Tesis de grado, basica media. Resuelto.

LAS DROGAS MATAN LENTAMENTE, PERO ELLOS NO TIENEN PRISA
 

LAS DROGAS MATAN LENTAMENTE, PERO ELLOS NO TIENEN PRISA











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COLEGIO ****** ********
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2009 

LAS DROGAS MATAN LENTAMENTE, PERO ELLOS NO TIENEN PRISA





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PROYECTO DE GRADO






BÁSICA MEDIA
COLEGIO ***** *** ** *****
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2009 
CARTA DE APROBACION DEL JURADO





INTRODUCCION

Vivimos en una cultura de la droga, desde la mañana cuando tomamos cafeína o teofilina, al desayuno, hasta la noche, en que podemos relajarnos al volver a la casa, con un aperitivo alcohólico, o un inductor del sueño con un somnífero, recetado por el médico, estamos utilizando diferentes sustancias, que afectan sobre el Sistema Nervioso Central, para enfrentar estas peripecias de la cotidianeidad. Muchos además nos activamos a medida que trascurre el día, aspirando nicotina.
El trabajo sobre drogadicción tiene enfoque desde la postura psicoanalítica.
“Podríamos postular dos hipótesis que nos permitirían plantear la relación entre el adolescente y el consumo de drogas (lícitas o ilícitas):
Primera: Siendo que vive a este cuerpo nuevo como extraño y a veces traicionero, se defiende de éste poniendo en marcha conductas autodestructivas; razón por la cual recurrirían a las drogas.
Segunda: En la búsqueda de su identidad, el adolescente tiende a hacerlo a partir de la diferenciación. Diferencia con respecto a los padres, oponiéndose a su autoridad y diferencia de lo socialmente establecido, desafiando sus mandatos y prohibiciones, lo que también conllevaría al consumo de drogas por parte del adolescente (si pensamos en la ilicitud de algunas drogas establecidas en la Constitución Nacional).
En otro tramo se establece que “la particularidad de los efectos físicos posteriores al consumo de las drogas (resaca, con el consumo de alcohol; somnolencia y falta de apetito con el consumo de cocaína, irritabilidad y excesivo apetito con el consumo de marihuana, etc.) darían cuenta de lo fallido del intento de superar dicho conflicto y la eficacia del accionar de esta conducta autodestructiva que se evidencia en la búsqueda, nuevamente, de dicha droga, de forma compulsiva”.

“No podemos afirmar que el consumo de drogas se deba exclusivamente al atravesamiento, por parte del Sujeto, de una situación conflictiva o dolorosa; hay casos en los cuales el consumo se inicia incitado por el grupo de amigos, por la “barra”, o simplemente por placer; y aún así, tampoco podemos hablar de un caso de drogodependencia por el solo hecho del consumo de estas sustancias tóxicas”
PROBLEMA

PLANTEAMIENTO:
A base de la pobreza que se vive en *******, se han venido conformando pequeños grupos de personas que en algún momento de sus vidas hicieron parte de una población rural, pero culturizada. Estas personas olvidadas por la sociedad; y rechazados por ser drogadictos, quieren no ser alejados por sus familias, pero no tienen la voluntad de cambiar y rehabilitarsen.

FORMULACION
Todo surge cuando el “ser drogadicto” se instala como parte de la identidad del Sujeto, como carta de presentación, cualidad que utilizaría para definirse ante los otros y para diferenciarse de ellos”
No solo se contaminan ellos, sino lo peor es que en su entorno se llevan a las personas sanas a que se integren a su grupo.

 
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL:
 Generar confianza en estas personas para que en un contacto directo e indirecto con la droga puedan decir NO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Buscar soluciones a este problema.
 Fomentar campañas sobre este tema en los lugares más concurridos.
 Reconocer cuales son los focos de este problema.
 Aprender a reconocer los inicios de este problema.
 Estudiar y conocer más sobre ******.

