se estatizó, incapacitando aún más la capacidad de regulación estatal. Esas fatalidades económicas no vendrían solas. Rápidamente la sangre inundaría las calles. La nefasta Junta Militar impuso así el terrorismo de Estado que, fuera de enfrentar las acciones guerrilleras, desarrolló un planificado proyecto, dirigido a destruir toda forma de participación política democrática y popular. El régimen puso en marcha una maquinaria de represión implacable sobre cualquier fuerza que reivindique la participación ciudadana. Agrupaciones políticas, sociales y sindicales, con el pretexto de imponer un supuesto “orden”, fueron victimas del terror empleado por el Estado. Lamentablemente se inauguró el proceso autoritario más sangriento y nefasto que registra la historia de nuestro país. Varios eligieron escapar, encontraron en el “exilio”, el único medio para preservar sus vidas. Pero no todos pudieron. Miles de estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y varios más fueron secuestrados, asesinados y "desaparecidos". Pero aun faltaba mas, en un miserable intento por mantenerse en el poder, la Junta emprendería una supuesta gesta heroica que, gracias a la falta de planificación y lo apremiante de la situación, no hizo más que empujar a varios chicos a la muerte. Y aun faltaba mas, muchos de los que volvieron, fueron victimas del desprecio y el reproche de sus superiores. Aquellos que los mandaron y que no los supieron conducir, los esconderían y abandonarían, haciendo mucho más dolorosa la herida que ellos mismo habían abierto. Como ya dijeron, hay un frase que nos pertenece a todos, “NUNCA MAS”. No es una expresión vacía. Es el sentimiento y deseo de todos los argentinos. Ya forma parte de la idiosincrasia nacional. Según mi humilde opinión, los argentinos podemos decir que aprendimos la lección. Bajo ningún punto de vista se permitirá en el futuro un gobierno de facto que atropelle los derechos sociales, políticos y económicos del pueblo de la Nación. Aprendimos que la democracia es una herramienta que se utiliza para “alimentar, curar y educar”. Ahora solo falta que la aprendamos a utilizar. En otras palabras y para hacerlo más sencillo: sabemos que es la democracia, solo falta que aprendamos a usarla. Más allá de la nobleza y la entereza, la cuestión presenta otra cara. Verdaderamente da miedo y es preocupante la utilización política que se hace de los “derechos humanos”. Las organizaciones que son las encargadas de llevar adelante esa bandera, deberían mantenerse al margen del fogoneo político cotidiano. Porque su nobleza se enaltece cumpliendo su función: cuidar el conjunto de derechos absolutamente universales supremos y vitales que corresponden a todos los argentinos. No solo a una parte de los mismos. Los derechos humanos no deben ser usados demagógicamente en campañas electorales. Nadie tiene el derecho de apropiarse de algo que nos pertenece a todos por igual. Un terrible síntoma de la utilización política y maquiavélica de los derechos humanos hace que, aun en democracia se encuentre en cualquiera que piensa distinto un cómplice de la dictadura. Así una lucha digna, que enmarca lo más noble de la política nacional, se convierte en una mera mercancía que se vende al mejor postor con el único de fin de “santificar” ciertas acciones o ciertas personas. Para terminar me gustaría que sepamos preservar entre todos una historia que le corresponde a un pueblo entero y no solo a un selecto grupo. Entendamos que aquellos “jóvenes idealistas” que se santifican cotidianamente en nombre de una democracia que decían defender, cometieron crímenes, atentando contra otros gobiernos elegidos por la voluntad popular. Aprendamos de nuestros errores, para no volver a repetirlos. ¡¡¡NUNCA MAS!!!

