Para los especialistas la mejor manera de hacerlo es agregar jornadas extra. Pero los gremios se oponen y la Provincia no lo acordó al definir el aumento.
Terminó la huelga, se abren las escuelas por primera vez en el año y ahora la discusión es sobre las formas de recuperar el tiempo de aula perdido. El Gobierno bonaerense aún no tiene un plan y los docentes rechazan la posibilidad de extender el ciclo, prolongar las jornadas o dictar clases los sábados. En medio de la discusión los expertos coinciden en que para aprender los contenidos que no se dieron en los 17 días de paro, es necesario encontrar la forma de sumar jornadas.
Ayer, la FEB y Suteba en sus congresos aceptaron la última oferta de aumento salarial. Consiste en una mejora promedio cercana al 31% y contiene categorías docentes con incrementos de hasta el 38,7%. Así, dejaron atrás la huelga más prolongada de las últimas décadas en la provincia de Buenos Aires.
Casi de inmediato la polémica se trasladó al formato que asumirá el recupero de la enseñanza. Scioli dijo: “Vamos a trabajar con la comunidad educativa para recuperar estos días que se han perdido”. En el Frente Gremial, Mirta Petrocini (FEB) y Roberto Baradel (Suteba) coincidieron: “Se harán tareas para recomponer los contenidos que los alumnos perdieron”. Parece una cuestión semántica, pero no lo es.
Los sindicatos rechazan dictar clases más allá del 17 de diciembre (fecha de cierre del ciclo lectivo) o trabajar los sábados. El gobernador admitió que las clases se irán recuperando a lo largo del año. “Buscando más horas, algunos días”, deslizó.
¿Qué dice el acta acuerdo sobre el tema? “Los gremios se comprometen a recuperar los contenidos pedagógicos perdidos por los días de paro, con las estrategias pertinentes en forma coordinada con la dirección General de Educación de la Provincia”. En los papeles las autoridades no explican esas estrategias y ahora deberán abrir una nueva discusión con los gremios. Por ahora, se sabe, no hay plan.
Para Gustavo Iaies, director del Centro de Estudios en Políticas Públicas, “no existe otra manera para devolver lo perdido que teniendo más días de clases”. Consultado por Clarín, el experto dijo: “No podemos imponer una pedagogía de la anormalidad.
¿Para qué se establece un ciclo lectivo de 180 días si se completan sólo 160?
Lo mismo opinó Alieto Guadagni, miembro de la Academia Argentina de Educación. “Ninguna herramienta tiene más eficacia que la jornada completa de clases”. Guadagni aseguró que “los gremios tienen derecho pleno a realizar huelgas pero también la obligación de cumplir con la ley que establece un calendario de 180 días”.
Mientras tanto, los docentes preparan el retorno a la actividad con estrategias propias. María Clelia Fernández, directora de la Escuela N° 17 de Orense (Tres Arroyos) planea “restringir algunas salidas programadas” como presencia de alumnos en actos protocolares o ajustes en las clases alusivas que se hacen para respetar el calendario escolar. “ Esas jornadas de reflexión se pueden acortar para seguir con el programas de estudio ”, explicó. También evalúa restar tiempo a la preparación de actos. Otra táctica: incrementar la tarea prevista para el hogar, aunque en ese caso “lo debemos coordinar en una charla con los padres”.
En el nivel medio existe otra complicación. En la segunda semana de marzo estaban previstas las mesas para rendir asignaturas adeudadas. En muchos casos quedaron inconclusas. Desde ayer comenzaron a circular correos hacia los profesores con el cronograma “de emergencia” para los próximos días. Por lo general, entre mañana y el viernes se harán las evaluaciones postergadas. Por lo tanto, los alumnos que deben materias no tendrán que ir a clases. En forma paulatina se irán incorporando: el lunes primer año; el martes 2do y 3ro. Y así hasta el viernes. Los secundarios estuvieron 14 días sin actividad, porque debían comenzar el 11 de marzo.