JUSTIFICACION

La adicción es un fenómeno que está creciendo dentro de Tasco; ya no solo se ve en el pueblo, sino también está avanzando su consumo en el área rural y más común es verlo en el parque central. Esta situación se está presentando en los alrededores la Institución Educativa *********** *** *************(antes ******* ***** *** *********”), algunos de los jóvenes la han “probado” sin medir las consecuencias de su acto. Debido a esto no se puede cerrar los ojos ni pretender crear un mundo irreal para los estudiantes, evitándoles que conozcan esta problemática, ellos van un paso delante de los adultos y de una forma u otra ellos han tenido en algún momento de su vida, un contacto indirecto o directo con la droga y ahora depende de nosotros la actitud con la que ellos la enfrenten y la seguridad con la que puedan decir NO.

Si bien es cierto que los adultos no pueden pensar por los jóvenes, si están en la obligación de orientarlos y darles a conocer las causas y consecuencias que conllevan al consumo. Generar la confianza, el apoyo y la amistad sin reproches, ni temores y colaborar en el proceso de formación y desarrollo como seres humanos con libertad y autonomía.

El perfil del estudiante ******* está basado en que los estudiantes posean conciencia ecológica, identidad cultural, dominio del conocimiento científico, manejo de la comunicación, identidad sexual; que sea sensible socialmente, reflexivo, honesto, participativo, con gran autoestima, compromiso cristiano y amor por la vida; para que esto se logre se hace urgente el diseño y aplicación de un conjunto de estrategias que preparen y creen conciencia en las personas más cercanas a estos canales “tóxicos”, donde se ha detectado mas esta problemática del consumo de drogas, y dar a conocer los riesgos y consecuencias generadas a partir del abuso de sustancias; y de este modo, que el joven demuestre seguridad en decir NO al momento que se le presente la oportunidad de consumirlas.
 

LOCALIZACIÓN FÍSICA, HISTORIA Y COBERTURA ESPACIAL
******* – *********** – COLOMBIA.
 HISTORIA: Fecha de fundación: ** de octubre de ****
Reseña histórica:

A comienzos de la conquista el caserío indígena del pueblo de ******, estaba situado en el punto que se conoce con el nombre de “El JUNCAL”, y que a consecuencia de un deslizamiento, los indios pasaron a poblarse en un lugar cercano que se llamó “EL PUEBLO”. El nombre de **** viene del célico *******, que significa arista, tamo o tomento, que suelta el lino o cáñamo al machacarlo o espadarlo. También se refiere que en la región minera del distrito de ***** o de Alarcón, Estado de Guerrero en México, se fundó por los españoles en 1529, una nueva población que llamaron Real de ****, a l2 y medio kilómetros del antiguo Tlacheo, debido al descubrimiento de abundantes vetas Argentiníferas. Tascos, plural, es también un antiguo pueblo de las montañas de la Mesopotamia. Seguramente el nombre de Tasco, fue traído por algunos de los conquistadores del Nuevo Reino de Granada, y dado al municipio **********, en recuerdo de ********* por su riqueza minera y superior calidad de sus tierras. Hubo allí también un derrumbe, lo que no impidió que el caserío continuara ensanchándose. A causa de dicho deslizamiento geológico, que partió el pueblo en dos, quedó en el centro, un barranco erosionado que impedía el desarrollo urbano, fue entonces cuando un grupo de ciudadanos, se dio a la tarea de comprar terrenos aledaños, rellenar, levantar muros y así emergió “La Plazuela” Rafael Uribe Uribe que más tarde de transformó en un hermoso parque y como homenaje al Libertador, se erigió una estatua de Simón Bolívar. Los indios se ocupaban en el cultivo de productos propios para su mantenimiento y tejían mantas, lienzos y explotaban algunos minerales.

