patagonianman

Luego del fallo de la Corte Suprema que despenaliza la tenencia de marihuana para consumo personal hay muchas dudas. De hecho me llegaron varios mails con consultas, que voy a tratar de ir respondiendo a través de una pequeña guía de preguntas y respuestas que, espero, pueda ayudarte a entender toda esta ensalada de frula que se armó. Ya está? Puedo ir y fumarme uno en la puerta de la comisaría? No, ni ahí. Lo que se despenaliza no es el consumo, sino la tenencia para consumo personal que no es lo mismo. Con esta ley NO se puede fumar en lugares públicos como la calle, plazas, puerta de edificios, recitales y otros, tal como venías haciendo hasta hoy en día. Entonces? No es esto un poco paradójico? Bueno, sí, puede ser. La idea es que lo puedas tener encima pero no que lo andes fumando por ahí. Definitivamente no podés ir a fumarte uno frente al policía, pero sí podés ir con el porro en la boca (sin prender) a preguntarle si conoce tal calle o por dónde pasa tal colectivo. Lo que no especifica la ley es si se puede decir “el aire es libre, el aire es libre”. Qué pasa si me agarran fumando un caño en la calle? En ese caso ya no sos más un delincuente! Ahora sos un enfermo a rehabilitar, por lo que seguramente tendrás que realizar tratamientos sobre adicción, acudir a centros médicos, explicar por qué te querés esconder de tus problemas, ir al psicólogo y tomar decenas de medicamentos para limpiar tu organismo de esa droga fumable que consumís. Y qué cantidad de faso puedo llevar para que se considere tenencia para consumo personal? Podés llevar 0,000001 grs, el equivalente a media tuca. Esto se debe a que si llevás una tuca entera pueden interpretar que de ahí fuman dos, lo cual deja de ser consumo exclusivamente personal y pasás a ser un narcotraficante delincuente. Ok, genial… Y esta enorme ventaja de la despenalización es para todas las drogas? No, no, solo para porro. Ni fafafa, ni paco, ni galletitas Frutigran están dentro de este gran cambio de postura del Estado frente a las drogas. Lo que sí podés llevar encima, como siempre, son esas pastillas que toman tus viejos como rivotril y valium. Puedo tener plantas en mi casa? Uy, la corte se olvidó de hablar sobre ese tema! Te debo la respuesta, pero si igual ya venías plantando, qué te vas a hacer problema ahora. Si la idea es atacar a las redes del narcotráfico, y yo no tengo lugar para plantar, cómo voy a conseguir faso? Dios proveerá. Ah, entonces Dios ahora es dealer? Dios es el dealer de la fe y la espiritualidad. Tenés hora? Sí, 10 y veinte. http://www.criticadigital.com/fumado/?p=957

Queridos taringuer@s, les quiero compartir esta nota que encontré por ahí. Esto es el resumen de una más larga y una infografía de otra página que están en inglés, así que traduje como pude para que se entienda la nota (está en la fuente, sin desperdicio). Les presento a BACA: Bikers Against Children Abuse. Estos motoqueros son ejemplares. A pesar de su vestimenta o apariencia tan ruda, tienen un gran punto debil: ayudar a los niños víctimas de abusos. Su compromiso es estar en cualquier momento, en cualquier lugar, y hacer lo que sea necesario para que estos niños se sientan seguros. El caso de esta foto es el de una niña de 11 años, que ellos vienen a buscar. De acuerdo al reporte policial, ella fue abusada por un pariente, alguien en quien ella confiaba. Esta persona no está más en el estado en el que ella vive, pero tampoco está preso. Esta situación aún aterroriza a esta niña por las noches, a pesar de que no esté cerca. Ella se despierta con pesadillas vívidas, y nunca se siente segura, incluso estando sus padres en su casa con ella. Los motoqueros están ahí para hacerla sentir segura de nuevo. Ellos son miembros de Bikers Against Child Abuse International (algo así como Motoqueros en contra del abuso de niños) y sus insignias en sus camperas, remeras y slogan es "Ningún niño merece vivir con miedo". El poder y la imagen intimidante de los bikers sirven para darle apoyo y seguridad a los niños que han sido dañados. Si la persona que lastima a alguno de estos niños hace un llamado telefónico, o se acerca a la casa de su víctima, o si el niñ@ tiene pesadillas, los bikers van a su casa y montan guardia toda la noche. Si el niño tiene miedo de ir a la escuela, lo llevan en grupo y lo acompañan hasta que esté seguro dentro de su escuela. Y si tiene que testificar en la corte en contra del abusador, ellos van, acompañan en todo el proceso y se sientan en las primeras filas de