Desde Adolfito hasta Adolfistas - Escrito Propio
Advertencia preliminar
El presente escrito lo realizo intentando dar un llamado a la reflexión sobre este “problema” de los DDHH y la inseguridad.
He decidido no ahondar en términos técnicos-jurídicos, para hacer más amena la lectura. También he omitido deliberadamente algunos factores, que no desconozco, pero no hacen a la esencia del presente aporte.
Cualquier fanatismo ciego, infundado, parcialista, que se manifieste mediante comentarios ofensivos o irrespetuosos, será eliminado.
“Quien controla el pasado controla el futuro,
quien controla el presente controla el pasado”
George Orwell
Gestación.
Había una vez un niño que se llamaba Adolfito al que no le gustaba la escuela, se peleaba con sus compañeritos, se aislaba en los recreos, y… aunque no llegaba a comprender por qué, el ESTABA SEGURO que no era igual al resto.
Luego de varias reuniones en su casita del árbol, con un par de chicos, llegó a tener ideas que le parecieron brillantes… las escribió en un cuaderno y se las mostró al profesor.
Adolfito no era un alumno brillante, sin embargo, logró conmover al profesor, a punto tal, que éste comentó la teoría de Adolfito a todos sus colegas, quiénes quedaron asombrados y, al poco tiempo comenzaron a reflexionar sobre el trato que el pasivo Director aplicaba sobre los alumnos.
Lo cierto es que Adolfito egresó del colegio y se “convirtió” en Adolfo, un hombre maduro y respetado. Obtuvo su merecido cargo de profesor emérito.
No obstante ello, ese nefasto Director comenzaba a perder terreno, ya que ni los profesores (con Adolfito a la cabeza) ni los alumnos, parecían sentirse identificados y, mucho menos aún, obligados a acatar sus órdenes.
Transición.
Una mañana, el preceptor recibe un telegrama y era, ni más ni menos, que la renuncia de aquel Director.
Con la dirección acéfala, los profesores resuelven reunirse de inmediato para designar al más alto funcionario de la institución.
Por unanimidad decidieron que el cargo debía ser desempeñado por Adolfo.
Los cambios no se harían esperar…
Obras.
El flamante Director comenzó a realizar sus grandes obras, aquellas que alguna vez había gestado en su casita del árbol.
Decidió colocar estratégicamente a hombres de su confianza, para que cuastodien las puertas y ventanas, para evitar así, las habituales fugas los alumnos.
Diferenció a sus alumnos con brazaletes, otorgó importantes becas para quiénes Él, consideraba superiores.
Y… por supuesto, a esos alumnos que siempre lo fastidiaron, no solo los consideró inferiores, sino que además les fue cortando las piernitas y los bracitos, dejaba que los superiores los maltraten, los ahoguen en los inodoros, los escupan y los humillen de cualquier forma…
El plan de Adolfo funcionaba a la perfección, en los recreos reinaba la tranquilidad y aquellos gritos de los inferiores fueron eficientemente acallados.
Pero claro, siempre está “el lobo” que viene a opacar la fiesta… ciertos ruidos que no pueden acallarse. Adolfo sabía perfectamente que esos ruidos provenían de alguno de los inferiores, entonces decidió aislarlos en un sótano (muy bien preparado) para que, de esa manera, “estén, pero no se noten”
En ese sótano los inferiores, eran masacrados, torturados, violados, despojados de todos sus bienes y, en el mejor de los casos, se les daba “trabajo” para que ayuden a cometer aquellos impecables y sistemáticos actos.
Claro que la teoría estaba en marcha, pero Adolfo necesitaba una “verdad científica” y así es que contrató a médicos para que “investiguen” las anomalías de aquellos seres rapados y olorosos.
Todo ello se llevó a cabo, de más está decirlo, bajo el consenso de “la junta de profesores” que día a día cambiaban la reglamentación, según las órdenes del brillante Director.
Esa escuela era realmente única… y es por ello, que Adolfo se vio en la imperiosa necesidad, de ampliar su pedagogía a otras escuelas…
Transpersonalización.