El 4 de noviembre de 1586, fue nombrado doctrinero de los pueblos de ****, ***** y ****** (este último caserío, se cree que moró a orillas del Chicamocha y desapareció), el padre Manuel de Contreras, que fue su primer párroco, y el 28 de noviembre de 1602, el padre Fray Juan Velásquez. En visita practicada por el Licenciado Juan de Valcárcel, Oidor de la Real Audiencia de Santafé en el año de 1635, se dispuso que los indios de ****** se pasaran al pueblo de Socha y que pagaran tributos a su encomendero. Esta ley era para los indios útiles que tuvieran la edad de 17 a 54 años cumplidos, dichos tributos deberían ser pagados en los meses de San Juan y Navidad, con oro, gallinas, semillas, mantas y otros. “El requinto” era otro tributo destinado a la Real Corona, tomado de lo que los encomenderos recibían de los indios. El 19 de abril de 1681, el corregidor del partido de ********, capitán Fernando Antonio de Peñaloza, señaló tierras para resguardo, comunidad y potrero de 37 indios que encontró en el pueblo de ******. Dicho territorio comprendía desde la cumbre del cerro que en su lengua llamaban “Simpachota”, cuya cuchilla va bajando hasta dar al sitio que los indios llamaban “Tachota”. De donde se divisa el pueblo y continúa bajando, hasta la quebrada que llaman Paso del Volador, la cual recoge vertientes de Mesa Chiquita y Mesa Alta. Fueron testigos de este señalamiento don Bartolomé Falcón de Fonseca cura y vicario de dicho pueblo y del de Socha, don Pedro Carvajal. En cuanto a la administración eclesiástica del pueblo de Tasco, jurisdicción de Tunja, hay el siguiente extracto: El Doctor Bartolomé del Río y Portillo racionero de la Santa Iglesia Catedral y Juez General de las Rentas Decimales, dicta mandamientos que dicen: “Que el Sector de Tasco fuera atendido por el Cura de Socha y el de **********, pero ninguno de los dos prestaban los servicios. El de Socha, porque habían malos caminos y el de **********, porque sólo le pagaban los estipendios. En vista de las desavenencias de los dos doctrineros, se dictó el mandamiento de erigir la Parroquia de Tasco. En junio de 1777, el Visitador José María Campusano Lanz, corregidor y justicia mayor de la ciudad de Tunja, siendo su escribano Lorenzo de Medina, mandó trasladar los indios de ***** y Sativa al poblado de ******. Eran los de Tasco 285 de toda clase incluso 34 tributarios. Se contaban como vecinos en el primero, 609 o sea 141 cabezas de familia y en el segundo, 237 que formaban 79 cabezas de familia. Don Juan Vicente Pérez de Páramo acudió ante el señor Provisor y Vicario General del Arzobispado y solicitó: Que con el motivo de la demolición de dicho pueblo y traslación de sus naturales al de *****, practicada en virtud de superior Joseph María Campusano, quedan mis partes sin párroco, que les administre los santos sacramentos, celebre el Divino Sacrificio de la misa y contribuya a los demás oficios espirituales, que apetecen como cristianos, sin que tengan pronto recurso para lograrlo en los pueblos cercanos, por la larga distancia que promedia, por lo que siendo este vecindario bastante crecido, cuyo número de almas asciende a 538 comprendidas bajo 112 cabezas de familia, como lo demuestra el informe del Visitador al Excelentísimo Señor Virrey. Por lo anterior suplico a vuestra señoría se digne erigir en Parroquia, la expresada iglesia, bajo el título y protección de Nuestra Señora ** ** ******, que mis partes están prontos a contribuir a su párroco con lo que sea necesario, otorgando para su efecto la correspondiente escritura de seguridad. Que por lo que respecta al plan, o sitio de la fundación de la parroquia, si no se le rematase al común del vecindario, se les declara a lo menos el derecho o pago justo. Así mismo suplico a vuestra señoría, se digne asignar por límites y demarcación de dicha parroquia, así: desde la quebrada de La Chapa y tierras que hoy pertenecen a Vicente Corredor llamadas “Aposentos”, hasta la quebrada de Canelas, que son los dos costados. Por el pie del Río grande de Sogamoso, y por la cabecera las serranías del páramo, que son cuasi los mismos límites del expresado pueblo excepción de un corto globo de tierra, que tendrá el costo número de 12 vecinos del pueblo de ***. Dada a esta solicitud la tramitación correspondiente, tanto el señor Provisor y Vicario General don Francisco Javier de Aquino, como el Excelentísimo Señor Virrey don Manuel Antonio Flórez, decretaron la erección de Parroquia con el título de Nuestra Señora del Rosario de ***** * en proveídos de 6 y 15 de septiembre de ****, habiéndose hecho escritura ante el doctor Rafael de Aráos abogado de la Real Audiencia y Notario Mayor de la Curia Eclesiástica, por su apoderado don Joaquín de Vargas Machuca, con sujeción y arreglo a lo determinado en el decreto Eclesiástico de **de noviembre de l***”.
 GEOGRAFIA:
Descripción Física:
