Como sabrán, Argentina es un país con una tasa académica penosa. Cada cierto tiempo se hacen diversos exámenes internacionales para evaluar los conocimientos de los estudiantes de entre 15 y 17 años, con tal de medir, en forma estadística, la calidad de la enseñanza en cada país.
Uno de estos informes tan importantes para evaluar la calidad educativa, es el informe PISA (Programme for International Student Assessment), que está destinada a medir el conocimiento en diversas áreas, como lo es: lectura, matemáticas y ciencias.
A continuación el último ranking realizado por PISA, en 2016:
Acá se puede ver completo.
Argentina, sí, ni aparece. Porque Argentina fue excluido de PISA, por ciertas irregularidades sospechosas. Pero tenemos los exámenes APRENDER, creados por nuestro glorioso ministerio para tapar este papelón.
El informe menciona que:
46,4% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo del básico en compresión lectora.
70% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo de básico en matemática.
30% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo de básico en ciencias naturales.
40% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo de básico en ciencias sociales.
Más allá del informe creado por el gobierno, las falencias educativas se notan en el nível universitario. Millares de alumnos, con una pésima educación media terminan fracasando en universidades de todo el país.
Por ejemplo, en la UBA, que es nuestra universidad más reconocida internacionalmente, en 2009 se calculaba que un 35% de los alumnos aprobaba el CBC en un año, que la otra mayoría tardaba entre año y medio y dos. Y en el ciclo básico hay materias relacionadas a ciencias sociales, ciencias naturales, y exactas, y arroja datos bastante alejados que APRENDER, ¿Por que será?
Tal vez, porque las exigencias de un nivel universitario son muy alejadas que un informe gubernamental. Porque hay falencias más grandes que de conocimientos, también de metodologías para que el estudiante aprenda y se oriente adecuadamente.
A continuación las causas de porque nuestro sistema educativo es una MIERD4
Profesores mediocres que solo van a cobrar sueldos y materias de relleno
Uno de los fenómenos más comunes en Argentina son los profesores mediocres que solo van a cobrar sueldo. No hacen, y lo poco que hacen, lo hacen mal. No explican, no se explayan, solo exigen cuando se les exige directamente, por alguien superior a ellos. Se los suele ver tomando mates con sus alumnos, contestando whatsapps con su smartphone, y dictando desde fotocopias. Algunos pocos titulares, otros, suplentes de suplentes de suplentes, saben que su puesto es temporal y no se esfuerzan por dar algo bueno de sí, pero no son del todo culpables, también hubo falencias en quien les enseño a ellos, los famosos profesorados que parecen secundarias para adultos.
También, una cantidad insólita de materias de relleno, inútiles o mal aplicadas. De existencia forzada, de una inexplicable utilidad, que tranquilamente podrían dejar de existir para dar paso a materias realmente útiles. En esto agrego a las materias orientadas a la especialidad elegida en el Bachiller, la mayoría tienen cierta utilidad, pero lo más común es verlas mal aplicadas, sumando un montón de datos, sin pies ni cabeza, que los alumnos memorizan y después olvidan
A los alumnos se les exige que estudien, pero no se les enseña a estudiar
La creencia de que estudiar es leer y repetir, hasta que se pueda repetir sin leer, es algo prácticamente dogmático. Los alumnos desconocen que el verdadero aprendizaje proviene del entendimiento. Cuando se les muestra una fórmula, como puede ser, la energía cinética, los alumnos la entienden de forma arbitraria sin preguntarse por qué. Repiten: "Energía cinética: 1/2m.v^2", pero jamás indagan en la razón que está detrás de la fórmula, porque toda su vida han memorizado, y poco entendieron. En Argentina no se cultivan el espíritu científico, y para ello, no hacen falta lujosos laboratorios como EEUU.
Nula exigencia y mediocracia
Exigir mucho es malo, pero no exigir es muchísimo peor. Las escuelas se pueblan de alumnos oportunistas que desarrollan técnicas para evadir el esfuerzo. En terreno donde impera la ley del menor esfuerzo, el ministerio lo ampara con una flexibilidad brutal, donde a cada año, agregan más instancias de exámen, y piden a los profesores que sean más permisivos.
Los alumnos que en realidad destacan, no son felicitados de la manera correcta. Al carecer de podios importantes, algunos reciben becas muy simples, que no reflejan ni recompensan todo el esfuerzo empleado. En cambio, los alumnos que no destacan, ni hacen, son aprobados después de laxas evaluaciones, donde es más importante la relación interpersonal alumno-profesor, que el conocimiento del mismo.
Lo poco que se ve, se termina acortando y resumiendo. Los alumnos no ALCANZAN a ver todo el programa estipulado, por la cantidad de paros mensuales que hay. Los 180 días de clases jamás se cumplen. Además se permite faltar más de 20 veces en el año, algo que se suele aprovechar bien.
En síntesis, para que mejore esto, hay que hacer un cambio radical en todo el sistema. Que nuestros gobernantes, y nuestros excelsos diputados, no van a hacer.
