Hola Taringueros. Esta es la primera parte de una tira de post que voy a ir haciendo con material referido a la educacion inicial. (Trabajos para realizar, como tratar con los niños, conseptos a tratar en jardines, colegios, etc...)
La informacion con la que dispongo de informacion y voy a ir subiendola de a poco.
Espero que les sea útil y alguien valore el esfuerzo.
Saludos ! Disfrutenlo
* Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
* Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
* Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
* Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
* Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
Que el niño al finalizar la sala de 4 años haya incorporado:
* Hábitos de orden, higiene y cortesía.
* Cuidado de su salud y prevención de enfermedades y/o accidentes.
* Seguridad como para expresarse a través de distintos lenguajes y que sea capaz de escuchar comprensivamente por lo menos unos minutos, entablar un diálogo utilizando frases.
* Independencia en sus desplazamientos, movimientos dentro del grupo escolar.
* Sentimientos nobles en el ámbito en que se desenvuelve
* Respeto hacia sí mismo, hacia los demás y hacia sus símbolos patrios.
* El cuidado del medio ambiente de acuerdo a sus posibilidades.
* Hábitos de investigación a modo de satisfacer sus interrogantes sobre la base del descubrimiento (hipótesis-conclusiones)
Contando con una asistencia regular en los niveles de cuatro y cinco años, como así también de continuidad de grupos, al finalizar el Nivel Inicial trataremos de que el niño sea:
* Un ser sociable, independiente, participativo, solidario, crítico, observador, respetuoso, creativo.
* Que sepa trabajar en libertad.
* Que manifieste sentimientos de pertenencia a un grupo
* Que actúe cooperativamente.
* Que investigue, experimente y maneje distintos tipos de materiales.
* Que posea hábitos de higiene, orden y cortesía.
* Qué sea capaz de ejercer su iniciativa.
* Que tenga seguridad para expresar su opinión.
* Que tenga confianza en sí mismo para resolver situaciones problemáticas.
* Que tenga control de su cuerpo y seguridad en sus desplazamientos.
* Que valore la lectura y escritura como forma para comunicarse.
* Que construya y aplique las relaciones lógicas-matemáticas a la vida cotidiana.
* Consciente de su función en el contexto de la escuela, la comunidad y la sociedad.
* En permanente formación, que vincula en forma dinámica el conocimiento, la experiencia y la autoformación.
* Con actitud crítica, reflexiva y siempre abierta al cambio.
* Que se integre en grupos de colegas con el fin de compartir aprendizajes y nuevos modelos didácticos para problemáticas puntuales.
* Que sea flexible, tolerante, solidario, respetuoso de la producción y decisión de los demás, consciente del rol que le toca asumir.
* Coherente y que tenga equilibrio emocional.
* Gozar de buena salud física y mental, ya que el trabajo con preescolares exige una actividad continua y además deben enfrentar múltiples reacciones.
* Comprender y respetar al niño como persona.
* Ser responsable y segura de sí misma.
* Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
* Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.
* Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
* Apertura al cambio.
* Poseer hábitos, habilidades y destrezas.
* Respetar la iniciativa de los niños.
* Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades del niño.
* Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.
ACTIVIDAD: Construímos un "Loco Lope"
Materiales:
* 1 media de nylon de mamá que ya no use.
* Aserrín fino (lo regalan en las carpinterías)
* Semillas de alpiste o césped.
* Colocar bastantes semillas de césped en la media, luego el aserrín. Hacer un nudo bien fuerte y cortar el excedente de la media.
* Dar vuelta de manera que las semillas queden en la cabeza. Con banditas elásticas formar las orejas y la nariz.
* Pegar ojitos de goma eva o también los que se venden en los cotillones.
Con alambre de floristería hacer anteojos.
* Remojar al Loco Lope durante 15 minutos y luego colocarlo sobre una bandejita de telgopor, ir regándolo cada día, no con mucha agua, solo tiene que estar húmedo.
* Después de varios días se podrá observar como le van creciendo los pelitos y hasta se los podemos cortar cuando estén bastante largos.