En la hoya hidrográfica del río Chicamocha, en su banda derecha entre los cerros de Tobanquí, Muerto y Tahur y en medio de las quebradas de Guaza y Carbonera se destaca la población cabecera del municipio de Tasco. Pertenece a LA Provincia de Valderrama y a la Región Centro Oriente del Departamento de **** en la República de Colombia. Se halla a una altura de 2530 metros sobre el nivel del mar y tiene una temperatura promedio de 15º c. Su extensión es de 167 Kilómetros cuadrados y su territorio es montañoso. Su altitud va desde los 2.400 metros sobre el nivel del mar en la parte más baja, hasta los 3.800 metros aproximadamente en la parte más alta. Su territorio mide de Sur a Norte 20 kilómetros y de Oriente a Occidente, 40 kilómetros. Dista de la capital del Departamento de ****** (****) aproximadamente a 115 kilómetros por vía carreteable.
Límites del municipio:
***** limita por el Norte, con el municipio de *****. Por el Sur, con los Municipios de ****** y *******. Por el Oriente, con el Municipio de *********. Por el Occidente, con los Municipios de ****** y *************.
Extensión total: 167 Km2
Extensión área urbana: 0.3 Km2
Extensión área rural: 233.7 Km2
Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 2.530
Temperatura media: 15º C
Distancia de referencia: 115
 ECOLOGIA:
Debido a su extensa zona montañosa y de páramos, cuenta con buenas y variadas fuentes de agua hacia la parte Oriente de su territorio. Al Occidente en los límites con Betéitiva cruza el río Chicamocha, que sirva como fuente de regadío para cultivos y pastos, pese a su nivel de contaminación a su paso por la factoría de ****** *** ** *** en ******. Otras fuentes hidrográficas son las quebradas de Hoya Grande, Hoya de Ganado, Culebreado, El Cadillal, Patarra, Tasajeras, el Playón, Tasajeritas, Las Guaipas y la Mermeja que son afluentes del río Cravo Norte. Las quebradas del Mortiño, La Leonera, Llano Grande, Llano de la Casa, el Sosque, Carbonera, son afluentes de la Quebrada de Guaza, que a su vez, desemboca en el Chicamocha. Otras quebradas menores son la de Canelas y Chorros como el del Volador, La Chapa y la Tenería que también son tributarias del Chicamocha. También cuenta con varias lagunas en la parte oriental, en la zona de páramos dándole al paisaje un hábitat sin igual por su belleza. Dichas lagunas son: Laguna del Oro, la del Barro, la de los Patos, Laguna Negra, Laguna Verde, La Colorada, Laguna Brava, que guardan celosamente riquezas hidrográficas y forman un paisaje que perdura en la memoria de cada uno de los habitante de la región y por su puesto de todas las gentes deseosas de conocer su terruño y amantes del turismo.
 ECONOMIA:
Las actividades económicas a las que los ********** dedican su tiempo y esfuerzos son: la agricultura, la ganadería, la minería, las artesanías, la pequeña y mediana industria y el comercio. La agricultura, junto con la ganadería, es una de las actividades más antiquísima y tradicional de nuestro campesino *****, que nace para ella, y muere por ella. Cuando en una familia campesina nace un niño inmediatamente se le asigna su destino, y se dice que nació “un gañan”; si nace una niña, el destino que se le asigna es “nació una cocinera”. El campesino, desafortunadamente no ha tenido un amplio apoyo en su oficio de agricultor por parte de los Gobiernos de turno, y paradójicamente, es el mismo campesino quien con su ignorancia y terquedad se opone a recibir las nuevas tecnologías que en cuestión de agricultura trata de gestionar la UMATA, creyendo que todo lo sabe y argumentando que para este oficio, no hay la necesidad de estudiar, pues tan sólo basta tener salud y las manos buenas. En consecuencia el campesino no manda analizar sus suelos en los laboratorios, no mejora sus semillas ni hace rotación de cultivos y gasta mucha plata en químicos, fungicidas e insecticidas dejándose llevar del consejo del vecino o de la propaganda de la radio. Un 70% de los habitantes de Tasco, viven de esta actividad. Los principales productos que se cultivan obedecen a la distribución de los pisos térmicos, en consecuencia, en el clima de páramo se cultiva la papa, el haba, las hibias, los nabos y rubas, especialmente. En la fotografía observamos la forma como se siembra la papa. (Páramo el Cadillal). En los climas templados, se cultiva el maíz, el fríjol, la cebada, la alverja y el garbanzo. Las hortalizas propias de estos climas las cultivan en un 60% las familias, quienes lo hacen para implementar el sustento familiar y no para incrementar sus recursos económicos, es decir comercializarlos.
 DESARROLO AGROPECUARIO.
MERCADO AGROPECUARIO ORGANICO
Finalidad: Incentivar a los productores agrícolas y pecuarios de las 7 veredas del municipio para que vendan sus productos, los primeros domingos de cada mes y así disminuir los intermediarios e incrementar la rentabilidad y dar a conocer la verdad de los productos con un alto grado orgánico.
RESPONSABLES:
FUNCIONARIOS UMATA: ****** ******** *****, ***** ***** *******, ********** ****** **** ****, ******* ******* ****.
VEREDAS QUE HACEN PARTE DE ESTE PROGRAMA: La Chapa, Hormezaque, El Pedregal, Calle Arriba, San Isidro, Santa Bárbara, Canelas.

