abuelazo

Registrate y eliminá la publicidad! para todos los compa de taringa. quieren medir su velocidad de internet, pueden entrar a esta pagina y ahi van a ver la verdadera conexion que tienen,tanto ensubida como en bajada. no se si es repostre, si lo es disculpas. http://www.speedtest.net/ saludos

Second Life (abreviado como SL) es un metaverso lanzado en el año 2003, desarrollado por Linden Research Inc. (llamado comúnmente Linden Lab), el cual ha tenido una atención internacional de manera creciente desde el año 2006. Las personas para hacer uso de éste programa, deben crear una cuenta en [www.secondlife.com] y bajar el programa llamado Second Life Viewer. Al registrarse y acceder pasarán a ser llamados “residentes" o de manera abreviada AV que significa avatars. La manera en que los residentes interactúan a través de SL, lo cual a su vez es uno de los principales atractivos de este mundo virtual, es a través de los avatars o AV, que son personajes en 3D completamente configurables, lo que le da a los usuarios la capacidad de convertirse en otra persona y gozar (como el mismo nombre del programa indica) de una segunda vida. Esto promueve en el mismo mundo una avanzada interacción virtual que los residentes de SL podrán explorar el mundo, conocer a otras personas, socializarse, participar en actividades grupales de acuerdo a sus gustos, tener sexo virtual, entre otras cosas. Su segundo atractivo más importante es la posibilidad de crear objetos e intercambiar diversidad de productos virtuales a través de un mercado abierto que tiene como moneda local el Linden Dólar ($L). SL es uno de los varios mundos virtuales inspirados en la novela de Ciencia ficción “Snow Crash”, de Neal Stephenson y el movimiento literario “Cyberpunk”. Es un mundo creado por sus usuarios en el que la gente puede interactuar, jugar, comunicarse y también hacer negocios, pues la manera en que se realizan negocios con la moneda Linden Dólar (Linden o $L) es abierta y libre a las interacciones del mercado. Esta moneda es intercambiable al mundo real, por lo que muchos residentes de SL se toman este mundo muy en serio convirtiéndolo en su sustento para la vida real. En ocasiones, SL se ha definido como un juego online, lo que hace a esta definición corta por no tratatarse de conquistar mundos, de obtener records, de pasar niveles o de crear estrategias, debido a que en SL no hay ganadores ni perdedores, sino que se puede interactuar con otros residentes o avatars en distintas actividades, entre ellas, juegos, como batallas con armas, partidos de fútbol, sexo, etc Para marzo de 2008, SL cuenta con aproximadamente unos 13 millones de personas registradas, de las cuales un alto porcentaje están inactivas. La razón más común es que los interesados se registran, bajan el programa, pero el mismo no les permite arrancar, debido a que el software pide estándares en promedio altos para su ejecución. Además, hay que mencionar que muchas personas tienen múltiples cuentas, con el fin de desenvolverse con distintos roles en SL o hacer transacciones dudosas en el mundo virtual. Aun así, en promedio están conectados entre 35 mil a 50 mil personas y en sus picos más altos pueden llegar a estar de 70 mil a 90 mil conectados. Para la última estadística de ingresos en los últimos 60 días, se conectaron 1,292,114 personas. La programación de este mundo virtual es abierta y libre. El código de SL permite a los usarios poder modificar absolutamente cualquier aspecto del mundo virtual, desde el color de los ojos del personaje a su aspecto físico, sus movimientos, sonidos y permite además, construir cualquier cosa en 3D: desde un cubo a una discoteca, un jardín o un campo de batalla o desde una pistola a una flor o unas zapatillas Nike. También permite la creación y manipulación de scripts para poder programar cualquier aspecto del mundo, desde un cañón para lanzar personas (como en el circo) a un sistema de envío de mensajes a móviles en cualquier lugar del mundo. Además de permitir editar todos estos aspectos, la propiedad intelectual de los mismos pertenece al usuario que lo creó, por lo que legalmente puede obtener beneficios económicos ya sea desde la moneda del mundo $L o tramitar sus ganancias a una cuenta corriente o de PayPal para obtener euros (€) o dólares ($). SL Tiene varios competidores, entre ellos Red Light Center, Active Worlds, There, Entropía Universe, Multiverse y la plataforma de código libre Metaverse. FUENTE: es.wikipedia.org/wiki/Second_Life