GRACIAS POR PASAR Y COMENTAR.
Terminó la huelga, se abren las escuelas por primera vez en el año y ahora la discusión es sobre las formas de recuperar el tiempo de aula perdido. El Gobierno bonaerense aún no tiene un plan y los docentes rechazan la posibilidad de extender el ciclo, prolongar las jornadas o dictar clases los sábados. En medio de la discusión los expertos coinciden en que para aprender los contenidos que no se dieron en los 17 días de paro, es necesario encontrar la forma de sumar jornadas.
Ayer, la FEB y Suteba en sus congresos aceptaron la última oferta de aumento salarial. Consiste en una mejora promedio cercana al 31% y contiene categorías docentes con incrementos de hasta el 38,7%. Así, dejaron atrás la huelga más prolongada de las últimas décadas en la provincia de Buenos Aires.
Casi de inmediato la polémica se trasladó al formato que asumirá el recupero de la enseñanza. Scioli dijo: “Vamos a trabajar con la comunidad educativa para recuperar estos días que se han perdido”. En el Frente Gremial, Mirta Petrocini (FEB) y Roberto Baradel (Suteba) coincidieron: “Se harán tareas para recomponer los contenidos que los alumnos perdieron”. Parece una cuestión semántica, pero no lo es.
Los sindicatos rechazan dictar clases más allá del 17 de diciembre (fecha de cierre del ciclo lectivo) o trabajar los sábados. El gobernador admitió que las clases se irán recuperando a lo largo del año. “Buscando más horas, algunos días”, deslizó.
¿Qué dice el acta acuerdo sobre el tema? “Los gremios se comprometen a recuperar los contenidos pedagógicos perdidos por los días de paro, con las estrategias pertinentes en forma coordinada con la dirección General de Educación de la Provincia”. En los papeles las autoridades no explican esas estrategias y ahora deberán abrir una nueva discusión con los gremios. Por ahora, se sabe, no hay plan.
Para Gustavo Iaies, director del Centro de Estudios en Políticas Públicas, “no existe otra manera para devolver lo perdido que teniendo más días de clases”. Consultado por Clarín, el experto dijo: “No podemos imponer una pedagogía de la anormalidad.
¿Para qué se establece un ciclo lectivo de 180 días si se completan sólo 160?
Lo mismo opinó Alieto Guadagni, miembro de la Academia Argentina de Educación. “Ninguna herramienta tiene más eficacia que la jornada completa de clases”. Guadagni aseguró que “los gremios tienen derecho pleno a realizar huelgas pero también la obligación de cumplir con la ley que establece un calendario de 180 días”.
Mientras tanto, los docentes preparan el retorno a la actividad con estrategias propias. María Clelia Fernández, directora de la Escuela N° 17 de Orense (Tres Arroyos) planea “restringir algunas salidas programadas” como presencia de alumnos en actos protocolares o ajustes en las clases alusivas que se hacen para respetar el calendario escolar. “ Esas jornadas de reflexión se pueden acortar para seguir con el programas de estudio ”, explicó. También evalúa restar tiempo a la preparación de actos. Otra táctica: incrementar la tarea prevista para el hogar, aunque en ese caso “lo debemos coordinar en una charla con los padres”.
En el nivel medio existe otra complicación. En la segunda semana de marzo estaban previstas las mesas para rendir asignaturas adeudadas. En muchos casos quedaron inconclusas. Desde ayer comenzaron a circular correos hacia los profesores con el cronograma “de emergencia” para los próximos días. Por lo general, entre mañana y el viernes se harán las evaluaciones postergadas. Por lo tanto, los alumnos que deben materias no tendrán que ir a clases. En forma paulatina se irán incorporando: el lunes primer año; el martes 2do y 3ro. Y así hasta el viernes. Los secundarios estuvieron 14 días sin actividad, porque debían comenzar el 11 de marzo.
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