 EDUCACIÓN.

INSTITUCION EDUCATIVA ****** ********* ****** *******

MISION
Formar personas integras, ofreciendo sus niveles preescolar, primaria, secundaria y media técnica para capacitar estudiantes que se desempeñan laboral y socialmente a través de convenios interinstitucionales.

VISIÓN
Se proyecta hacia el fortalecimiento de las competencias laborales, sociales y cognitivas, que faciliten en un quinquenio el desempeño eficaz del estudiante y un nivel alto en la Prueba de Estado haciendo de nuestro plantel un pionero de la educación con calidad humana.


PERFIL DEL ESTUDIANTE
— Es un ser con valores auténticos; respeto, honestidad, responsabilidad y justicia, gestor de una verdadera convivencia social.
— Es un ser poseedor y ejecutor de su potencial humano, mediante el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
— Es un ser competente para el ingreso a la educación superior, con grandes capacidades

de liderazgo y toma de decisiones.



INSTITUCION EDUCATIVA **** *** ** *****

RESEÑA HISTÓRICA
En el año 1929 el líder comunal, Filomena Barrera Rincón decide donar un pedazo de tierra en el sitio denominado el amarilla en la vereda del Pedregal para construir la escuela. Los dirigentes comunales de aquel entonces, Jeremías Barrera, Pedro Perico, Luis Rafael Barrera, Heliodoro Estupiñán junto con la comunidad. Organizaron la construcción de un aula, un cuarto y una cocina de adobe y teja para que funcionara la institución.
Le dieron el nombre de ESCUELA ******, en honor al general ****** **** *****, triunfador de la batalla de ****** *** ****. El objetivo, brindar educación a los alumnos de escasos recursos económicos, porque los más adinerados llevan sus hijos a la Escuela Urbana. Con esta planta física funciona hasta la década de los 70, cuando se crean los grados 3, 4, 5 y se dio la necesidad de construir nuevas aulas. En la década de los 90 se reestructura la planta física antigua y se construye el salón múltiple. Si se habla de recurso humano funcionó con una docente durante cuatro décadas y ofreciendo dos grados en primaria. Para el año 1973 se amplió a dos docentes y siguió hasta completar los docentes con que ahora cuenta.
La Constitución Nacional y la ley General de Educación 115 en sus artículos 64 y 65 contemplan la ampliación de la Básica y es así como el 27 de abril de 1997 se inició la pos primaria con el objetivo de brindar educación hasta noveno grado. El 6 de julio de 1999 la Escuela cambia su razón social por la de COLEGIO DE EDUCACIÓN BÁSICA **** ***** *****; lo cual le da derecho a expedir certificados brindando así la educación básica primaria y secundaria completa. En el año 2005 se le fusionaron las escuelas ***** **** y ***** *****, en diciembre de 2006 se le agregaron las escuelas La ***** y ******** y el Colegio de Educación Básica ******. Finalmente en enero de 2009 recibe una nueva fusión con las escuelas Calle Arriba, Cadillal y Tasajeras.
 

