Evolucion y degeneracion de la mente Humana

En los ultimos años se ha descubierto que la mente humana puede tener 2 tendencias las cuales son EVOLUCION - DEGENERACION DEGENERACION: es simplemente debido a la corrupcion de la mente .. ya que mucha gente durante su crecimiento fue educada con temas provistos solo de falencias y envidia por lo que no se ha podido desarrollar. muchas personas (por lo general de una familia) toman los mismo aspectos y costumbres de sus padres intentando asi ellos mismos crear un ambiente en el cual esconder lo que realmente son . pero que de alguna u otra forma al comunicarse con una persona externa a su familia tienden a demostrar rabia . impulsos de envidia e insatisfaccion dada por el hecho de hablar con alguien que puede tener mas que ellos o tener un pensamiento mas avanzado . en el cual este tipo de personas se radican en intentar mostrar un alto nivel con las cosas de los demas ... ej: hablar de aciertos que hicieron otras personas para asi poder persuadir a los que lo comunican . ya que no tienen mas forma de mostrar algo que tienen simplemente hablam de otros para asi no quedar mal e intentar satisfacer su mediocridad ... para esto necesitan mentiras y satiras las cuales le sirven de barrera de proteccion . cuando ven que otro tipo de personas posiblemente cercanas a ellas son mas inteligentes o mas acertivas en sus vidas radican en molestar de formas psicologicas para intentar insatisfacer a la otra persona asi dandoles a ellos la satisfaccion de que evitaron que otro podia ser mejor . es comun ver cuando hablan que en lo general este tipo de personas nunca hablan de sus vidas privadas ya que no han hecho ningun acierto en sus vidas sino que por lo contrario solo han tenido una vida mediocre ... escondiendo asi su verdadera naturaleza.. EVOLUCION: Para poder responder a una afirmación, tan clara por estos días, como que “el desarrollo de la mente humana es siempre asistido desde fuera” de Jerome Bruner, es imprescindible revisar la evolución del hombre; el desarrollo en el mundo; su desarrollo de los procesos mentales; la capacidad de desarrollar herramientas; y las teorías educativas del hoy, siendo la más valida que llamamos la tendencia al constructivismo, de Lev Vigostki, de la cual me siento parte y que tanto énfasis pone al desarrollo asistido y a la construcción del propio aprendizaje . También ocuparse en este tiempo el desarrollo de ideas surgidas en este curso, que son propias y que siguen la línea de lo buscado por este ramo: la elaboración de procesos del pensamiento articulado de conocimientos previos y su nuevo resultado. Intentaré desarrollar este informe en capítulos creados con el hilo del desarrollo de la inteligencia humana y su asistencia desde lo más simple a lo más complejo. El Hombre: Un Primate Destacado. A lo largo de la historia, el hombre (como individuo, especie y humanidad) ha buscado su origen y en su origen las respuestas más importantes que motivan la inteligencia humana: ¿Que soy? ¿De donde vengo? Y ¿para donde voy?, preguntas motores de la capacidad humana y muy propia de cuestionar y criticar: el estar, el existir y el ser, para ello busca en explicaciones de su creación o génesis e inventa, crea y construyen respuestas a este origen. Esta claro hoy, pero no hace cinco o cuatro siglos que la narración del libro del génesis de la Biblia es una historia “mitológica” (respuesta que no es verdadera), al origen del hombre. En este libro se habla un Adán (hombre originario) y una Eva (extensión de este hombre según la visión patriarcal), puesta en el paraíso terrenal llena de animales y árboles que estaban a su disposición, y el como el hombre (humanidad) era el rey en este mundo de ensueño. En este relato épico se describe el origen del el bien y el mal representado o significando en figuras como el cielo e infierno y en este también es el origen de la libertad como esencia humana al ejercer su voluntad sobre su destino. Este poderoso relato es aceptado por dos de las tres religiones o movimientos teológicos y