asientos, y hacen guardia en las puertas de entrada y salidas del juzgado. "Miranos a nosotros, no a él" le dicen al momento de testificar, para darle seguridad y valentía. Cuando termina de dar su testimonio, la rodean y acompañan afuera del juzgado, tal como cuando llegaron. Los bikers son todos voluntarios, dando 10, 20 o más horas semanales a esta causa. No tienen reembolso de comustible o por el tiempo que ellos dedican, lo hacen con real convicción. Ellos tienen que ser personas duras, no sólo para proteger a las víctimas de abuso, sino también para poder lidiar con las situaciones que se les presentan: niños y niñas muy pequeños violentados de todas formas por familiares, amigos, conocidos, extraños... Todos ellos son asesorados y enseñados por profesionales de salud mental, miembros de su ONG. Cada uno tiene que ceder todos sus datos y pasan por una profunda investigación de antecedentes criminales antes de ser parte de este grupo. Ellos son motoqueros, no son Scouts. Si por algún motivo caen en cana, o terminan un finde presos, aún pueden ser parte del grupo, siempre y cuando el crimen no implique menores, violencia doméstica o algo similar. Cuando visitan a los niños lo hacen con permiso de sus padres y en parejas, para no estar sólos con los niños. No buscan problemas, simplemente buscan que lo niños no se sientan tan sólo e indefensos. "Asusta mucho a un adulto ir a testificar a la corte, no vamos a dejar que uno de nuestros niños vaya sólo" Los invito a ver más info en las fuentes! Creo que este tipo de historias son las que demuestran que el que quiere cambiar el mundo, puede hacerlo desde donde está, y no esperar que venga alguien rico, poderoso, o famoso a hacerlo, porque por lo general nunca pasa. Un abrazo!

Gente:Les dejo algunas fotos obtenidas con el SEM del la UNComa. Es decir, con el microscopio de barrido electrónico (por sus siglas en inglés) de la Universidad Nacional del Comahue.En la red seguro que encuentran fotos mejores, pero acá les dejo estas ineditísimas (las hicimos nosotros) y de paso explico un poco de qué se trata cada una...O, mejor aún, traten de adivinar que está piola... (les dejo las respuestas después de cada grupo de fotos)Sesión de fotos, toma 1:Esa es relativamente fácil...Es un CD! A la izquierda se ve la zona que está virgen y a la derecha la zona con los datos quemados. La burbuja que se ve en la segunda foto es porque el SEM funciona emitiendo un "chorro" de electrones, y analizando su ángulo de difracción y velocidad y otras cosas. Bueno, acá resulta que ese "chorro" calentó mucho la muestra, que al ser de un polímero, hizo una burbuja.Sesión de fotos, toma 2:Más de uno está relacionado con estas, a ver quién sabe:Es un corcho!La estructura del mismo permite que el aire difunda a traves suyo. Además, viendo las fotos se entiende por qué es tan liviano y acolchonado, no?Sesión de fotos, toma 3:Esta es fácil tb, con un poco de imaginación sale:Bueno, eso es el filamento de Tungsteno de una lámpara incandescente (bah, de un foco). Genial!Sesión de fotos, toma 4:Esta la verdad q es dificil, pero se las dejo igual, es interesanteCáscara de huevo! Jaja, imposibleeeeeSesión de fotos, toma 5:BUeno, las que vienen son imposibles de adivinar (por lo menos me parece a mí), pero es increíble de bueno.Esto, que parece un paisaje de otro planeta, es un pedacito de cemento que se usó para calibrar el microscopio.Sesión de fotos, toma 6:Bueno la que sigue ya la vieron en muchos lados, pero está genial porq se puede apreciar el nivel de detalle que se alcanza con un equipo de estos.Obviamente es una mosca. Si hacen la secuencia de fotos para atrás (o sea, para arriba) fíjense en los detalles delos pelos al lado del ojo, que es donde termina enfocado el equipo.Sesión de fotos, toma 7:Esa es la pata de la mosca! Me había olvidado!Sesión de fotos, toma 8:A continuación, las últimas que tengo en la compu por ahora.Vean y comparen!Eso, es un pelo NATURAL!Ahora uno TEÑIDO:Por último, les dejo otra foto de los pelos.Resulta que para ver la estructura interna con este método, se quiebra el pelo. Si esto se hace tirando, todas las proteínas que lo conforman se estiran y deforman, siendo no representativas de su estado real. Para evitar esto, se lo sumerge en Nitrógeno líquido (que está a -190ºC aprox) y se quiebra rápidamente. Esto le confiere una especie de estructura cristalina, que lo torna rígido y frágil, cosa que al quebrarse queda casi intacto.Ahí va una foto más:Listo!Espero que haya gustado.Les cuento