EMBLEMAS DE *******
ESCUDO:
El Escudo de ***** está compuesto por unas franjas de colores rojo, blanco y verde que representan la Bandera municipal, dentro de la división del Escudo podemos distinguir símbolos propios de nuestra región como la reserva hídrica que nos genera el pico del caracol siendo el punto más alto de nuestro Municipio (4300 metros sobre el nivel del mar) y la laguna del Oro. Los símbolos qué representa nuestros chibchas descendiente de la cultura Muiscas y por ultimo nuestra riqueza Minera como arenas, Carbón Hierro y sus herramientas para su explotación.

BANDERA:
La Bandera Municipal está formada por tres colores Rojo, Blanco y Verde que representan en su orden la sangre derramada por los héroes tasqueños que participaron en la gesta libertaría cuyas hordas causaron numerosas bajas en las filas realistas, la orla blanca simboliza el espíritu pacífico de los ********* y por último encontramos la representación de la flora nativa del municipio.


 
MARCO TEORICO

DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. Los efectos de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos, provocar sensaciones de euforia o desesperación. Algunas drogas pueden incluso llevar a la locura o la muerte.
La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos:
- Dependencia física: El organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es así que cuando se interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiológicos, lo que se conoce como síndrome de abstinencia.
- Dependencia psíquica: Es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y que lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener placer. El individuo siente una imperiosa necesidad de consumir droga, y experimenta un desplome emocional cuando no la consigue.

Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor cantidad de droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita una mayor cantidad de sustancia para conseguir el mismo efecto.
La dependencia, psíquica o física, producida por las drogas puede llegar a ser muy fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades básicas, como comer o dormir. La necesidad de droga es más fuerte. La persona pierde todo concepto de moralidad y hace cosas que, de no estar bajo el influjo de la droga, no haría, como mentir, robar, prostituirse e incluso matar. La droga se convierte en el centro de la vida del drogadicto, llegando a afectarla en todos los aspectos: en el trabajo, en las relaciones familiares e interpersonales, en los estudios, etc.

La Drogadicción, una de las llamadas Toxicomanías, es la dependencia física y/o psicológica de una sustancia psicoactiva (que afecta mentalmente, por ejemplo, alcohol, narcóticos, nicotina) definida como su uso continuado a pesar de saber que la sustancia es dañina. La dependencia física se produce cuando el cuerpo desarrolla tolerancia a una droga, requiriendo dosis crecientes para alcanzar el efecto deseado y evitar los síntomas de privación.
La dependencia psicológica puede tener más relación con la forma de ser de la persona; aunque algunas pueden tener tendencia genética a la adicción. Las adicciones más comunes son el alcohol, barbitúricos, tranquilizantes y anfetaminas, también a estimulantes como nicotina y cafeína. El tratamiento inicial (desintoxicación) debe ser realizado bajo supervisión médica. La psicoterapia individual o grupal es esencial. Narcóticos Anónimos y otros grupos similares de apoyo pueden aumentar la tasa de éxito de otras estrategias. Los primeros pasos a seguir son admitir la adicción y tener el propósito de superarla. En la mayoría de las veces ocasiona daños en la salud y se considera problema social.

ORIGEN:
En 1855 un químico alemán de apellido GAEDCKE aísla de las hojas de coca un alcaloide al que llama erythroxyline por el nombre genérico de la planta. Un poco más tarde, en 1859, empleando alcohol, ácido sulfúrico, bicarbonato sódico y éter, otro químico alemán de nombre ALBERT NIEMANN purifica el alcaloide de GAEDCKE y aísla directamente de las hojas de coca al alcaloide al que se conoce desde entonces con el nombre de cocaína. Hasta mediados del siglo XIX la coca y sus derivados gozan de gran prestigio como estimulantes de uso terapéutico. Tiempo después, esos mismos beneficios comienzan a percibirse como “riesgos seductores” que acabarían siendo “una amenaza para la sociedad”.

La adicción a las drogas ilícitas, al alcohol, e, incluso, a ciertas drogas empleadas en medicina como los tranquilizantes o los analgésicos, y que se conocen como psicoactivas, es uno de los problemas más importantes en todo el mundo. Para ello debemos definir qué es exactamente la adicción: “Es un estado de intoxicación crónica y periódica originada por el consumo repetido de una droga, natural o sintética, caracterizada por una compulsión a continuar consumiendo por cualquier medio; una tendencia al aumento de la dosis; una dependencia psíquica y generalmente física de los efectos y trae consecuencias perjudiciales para el individuo y la sociedad”.


