Matemática, la materia mas difícil para los argentinos.

Se sabe que tradicionalmente la matemática es de las materias que generalmente menos entusiasma a los estudiantes, rechazándolas en la mayoría de los casos al tildarlas de difíciles y carentes de uso posterior en la vida. Es muy frecuente escuchar la pregunta ¿para qué sirve aprender tantos números y fórmulas y teoremas?, olvidando que la Matemática es una parte esencial del aprendizaje que apunta a dotar a niños y adolescentes de ciertas capacidades básicas de extraordinaria importancia para su mejor desempeño como futuros adultos. Según un sondeo hecho por el diario LA NACION entre docentes y alumnos, matemáticas, biología, física e historia son las asignaturas que más reprueban los estudiantes del secundario. Pero matemáticas, tranquila en su podio, lidera desde hace varios años la competencia. "De 30 alumnos por curso, sólo cinco aprueban matemáticas. El problema es que los chicos no logran reunir lo simbólico con lo real", dijo Rubén Camina, ex director de estudios y actual profesor del Colegio La Salle. En la Argentina muchos de los estudiantes de secundaria reprueban matemáticas. Un encuesta profesional dice que el 74% de los adolescentes rinden mal la materia. Cuando llega la hora de estudiar el 20% lo hace y hasta logran un gran esfuerzo, pero el 60% ni lo intenta. Otro 20% estudian pero no les queda claro el tema. Las matemáticas son un tema complicado, ya que no son fáciles de entender. Para Ethel Wallace, rectora del Liceo N° 1 José Figueroa Alcorta, el rigor propio de cada asignatura hace que el tiempo de adaptación de los alumnos sea distinto. "El porcentaje de desaprobados en matemáticas supera el 40%. Algunos creen que porque la entienden no necesitan estudiar", explicó. A Adrián Paenza, investigador, periodista y autor de libros de matemáticas, la noticia sobre el fracaso de los estudiantes secundarios en matemáticas no lo sorprende. "[Estos datos] no hablan tanto de los alumnos sino de los planes de estudio y de quienes los enseñamos", dijo Paenza, "Esto no es nuevo. No me sorprende a mí ni a nadie; es de dominio público. El problema con las matemáticas viene de hace más de 40 años. Sabemos que el paciente está enfermo, pero no nos replantemos qué medicamentos le dimos para que cambiara su situación", explicó. Y precisó que hace falta evaluar el resultado de las modificaciones que se hicieron a lo largo de los años. Como conclusión de este tema podríamos decir que la dificultad de la materia y para aprobación viene por un tema de entendimiento, es decir que a los alumnos les cuesta comprender y razonar los contenidos. Pero, pese a no entenderla, no dedican el tiempo necesario estudiando para comprenderla e intentar cubrir esa falencia en su educación.