que esta técnica no se colorea, porque no se leen longitudes de onda, sino que se usa, como dije, una corriente de electrones dirijida, lo que permite diferenciar formas y tamaños, no colores.Por lo gral se pueden teñir las imagenes en forma digital, hay algunas fotos muy buenas en internet.Otra cosa super interesante es el tratamiento previo para que las muestras sean analizadas.Todas las muestras, para que interactúen con los electrones, tienen que tener un recubrimiento metálico. Para ello, si se pinta, la muestra queda muy distorsionada, y se vería un masacote de pintura metálica.Entonces, se busca hacer un recubrimiento de otra forma, mas fino. Para ello, se logra un recubrimiento monoatómico de Oro, usando otra máquina que es genial también (les debo las fotos). Básicamente se lleva la muestra entre dos electrodos, uno de ellos de oro. Se hace un alto voltaje (Altíimo, en realidad) y el oro alcanza un estado de agregación que se conoce como Plasma (y emite un color violeta muy raro) y cubre a la muestra con una capa de átomos de oro, metiéndose en todos los recovecos.Bueno, no sé que más contarles. Si les gustó, comenten!Un abrazo

Les quería compartir un video que está bastante bueno: link: http://www.youtube.com/watch?v=V8lbiiTF2P0&feature=player_embedded Acá hay otro video suoer interesante, aunque un poco largo. http://www.ted.com/talks/lang/es/hans_rosling_shows_the_best_stats_you_ve_ever_seen.html El autor de estas charlas, como vieron es Hans Rosling. Este tipo es profesor de Salud Internacional en Suecia, y a través de mucha investigación y análisis de datos, logró resultados muy llamativos. Es responsable de la creación de http://www.gapminder.org/, un servicio adquirido por Google que nos sirve para ver en tiempo real infinidad de estadísticas, dándoles una flexibilidad otrora impensable! Creo que lo mejor de esto es la propuesta que hace: Si queremos una solución para la pobreza en África, no veamos a África como un todo, sino que sepamos diferenciar las distintas realidades. Espero que disfruten de estas geniales ideas!

Bueno, después de mucho tiempo y de ver cómo cambió T! sustancialmente, quiero compartir con ustedes un post para que la Inteligencia Colectiva deje de ser sólo un adorno en el membrete de la página. Estuve leyendo este post de @lupeiglesias, y me no sólo me pareció excelente, sino que me dieron ganas de hacer un post. Bueno, simplemente les quiero presentar a un gran profesor de Física, que está esporádicamente citado en T!, pero no tiene el reconocimiento que se merece: Dr. Walter H.G. Lewin. Para los que estudiamos la Física, ya sea como materia o como carrera, sabemos que hay un momento en que hacemos un click, y de repente entendemos todo, o le ponemos la óptica necesaria a lo que nos estuvieron explicando. El Don de este señor, es, simplemente, hacer que llegues a tener esa epifanía por la Física antes, mucho antes, de lo que lo tendrías si sólamente estudias Física desde el libro (terminando el post voy a poner algunas páginas de Física que están muy buenas). En sus palabras: "There is more beauty than we can see. The hidden beauty. The beauty of understanding, the beauty of knowledge". (Hay mucha más belleza más allá de la que podemos ver. La belleza oculta. La belleza del entendimiento, de la sabiduría). Volviendo al Dr. Lewin, les pongo un poco lo que dice la Wikipedia: Biografía Lewin nació el año 1936 en los Países Bajos. Estudió física nuclear en la Universidad Técnica de Delft y recibió su doctorado en 1965. Entró en el MIT en enero de 1966. Pensaba estar en la universidad un año, pero se quedó y nunca salió. Educación y carrera Obtuvo su Doctorado en física nuclear en 1965 en la Universidad Técnica de Delft en los Países Bajos. Walter Lewin llegó al MIT en enero de 1966 como colaborador post-doctoral, y se convirtió más tarde ese mismo año en profesor ayudante. Según él mismo comenta, pensaba estar en el MIT un año solamente, pero le gustó tanto que se quedó y nunca salió de allí. Se unió a un grupo de astronomía de rayos X y examinó todo el firmamento mediante globos sonda junto con George W. Clark. A finales de los setenta, hubo unos veinte vuelos de dichos globos que tuvieron éxito. Estos sondeos con globos llevaron al descubrimiento de cinco nuevas fuentes de rayos X, lo cual duplicó el número de fuentes conocidas en aquella época. Además, se encontró que algunas de esas fuentes de rayos X variaban, y lanzaban destellos de rayos X. Los cohetes usados por otros investigadores nunca