PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Las metas de la psicóloga educacional actual
La psicología de la educación se interesa por los factores que inciden en el aprendizaje y el desarrolla de la persona humana. Su unidad de trabajo y de análisis es la persona; específicamente, se ocupa de los saberes que favorecen si desarrollo como unidad integrada y atravesada por circunstancias biológicas, familiares e histórico – sociales.
El Psicólogo educacional trabaja con la persona en sus diferentes niveles de agrupamiento: Individuo, grupo, organización, institución, sociedad en general, y recordaremos que, si bien ésta se humaniza, es decir, se hace persona en la interacción con los socio cultural, específicamente su familia.
Historia de la psicología educacional y su importancia en las prácticas individuales
Estudios sobre la psicología del niño
Los estudios sobre las distintas áreas del desarrollo del niño y del adolescente son otro de los orígenes de la psicología educacional; son muy necesarios en la escuela cuando ésta quiere realmente responder a las características de sus alumnos, respetando sus diferencias, para favorecer el desarrollo. Aportan una información muy útil para los docentes, ya que les permiten adecuar sus prácticas a las etapas evolutivas de sus alumnos.
Estudios sobre las diferencias individuales
Inteligencia es la primera palabra que se asocia con ellos, tema que tiene mucha fuerza al hablar de escuela y al que se le dedican muchos debates, inclusive políticos. Es casi inevitable que el ingreso a cada uno de los distintos niveles del sistema educativo movilice preguntas y/o comentarios como: ¿Será inteligente para aprobarlo? Mejor que elija otra carrera, ésta requiere mucho nivel intelectual” “que desperdicio, tan inteligente y haciendo algo de tan poco valor”. En el imaginario social es, prácticamente, la única aptitud que se consideraba necesaria para describir la capacidad mental, pero no se precisa un único referente. Cuando se la comienza a medir a través de los tests mentales, su importancia va creciendo, y también sus usos, muchas veces muy peligrosos.
Estudios sobre las investigaciones en los procesos de aprendizaje
Los procesos de aprendizaje responden a tres enfoques: funcionalista, asociacionista y conductista, todos ellos quedan subsumidos en los que hemos llamado paradigma conductista.
El conductismo se inserta en la tradición filosófica del empirismo, postura según la cual el conocimiento es una copia de la realidad que sencillamente se acumula mediante simples mecanismos asociativos.
Posiciones para entender la aplicación de los conocimientos de la psicología.
Hay dos maneras extremas de entender la condición de aplicada que caracteriza a la psicología de la educación, y entre estos dos extremos se ofrece una multiplicidad de formas intermedias para entender la aplicación.
Una se centra en la extrapolación. Sostiene que las investigaciones realizadas desde ua perspectiva psicológica son directamente utilizables en las situaciones educativas.
La otra se centra en la absoluta autonomía. No son pertinentes ni validos, los conocimientos de las psicologías generales para conocer los aspectos psicológicos de la situación educativa.
Entre estas dos posiciones extremas se pueden presentar una amplia gama de posiciones intermedias. Una de estas formas intermedias concibe a la psicología educacional como disciplina puente entre la psicología y la educación, aunque le atribuye objeto de estudio, métodos y marcos conceptuales propios.
Las metas de la psicóloga educacional actual
La psicología de la educación se interesa por los factores que inciden en el aprendizaje y el desarrolla de la persona humana. Su unidad de trabajo y de análisis es la persona; específicamente, se ocupa de los saberes que favorecen si desarrollo como unidad integrada y atravesada por circunstancias biológicas, familiares e histórico – sociales.
El Psicólogo educacional trabaja con la persona en sus diferentes niveles de agrupamiento: Individuo, grupo, organización, institución, sociedad en general, y recordaremos que, si bien ésta se humaniza, es decir, se hace persona en la interacción con los socio cultural, específicamente su familia.
Historia de la psicología educacional y su importancia en las prácticas individuales
Estudios sobre la psicología del niño
Los estudios sobre las distintas áreas del desarrollo del niño y del adolescente son otro de los orígenes de la psicología educacional; son muy necesarios en la escuela cuando ésta quiere realmente responder a las características de sus alumnos, respetando sus diferencias, para favorecer el desarrollo. Aportan una información muy útil para los docentes, ya que les permiten adecuar sus prácticas a las etapas evolutivas de sus alumnos.
Estudios sobre las diferencias individuales
Inteligencia es la primera palabra que se asocia con ellos, tema que tiene mucha fuerza al hablar de escuela y al que se le dedican muchos debates, inclusive políticos. Es casi inevitable que el ingreso a cada uno de los distintos niveles del sistema educativo movilice preguntas y/o comentarios como: ¿Será inteligente para aprobarlo? Mejor que elija otra carrera, ésta requiere mucho nivel intelectual” “que desperdicio, tan inteligente y haciendo algo de tan poco valor”. En el imaginario social es, prácticamente, la única aptitud que se consideraba necesaria para describir la capacidad mental, pero no se precisa un único referente. Cuando se la comienza a medir a través de los tests mentales, su importancia va creciendo, y también sus usos, muchas veces muy peligrosos.
Estudios sobre las investigaciones en los procesos de aprendizaje
Los procesos de aprendizaje responden a tres enfoques: funcionalista, asociacionista y conductista, todos ellos quedan subsumidos en los que hemos llamado paradigma conductista.
El conductismo se inserta en la tradición filosófica del empirismo, postura según la cual el conocimiento es una copia de la realidad que sencillamente se acumula mediante simples mecanismos asociativos.
Posiciones para entender la aplicación de los conocimientos de la psicología.
Hay dos maneras extremas de entender la condición de aplicada que caracteriza a la psicología de la educación, y entre estos dos extremos se ofrece una multiplicidad de formas intermedias para entender la aplicación.
Una se centra en la extrapolación. Sostiene que las investigaciones realizadas desde ua perspectiva psicológica son directamente utilizables en las situaciones educativas.
La otra se centra en la absoluta autonomía. No son pertinentes ni validos, los conocimientos de las psicologías generales para conocer los aspectos psicológicos de la situación educativa.
Entre estas dos posiciones extremas se pueden presentar una amplia gama de posiciones intermedias. Una de estas formas intermedias concibe a la psicología educacional como disciplina puente entre la psicología y la educación, aunque le atribuye objeto de estudio, métodos y marcos conceptuales propios.