fiohrad

QUIERO ACLARAR QUE ESTE ARTÍCULO NO TIENE LA INTENCIÓN DE OFENDER A NADIE. HE PREFERIDO AÑADIR ESTA NOTA A EDITAR EL TEXTO, PARA NO DISMINUIR SU CARGA EMOCIONAL DE ORIGEN. OFREZCO DISCULPAS, ESPECIALMENTE A LOS JÓVENES QUE PUDIERAN SENTIRSE OFENDIDOS, Y REITERO QUE NO ES EL OBJETIVO. MÁS BIEN, ESTE ES UN RETRATO DE UNA REALIDAD QUE DEPLORO. Apreciada profesora xoxoxox.Aprovecho para saludarla. Espero que todo marche bien.Le cuento que estoy terriblemente decepcionado de la educación. Desde que hacía el trabajo de campo de mi proyecto de grado, ya sospechaba de la terrible realidad del estado de la juventud, pero aún así no lo he vislumbrado completamente hasta que fui profesor titular.En verdad, admiro profundamente a quienes perseveran en esta profesión, porque yo, no estoy dispuesto a cargar con la responsabilidad del mañana tan negro que deviene. He comprobado algo que sospechaba, que los colegios ahora son instituciones comerciales donde el estudiante es el cliente (sus padres pagan) y como tal, siempre tiene la razón. "Estimados profesores, no peleen con los estudiantes, que ellos son los que pagan", "hermanito, no se 'mate' tanto con ellos porque a fin de año, igual; va a tener que pasarlos", "Aquí es bueno. Simplemente póngales qué hacer y estese pendiente de ellos" son ejemplos de frases dolorosamente comunes entre colegas veteranos y no tan veteranos.Por otra parte, lo que antes era educación y tenemos el descaro de seguirla llamando así, se ha convertido en una rutina obligada para las familias. No envían a sus hijos al colegio esperando que se eduquen sino porque no tienen más que hacer con ellos. Eso que llaman ‘Homework Assistance' o 'Asesoría de tareas' es un elegante eufemismo para 'Babysitter', las tan mentadas 'guías de trabajo' el colegio se las cobra a los padres y no se las paga al profesor, igual que la asesoría. Muchos profesores hacemos el trabajo de dos docentes por el precio de uno, y a favor de una 'certificación'. Si la educación es de tal calidad que busca certificarse ¿el camino es la economización? ¿Es esclavizar a docentes para que trabajen de mala gana y mediocremente y lograr una apariencia sobre los estándares de la institución? ¿y los estudiantes qué? ¿la manera de subir el nivel de los resultados de las pruebas estatales es hacerlas cada vez más fáciles? Cada ítem de las pruebas Saber 11, así como de las demás, es un insulto a la inteligencia.Para terminar, los docentes nos hemos convertido en unos monigotes de la cadena comercial mal llamada ‘comunidad educativa’. Ignoro desde hace cuántas generaciones los adolescentes han asimilado esta realidad y han dejado de ser educandos para ser acérrimos defensores de su derecho a no hacer nada. Y en efecto, no hacen nada. Es un muy buen ejemplo del desequilibrio latente entre derechos y deberes. Los docentes perdimos todos los derechos y los estudiantes perdieron todos sus deberes. Y sí que ganaron derechos. Ellos son conscientes de que pueden hacer lo que sea y las sanciones, si es que son aplicables, serán exquisitamente suaves y tardarán mucho, tras varias incidencias de la misma falta.A las instituciones, y dentro de ellas, a los profesores; se nos responsabiliza por el patético estado mental y el comportamiento de los jóvenes. Se nos culpa de su actitud de no querer hacer nada a ninguna hora, no interesarse por aprender, y de sus actos indebidos que van desde lo inmoral a lo criminal. No se puede expulsar a un estudiante por abusar o intentar abusar de una compañera, si la institución no demuestra campañas previas de prevención. Qué desfachatez. ¿Nadie va a traer a colación a la TV? ¿Qué podemos hacer los profesores para que los estudiantes no se contaminen de los medios de comunicación alienantes y desinformadores? La TV de hoy en día, diseñada