Es oportuno preguntarse a qué nos referimos cuando hablamos de violencia en la educación. Si tenemos en cuenta que una de las acepciones que nos dan los diccionarios del vocablo violencia es la “acción injusta con que se ofende o perjudica a alguien”, podemos pensar en el alumno que va armado a la escuela o el padre que increpa al docente porque su hijo no alcanzó el resultado deseado.
Podemos agregar la circunstancia de niños y niñas en edad escolar que deben mendigar por las calles o ir a trabajar porque necesitan ayudar a sus padres (porque son desocupados o no ganan lo suficiente) en lugar de concurrir a la escuela.
...y no sólo se trata de enseñar a leer y escribir, sino que lo primordial es formar...
En cualquiera de estos casos ¿quién es el responsable de esta situación? ¿El Estado o la sociedad? ¿O ambos?
Porque no nos dejemos engañar: la violencia no está en la escuela, “entra” a la escuela. Y entra porque hay una sociedad indiferente a los problemas que aquejan a las grandes mayorías, y así esos problemas crecen. Sin olvidar que esa indiferencia es alimentada desde aquellos sectores que están interesados en aumentar la ignorancia en lugar de combatirla. Recordemos aquello que dijo Monteagudo: “La ignorancia es el origen de todas las desgracias del hombre”. Por eso mismo es preciso resaltar que la lucha contra el analfabetismo no es sólo enseñar a leer y escribir, aunque reconozcamos que esto es lo primordial, sino también formar. Hoy pareciera que se privilegia a la información en detrimento del saber o del conocimiento: la doxa, en lugar de la episteme. Hoy pareciera que, en lugar de los grandes pensadores, ocupan su lugar los “opinólogos”. ¿Hemos dejado de lado los grandes principios que nos legaron los hombres de la Organización Nacional mediante esa importante herramienta que fue la Ley 1420? Aunque muchos detractores la tildan de “antigua” o “superada”, no podemos olvidar que por ella las mayorías populares accedieron a la educación cuando, previo a su promulgación en 1884, sólo los privilegiados podían educarse.
Por otra parte, mucho se ha hablado de la importancia de la educación para el desarrollo del país. Casi siempre se lo ha enfocado desde el punto de vista económico. Cuando estamos a menos de un lustro del Bicentenario de la Revolución de Mayo, es hora que nos detengamos a reflexionar sobre la importancia del desarrollo moral como principio en la educación. Porque es necesario repetirlo hasta el cansancio: estamos preocupados por el futuro de nuestros hijos, que es decir el futuro de la Nación.
Y una Nación no se construye sin un adecuado sistema educativo.
FUENTE
Nota: Si es Repost avisar, y pasar link peroo.. cuchen no hagan forobardo plz
Podemos agregar la circunstancia de niños y niñas en edad escolar que deben mendigar por las calles o ir a trabajar porque necesitan ayudar a sus padres (porque son desocupados o no ganan lo suficiente) en lugar de concurrir a la escuela.
...y no sólo se trata de enseñar a leer y escribir, sino que lo primordial es formar...
En cualquiera de estos casos ¿quién es el responsable de esta situación? ¿El Estado o la sociedad? ¿O ambos?
Porque no nos dejemos engañar: la violencia no está en la escuela, “entra” a la escuela. Y entra porque hay una sociedad indiferente a los problemas que aquejan a las grandes mayorías, y así esos problemas crecen. Sin olvidar que esa indiferencia es alimentada desde aquellos sectores que están interesados en aumentar la ignorancia en lugar de combatirla. Recordemos aquello que dijo Monteagudo: “La ignorancia es el origen de todas las desgracias del hombre”. Por eso mismo es preciso resaltar que la lucha contra el analfabetismo no es sólo enseñar a leer y escribir, aunque reconozcamos que esto es lo primordial, sino también formar. Hoy pareciera que se privilegia a la información en detrimento del saber o del conocimiento: la doxa, en lugar de la episteme. Hoy pareciera que, en lugar de los grandes pensadores, ocupan su lugar los “opinólogos”. ¿Hemos dejado de lado los grandes principios que nos legaron los hombres de la Organización Nacional mediante esa importante herramienta que fue la Ley 1420? Aunque muchos detractores la tildan de “antigua” o “superada”, no podemos olvidar que por ella las mayorías populares accedieron a la educación cuando, previo a su promulgación en 1884, sólo los privilegiados podían educarse.
Por otra parte, mucho se ha hablado de la importancia de la educación para el desarrollo del país. Casi siempre se lo ha enfocado desde el punto de vista económico. Cuando estamos a menos de un lustro del Bicentenario de la Revolución de Mayo, es hora que nos detengamos a reflexionar sobre la importancia del desarrollo moral como principio en la educación. Porque es necesario repetirlo hasta el cansancio: estamos preocupados por el futuro de nuestros hijos, que es decir el futuro de la Nación.
Y una Nación no se construye sin un adecuado sistema educativo.
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