MANEJO DE LA INFORMACIÓN
El manejo de información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona.
Las capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son 8 y se enumeran en la parte inferior de estas líneas.
En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades, éstas se encuentran pulsando cada enlace.
1- Determinar necesidades de información
2- Planear la búsqueda de información
3- Usar estrategias de búsqueda
4- Identificar y registrar fuentes
5- Discriminar y evaluar la información
6- Procesar para producir información propia
7- Generar productos de comunicación de calidad
8- Evaluar procesos y productos
1.- Determinar necesidades de información
* Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que vive
* Partir de intereses, necesidades, inquietudes o carencias propias
* Preguntarse, cuestionarse o problematizar la información
* Escribir todo lo que se sabe
* Organizar preguntas por niveles de "contestabilidad"
* Eliminar las preguntas incontestables
* Acotar preguntas en tiempo y espacio (delimita la búsqueda)
* Asegurar en sus preguntas precisión, comparación y relación
* Seleccionar un foco o punto de vista
* Definir lo que se quiere saber.
* Reconocer las características de los tipos de información
* Definir un público al que destinará la información
* Adquirir conciencia de lo que no había hecho antes
2.- Planear la búsqueda de información
* Definir objetivos acorde a las necesidades de información
* Determinar un cronograma de actividades
o Definir tareas para lograr los objetivos
o Ordenar las actividades con una lógico de acción
o Definir medios, recursos y posibilidades de obtención
o Definir tiempos para la realización de cada tarea
* Reconocer instancias que manejan información
* Visualizar la extensión del tema
* Establecer campos semánticos
* Perfilar un método de sistematización de la información (registro, concentración, clasificación, organización y jerarquización)
* Resolver la tensión entre esfuerzo y viabilidad
* Definir estrategias y tácticas de búsqueda
* Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web
* Definir y asignar responsables en cada tarea
* Intuir URLs
* Armar mapas de prioridades
* Definir productos
* Preguntarse por niveles de realización, búsqueda o información
3.- Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información
* Consultar catálogos de bibliotecas y hemerotecas
* Identificar palabras clave, temas y subtemas
* Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida
* Emplear el subrayado como recurso en la lectura
* Elaborar fichas de contenido
* Usar buscadores e índices temáticos
* Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadores
* Emplear operadores lógicos y relacionales
* Acercarse a personas que conocen sobre el tema
* Usar el correo electrónico como apoyo a la búsqueda
* Elaborar guiones de entrevista
* Procurar emplear ayudas de los diferentes medios
4.- Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información
* Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad
* Saber qué puede encontrar en cada lugar
* Saber qué es una fuente
* Reconocer la especialidad, perfil o giro de las fuentes
* Evaluar la confiabilidad de las fuentes
* Distinguir la fuente de información del medio de información
* Identificar los tipos de fuentes y qué contienen
* Saber cómo recopilar
* Hacer fichas que contengan:
o datos bibliográficos (referencias)
o ideas principales (registros de información)
o utilidad posible (aplicación y uso de la información)
* Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)
* Realizar bookmarks y los organiza temáticamente
* Identificar usos posibles de la Biblioteca, hemeroteca y SECOBI.
5.- Discriminar y valorar la información
* Establecer objetivos de indagación
* Emplear el recorte y síntesis de información
* Distinguir lo general y lo particular de la información
* Emplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar
* Buscar y dar congruencia en la información
* Validar la información con una racionalidad
* Verbalizar esa racionalidad en sus propios términos
* Constatar las fuentes encontradas con las necesidades
* Distinguir hechos de opiniones (Evidencias de...)
* Encontrar y discutir diferentes puntos de vista sobre la información
* Identificar la postura de la fuente en la información
* Utilizar categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de profundidad en el tratamiento de la información
* Retroalimentar (revisar) lo que hace.
* Ser capaz de ver la forma en que evoluciona en su trabajo
* Ser claro en sus búsquedas.
Distinguir fuentes primarias de secundarias.
6.- Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar y diferenciar en el tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar, expresarse y convencer.
* Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar, diferentes tipos de información
* Seleccionar herramientas adecuadas para procesar información
* dominar y aplicar principios de análisis y síntesis de información
* Ser capaz de reflexionar y concluir
* Dominar y aplicar elementos básicos de expresión escrita
* Generar reportes.
* Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear, transformar y representar la información.
* Utilizar esquemas, cuadros sinópticos o tablas
* Generar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.
* Graficar la información
* incorporar información numérica y la representa de manera diversa
* Ser capaz de escribir un ensayo.
7.- Generar productos de comunicación de calidad.
* Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información o comunicación.
* Diseña los productos comunicativos para responder con seguridad a las necesidades.
* Prevé en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacen transparente la información
* Procura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.
* Atiende a las características propias del medio de comunicación empleado y toma en cuenta las características del usuario.
8. Evaluar proceso y productos
* Redactar su bitácora con cuestionamientos e inquietudes
* Comparar sus productos con el interés o inquietud inicial.
* Ser objetivo consigo mismo
* Planteas nuevas preguntas a partir de lo encontrado
* Identificar la utilidad del producto
* Identificar lo aprendido y reconocer su utilidad para seguir aprendiendo
* Participar en ejercicios grupales de retroalimentación
* Cuestionar o reconocer su propia eficiencia
* Verificar que el producto sea comprensible para el destinatario
* Establecer criterios de evaluación, obtiene y proporciona evidencias
* Distinguir el proceso del producto.
algunos de mis post:
El manejo de información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona.