http://es.wikipedia.org/wiki/Second_Life Plataforma Windows • Windows 2000 SP4 • Windows XP SP 2 • Windows Vista (Oficialmente no soportado, funcionamiento errático.) Mac OS X (10.3.9 o superior) Linux i686 Formato Descarga Requisitos Acceso a Internet en banda ancha 256 MB RAM (Windows, Linux) 512 MB RAM (Mac) 50 / 1000 MB de espacio en disco duro para chaché de disco Procesador x86 a 800 MHz o superior (Windows, Linux) 1 GHz G4 o superior/Intel Core Processor (Mac) nVidia GeForce 2, GeForce4 MX o superior ATI Radeon Radeon 8500, Radeon 9250 o superior Controles Teclado, Mouse, Gamepad pero movimiento mínimo. PD: juego recomendadicimo, parece a primera vista que no causa nada, pero una vez ingresado en el mundo de sl la verdad da gusto estar horas pegado al monitor del pc. no solo es un juego, sino que genera dentro de uno, una rareza tal al saber que en realidad estas en un mundo donde las posibilidades de hacer lo que quieras son infinitas. PD: para el que quiera comenzar a vivir esta realidad virtual excelentisima les recomiendo ir a kamelot (Argentina). solamente clikean en el buscador "argentina" y les aparece en primer lugar, totalmente amigable dentro del mundo SL link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=kSEngWUeokE

Buenas tardes gente de T, este post está hecho con el fin de poder enviarles una ayudita a las personas que se encuentran cursando las practicas escolares, o mejor dicho a los futuros profesores/as. Miles de veces planificamos sin saber cómo debemos presentar dicha planificación, bueno acá les va una estructura de como comenzar a hacerlo en la planificación de unidad Planificación de Unidad. Establecimiento: E.E.T. N º 1. Materia: Historia Mundial S-XIX Nivel: Educación Secundaria Ciclo Superior. Curso: 4 º Año 1 º División-Orientación Electromecánica. Turno: Mañana Docente: . Alumno: . Tema: El Proceso Revolucionario en Francia en el Siglo XVIII y su impacto en el Río de la Plata. Expectativa de Logro:  Destacar las causas del proceso revolucionario en Francia.  Reconocer los diferentes periodos del proceso revolucionario.  Identificar los cambios políticos y sociales que provoco la Revolución Francesa.  Distinguir el impacto provocado por la Revolución Francesa en el Río de la Plata.  Interrelacionar los hechos del pasado con los del presente.  Leer e interpretar diferentes fuentes documentales y de texto. Interactuar en grupos de forma ordenada. Eje Vertebrador El proceso revolucionario en Francia durante el S-XVIII, y su impacto en el Río de la Plata Eje Problematizador y contenidos 1) Características políticas del Viejo Régimen en Francia durante el S-XVIII y su influencia en la organización de la sociedad prerrevolucionaria. La sociedad prerrevolucionaria Estructura político-social. Las Ideas (La Ilustración). 2) Los cambios en la estructura político-social, a partir del proceso revolucionario en Francia en el S-XVIII. La Revolución en las calles. La toma de la Bastilla. Declaración de los derechos del Hombre y el Ciudadano. El terror. 3) El impacto de la Revolución Francesa en el Río de la Plata y sus consecuencias políticas sociales durante el S-XIX. La influencia de la Revolución Francesa en el Río de la Plata-consecuencias político-social. El Bicentenario. El módulo consta de seis clases para desarrollar la totalidad del contenido que se corresponden con cada eje problematizador. Se tomara como referencia un máximo de dos días por cada unidad de tema por Ej. Unidad 1,2 y 3, finalizando las clases con una evaluación escrita sobre la totalidad de la unidad que se presenta como eje vertebrador. Actividades: Las actividades están centradas en el desarrollo en clase de: cuestionarios, lectura y comprensión de textos, trabajo en carpeta utilizando material de guía y conformación de resúmenes y extracción de ideas principales, como también la participación en clases de los alumnos. Recursos: Los recursos utilizados en la unidad van desde el uso de redes conceptuales para favorecer el aprendizaje, hasta el uso de documentos, textos, exposición de pinturas de la época. El uso de recursos dentro del aula facilitara la comprensión de los temas a desarrollar tanto para el alumnado, como para el profesor. Evaluación: Dos métodos evaluativos serán usados en el transcurso de la unidad académica. 1)- el desarrollo de evaluación oral: permitirá al profesor evaluar a los alumnos en periodos cortos de tiempo por EJ. De una clase para otra será utilizada la evaluación oral. Fije los contenidos dados recientemente y obliga a no perder la constancia sobre el seguimiento del tema que se desarrolle. 