Juego.

Definicion de Juego. La actividad recreativa que cuenta con la participación de uno o más participantes es conocida como juego. Su función principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque también puede cumplir con un papel educativo. Se dice que los juegos ayudan al estímulo mental y físico, además de contribuir al desarrollo de las habilidades prácticas y psicológicas. El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores tratan de alcanzar como por el conjunto de reglas que determinan qué es lo que pueden hacer estos jugadores. Existen numerosos tipos de juegos: de rol (donde el participante asume un determinado papel o personalidad concreta), de estrategia (entretenimientos que requieren de inteligencia y de planificación, como el ajedrez o las damas), de mesa (como su nombre lo indica, necesitan de un soporte para que las personas jueguen), de naipes (poker, blackjack) y videojuegos (programas informáticos que necesitan de una aparato electrónico), entre otros. Los juegos infantiles, por su parte, pueden implicar la utilización de un juguete (aunque no es imprescindible). Un juguete es un objeto que puede ser utilizado individualmente o en combinación con otros. Aunque algunos se encuentran asociados con épocas históricas o culturas particulares, otros poseen popularidad universal. El objetivo principal del juguete es la recreación, pero también ayuda a la formación, el aprendizaje y el desarrollo del niño. Cabe destacar, por otra parte, que existe una disciplina de la matemática conocida como teoría de juegos, que utiliza modelos para analizar las interacciones en las estructuras formalizadas de incentivos y para llevar a cabo procesos de decisión. Existen diversas clasificaciones de juegos. Una de la más utilizada, es en función de las habilidades, capacidades y destrezas que estimula el juego y de los objetivos de aprendizaje que desarrolla, considerando las diversas etapas evolutivas (es decir, las edades de los niños). Esta clasificación incluye los siguientes juegos: - Juegos motores (también llamados de ejercicio, funcional o sensoriomotor): se desarrollan fundamentalmente durante los dos primeros años de vida del niño (aunque pueden desarrollarse durante toda la vida). Son aquellos que consisten básicamente en repetir una y otra vez movimientos o/ y una acción sin un fin aparente, y por el placer de los resultados inmediatos. Primero son acciones, percepciones y movimientos muy simples, sin ningún objetivo que, por el placer de la repetición, los niños irán perfeccionando mientras se exploran a sí mismos y al mundo que los rodea. Una vez aprendida la acción se repetirá una y otra vez y este procedimiento es el juego. Son juegos basados en el movimiento y en el desarrollo de las capacidades físicas, en los que gracias a la acción y a la repetición se van dominando habilidades de manipulación y control del propio cuerpo. Repetir acciones como morder, chupar, golpear, lanzar, manipular, balbucear, etc., son ejemplos de juegos motores. Se suelen realizar con juguetes motores (sonajeros, andadores, pelotas, bicicletas, triciclos, etc.), o sin ellos. Son los primeros juegos que aparecen en la infancia y se prolongan hasta edades avanzadas. - Juego simbólico (también llamado dramático, de ficción o de representación): aparece hacia los dos años de edad, se desarrolla principalmente entre los tres y los seis años y ocupa un largo período de tiempo. Es el juego en el que el niño atribuye a los objetos, toda clase de significados, más o menos similares a esos objetos y simula acontecimientos imaginados interpretando escenas creíbles mediante roles y personajes ficticios y/ o reales. En un nivel más complejo, coordina múltiples roles y distintas situaciones (Garon, Filion y Doucet,). Es el juego de "hacer como si...", de representar, imaginar y reproducir situaciones de la vida cotidiana, imitando y representando lo que ve y siente, para comprender su entorno y en especial las relaciones entre las personas. Es el juego de imitación de los adultos, de hacer como si fueran padres, profesionales, etc. y todos aquellos juegos, que de alguna forma, reproducen el mundo de los adultos, de situaciones cotidianas o de personajes ficticios, y los datos de la realidad complementados con elaboraciones de las