El sentido de cualquier sistema de derecho penal descansa en el precepto de que la pena que se le impone al autor de un hecho ilícito compense el mal causado para que el resto de la sociedad observe que las normas tienen vigencia, incluso cuando se la viola. Niklas Luhmann (1927/1998) desarrollo la teoría de los sistemas. En ella, describió a la sociedad como un conjunto de subsistemas en el cual las personas se desenvuelven cumpliendo distintos roles socialmente aceptados. Cuando una persona realiza un acto ilícito esos subsistemas interdependientes se rompen y causan la fractura del sistema social. El remedio para esa ruptura son las normas, que por medio de la imposición de una pena reparan la ruptura del sistema social y mostraran al resto de las personas, las consecuencias de un comportamiento socialmente reprochable. Esto significa que, la pena de reclusión es: *Una amenaza la cual el Estado usa para desalentar ciertas conductas que atenten contra el normal funcionamiento del aparato social *Además de servir como un parche que evite progresivos comportamientos socialmente reprochables. Immanuel Kant (1724/1804), sostiene que el derecho: “es el conjunto de condiciones bajo las cuales se permite que el arbitrio de uno pueda coexistir al mismo tiempo con el arbitrio de otro bajo una ley universal de libertad”. Es decir que el derecho tiene que permitir la existencia simultánea de las libertades de las distintas personas que conforman una sociedad extremadamente compleja y con intereses contrapuestos. Cosa difícil si las hay. El funcionamiento de una sociedad moderna es extremadamente complicado y muchas veces las libertades de las personas entran en conflicto y luchan entre si para ver cual es la que prevalece. Pero ¿cuales son aquellas libertades que tienen primacía sobre las otras? Kant resuelve este dilema con un concepto que el denomina imperativo categórico. En el mismo sostiene que: “obra de manera tal que la máxima de tus acciones pueda ser elevada a ley universal”. Esto significa que las personas tienen que comportarse como ellas quisieran que los demás actúen respecto a el. (de manera más clara y entendible: no hagas a los demás lo que no te gustaría que te hagan a vos). La doctrina de Kant llevada a un extremo resulta en el precepto en que si una persona no se comporta respetando los derechos del resto de la sociedad, no merece que el resto de la sociedad lo respete a el como persona. Esto sin duda es controversial y podría usarse como justificativo para cualquier tipo de aberraciones metódicas que pretendan, por ejemplo, imponer la pena de muerte. Lógicamente si seguimos esta línea de pensamiento una persona que no respete la vida de otra persona, no merece que el resto de la sociedad respete su vida. Acá nos encontramos en una discusión extremadamente difícil. La vida es el bien jurídico por excelencia. Según el sistema político liberal todos los hombres son iguales y ninguna vida vale más que otra, pero: ¿esto es verdaderamente cierto? ¿Vale lo mismo la vida de un trabajador, sustento y padre de familia que se preocupa por procurar la dignificación de sus allegados, que la vida de un delincuente que se autoadjudica el derecho de matar y arrebatarle la vida a otra persona, destruyendo familias enteras y siendo una amenaza constante para el resto de la sociedad? Verdaderamente no encuentro respuesta para tal interrogante. En el supuesto que las dos vidas como bienes jurídicos sean iguales, el Estado es el que tendría que procurar un sistema mediante el cual la vida de la gente de bien no se vea afectada por aquellos que no cumplen las normas básicas de la sociedad. Acá es donde se siente la ausencia del Estado. Esta de mas aclarar que el aumento significativo de la delincuencia es producto de, entre muchas otras cosas, la falta de capacidad de las autoridades para hacer sentir el rigor de un comportamiento socialmente reprochable. Y un error conceptual que se presenta en este punto es creer absurdamente que los victimarios son las victimas. Si bien es cierto que generalizar es un error y que cada historia personal es individual e irrepetible. Pero eso no es argumento para que algunos se apropien del derecho de disponer sobre la vida del resto de la sociedad. Las penurias y lamentables acontecimientos que puede sufrir una persona no sirven como justificativo para causar un daño o arruinarle la vida a otra persona. Para el conjunto entero y abarcativo de la sociedad es mucho más valorable una conducta aceptada que una reprochable, repudiable y lesiva para los derechos de otras personas. link: https://www.youtube.com/watch?v=zyiKIhKb_TE La ineficacia estatal en materia de seguridad se suma a una transformación de los valores tradicionales que reinan en la sociedad. La cultura delictiva llego al punto crítico en el cual los reos son los “vivos” y el que trabaja es el “gil”. De ahí se desencadenan todo el estilo de vida delictivo en el cual la exhibición de armas, las hazañas delictivas, el matar y violar son los grandes triunfos que según ellos, dignifican