Sugerencia:
Utilizando este mismo procedimiento es hacer un largo gusano, o viboritas, o lo que se les ocurra a los nenes.
Debemos integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cognitivo, lo afectivo, lo procedimental y lo conductual. Es insuficiente entrenar alumnos sólo en estrategias cognitivas y en la adquisición de destrezas procedimentales. Hay que pasar de la mera acumulación de información, habilidades y competencias, a una concepción que incluya el desarrollo de la sensibilidad y los afectos la motivación, los valores, las conductas y los modos de ser y hacer.
Libertad, participación, disciplina y esfuerzo como los 4 grandes ejes en los que se debe estructurar la praxis educativa que integre lo cognitivo, lo afectivo y la acción. Educando en el respeto a la pluralidad de opciones, abierta a todo nuevo camino y el diálogo con todos. Respetando y permitiendo que el otro sea de acuerdo con sus propias opciones. Educando para vivir en una actitud que supone sensibilidad ecológica y educación ambiental.
"EN EDUCACIÓN, COMO EN TODOS LOS ORDENES DE LA VIA, es preferible hacer UN APORTE POSITIVO por pequeño que sea, ANTES QUE NO HACER NADA por querer cambiarlo todo."
Es necesario pensar en las necesidades sociales e individuales y tener en claro el sujeto o persona que recibimos en nuestras instituciones. Hablando en sentido estricto y refiriéndonos especificamente al nivel inicial decimos que: visualizamos al niño como "una persona en crecimiento y en una etapa de formación, lo que implica ser sujeto con la ayuda de otras personas"; se involucra en un proceso de perfeccionamiento y educación permanente.
En sentido amplio, creemos conveniente plantearnos el interrogante
Formar sujetos libres, críticos, creativos, responsable, expresivo, cooperativo, solidario, comunicativo, autónomo, independiente, consciente de sus limitaciones y posibilidades personales.
Enseñamos con la intención de ayudar al desarrollo integral del niño, ya que lo consideramos un ser total, biopsicosocioespiritual; para que forme ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Siendo además el niño en relación a sus posibilidades, un ser que aporta en el proceso de desarrollo; de enseñar y aprender de las demás personas que interactúan con él, en un proceso de intercambio, apoyo y ayuda bilateral.
Un profesional de la educación debe manejar el soporte de conocimientos que son básicos para el desempeño de la función de enseñar y aprender. Al mismo tiempo debe ser capaz de tomar decisiones autónomas, con independencia, libertad y responsabilidad; tolerar opiniones y modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativas y creadoras, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento.
Circunscribiéndonos especificamente en el nivel inicial, consideramos muy válida la propuesta de los C.B.C. como un lineamiento general que dé contención y orientación a la labor educativa; pero no como el documento a respetar en su totalidad. Creemos que es necesario tener en cuenta aquellos aspectos que son demandas reales de los niños desde su lógica infantil y desde su realidad social en la que están inmersos. Además creemos que al trabajar contenidos específicos estamos iniciando; en el niño; el desarrollo de las competencias en la escuela:
"...comprender los procesos comunicacionales, sociales, tecnológicos y ecológicos; pensar estratégicamente, planificar y responder creativamente a demandas cambiantes; identificar, definir, y resolver problemas al mismo tiempo que formular alternativas, soluciones y evaluar resultados; comprender la información; dominar las habilidades requeridas para la conducción, el trabajo en equipo y la acción colectiva; organizar y planificar la propia formación permanente y sostener una predisposición para adaptarse a los cambios continuos..." (CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS ORGANIZADA POR LA UNESCO Y UNICEF -Jomtien, Tailandia marzo de 1990-)
Si te sirvió, o te gusto, Seguime ... Asi de paso se si a a la gente le interesa que siga subiendo este tipo de informacion.
Mirate mis otros post
La informacion con la que dispongo de informacion y voy a ir subiendola de a poco.
Espero que les sea útil y alguien valore el esfuerzo.