2)- Evaluación escrita, esta evaluación se tomara una vez finalizado el periodo de la unidad, el carácter comprendido por este método evaluativo es de comprobar el la total comprensión del tema a lo largo de la unidad. Bibliografía: Bibliografía del Alumno. o Luciano Privitello. Historia Mundial Contemporánea. Puerto de Palos Editorial, 1 año Polimodal. o Privitellio, Lucas. J. Luchilo, Silvina. I Montenegro, Liliana Cattaneo, Alejandro Cattaruzza.. Historia del Mundo Contemporáneo. Santillana Editorial, Nivel Polimodal. o Juan Antonio Bustinza, Alicia Grieco y Bavio. Modernidad, Colonialismo y Emancipación. A-Z editorial. Bibliografía del docente. o Modernidad, Colonialismo y Emancipación. Juan Antonio Bustinza, Alicia Grieco y Bavio. A-Z editorial. o Historia Mundial Contemporánea, Puerto de Palos Editorial, 1º año Polimodal. o Historia del Mundo Contemporáneo. Luciano Privitellio, Lucas. J. Luchilo, Silvina. I Montenegro, Liliana Cattaneo, Alejandro Cattaruzza. Santillana Editorial, Nivel Polimodal. o Hobsbawm Eric. Naciones y Nacionalismos desde 1780. Editorial Critica, Marzo de 2004. o Darton Robert. La Gran Matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura Francesa. Editorial Fondo de Cultura Económica, México 1994. PD: la parte de los ejes esta hecha normalmente en un cuadro dividido en tres sectores, pero aca no lo pude pasar asi, asi que mil disculpas.

Buenos días a toda la comunidad. Hoy les traigo un modelo de planificación de unidad especial en Historia. El fin único de este post es que aquel alumno practicante de cualquier profesorado pueda encontrar una pequeña guía de como hacer una planificación de unidad para desarrollarla en las prácticas, y por que no, para cualquier profesor que este interesado en planificar para su clase. La planificación no contiene los ejercicios, solamente muestra la estructura de la misma, para su posterior presentación. A muchos practicantes se les hace complejo el momento de estructurarse por medio de una planificación, ya que para muchos el problema reside en organizar el futuro de la clase cuando no se sabe lo que pueda pasar. Esta es una muestra de como organizar la clase para mínimamente no pender de la improvisación constante. Planificación de Clase. Nº 3 Establecimiento: E.E.M N º 4 Materia: Historia Mundial Contemporánea. Nivel: Polimodal – Comunicación Arte y Diseño. Curso: 1º Cad Turno: Mañana. Docente: Alumno: Fecha: Tema: Predominio Federal. (1828-1832) Contenido: • Enfrentamientos internos (unitarios/Federales) • Predominio Federal. • Muerte de Dorrego. • La figura de Rosas. Expectativas de Logro:  Conocer la influencia federal en Buenos Aires.  Comprender la muerte de M. Dorrego.  Reconocer la figura de Rosas.  Conectar los hechos pasados con los actuales.  Trabajar en grupos ordenadamente. Inicio: Comenzare la clase haciendo una corrección del trabajo que se ha realizado en la clase anterior. Así podremos entrar en tema para continuar la clase actual. Pasare a explicar de forma concisa y breve el tema que se desarrollara actualmente. (De los enfrentamientos políticos a las guerras civiles) Desarrollo: De esta manera se trabajara con el practico N º 1, consiste en lectura y comprensión de texto para luego realizar un cuadro tipo red conceptual. Una ves finalizado el trabajo practico 1, se hará notar el recrudecimiento de las posturas unitarias y federales y dejando en claro lo decisivo para la organización del país. Ver practico N º 2 se trabajara en la muerte de Dorrego por medio de preguntas que deberán responder, para finalizar con la figura de Rosas. Cierre: Como es la última clase que se dará con el grupo, se hará una puesta en común de las tres clases para ver si han fijado los conocimientos que se han dado. Recursos: Voz. Tiza. Pizarrón. Afiches didácticos. Lectura de texto. Análisis de situaciones. Bibliografía: Historia de la Argentina contemporánea. Luciano Privitellio,Lucas J. Luchilo, Alejandro Cattaruzza, Gustavo L Paz, Claudia L Rodriquez. Santillana Editorial nivel polimodal año 1998. Crónica Argentina Historia. Tomo 4 Margarita Montanari A. J Perez Amuchastegui. Editorial Codex, Argentina 1968. PD: tener en cuenta que la bibliografia utilizada es ordenada de la siguiente manera (autor-titulo de la obra-editorial-año). hago la alcaracion porque en esta planificacion esta mal organizada la bibliografia.