su existencia siendo los valores ideales a los que apuntan constantemente. link: http://www.youtube.com/watch?v=XWMfcNoUXNs Michael Foucault en su obra “Vigilar y Castigar. El nacimiento de la prisión”, llega a la conclusión de que la prisiones como lugar de castigo no han podido terminar o disminuir la cantidad de hechos delictivos. La transformación que sufre el castigo en las formas pena, muestra la transformación misma del ejercicio del poder sobre los individuos de una sociedad. Desplazamiento de la pena ejercida sobre el cuerpo a una pena que se ejerce sobre el alma. Desplazamiento de la tortura física y pública, a un castigo que toca ligeramente el cuerpo, que intenta no producir dolor físico, pero que ejerce poder y control de otras formas. Cambio que se da no como una humanización del castigo sino como forma de recuperar y volver útil al individuo para que sea productivo. Sin embargo, el filosofo francés sentencia el sistema de reclusión a un fracaso perpetuo, en este sentido afirma que: “la prisión, lejos de transformar a los criminales en gente honrada, no sirve más que para fabricar nuevos criminales o para hundirlos todavía más en la criminalidad." Entonces, como siempre, en el mecanismo del poder ha existido una utilización estratégica de lo que era un inconveniente. La prisión fabrica delincuentes, pero los delincuentes a fin de cuentas son útiles en el dominio económico y en el dominio político. Los delincuentes sirven. ¿Cuál seria entonces la solución al flagelo de la inseguridad? Logicamente esta pregunta desencadena una discusión extremadamente profunda y casi infinita que oscila entre dos extremos: un garantismo sin sentido y un autoritarismo despiadado. Lo que si se puede afirmar con total seguridad es que la inclusión social y la disminución sistemática de las brechas que separan a la sociedad, sumadas a una política educativa responsable y abarcativa son un buen camino a seguir. Sin embargo hay que entender que no se ha hecho demasiado para hondar en esas cuestiones tan básicas y fundamentales en este último tiempo. Más bien todo lo contrario. Las políticas populistas y demagogas desprendidas por el Estado Nacional tienden implícitamente a garantizar los derechos del delincuente y cercenar los de los trabajadores. Simbolismos como decir que la inseguridad es un flagelo que viene desde hace tiempo, o hacer llamamientos a la paz cuando se lincha a un delincuente y no cuando se asesina a sangre fría a una persona decente son muestras cabales de la falta de interés que se tiene por esta temática. Es cierto que la delincuencia es tan vieja como el hombre mismo, y también es cierto que los linchamientos no son la solución. Pero la grave crisis moral en la cual esta hundida la sociedad argentina, donde es un orgullo ser delincuente y una deshonra ser trabajador, son una muestra de la división sin sentido a la cual fuimos empujados todos los argentinos. Mientras no se tomen políticas serias y se tome el problema por las astas, la gravedad de la cuestión se ira incrementando sistemáticamente. La impunidad cotidiana que se vive diariamente cala en lo más profundo de la idiosincrasia nacional. El miedo y el temor de la gente modifican los modos de vida. El miedo al entrar y salir de las casas, las rejas que protegen los hogares, las vigilias esperando que al final del día todos los miembros de la familia se encuentren sentados en la mesa y las misiones de reconocimiento paramilitares que hay que emprender para apoyar a los cercanos cuando llegan a la parada del colectivo y caminan a sus domicilios son muestras del temor que hace rehén a los ciudadanos decentes. Sin embargo el problema se niega, se trata de minimizar. Como si eso bastaría para que la problemática sea resuelta. Ese “mirar hacia otro lado” no hace más que acrecentar el problema y transformar en cómplices a aquellos que tienen los medios y no hacen nada para solucionarlo. Como bien reza el conocido dicho popular, "no hay peor ciego que el que no quiere ver". El problema es grave y sinceramente no hay soluciones mágicas a corto plazo. La cuestión requiere una modificación de raíz en la sociedad argentina. Un proyecto serio a largo plazo es la solución real. Sin embargo la urgencia de la cuestión implica que también se implementen políticas urgentes. Mientras las penas, que son potestad del Estado, no sean ejemplificadoras no se desalentaran estas conductas. Y la cuestión acá no radica en la “mano dura”, si bien puede servir para reparar la problemática en lo inmediato, no lo resuelven a largo plazo. Hasta que no sea reconozca verdaderamente la cuestión y toda la clase política tome cartas en el asunto, el problema seguirá incrementándose y, como ya bien pasando hace tiempo la impunidad a la que todos estamos sujetos transformara a las victimas en victimarios. Es muy delgada la línea que separa: el aborrecer la actividad delictiva teniendo piedad por el delincuente y pensar que un delincuente muerto ya no delinque. Entre medio de esas dos posturas debería estar la tan ansíada solución.