Saludos ! Disfrutenlo
Los objetivos de la Educación Inicial
(Ley Federal de Educación 24.195 Capitulo II)
(Ley Federal de Educación 24.195 Capitulo II)
* Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
* Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
* Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
* Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
* Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
Expectativas de logro para:
Niño de 4 años.
Que el niño al finalizar la sala de 4 años haya incorporado:
* Hábitos de orden, higiene y cortesía.
* Cuidado de su salud y prevención de enfermedades y/o accidentes.
* Seguridad como para expresarse a través de distintos lenguajes y que sea capaz de escuchar comprensivamente por lo menos unos minutos, entablar un diálogo utilizando frases.
* Independencia en sus desplazamientos, movimientos dentro del grupo escolar.
* Sentimientos nobles en el ámbito en que se desenvuelve
* Respeto hacia sí mismo, hacia los demás y hacia sus símbolos patrios.
* El cuidado del medio ambiente de acuerdo a sus posibilidades.
* Hábitos de investigación a modo de satisfacer sus interrogantes sobre la base del descubrimiento (hipótesis-conclusiones)
Niño de 5 años
Contando con una asistencia regular en los niveles de cuatro y cinco años, como así también de continuidad de grupos, al finalizar el Nivel Inicial trataremos de que el niño sea:
* Un ser sociable, independiente, participativo, solidario, crítico, observador, respetuoso, creativo.
* Que sepa trabajar en libertad.
* Que manifieste sentimientos de pertenencia a un grupo
* Que actúe cooperativamente.
* Que investigue, experimente y maneje distintos tipos de materiales.
* Que posea hábitos de higiene, orden y cortesía.
* Qué sea capaz de ejercer su iniciativa.
* Que tenga seguridad para expresar su opinión.
* Que tenga confianza en sí mismo para resolver situaciones problemáticas.
* Que tenga control de su cuerpo y seguridad en sus desplazamientos.
* Que valore la lectura y escritura como forma para comunicarse.
* Que construya y aplique las relaciones lógicas-matemáticas a la vida cotidiana.
El docente:
* Consciente de su función en el contexto de la escuela, la comunidad y la sociedad.
* En permanente formación, que vincula en forma dinámica el conocimiento, la experiencia y la autoformación.
* Con actitud crítica, reflexiva y siempre abierta al cambio.
* Que se integre en grupos de colegas con el fin de compartir aprendizajes y nuevos modelos didácticos para problemáticas puntuales.
* Que sea flexible, tolerante, solidario, respetuoso de la producción y decisión de los demás, consciente del rol que le toca asumir.
* Coherente y que tenga equilibrio emocional.
Perfil de la educadora
Características personales
Características personales
* Gozar de buena salud física y mental, ya que el trabajo con preescolares exige una actividad continua y además deben enfrentar múltiples reacciones.
* Comprender y respetar al niño como persona.
* Ser responsable y segura de sí misma.
* Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
* Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.
* Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
* Apertura al cambio.
* Poseer hábitos, habilidades y destrezas.
* Respetar la iniciativa de los niños.
* Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades del niño.
* Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.
ACTIVIDAD: Construímos un "Loco Lope"
Materiales:
* 1 media de nylon de mamá que ya no use.
* Aserrín fino (lo regalan en las carpinterías)
* Semillas de alpiste o césped.
Procedimiento:
* Colocar bastantes semillas de césped en la media, luego el aserrín. Hacer un nudo bien fuerte y cortar el excedente de la media.
* Dar vuelta de manera que las semillas queden en la cabeza. Con banditas elásticas formar las orejas y la nariz.
* Pegar ojitos de goma eva o también los que se venden en los cotillones.
Con alambre de floristería hacer anteojos.
* Remojar al Loco Lope durante 15 minutos y luego colocarlo sobre una bandejita de telgopor, ir regándolo cada día, no con mucha agua, solo tiene que estar húmedo.
* Después de varios días se podrá observar como le van creciendo los pelitos y hasta se los podemos cortar cuando estén bastante largos.
Sugerencia:
Utilizando este mismo procedimiento es hacer un largo gusano, o viboritas, o lo que se les ocurra a los nenes.