metafilosóficos más masivos de los mundos (judíos e islámicos) y después por el poderío cultural evangelizador del cristianismo. Se este relato se defendió a muerte, e incluso gente fue quemada y ahorcada por no estar de acuerdo con esta verdad o realidad descrita. Más tarde luego, con el avance de su expedición por el mundo, quien habla de una evolución supeditada a la selección natural. Darwinismo y Lamarkismo: dos tendencias, una verdad. Darwin presenta en su libro “El origen de las especies” una idea tan controversial e inédita que dejo a las personas con un nuevo planteamiento y una elección: creacionismo v/s darwinismo. El plantea que existe un mecanismo que enfrenta los seres contra el medio, y este medio realiza una selección (o eliminación) natural (del más fuerte y hábil por el más débil) siendo el fuerte el que sobrevive, se desarrolla y genera descendencia. Además esta selección (o eliminación) del más débil es a través del medio y de forma fortuita, o por azar (nadie determina específicamente que pasara). Ante este argumento tan poderoso, ocurre que sale a su afronte otro científico, Lamark, quien propone que lo adquirido por las especies se hereda y da origen a un se hijo superior, ya que tiene las capacidades adquiridas del padre y además los que él adquirirá. Esta teoría es rápidamente rechazada, ya que se observa claramente que las habilidades, destrezas y competencias físicas de un padre, las hereda un hijo por descendencia (sino el hijo de Pele seria más grande que él y no es así) Con esto es Darwin quien domina la escena mundial, con su descubrimiento y aplasta la teoría Lamarkiana, que sin embargo tendría validez en otro fenómeno que examinaremos llamado transmisión cultural. El Hombre Primitivo: de la selva a la ciudad. Es difícil pensar en como el hombre evoluciono hasta ahora, y más aún, dimensionar la cantidad de tiempo que uso para llegar acá (7 millones o más) pero intentaré graficar, desde el punto de vista socio - cultural y físico este proceso para llegar al proceso cognitivo. El hombre salio de África, de la selva a la sabana y dejo de caminar en sus cuatro extremidades; ya no tenía los árboles como medio de escape ante los depredadores y debió ser más rápido y vivaz para escapar de ellos, por esto su columna comenzó a erguirse y su campo visual aumento para mirar el horizonte de forma transversal (antes miraba el suelo y a 45º grados adelante y después miro el horizonte). Sus extremidades superiores se acortaron y sus inferiores se alargaron; cambio su centro de gravedad y sus caderas se achicaron como cambio a posición erguida; su capacidad cerebral (bóveda craneal) aumento de tamaño a 1350cc y su pelaje corporal comenzó a caer, junto a sus rasgos toscos de primate comenzaron a afinarse; su mandíbula se achico y sus cejas que estaban prominentes sobre sus ojos disminuyeron; sus vértebras cervicales sufrieron un cambio tremendo al crear el proceso axiano (C2) y un atlas (C1), capaz de recibir la articulación de la cabeza libre para girar y mirar atrás sin mover sus hombros. Como ya no podía escapar a los árboles, comenzó a agruparse (asociarse) en torno a la defensa y supervivencia, para crear grupos de defensa, vigía y ataque de los animales depredadores que existían cerca de los grandes ríos de aguas dulces, donde establecían sus comunidades. Las diferencias con otros primates están a la vista, pero pueden resumirse en tres: Un cerebro de mayor tamaño, con una calidad sináptica más alta, altamente plástica y con poder de ejecutar procesos mentales como observación, atención, memoria y pensamiento. Recordamos que estos procesos sinápticos son de mejor calidad, por lo tanto se ejecutan mejores procesos mentales. Una genética que permite el azar y un mejoramiento de su almacenamiento de la información y de tipo abierta al cambio. La capacidad de transformar el entorno (el medio) por el cual el ser humano realiza, a su conformidad, el proceso de constantes cambios que aseguran su comodidad y su dominio, como también su descendencia y trascendencia en esos