Amparo de un docente Sr Juez: Me presento y digo: Intime plazo legal al estado de la provinicia de Bs As para que cumpla con mis derechos y con ello, con los derechos de los niños en forma urgente debido a que informè de mis reclamos ya en noviembre de 2013. Solicite se intime al gobernador y a la Directora gral de escuela a que cumpla con el arituclo 14 bis de la constituciòn asi como otros derechos que peticionè ya en enero y febrero. Solicito que el Sr Juez inicie un proceso al estado por maltrato a mi figura -ley 13168-daño moral, pisiquico, y profesional asi como el resarcimiento corespondiente. Solicito se inicie una causa de complicidad a violaciones a los derechos docentes al Defensor Bonnicatto y por copartìcipe de la difamaciòn publica y legal a mi figura. Asi mismo a periodistas varios quienes tomaron partido en la diffamaciòn desconsiderando que la patronal ha incumplido con mis derechos informado en forma oportuna. Por lo peticionado, solicito se intime plazo perentorio al gobierno de la provincia de Bs As a que solucione lo peticionado sin maniobras de mediadores "imparciales" y se garantice los derechos del niño a la educaciòn. Firma: Docentes de la provincia de Bs As. A continuación, se puede observar cuales son las prioridades del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. Porque por esto también pelean los docentes: Uno puede estar de acuerdo o no con la lucha de los docentes. Eso no da el derecho a insultar y descalificar. Como en los comentarios abundan los insultos y faltas de respeto recurrentes, decidí poner algunas fotos que muestran una parte del labor que realizan los docentes y no es pago, no es reconocido y se hace realmente por compromiso y vocación. El que quiera tomarse un tiempo para una reflexión personal de la importancia de la educación en el país, que sea bienvenido. El que desea insultar y comentar boludeces, también es bienvenido. Sus comentarios agresivos y faltos de una opinión personal criteriosa, son solo son un síntoma de gente mediocre e intolerante que al no poder mantener una discusión responsable y civilizada, recurre a la violencia verbal. 1812$ de basico, esa es la verdad. todo lo demas son sumas no remunerativas en negro Si te interesa el tema: http://www.taringa.net/posts/offtopic/17672402/La-mentira-del-gobierno-y-la-educacion-argentina.html

"Para que el castigo produzca el efecto que se debe esperar de él, basta que el daño que causa exceda el beneficio que el culpable ha obtenido del crimen" Michel Foucault La crítica situación social que sufre la Argentina no encuentra solución alguna. La dirigencia política sigue mirando hacia otro lado y agita aun más las aguas con discursos maquiavélicos y tendenciosos. Mientras tanto, gran parte de la población se encuentra abandonada por un Estado que no otorga ni educación, ni salud, ni seguridad. A su vez, conforman a las masas haciéndoles creer que están llevando adelante una “guerra santa” contra el imperialismo y el orden establecido mundial. Si observan con claridad, no hay nada mas lejano que eso. Pero ese doble discurso, es otro tema. Lo más preocupante acá es que no se hacen cargo, buscan despegarse de la responsabilidad que a ellos les compete, como si fuera una braza encendida que nadie quiere agarrar. La escalada de violencia sigue, y llegó a un punto en el cual es verdaderamente preocupante. Es preocupante la realidad social que se vive en las calles. Cualquier persona puede ser victima de la inseguridad. Aquella misma inseguridad que el gobierno nacional niega y desmiente por medio de proclamas y cuentitos que gozan lo ridículo, es la que todos los días deja familias destrozadas Acá no bastan las estadísticas ni los cuadros comparativos, acá lo que verdaderamente importa es lo que se ve de manera cotidiana en las calles. Las calles no pertenecen más el argentino promedio que trabaja o estudia. Las calles no pertenecen mas a aquel que quiere progresar y que busca una mejor situación social y económica para él y para su familia. Desde hace algunos años las calles pertenecen a los delincuentes. Cualquiera de nosotros puede salir de su casa sin la certidumbre de si al finalizar el día, su familia tendrá la misma cantidad de integrantes vivos. Y vuelvo a decir, no me vengan con estadísticas vacías. Yo lo veo y lo vivo cotidianamente en la calle. Muchos me dirán que formo parte de una “cadena de desanimo” que busca corroer las bases del gobierno nacional. Otros me descalificaran diciendo que soy un cagón porque tengo miedo. La verdad es que si, que tengo miedo. Tengo miedo por mi familia, por mis amigos. Porque