fantasías del niño. Su característica principal es la posibilidad de simbolizar, de trasformar un objeto real que no está presente representándolo con otro, en función de los deseos del niño, posibilitando que un palo de escoba se convierta en un caballo, una silla en un coche, un recipiente en un casco de bomberos o un compañero de juego en un superhéroe, por ejemplo. - Juegos de reglas: aparecen progresivamente entre los cuatro y siete años y es la última expresión del juego infantil, que ya se asemeja al comportamiento habitual del adulto. Como su propio nombre indica, son los que se juega siguiendo unas reglas precisas. Tienen una serie de instrucciones, acciones y/o normas que los jugadores deben aprender, conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. Al principio, son juegos con reglas simples y concretas, unidas a la acción y apoyadas, generalmente, por objetos y accesorios bien definidos. Cuando el niño tiene más edad, estos juegos toman una forma más elaborada (Garon, Filion y Doucet). La aceptación de las reglas, permite establecer relaciones de reciprocidad y cooperación con los otros, respetando sus puntos de vista. Suelen ser grupales, pero también hay individuales. En los juegos reglados se observa una evolución del pensamiento infantil, desde los juegos de reglas arbitrarias (escaso consenso grupal), pasando por los juegos con algunas reglas (constituidas y aceptadas con cierto consenso grupal), hasta los juegos de reglas convencionales (institucionalizados socialmente). Algunos ejemplos son los juegos de cartas (españolas, de póquer, infantiles y otras), los juegos clásicos (damas, dominós, etc.), los juegos de magia, de memoria, de azar, de deducción, de estrategia (ajedrez, por ejemplo) y juegos electrónicos o de tablero de preguntas y respuestas, entre otros. Puede tener formato de juego de mesa, pero también son juegos de reglas los juegos de grupo a los que se juega en la plaza, la calle, etc. - Juegos de construcciones (también llamados de ensamblaje): no constituye una etapa como los juegos anteriores, coexiste con estos y están presente a partir del primer año de vida. Consiste en apilar o combinar varias piezas o una serie de diferentes elementos, para hacer un todo que toma distintas formas. Es decir, en estos juegos se combinan el placer de manipular el objeto y la intención de realizar algo. Son los juegos que incluyen piezas para encajar, ensamblar, superponer, apilar, juntar, etc., y se desarrollan cuando el niño se fija la meta de realizar una construcción y con un conjunto de movimientos, de manipulaciones o acciones suficientemente coordinadas, la consigue. Como ejemplo de juegos de construcciones, están los de construir con bloques, modelar con arcilla, apilar objetos, coleccionar elementos, los montajes mecánicos, eléctricos, aeromodelismo y modelismo naval de iniciación, experimentos científicos sencillos, rompecabezas. Son juegos que evolucionan y varían con la edad, adaptándose a la capacidad de manipular y de representar de los niños. Entre otras de las tantas clasificaciones de juego, cito dos más: - Los juegos de crianza, algunos ejemplos son los juegos de sostén (juegos simples que se producen cuando el niño está en los brazos del adulto) y los juegos de persecución (son los juegos que se producen cuando un niño persigue a otro/s niño/s, la mancha, por ejemplo). - Un conjunto de juegos que tienen una serie de particularidades: la afirmación, el conocimiento, la comunicación, la confianza, la cooperación, la resolución de conflictos, etc., algunos ejemplos son, los juegos de presentación (juegos muy sencillos que permiten un primer acercamiento y contacto, son juegos para aprender los nombres y algunas características mínimas de las personas que juegan), los juegos de conocimiento (juegos destinados a permitir que los participantes se conozcan entre sí, se trata de lograr un grado más en la presentación, llegando poco a poco a un conocimiento más profundo), los juegos de cooperación (son juegos en los que lo esencial es la colaboración entre las personas que participan, todos cooperan, todos ganan y nadie pierde -se juega con otros y no contra otros-), y los juegos de distensión (que son juegos que fundamentalmente sirven para liberar energía, hacer reír, estimular el movimiento).