podrían haber descubierto que las fuentes de rayos X variaban, porque permanecían en el aire tan sólo durante unos minutos, mientras que los globos podían estar en el aire durante muchas horas. Los sondeos también dieron como resultado el descubrimiento de GX1+4, que fue el primer púlsar que se encontró que rotase lentamente. Walter Lewin recibió en 2003 el premio "Everett Moore Baker Memorial Award for Excellence in Undergraduate Teaching". Algunas de sus conferencias están disponibles online en video. Lo que este señor tiene para enseñarnos, es algo que todos los Docentes deberían tener: Ver la docencia desde el punto de vista del Estudiante. Lewin diseñó formas de xplicar la física que hacen que sus videos sean descargados más de 1 millon de veces al año, y que sus clases de Física estén siempre superpobladas. Querés saber por qué? Este es el video promocional de sus clases en la página del MIT: link: http://www.youtube.com/watch?v=7Zc9Nuoe2Ow Y este es otro muy bueno, subtitulado: link: http://www.youtube.com/watch?v=ecl8xu3m-7k WOW! Este tipo es mejor que cualquier simulación en 3D. Si bien vemos que cuenta con un arsenal de recursos para dar sus clases, en mi Universidad (que no es una de las grandes) también tienen dinero para hacerlo. Invertir en el entusiasmo por aprender de los estudiantes no debería tener un límite tan bajo como es el presupuesto real Universitario. Pero volviendo de nuevo a Lewin, les paso unas clases: Parte uno de Mediciones en el Tiempo y el Espacio: link: http://www.youtube.com/watch?v=qnXnWJv3q6M&feature=related PArte dos: link: http://www.youtube.com/watch?v=jBUDFxjfTlw&feature=endscreen&NR=1 Parte tres: link: http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=lNoFpgIieQo Pongo estas porque están en español, pero hay mucho para investigar en YouTube sobre estas clases. El MIT también pone online videos sobre sus docentes, en este caso, este es link uno de los videos sobre cómo hacer que la enseñanza cobre vida, por Lewin. Acá les paso una parte de una entrevista, que está buena: ¿Por qué tiene tanto éxito? La gente aprende. Y a la gente le gusta aprender. Y piensan que es divertido. Tal vez por primera vez en su vida ven que la física, que siempre pensaron que era aburrida, árida y terrorífica, es divertida. Y que es interesante y bella. Y todo eso sale de mis clases. La física es divertida, bella, interesante, excitante... ven mis clases mientras se beben una cerveza.Se lo pasan bien. ¿Tiene alguna fórmula? No hay una fórmula mágica para una buena clase. Son muchos factores: preparación, coordinación, sincronización, imaginación. La clase tiene que ser divertida, pero también rigurosa, sin adulterar conceptos. Si ensayas con la clase vacía, escribes todas las fórmulas en la pizarra y practicas las demostraciones, todo tipo de errores salen a la superficie. ¿Cuál es su objetivo como profesor? Hacer que todo el mundo ame la física y la ciencia. Que miren el mundo de una manera en la que tal vez nunca lo habían mirado. Que miren al cielo y se pregunten por qué es azul. Que miren al atardecer y se pregunten por qué es rojo. Que miren un arco iris y piensen por qué el rojo está en la parte exterior y el azul en la interior. Quiero aumentar su curiosidad sobre el precioso mundo que les rodea. Este es un post de T! que lo menciona y pone un video: http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/13555922/Fisica-Universitaria-_1er-Ciclo_.html Además este user se tomó el trabajo de recopilar todos los contenidos y linkearlos a YouTube. No me voy a robar su esfuerzo, pero los invito a pasar por ahí si realmente les interesaron estos videos. Finalmente, me gustaría que tomemos más conciencia sobre la enseñanza, y, sobre todo, sobre el aprendizaje. Obviamente no vamos a tener siempre este tipo de profesores, pero hagamos nuestro esfuerzo por tomarnos la Educación Pública y Gratuita con responsabilidad. Cada uno diseña su futuro. El estudiar te amplía mucho el horizonte. Un abrazo. PD: Páginas piolas sobre Física http://www.algodoo.com/wiki/Phun Este parece estar bueno, No lo probé, pero se ve moderno. Tiene una versión gratuita y dos pagas. http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/physics Acá hay un montón de simulaciones para curiosos. http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Esta página es por lejos la mejor. Es super completa, con buenas simulaciones y muy buenas explicaciones, muy concisas. Comunidad T! Recomendada: http://www.taringa.net/comunidades/saber/