verdaderamente no sé cuando puede ser la ultima vez que los vea. Pero verdaderamente le temo más a la hipocresia del Estado. No del oficialismo, no de la oposición, sino de toda la dirigencia política. Y quiero dejar de lado la discusión de ser kirchnerista o antikirchnerista. Este problema nos pertenece a todos. El problema esta más alla de los modelos político/económico de si el Estado debe ser interventor, proteccionista, liberal, garantista, o cualquier otro encasillamiento que le quepa. Eso no es lo que me preocupa del país. Es más hasta podría decir que si muchas de las políticas económicas del gobierno “funcionarían en la practica, como las promocionan en teoría” hubiéramos reparado el daño que sufrió el país desde hace ya mucho tiempo. Los tres pilares en los que se tiene que basar un Estado son: la seguridad, la educación y la salud. Pero: ¿Dónde esta la inclusión social y la revolución transformadora de la que tanto se envalentona el gobierno nacional? La delincuencia aumenta, el sistema educativo nunca se recupero de los daños sufridos en la década del 90 y cada vez decae más y, por ultimo la salud publica, por más de ser de excelencia en calidad humana, se encuentra sobresaturada y en general carece de los insumos necesarios. Como se explica, según el relato oficialista la inseguridad (el problema fundamental según mi criterio). No lo pueden explicar, por eso lo niegan. La critica situación actual en la cual la población juega al “poliladron” en las calles es el fondo de la cuestión y es el sintoma de una clase politica enferma. Reprocho los ataques de aquellos que linchan delincuentes y los golpean hasta la muerte. Los reprocho, pero la realidad que vivo día a día me llevo a esforzarme por tratar de entenderlos. Solo me imagino en una situación que comprometa la integridad física de una persona de mi familia para no dudar en utilizar todos los recursos que estén a mi alcance para defenderla. Pero esa acción lógicamente seria irreprochable, ya que se actuaria con “la sangre caliente” y en "defensa propia". Seguramente el párrafo anterior servirá para que muchos pseudorevolucionaros rehenes de una ideología de cartón me acusen de fascista. Verdaderamente no me importa. Lo que se puede y se debe reprochar a este gobierno es que la situación de violencia social que se vive en la actualidad es en parte responsabilidad de ellos. El modelo de la Argentina inclusiva del relato oficialista tiene su contraparte, y es la violencia que se ve en la calle. Muchos de los que se la dan de progresistas dirán que los delincuentes son una pobre victima de la sociedad, puede ser que tengan razon. Que ellos actúan en consecuencia al desprecio y la desprotección de la que fueron victimas, puede que tambien tengan razón. Lo que si es ciero es que "ningun pibe nace chorro". Pero tampoco quiero llegar al burdo extremismo que tienen muchos que buscan constantemente convertir al victimario en victima. Hace un poco más de 10 años que gobierno esta en el poder: si hay gente que esta afuera del sistema, si hay exclusión si hay marginados el que carga con el mayor grado de responsabilidad es el “E S T A D O”. Así que le digo al oficialismo, a la oposición y a toda la clase politica que cada uno sabe el lugar que ocupa y sabe si contribuye o no contribuye a la inclusión social. Pero no nos creamos que estos delincuentes que vagan aterrorizando a la gente de bien son responsabilidad nuestra, son responsabilidad de ustedes, ustedes son los que tienen el deber de llevar adelante esa tarea y deben dar el ejemplo. Los muertos los tendrían que cargar ustedes, evidentemente a nadie le importa. Argentina se convirtio en el mundo al revés. El oficialismo y la oposicíon estan más preocupados en encauzar los hechos según su conveniencia, que en atacar la raíz de los problemas. Nunca aceptan su responsabilidad y siempre los traspiés que recibe la Argentina, son culpa del enemigo que conspira, ellos nunca tienen nada que ver y no se hacen responsables. Esa generalización de la mentira, la arrogancia de creerse el dueño de la verdad, y de ser siempre victima es realmente peligrosa y es lo que, (según mi humilde criterio) mas esta haciendo daño a la Republica Argentina. La juventud manipulada que cree estar llevando adelante una revolución socialista, es arreada como animales bajo un discurso mesiánico que dice alzarse contra el capitalismo y que solo puede ser creído por idiotas (entiéndase el termino idiota como persona que carece de ideas). La juventud militante fanatizada y radicalizada al extremo, por más que consideremos que a priori, cuente con cierto grado