Fundamentación teórica para la práctica docente
Debemos integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cognitivo, lo afectivo, lo procedimental y lo conductual. Es insuficiente entrenar alumnos sólo en estrategias cognitivas y en la adquisición de destrezas procedimentales. Hay que pasar de la mera acumulación de información, habilidades y competencias, a una concepción que incluya el desarrollo de la sensibilidad y los afectos la motivación, los valores, las conductas y los modos de ser y hacer.
Libertad, participación, disciplina y esfuerzo como los 4 grandes ejes en los que se debe estructurar la praxis educativa que integre lo cognitivo, lo afectivo y la acción. Educando en el respeto a la pluralidad de opciones, abierta a todo nuevo camino y el diálogo con todos. Respetando y permitiendo que el otro sea de acuerdo con sus propias opciones. Educando para vivir en una actitud que supone sensibilidad ecológica y educación ambiental.
"EN EDUCACIÓN, COMO EN TODOS LOS ORDENES DE LA VIA, es preferible hacer UN APORTE POSITIVO por pequeño que sea, ANTES QUE NO HACER NADA por querer cambiarlo todo."
Propuesta de trabajo. Partiendo de ciertos conceptos y/o criterios
¿QUE SUJETO SE FORMA?
¿QUE SUJETO SE FORMA?
Es necesario pensar en las necesidades sociales e individuales y tener en claro el sujeto o persona que recibimos en nuestras instituciones. Hablando en sentido estricto y refiriéndonos especificamente al nivel inicial decimos que: visualizamos al niño como "una persona en crecimiento y en una etapa de formación, lo que implica ser sujeto con la ayuda de otras personas"; se involucra en un proceso de perfeccionamiento y educación permanente.
En sentido amplio, creemos conveniente plantearnos el interrogante
¿QUE TIPO DE PERSONA FORMAR?.
Formar sujetos libres, críticos, creativos, responsable, expresivo, cooperativo, solidario, comunicativo, autónomo, independiente, consciente de sus limitaciones y posibilidades personales.
¿POR QUE Y PARA QUE ENSEÑAR Y APRENDER?
Enseñamos con la intención de ayudar al desarrollo integral del niño, ya que lo consideramos un ser total, biopsicosocioespiritual; para que forme ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Siendo además el niño en relación a sus posibilidades, un ser que aporta en el proceso de desarrollo; de enseñar y aprender de las demás personas que interactúan con él, en un proceso de intercambio, apoyo y ayuda bilateral.
¿QUIENES ENSEÑAN?
Un profesional de la educación debe manejar el soporte de conocimientos que son básicos para el desempeño de la función de enseñar y aprender. Al mismo tiempo debe ser capaz de tomar decisiones autónomas, con independencia, libertad y responsabilidad; tolerar opiniones y modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativas y creadoras, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento.
¿QUÉ ENSEÑAR Y QUÉ APRENDER?
Circunscribiéndonos especificamente en el nivel inicial, consideramos muy válida la propuesta de los C.B.C. como un lineamiento general que dé contención y orientación a la labor educativa; pero no como el documento a respetar en su totalidad. Creemos que es necesario tener en cuenta aquellos aspectos que son demandas reales de los niños desde su lógica infantil y desde su realidad social en la que están inmersos. Además creemos que al trabajar contenidos específicos estamos iniciando; en el niño; el desarrollo de las competencias en la escuela:
"...comprender los procesos comunicacionales, sociales, tecnológicos y ecológicos; pensar estratégicamente, planificar y responder creativamente a demandas cambiantes; identificar, definir, y resolver problemas al mismo tiempo que formular alternativas, soluciones y evaluar resultados; comprender la información; dominar las habilidades requeridas para la conducción, el trabajo en equipo y la acción colectiva; organizar y planificar la propia formación permanente y sostener una predisposición para adaptarse a los cambios continuos..." (CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS ORGANIZADA POR LA UNESCO Y UNICEF -Jomtien, Tailandia marzo de 1990-)
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... Asi de paso se si a a la gente le interesa que siga subiendo este tipo de informacion.
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