lugares (¿Cómo saber que acá existió el hombre?; busque una destrucción y una transformación de los materiales de su alrededor Ej.: pirámides destrucción de un bosque en África. Para estas características, el humano diseño y construyo herramientas. Las herramientas: objetos que representan el poder del pensamiento. El humano primitivo, y vuelvo a la historia de la guerra contra la naturaleza y el medio en su proceso de sobrevivencia, asigno funciones de defensa a los objetos que encontraba en su medio. Es así como una piedra, sirvió como arma de defensa en el caso de un ataque de un depredador y luego un palo o vara. El fuego sirvió como defensa y como elemento de mejora para la calidad de los alimentos (pensemos en la nutrición humana como elemento básico para la generación de un ser integral). Entonces se dio cuenta que una piedra con un filo o un palo con una punta produciría mayor daño, por lo tanto es de mejor calidad, con los procesos de calidad se origina la competencia y con esto el aumento forzado de los procesos de mejora de habilidades y destrezas. Así podemos describir que los objetos son herramientas en función que se asigne, él que la ocupa, y da cuenta de las capacidades del ser humano y también el mejoramiento de estos objetos llamados herramientas, implican el mejoramiento de la calidad de los pensamientos y conocimientos humanos, construyendo así una cultura de la mejora en pos del desarrollo tecnológico. El humano jerarquiza según la función que desea usar el objeto por su calidad para desarrollar dicha función. Por tanto herramienta es todo objeto que cumple una función en el mundo humano, importando su forma. Según Jerome Bruner, existen herramientas que mejoran ciertas capacidades humanas. Herramientas de la acción: mejoran las capacidades de acción del ser humano en el medio, Ej.: una roca aumenta la capacidad de aumento de fuerza de un movimiento un palo aumenta la capacidad de buscar alimento en un árbol alto. Los primates superiores alcanzan a funcionar con estos elementos. Herramientas protésicas (de los sentidos): los sentidos humanos se ven amplificados, el microscopio aumenta la visión y el fonendoscopio la capacidad auditiva, al auscultar a un ser. Herramientas del pensamiento: aumentan las capacidades del pensamiento como ejemplo: Lenguaje: nos permite compartir ideas originadas del intelecto, y de alguna forma construir realidades. Escritura: la invención que nos permite trasladar ciertos aprendizajes a los descendientes a través del a información codificada en el idioma de los símbolos con significados , por ello es posible que un hombre pueda superar a otro, dado que, tiene la capacidad de saber que pensó el otro al momento de leer su obra. Ordenadores: Capaz de aumentar las capacidades de memoria y calculo en el ser a niveles con infinitos. Por esta capacidad de transmitir lo que otros piensan, viven y experimentan en un tiempo y un espacio, podemos llamarle cultura y esta cultura es la esencia de la sociedad. Transmisión Cultural: Idea Lamarkiana La transmisión cultural es aquella que ocupa la sociedad para pasar, de una generación a otra, que la precede en el tiempo, las tendencias, costumbres, ritos, mitos, experiencias y conocimientos. Lamark hizo un aporte a esto, de acuerdo que los aprendizajes se heredan, pero por los genes, sino por la cultura, quien hace de locomotora y va incorporando carro a carro y va aumentando y mejorando los aprendizajes y el desarrollo de culturas anteriores. Al Razonamiento Lógico: al descubrimiento de Pierce. Al lógico y clásico razonamiento de la lógica, que constaba de la deducción y la inducción, se agrega, a través del filosofo norteamericano C. S. Pierce, el más grande filosofo de esas tierras y padre del pragmatismo, el proceso de la abstracción, que implica el proceso de la generación de ideas, que contempla la idea de una jerarquizacion de esta lógica de la investigación (logia of inquiring) que demuestra la siguiente forma de pensar. Esto lo comprobó a través de la forma de la siguiente manera lógica. A