por dizque profesionales (a sabiendas de que al público hay que darle lo que quiere, y nosotros intentando educar, qué risa) enseña a los adolescentes y explota aquello que los sicólogos describieron. Que para el adolescente, él mismo es el protagonista del mundo y los enemigos y victimarios somos los adultos. Entender y/o interesarse por las ciencias es motivo para ser objeto de burlas. Ser decente da pena. Lo importante es el exterior, la belleza física convencional. Los sentimientos van de último, la apariencia, primero.El joven aprende que matar es ordinario, que tener sexo con cualquiera y donde sea, es ordinario, que en la vida no es necesaria ninguna forma de educarse, que es algo obsoleto y anticuado. Sus ideas propias de adolescente se confirman y se vuelven perpetuas, y los culpables somos supuestamente los educadores. ¿Qué puede hacer un docente con de 25 a 45 estudiantes por hora cuando cada uno de ellos está dominado por la propaganda, los televisores de todas partes y el dispositivo portátil de música, que hace parte de su ser? ¿Esperamos por otro, otro y otro autor de las ciencias de la educación que nos comparta su elegante redacción pretendiendo darle trato al problema?Todas las ganas de enseñar las ciencias y enseñar el mundo y la vida, se le van a uno como cualquier producto de excreción. Repito, admiro profundamente a quienes perseveran en esa lucha, especialmente si más que como rutina aún esperan ‘cambiar’ algo.(...)

Al rescate de la soledad - amar y no depender link: http://www.youtube.com/watch?v=6jmoUCTPSTo

¿Nunca se han sentido tajantemente desplazados o incluso rechazados por las ofertas de empleo que aclaran requerir personas tolerantes a la frustración, adaptables al cambio o aptas para trabajar bajo presión? ¿O se han sentido ofendidos por la literatura psicológica que no parece haber sido redactada para ser dirigida a personas que crean necesitar ayuda, sino para ensalsar a quienes cumplen con un aparente estándar de comportamiento para la vida moderna?Aquí estoy nuevamente para decir lo que nadie se atreve a decir, o para complementar lo que muy pocos se atreven a complementar. A mí no me da miedo no pertenecer a una mayoría.La palabra discriminación ha sido utilizada para describir un fenómeno lamentable que se ha producido de varias maneras a lo largo de la historia, como la discriminación a la mujer, a quienes tienen distinto color de piel, a comunidades con creencias o inclinaciones específicas, etc. Pero, quizá por como funciona nuestra civilización, de manera inevitable, sólo el escrutinio histórico juicioso permite tener una visión objetiva y certera de los fenómenos que en tiempo presente ni siquiera son objeto de dudas. Hoy en día vivimos una trágica forma de discriminación, debida a los perfiles propuestos por el modo de producción aprovechándose de la ciencia, específicamente del campo de la psicología.Es común, porque es una regla y consecuentemente un proceso tristemente indubitable a los ojos de la ciudadanía, el que se solicite la resolución de un test psicotécnico para postularse a ocupar un puesto. Estas pruebas varían en complejidad, tamaño y ridiculez. De las primeras que conocí, era aquella (nunca memoricé su nombre) en que contestas poco más de un centenar de preguntas, varias de ellas repetidas, ofensivamente mecánicas, y que buscan que el paciente/aspirante sea un esclavo modelo, o al menos que se acerque mucho a serlo. Que no le incomode trabajar bajo techo y hacer tareas repetitivas, que no use la imaginación, que no dude de las órdenes que se le dan… etc. Puedo recordar preguntas como “¿prefieres la belleza de una flor, o la de un arma de fuego bien construida?” o “¿preferirías ser abogado y laborar en un edificio, o ser capitán de un barco?”. La primera pregunta discrimina a quienes veían “misión del deber” de quienes veían “Naturalia”. Si alguno veía ambos programas, tendría más incentivos para responder. Si prestó servicio militar, difícilmente se inclinaría por la flor. ¿cuántos jardineros tendrán libreta militar de primera clase? Ahora, ¿cuántas personas en su sano juicio preferirían ser abogados a capitanes de un navío, si fuera tan simple como desearlo? Esta prueba tenía una advertencia introductoria: “No conteste lo que cree que la empresa busca, sino lo que usted piensa”. ¿quién con dos dedos de frente no iba a contestar en procurando su aprobación? Y si alguien contesta con honestidad, ¿no debería esta tener mayor mérito que aparentar ser o ser un esclavo perfecto? Jamás volví a saber de la prueba en mención. Muy seguramente fue desplazada por nuevas ideas de jóvenes psico-industriales “con mucho qué demostrar”.Otra prueba, visiblemente amada por los psicólogos de las empresas, y tímidamente detestada por los aspirantes y trabajadores, es la prueba Wartegg. Hay que hacer ocho dibujos a partir de figurillas y luego ponerles nombre y seleccionar la que mayor y menor dificultad y gusto haya significado para el analizado. Lejos de poner en tela de juicio la efectividad de la prueba como instrumento de análisis, lo que afirmo es que su uso no se inclina a informar y ayudar a una persona sino a someterla a un juicio que no conoce y a ser groseramente rechazada. Aun aspirante jamás le dicen por qué fue rechazado por el psicólogo. Los aspirantes a empleos no tienen ese derecho. Si los trazos son suaves, la persona no tiene carácter; si son firmes, la persona es agresiva. Si hay demasiadas líneas rectas, la persona demuestra determinación, si hay demasiadas curvas, la persona es demasiado afectiva; si hay espacio en blanco, la persona es ineficiente, etc. Pero ¿no habría una forma que otorgara mejor el mérito a los seleccionados, por lo menos en el primer filtro? ¿Significaría más trabajo para el psicólogo, más honorarios y mayor inversión para la empresa?Las condiciones mentales y psicológicas de las personas son usadas para discriminar, estableciendo un perfil apto y otro no apto para merecer una oportunidad. En literatura y medios, el perfil de la persona abierta, activa, temeraria y socialmente brillante, es celebrado, promovido, y bendecido; mientras que la persona sombría, silenciosa y tranquila es atacada, ridiculizada, rechazada y condenada. Hoy en día, la autoestima es la explicación a todo. En foros de internet, personas preguntan cómo responder a satisfacción un test de Wartegg o similares, y se les responde “quiérete un poquito y contéstalo a conciencia”. ¿Acaso querer aumentar las posibilidades de ser seleccionado no es quererse?Tal parece que las condiciones mentales de las personas, que no son de su intención consciente, son motivo de selección y de rechazo a gran escala, y motivo de tratamiento y objeto de ayuda en pequeña escala, para quienes pueden pagar los servicios de un psicólogo no para ayudar a la producción, sino para ayudarse como personas.Ya es obvio que no se debe ser la clase de persona que se estresa por la prisa en el metro o transmilenio, y que estorba a los “psicológicamente fuertes” por no ir corriendo como ellos. Ya es obvio que no podemos ser de los que disfrutan del silencio, o de los que se incomodan por el alto volumen de las noticias en el restaurante. Ya es obvio que no tenemos derecho a portarnos como lo hacíamos en tiempos mejores, porque seríamos pisoteados. Ya es obvio que la tranquilidad es una fantasía de la que hay que despertar, qué vale mucho más hablar fuerte que hablar bien, que más vale la pena ser fiestero que hogareño y que es mejor ser parlanchín que reservado.Todas las personas tienen derecho a enfrentarse a la vida sin que les discrimine por su personalidad.