Crecimos y nos educamos con la típica técnica del refuerzo-respuesta, y que mayor y más constante era el refuerzo más probable era que se mantuviera la respuesta a lo largo del tiempo en adelante. Mas hay algo en la oscuridad que puede mover a los educadores, padres, hermanos u otras clases de figuras más “altas” en lo que respecta a esta sencilla técnica: el hecho de que quieran ver vivo algo suyo en los otros.
Podrá parecer inofensivo: que seamos reforzados (un “muy bien”, un dulce, un regalo, etc.) por haber hecho algo “bien”, pero lo que esta sociedad no quiere admitir es que internamente muchas de las personas con cierto dominio de un tema (puede ser cualquier cosa) quieran ver a la vez reforzada su propia postura en el área a través del potencial del otro.
Todos buscamos semejanza. Compartimos e interactuamos intereses comunes entre similares o entre personas de mayor y menor escala en el grado de alguna dimensión (familiar, escolar…), y se ve más natural mientras más el compartir sea entre semejantes que entre mayores o menores. ¿Por qué? Porque es casi inevitable que el mayor (por conocimiento, por estilo de vida…) quiera ver reflejada su imagen ideal o de potencial más alto en el menor. Lo que quiere el mayor es ver vivo algo que bien él no pudo alcanzar o bien algo alcanzado pero con ganas de esparcirse, mediante la idea de que lo que sentimos es bueno, es lo correcto, es algo que nos lleva a ser más.
La juventud no ha sido ciega ante este hecho, pero más que visualizarlo es como si lo sintieran en el aire (la juventud rebelde en su mayoría). Ellos saben que lo que quiere tanto la sociedad como los individuos de mayor jerarquía es potenciar un aspecto preexistente y que resulta muchas veces incómodo también para el espíritu juvenil. No todos queremos ser “buenos chicos” o ser la viva imagen de un prototipo de excelencia, queremos individualizarnos completamente de ello y formar nuestro propio potencial. Cuando un maestro refuerza al estudiante, refuerza su propio ego, siendo esto ni malo ni bueno, pero tampoco pretendamos abordarlo a todos. Lo mismo en individuo con individuo: Hay que tener consciencia de que cada individuo es único y que no se desempeñará a la sombra de nadie a menos, claro, que su espíritu sea de cualidad de mayor adaptación al medio o mayor necesidad de aceptación por parte de ya sea un sistema, una comunidad o un individuo.
Esto, reitero, no es malo. El instinto de reflexión es totalmente productivo (al contrario del instinto individualista y autoconservador: las personas que quieren mostrarse siempre como únicas, como mayores, como el Cronos que se comía a sus hijos), sin embargo no es propiamente tampoco el más adecuado. Muchos profesores, padres, hermanos mayores… siguen el acto de potenciar en otros cuando estos otros pueden no ser los más adecuados o el tipo de enseñanza más firme, mientras que muchos estudiantes, hijos, hermanos menores puedan no sentirse a gusto con esta intencionalidad como hay de quienes que sí desean su aceptación; pero esto ya no es tema de si somos o no somos algo, es si somos capaces o no de aceptar la voluntad de nuestros diferentes y aún así lograr una potencialidad digna en esta vida.