Las capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son 8 y se enumeran en la parte inferior de estas líneas.
En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades, éstas se encuentran pulsando cada enlace.
1- Determinar necesidades de información
2- Planear la búsqueda de información
3- Usar estrategias de búsqueda
4- Identificar y registrar fuentes
5- Discriminar y evaluar la información
6- Procesar para producir información propia
7- Generar productos de comunicación de calidad
8- Evaluar procesos y productos
1.- Determinar necesidades de información
* Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que vive
* Partir de intereses, necesidades, inquietudes o carencias propias
* Preguntarse, cuestionarse o problematizar la información
* Escribir todo lo que se sabe
* Organizar preguntas por niveles de "contestabilidad"
* Eliminar las preguntas incontestables
* Acotar preguntas en tiempo y espacio (delimita la búsqueda)
* Asegurar en sus preguntas precisión, comparación y relación
* Seleccionar un foco o punto de vista
* Definir lo que se quiere saber.
* Reconocer las características de los tipos de información
* Definir un público al que destinará la información
* Adquirir conciencia de lo que no había hecho antes
2.- Planear la búsqueda de información
* Definir objetivos acorde a las necesidades de información
* Determinar un cronograma de actividades
o Definir tareas para lograr los objetivos
o Ordenar las actividades con una lógico de acción
o Definir medios, recursos y posibilidades de obtención
o Definir tiempos para la realización de cada tarea
* Reconocer instancias que manejan información
* Visualizar la extensión del tema
* Establecer campos semánticos
* Perfilar un método de sistematización de la información (registro, concentración, clasificación, organización y jerarquización)
* Resolver la tensión entre esfuerzo y viabilidad
* Definir estrategias y tácticas de búsqueda
* Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web
* Definir y asignar responsables en cada tarea
* Intuir URLs
* Armar mapas de prioridades
* Definir productos
* Preguntarse por niveles de realización, búsqueda o información
3.- Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información
* Consultar catálogos de bibliotecas y hemerotecas
* Identificar palabras clave, temas y subtemas
* Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida
* Emplear el subrayado como recurso en la lectura
* Elaborar fichas de contenido
* Usar buscadores e índices temáticos
* Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadores
* Emplear operadores lógicos y relacionales
* Acercarse a personas que conocen sobre el tema
* Usar el correo electrónico como apoyo a la búsqueda
* Elaborar guiones de entrevista
* Procurar emplear ayudas de los diferentes medios
4.- Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información
* Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad
* Saber qué puede encontrar en cada lugar
* Saber qué es una fuente
* Reconocer la especialidad, perfil o giro de las fuentes
* Evaluar la confiabilidad de las fuentes
* Distinguir la fuente de información del medio de información
* Identificar los tipos de fuentes y qué contienen
* Saber cómo recopilar
* Hacer fichas que contengan:
o datos bibliográficos (referencias)
o ideas principales (registros de información)
o utilidad posible (aplicación y uso de la información)
* Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)
* Realizar bookmarks y los organiza temáticamente
* Identificar usos posibles de la Biblioteca, hemeroteca y SECOBI.
5.- Discriminar y valorar la información
* Establecer objetivos de indagación
* Emplear el recorte y síntesis de información
* Distinguir lo general y lo particular de la información
* Emplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar
* Buscar y dar congruencia en la información
* Validar la información con una racionalidad
* Verbalizar esa racionalidad en sus propios términos
* Constatar las fuentes encontradas con las necesidades
* Distinguir hechos de opiniones (Evidencias de...)
* Encontrar y discutir diferentes puntos de vista sobre la información
* Identificar la postura de la fuente en la información
* Utilizar categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de profundidad en el tratamiento de la información
* Retroalimentar (revisar) lo que hace.
* Ser capaz de ver la forma en que evoluciona en su trabajo
* Ser claro en sus búsquedas.
Distinguir fuentes primarias de secundarias.
6.- Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar y diferenciar en el tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar, expresarse y convencer.
* Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar, diferentes tipos de información
* Seleccionar herramientas adecuadas para procesar información
* dominar y aplicar principios de análisis y síntesis de información
* Ser capaz de reflexionar y concluir
* Dominar y aplicar elementos básicos de expresión escrita
* Generar reportes.
* Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear, transformar y representar la información.
* Utilizar esquemas, cuadros sinópticos o tablas
* Generar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.
* Graficar la información
* incorporar información numérica y la representa de manera diversa
* Ser capaz de escribir un ensayo.
7.- Generar productos de comunicación de calidad.
* Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información o comunicación.
* Diseña los productos comunicativos para responder con seguridad a las necesidades.
* Prevé en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacen transparente la información
* Procura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.
* Atiende a las características propias del medio de comunicación empleado y toma en cuenta las características del usuario.
8. Evaluar proceso y productos
* Redactar su bitácora con cuestionamientos e inquietudes
* Comparar sus productos con el interés o inquietud inicial.
* Ser objetivo consigo mismo
* Planteas nuevas preguntas a partir de lo encontrado
* Identificar la utilidad del producto
* Identificar lo aprendido y reconocer su utilidad para seguir aprendiendo
* Participar en ejercicios grupales de retroalimentación
* Cuestionar o reconocer su propia eficiencia
* Verificar que el producto sea comprensible para el destinatario
* Establecer criterios de evaluación, obtiene y proporciona evidencias
* Distinguir el proceso del producto.
algunos de mis post: