La educación para chicos especiales evoluciona, leelo acá

La educación para chicos con capacidades especiales es tal vez, la más sensible a los cambios tecnológicos. Muchas veces, el avance científico puede ayudar a acortar y disipar la brecha que puede tener un niño con disminución auditiva o visual, por ejemplo, para poder comunicarse con sus pares y así formar parte de la comunidad de alumnos. Pero también permite que muchos conocimientos que antes eran complejos de transmitirles, ahora se vuelquen en una tablet o en una pantalla interactiva, y así los niños puedan absorberlos de manera más sencillos. Entonces, la gran pregunta que muchos se hacen es: ¿Hay que incluir cada vez más las pantallas en el aula?¿Ayudan a concentrarse y aprender o en realidad aumentan la distracción? Para responder estas preguntas, le pedimos a Alejandro Stofenmacher, Director de Nuevas Tecnologías Educativas de CENEDI, para que nos cuente un poco de esta tendencia: CENEDI:- Alejandro, ¿Cuáles son los desafíos que se encuentran al trabajar con chicos que desde temprana edad tienen un estímulo visual tan fuerte? ALEJANDRO:- Hoy en día el estímulo visual al que están sometidos los chicos desde temprana edad se suma a la inmediatez que internet ofrece a la hora de procurar entretenimiento. Este fenómeno hace que para llamar la atención de los niños, para motivarlos, para encauzarlos en un proceso de aprendizaje es necesario contar con herramientas y contenidos que ofrezcan esa inmediatez y satisfacción visual. No es sencillo adaptar un programa o proceso de asistencia educativa. Diría que ese es el mayor desafío. C:- ¿Cuáles son las implementaciones tecnológicas que suman al trabajo habitual? Sienten que es importante estimular el uso de tecnología? A:- No es solamente importante, es indispensable. Inclusive para educación especial es favorable ya que gracias a la tecnología la “accesibilidad” de computadoras, materiales y contenidos está cada vez más avanzada, lo cual hace sencillo el implementar propuestas de aprendizaje que antes ni soñábamos en aplicar (para sordos, ciegos, etc.). C - Sienten que realmente el nivel de atención de los chicos se ve afectado por el uso de celulares o tablets? o es un cambio generacional que debe acompañarse desde la educación? A:- Sin, duda. Los celulares, tablets y su uso en internet actuan como peligroso distractor y también como dijimos anteriormente, como patrón de comparación ante propuestas educativas. Si la propuesta educativa no provee la inmediatez, el estímulo visual que producen los contenidos que se consumen a través de los celulares y tablets, la motivación y atención disminuye considerablemente. Los niños están acostumbrados a otra velocidad, a otra cadencia y a otro paradigma. Si bien no podemos dejar de lado los procesos de aprendizaje que llevan un tiempo determinado, estos deben estar acompañados de herramientas que puedan generar motivación y faciliten ese proceso. C - ¿Cuáles son las herramientas que creen necesarias para que los chicos con capacidades especiales puedan desarrollarse plenamente en sociedad? A:- Los chicos deben tener acceso a las mismas herramientas tecnológicas que todos, ya que hay softwares adaptados que brindan accesibilidad. Casi no hay limitaciones ya para que chicos con capacidades especiales puedan hacer uso de la tecnología y beneficiarse de ella. Siguiendo el camino de esta tendencia, entre nuestros cursos se encuentra el de “Asistente de Educación Especial”, en el que se abordan temas como este, para brindar al alumno conocimientos acerca del seguimiento, cuidado y educación. Así, contarán con experiencia a nivel auxiliar para trabajar con personas con discapacidad en escuelas, jardines, hospitales, clínicas; o en el hogar, gracias al manejo de técnicas para poder abordar las problemáticas en diferentes entornos, y con diferentes tipos de necesidades especiales. http://cenedi.com/asistente-en-educacion-especial