Uno de estos informes tan importantes para evaluar la calidad educativa, es el informe PISA (Programme for International Student Assessment), que está destinada a medir el conocimiento en diversas áreas, como lo es: lectura, matemáticas y ciencias.
A continuación el último ranking realizado por PISA, en 2016:
Acá se puede ver completo.
Argentina, sí, ni aparece. Porque Argentina fue excluido de PISA, por ciertas irregularidades sospechosas. Pero tenemos los exámenes APRENDER, creados por nuestro glorioso ministerio para tapar este papelón.
El informe menciona que:
46,4% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo del básico en compresión lectora.
70% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo de básico en matemática.
30% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo de básico en ciencias naturales.
40% de los estudiantes se encuentra básico o por debajo de básico en ciencias sociales.
Más allá del informe creado por el gobierno, las falencias educativas se notan en el nível universitario. Millares de alumnos, con una pésima educación media terminan fracasando en universidades de todo el país.
Por ejemplo, en la UBA, que es nuestra universidad más reconocida internacionalmente, en 2009 se calculaba que un 35% de los alumnos aprobaba el CBC en un año, que la otra mayoría tardaba entre año y medio y dos. Y en el ciclo básico hay materias relacionadas a ciencias sociales, ciencias naturales, y exactas, y arroja datos bastante alejados que APRENDER, ¿Por que será?
Tal vez, porque las exigencias de un nivel universitario son muy alejadas que un informe gubernamental. Porque hay falencias más grandes que de conocimientos, también de metodologías para que el estudiante aprenda y se oriente adecuadamente.
A continuación las causas de porque nuestro sistema educativo es una MIERD4
Profesores mediocres que solo van a cobrar sueldos y materias de relleno
Uno de los fenómenos más comunes en Argentina son los profesores mediocres que solo van a cobrar sueldo. No hacen, y lo poco que hacen, lo hacen mal. No explican, no se explayan, solo exigen cuando se les exige directamente, por alguien superior a ellos. Se los suele ver tomando mates con sus alumnos, contestando whatsapps con su smartphone, y dictando desde fotocopias. Algunos pocos titulares, otros, suplentes de suplentes de suplentes, saben que su puesto es temporal y no se esfuerzan por dar algo bueno de sí, pero no son del todo culpables, también hubo falencias en quien les enseño a ellos, los famosos profesorados que parecen secundarias para adultos.
También, una cantidad insólita de materias de relleno, inútiles o mal aplicadas. De existencia forzada, de una inexplicable utilidad, que tranquilamente podrían dejar de existir para dar paso a materias realmente útiles. En esto agrego a las materias orientadas a la especialidad elegida en el Bachiller, la mayoría tienen cierta utilidad, pero lo más común es verlas mal aplicadas, sumando un montón de datos, sin pies ni cabeza, que los alumnos memorizan y después olvidan
A los alumnos se les exige que estudien, pero no se les enseña a estudiar
La creencia de que estudiar es leer y repetir, hasta que se pueda repetir sin leer, es algo prácticamente dogmático. Los alumnos desconocen que el verdadero aprendizaje proviene del entendimiento. Cuando se les muestra una fórmula, como puede ser, la energía cinética, los alumnos la entienden de forma arbitraria sin preguntarse por qué. Repiten: "Energía cinética: 1/2m.v^2", pero jamás indagan en la razón que está detrás de la fórmula, porque toda su vida han memorizado, y poco entendieron. En Argentina no se cultivan el espíritu científico, y para ello, no hacen falta lujosos laboratorios como EEUU.
Nula exigencia y mediocracia
Exigir mucho es malo, pero no exigir es muchísimo peor. Las escuelas se pueblan de alumnos oportunistas que desarrollan técnicas para evadir el esfuerzo. En terreno donde impera la ley del menor esfuerzo, el ministerio lo ampara con una flexibilidad brutal, donde a cada año, agregan más instancias de exámen, y piden a los profesores que sean más permisivos.
Los alumnos que en realidad destacan, no son felicitados de la manera correcta. Al carecer de podios importantes, algunos reciben becas muy simples, que no reflejan ni recompensan todo el esfuerzo empleado. En cambio, los alumnos que no destacan, ni hacen, son aprobados después de laxas evaluaciones, donde es más importante la relación interpersonal alumno-profesor, que el conocimiento del mismo.
Cantidad ridícula de paros
Lo poco que se ve, se termina acortando y resumiendo. Los alumnos no ALCANZAN a ver todo el programa estipulado, por la cantidad de paros mensuales que hay. Los 180 días de clases jamás se cumplen. Además se permite faltar más de 20 veces en el año, algo que se suele aprovechar bien.
Falta de cultura (negrura incoming)
En síntesis, para que mejore esto, hay que hacer un cambio radical en todo el sistema. Que nuestros gobernantes, y nuestros excelsos diputados, no van a hacer.
Por ahora estamos entre los países más ignorantes del mundo
Ya podemos festejar con vino los últimos 50 años de decadencia.