RobertoPradoJr

La filosofía tiene como significado el amor por el saber. Pero hay otras definiciones que van mas allá del amor por la sabiduría que se adentran mas en los tipos de pensamientos que en una respuesta de seis palabras. La filosofía es dependiente del pensamiento. La misma es una manera de pensar que fundamenta las preguntas para llevarlas a su máxima expresión Para fundamentar hay 3 tipos de pensamientos que ejemplificaremos con la luna. El pensamiento cotidiano de cualquier ciudadano es ¿Por qué esta la luna? Hace preguntas muy por encima en cuanto a los diferentes pensamientos sin buscar un cuestionamiento. El pensamiento técnico, de alguien especializado en el tema de la astrología dice ¿Cómo se formo la luna? Busca una explicación sobre como las cosas funcionan pero no llega al punto del pensamiento filosófico, pero si sobrepasa el cotidiano. El pensamiento filosófico, el pensamiento mas interesante ¿Qué es la luna? Hace infinitas preguntas que no tienen respuesta, que son solo indicios. La filosofía tiene más que ver con la pregunta que con una respuesta. ¿Para qué sirve la filosofía? La filosofía es un saber inútil. Porque agrega preguntas que no tienen respuesta alguna. Al ser un saber inútil no sirve para nada porque el hombre no fue creado para ser servil a la filosofía, sino todo lo contrario, la filosofía depende del hombre mismo, porque necesita el cuestionamiento del ser humano para que la misma tenga un funcionamiento práctico 1. La filosofía es servil para cuestionar aquellas cosas que nos preguntamos. Pero siempre dependiendo de un sentido o contexto. Las preguntas pueden ser muy generales pero puede ser una respuesta muy profundizada Filosofía

PSICOLOGIA EDUCACIONAL Las metas de la psicóloga educacional actual La psicología de la educación se interesa por los factores que inciden en el aprendizaje y el desarrolla de la persona humana. Su unidad de trabajo y de análisis es la persona; específicamente, se ocupa de los saberes que favorecen si desarrollo como unidad integrada y atravesada por circunstancias biológicas, familiares e histórico – sociales. El Psicólogo educacional trabaja con la persona en sus diferentes niveles de agrupamiento: Individuo, grupo, organización, institución, sociedad en general, y recordaremos que, si bien ésta se humaniza, es decir, se hace persona en la interacción con los socio cultural, específicamente su familia. Historia de la psicología educacional y su importancia en las prácticas individuales Estudios sobre la psicología del niño Los estudios sobre las distintas áreas del desarrollo del niño y del adolescente son otro de los orígenes de la psicología educacional; son muy necesarios en la escuela cuando ésta quiere realmente responder a las características de sus alumnos, respetando sus diferencias, para favorecer el desarrollo. Aportan una información muy útil para los docentes, ya que les permiten adecuar sus prácticas a las etapas evolutivas de sus alumnos. Estudios sobre las diferencias individuales Inteligencia es la primera palabra que se asocia con ellos, tema que tiene mucha fuerza al hablar de escuela y al que se le dedican muchos debates, inclusive políticos. Es casi inevitable que el ingreso a cada uno de los distintos niveles del sistema educativo movilice preguntas y/o comentarios como: ¿Será inteligente para aprobarlo? Mejor que elija otra carrera, ésta requiere mucho nivel intelectual” “que desperdicio, tan inteligente y haciendo algo de tan poco valor”. En el imaginario social es, prácticamente, la única aptitud que se consideraba necesaria para describir la capacidad mental, pero no se precisa un único referente. Cuando se la comienza a medir a través de los tests mentales, su importancia va creciendo, y también sus usos, muchas veces muy peligrosos. Estudios sobre las investigaciones en los procesos de aprendizaje Los procesos de aprendizaje responden a tres enfoques: funcionalista, asociacionista y conductista, todos ellos quedan subsumidos en los que hemos llamado paradigma conductista. El conductismo se inserta en la tradición filosófica del empirismo, postura según la cual el conocimiento es una copia de la realidad que sencillamente se acumula mediante simples mecanismos asociativos. Posiciones para entender la aplicación de los conocimientos de la psicología. Hay dos maneras extremas de entender la condición de aplicada que caracteriza a la psicología de la educación, y entre estos dos extremos se ofrece una multiplicidad de formas intermedias para entender la aplicación. Una se centra en la extrapolación. Sostiene que las investigaciones realizadas desde ua perspectiva psicológica son directamente utilizables en las situaciones educativas. La otra se centra en la absoluta autonomía. No son pertinentes ni validos, los conocimientos de las psicologías generales para conocer los aspectos psicológicos de la situación educativa. Entre estas dos posiciones extremas se pueden presentar una amplia gama de posiciones intermedias. Una de estas formas intermedias concibe a la psicología educacional como disciplina puente entre la psicología y la educación, aunque le atribuye objeto de estudio, métodos y marcos conceptuales propios.