CARACTERISTICAS DEL ADICTO: En ellas pueden caer desde los niños y los adolescentes hasta los adultos, sin distinción de clase social o de nivel cultural. Es más, la comunidad médica considera la adicción como un desorden crónico que afecta a las neuronas encargadas de los procesos mentales de pensamiento, raciocinio, voluntad y placer. El adicto no es voluntariamente adicto, más bien es víctima de un conjunto de circunstancias orgánicas y ambientales que lo conducen a seguir una línea de comportamiento y un estilo de vida que, si bien puede abandonar, le resulta muy difícil.



PREVENCION
Como dijimos antes, la educación es, posiblemente, la mejor manera de prevenir este flagelo; por eso es conveniente hablar con los adolescentes sobre temas de su interés, incluyendo las substancias adictivas como cigarrillo, alcohol, drogas ilícitas, medicamentos etc. Muéstreles que existen muchas formas de manejar sus emociones (deporte, arte, música) diferentes al uso de drogas. Discuta con ellos acerca de los riesgos que implica el consumo de substancias psicoadictivas. Refuérceles su propia autoestima, valorando sus capacidades y corrigiéndolos cuando sea necesario. Muéstreles afecto sincero. Si usted, padre o madre, y alguna vez ha consumido drogas, déjeselo saber a sus hijos, discuta con ellos su experiencia y explíqueles los perjuicios que el habito le produjo. Además, hábleles de las implicaciones legales de la posesión de drogas ilícitas. Para reforzar el dialogo, los padres deben ser el primer y mejor ejemplo para sus hijos: no consumir alcohol y rechazar todo tipo de drogas.
 
PLAN OPERATIVO DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Proyecto a desarrollar en los próximos meses, ***** *** **** ****; alcalde del municipio de ****, encargado de recibir y aceptar este tipo de proyecto.

PLAN DE REHABILITACION #1
ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
CHARLA DE BIENVENIDA 2º SEMANA -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------------------- -------------------------------------------- --------------------------------------------
INICIACION DE CURSO 3º SEMANA --------------------------------- --------------------------------- ------------------------------------------ ----------------------------------- --------------------------------------------
DESARROLLO Y METODOLOGIA 3º SEMANA 4 SEMANAS 4 SEMANAS 1º, 2º SEMANA 3º, 4º SEMANA ------------------------------------
FASE FINAL ---------------------------- ---------------------------- ---------------------------- ----------------------------------- ------------------------------------- 1º, 2º SEMANA
PLAN CREADO POR ***** *** **** **** (DIRECTOR DE LA *. *. “*.* *. *.* *.”)

NOTA: SEGÚN EL AVANCE OBTENIDO, Y LA SATISFACCION ADQUIRIDA POR LOS ALUMNOS, SE HARIA UNA SEGUNDA ETAPA COMENZANDO LA CUARTA SEMANA DE JUNIO SE RETOMANDO ASI EL CURSO.





Recursos para iniciar el proyecto de Rehabilitación:

 Tecnológicos:
- Computador y todas sus herramientas.
- Equipos como el VHS, grabadoras, TV.
- Proyector de acetatos, Vídeo beam.

 Humanos
- Rector (******* ***** ******).
- Docentes (seis docentes disponibles).
- Psicóloga (**** ****). .
- Estudiantes (todo tipo de personas que quieran unirse al grupo).
- Padres de Familia
- Asesores ATEES (Actualización en Tecnología y Educación en Escuelas de Secundaria)
- Asesores Externos
- Especialistas

 Materiales
- Cartulina
- Papeles varios.
- Vinilos
- Pinceles
- Lápices
- Borradores
- Reglas
- Pegantes.
- Textos de consulta


 Económicos
- $100.000
 
IMPLEMENTACION


PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

FASES DEL PROYECTO:
FASE 1
- Diálogo entre Rectoría, Psicología y Docentes.
- Elección del tema de trabajo para el proyecto, tomando como base el dialogo que durante el año ha sostenido la Psicóloga con los estudiantes.
- Primera propuesta desde las distintas Áreas acerca de su aproximación a la
temática escogida, “Las drogas”
- Planeación del proyecto Las drogas... un suicidio silencioso

FASE 2
- Motivación a los estudiantes para la realización del trabajo interdisciplinario.
- Aplicación de una primera encuesta para determinar el porcentaje de consumo de sustancias psicoactivas en la comunidad estudiantil de décimo y undécimo grado.