de buena voluntad, es victima de un discurso demagógo que pretende tapar el sol con la mano. Y así vivimos en una dulce ironía donde el delincuente no es el que infringe la ley, sino que es el pelotudo que va a trabajar todos los días. Así que para finalizar, me gustaría que de una buena vez por todas toda la dirigencia política ponga lo que tiene que poner y plasmen soluciones concretas y no un conjunto de relatos fantasiosos de luchas mesiánicas entre el gobierno y la oposición. En ese absurdo enfrentamiento, perdemos siempre los mismos. link: http://www.youtube.com/watch?v=nya6Ekgkz84 Sobreviviendo en este Mundo nos criamos, Y nos marginan todos, A nadie le importamos, Solo nos nombran, Cuando mal actuamos, Cuando nos drogamos, Robamos, O matamos.. Yo pienso, Deberian dar otra opciones, Ya estan llenos los penales, De malandras, Y ladrones. En mi barrio Se tendrian que formar profesionales, En lugar de que los chicos, Sean los criminales. Estrofa de la cancion; El mundo del reves "Fuerte Apache" Seguí sintiéndote un pelotudo con estos post! http://www.taringa.net/posts/offtopic/17638678/Argentina-desde-cuando-hasta-cuando.html http://www.taringa.net/posts/offtopic/17602605/El-vaciamiento-moral-de-la-Argentina.html

Argentina país generoso. Donde a los políticos no les hacen falta promesas, solo demagogia y clientelismo. Donde los ciudadanos son subestimados constantemente. link: https://www.youtube.com/watch?v=KWvAnD3whxA Donde la gente es considerada como animales que pueden ser encantados idiotamente con una canción como lo hizo el flautista de Hamelin. link: https://www.youtube.com/watch?v=tWgA0JMTYsw Nos toman como idiotas. Es mejor reírse de un humor estúpido que hablar de propuestas de gobierno. link: https://www.youtube.com/watch?v=2b2C8QDRC3o Donde las campañas rozan lo ridículo. link: https://www.youtube.com/watch?v=gEiRXPAcXUE Por que para la casta política, todo es un juego. link: https://www.youtube.com/watch?v=sSyfePxVzNQ Para ellos todo es chistes, risas y diversión. link: https://www.youtube.com/watch?v=0zbzEWlJrcE Y somos todos tan idiotas que constantemente vivimos hundidos en una irónica bizarreada. Donde no hay pena alguna por decir una cosa y hacer otra al día siguiente. Donde todos se dan vuelta como panqueques. Igual no te embronques, no tenes alternativa. Todos los políticos estan cortados por la misma tijera y te van a seguir tomando por pelotudo. Sabes porque? Por que "no tenemos MEMORIA". Dicen que los pueblos tienen los gobernantes que se merecen, puede ser. En un país donde no hay ningún político preso (con la excepción de Maria Julia Alsogaray, creo) tienen la impunidad de hacer lo que quieran. Donde vociferan y pelean entre ellos, pero para hacer negociados son todos amigos y comen en la misma mesa. Donde son tan caraduras que hacen y deshacen a su antojo, dicen y desdicen constantemente. Todos son iguales… todos gozan de impunidad. Que país generoso…

Desde cuando es mejor y hay más orgullo en ser esto? Que esto... Desde cuando admiramos mas a este...? Que a este... Desde cuando es mas importante esto...? Que esto... Desde cuando tienen mas derechos estos...? Que estos... Desde cuando destinamos dinero del Estado para pagarle un sueldo a estos...? Y no lo destinamos para esto... Desde cuando el gobierno prioriza estas cuestiones...? Y no estas... Desde cuando valen mas los ideales de este...? Que de este... Desde cuando somos rehenes de estos...? En vez de pensar por nosotros mismos... Sera porque pasamos de esto...? A esto... Por que mutamos tan rapidamente de una cosa a la otra...? Como acá... O acá... Porque repudiamos esta represion...? Pero permitimos esta... Porque un día celebramos esto...? Y al tiempo nos madrugamos con esto... El verdadero cáncer de nuestro país esta en la “impunidad”. Acá no es cuestión de ser oficialista u opositor, la verdadera cuestión esta en la falta de memoria de todos los argentinos. Desde hace varios años somos victima de una dirigencia política hibrida y maquiavélica que hace y deshace a su gusto y conveniencia. Mientras tanto, la mayoría de los argentinos somos rehenes de sus interesadas y mezquinas decisiones. Cuando la impunidad se hace frecuente y el pueblo no tiene memoria, los valores y las buenas costumbres quedan a un costado y se permite lo incorrecto. Cuando los intereses y los valores que deberían hacer crecer al Estado, se cambian a merced del mejor postor, la sociedad es empujada en caída libre. Ese es el lastre de la Argentina, lamentablemente hasta que no recuperemos la memoria y seamos coherentes con nosotros mismos, seguiremos en decadencia.