FASE 3
- Manejo de la temática desde las distintas áreas visitando la página web en cada una de las asignaturas y desarrollando los talleres que se encuentran allí.

FASE 4:
-Valoración final desde todas las Áreas. Retroalimentación y recepción de nuevas propuestas.
 
POSIBLES RESULTADOS

La implementación del proyecto generará en los estudiantes de este curso, conciencia sobre las causas y consecuencias y el daño que producen las drogas psicoactivas.

El desarrollo del proyecto podrá despertar en los alumnos, el deseo de investigar acerca del tema e involucrar todas las áreas del conocimiento, implementando las herramientas de informática e Internet que no conocían y participando en grupos de estudio y discusión.

El proyecto permitirá además que en general toda la comunidad del municipio de Tasco se interese en el tema y es así como los alumnos en rehabilitación, integren a la comunidad a estas clases de actividades. Por esta razón y para que estos estudiantes no se sientan discriminados en el tema, la Psicóloga de la Institución, Doctora **** **** preparará charlas sobre las drogas, en las cuales se traten la temática de las drogas (tipos, causas, efectos, consecuencias); y los estudiantes participen con la lectura de ensayos preparado por ellos mismos, la proyección de una película y las conclusiones de la misma.

Esta misma actividad también se desarrollará en una reunión general, con todos los padres de familia, vecinos y amigos de los alumnos, quienes seguramente se mostraran agradecidos con la Institución por este tipo de charlas.

La implementación permitirá a los docentes incorporar herramientas y recursos tecnológicos e informáticos en la práctica pedagógica desde las distintas asignaturas.
 
CONCLUSIONES

 El Adolescente transitará por una situación de duelo por la pérdida de su cuerpo y de su identidad o rol de niño, lo cual nos hará pensar que este Sujeto atraviesa un proceso de “transición”, siendo que ya no es un niño pero todavía no se ubica en un rol de adulto.
 Este conflicto podría llevar al Adolescente al consumo de drogas (lícitas o ilícitas) de manera circunstancial o permanente, de forma autodestructiva y compulsiva, pudiendo esta conducta tener como fundamento, la búsqueda de estas sustancias como soporte de su incapacidad para hablar de dichos conflictos, soporte de su identificación con otros, soporte de su identidad.
 También debemos tener en cuenta a la sociedad, al momento histórico y a la influencia que los medios de comunicación ejercen sobre los sujetos, que propician el “consumismo” y a lo cual estaría respondiendo el adolescente en su contradictoria necesidad de pertenecer y adaptarse a esta sociedad consumista y a la vez, de diferenciarse, rebelarse y constituir su identidad a partir de la oposición a una Ley y a la autoridad”.
 Me ha resultado muy interesante tanto en el proceso de investigación, como en el proceso de elaboración y desarrollo de este tema, será muy enriquecedor alcanzar los objetivos propuestos.
 Con la ayuda de la comunidad y de los estudiantes involucrados en este curso será posible hacer de esta sociedad, una mejor.  

RECOMENDACIONES


 Tener una unidad médica de apoyo, y disponible en cualquier momento para aquellas personas que comúnmente son dadas a casos de sobredosis o intoxicación, necesitando así atención medica.
 Pedir a la alcaldía una psicóloga con la disponibilidad necesaria para atender a estos jóvenes en caso de que soliciten ayuda.
 Construir un albergue para que estas personas puedan estar cómodas, incluyendo la alimentación. 


BIBLIOGRAFÍA

Barrios Yaselly, M. Y Davis, R, G. (1980). The rate of return approach to educational planning. En R. G. Davis (Comp.), Planning education from development: Vol. 1, Issues and problems in the planning of education in developing countries (pp.81-103). Cambridge, MA: Harvard Uinversity.
CASTRO M. Fernando. (2001). El Proyecto de investigación y su esquema de elaboración. Colson C.A, Caracas.
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