Muchas escuelas fueron arrasadas y la constante era que Adolfo les designaba un director y una junta de profesores, que quedaban bajo su estricta fiscalización, luego de un particular juramento de fidelidad que se hacía…
Varias escuelas llegaron a funcionar bajo el mando de Adolfo… todo se resumía en su Persona, Él controlaba a los Directores y a las Juntas de profesores.
Las funciones de los pequeños Directores era llevar a cabo aquella magnífica idea esbozada por Adolfo.
Las juntas de profesores se limitaban a juzgar adoptando y utilizando como máximo reglamento, el sano pensamiento Adolfista.
La caída.
En otras escuelas, mientras tanto, y luego de varios Congresos, abogaban otra hipótesis, dónde las funciones del Director y de La Junta eran divididas e interrelacionadas. Por ello es que se aliaron y comenzaron a aplicar sus ideas en las pequeñas escuelas influidas por Adolfo, hasta llegar a la otrora escuela pionera, dónde residía el Líder… pero este, ya no estaba (¿?)
DDHH.
Con esta victoria, se llegaron a trazar los grandes puntos a modificar, no ya a escala local, sino con una pauta universal.
Se reunieron muchas, pero muchas veces y finalmente acordaron que:
Estos reglamentos son la base fundamental de la educación de cada escuela y TODOS, incluídos Director y Junta, están obligados a respetarlos. Cada escuela, deberá de tomar los recaudos necesarios para que se de efectivo cumplimiento de estos reglamentos.
Todos los nenes son iguales, se abolieron las categorías de inferiores y superiores.
La junta es imparcial, impartial e independiente, no pudiendo, bajo concepto alguno quedar sometida al arbitrio del Director.
Los disturbios de los recreos, deben ser resueltos de forma pacífica. Para ello hay que individualizar cada sanción en el reglamento y el nene debe ser escuchado antes de llegar a la decisión final.
Todas las escuelas se comprometen a tratar bien a sus alumnos, a observar y mantener la política pacífica dentro del seno de la misma y, también con las relaciones con otras escuelas.
Bipolarización.
Es imposible decribir lo mucho que costó conseguir uniformidad y universalidad, ya que:
algunas escuelas, no se preocuparon por las demás y dejaban que sus alumnos estén en un “recreo permanente” donde cada alumno (siempre que respete el reglamento) podía sentarse en el banco que considere más apropiado. En el caso que algún alumno llegaba tarde, se quedaba sin asiento y con un “recreo acotado”
El Director no se preocupaba demasiado por sus alumnos.
otras escuelas tenían rigurosos Directores demasiado ocupados en la conducta de sus alumnos. Cada alumno debía sentarse donde el director lo indicara. En caso de inasistencia a las clases, el Direvtor enviaba a uno de sus empleados a buscarlo.
Las diferencias entre ambas escuelas eran notables. Sin embargo ambas buscaban lo mismo: LA PAZ en su establecimiento.
La distinción radicaba en los medios utilizados para emprender esa búsqueda. Pero el fin estaba ahí… siempre presente, intacto e inmutable.
Poco a poco esta disputa se fue armonizando, a punto tal, que muchas escuelas se valieron de la obtención de medios diversos, no tan extremos como los señalados.
El pasado de Mi Escuela.
La escuela de la cual soy alumno, estuvo marcada por aquella discrepancia… en varias ocasiones hubo políticas Adolfistas, corrió mucha sangre, y el valor PAZ quedó inmerso en las profundidades de la violencia.
Sin embargo, llegó un día, “El Día” en que perdieron los adolfistas y, la esperanza que parecía perdida, renació con todo vigor.
Todos reímos, recuperamos la libertad y la felicidad, aunque no sabíamos como llegar al mantenimiento de las mismas.
Entonces, el entonces Director comenzó a apoyar a aquellos reglamentos universales, aún a riesgo de quedar sometido a ellos. Luego de un disturbio, el Director se retiró y los alumnos tuvimos que elegir a su reemplazo.
Éste nuevo Director, permaneció varios años en el colegio, pero resultó ser, que el mandato se le terminaba muy pronto, entonces decidió reunirse con el Director saliente y acordaron la necesidad de un nuevo reglamento, de “El Reglamento” para nuestro Colegio.
Este reglamento, posibilitó que el Director pueda ser reelecto, una vez más, por sus alumnos.
Sin embargo, LA ESENCIA de ese Reglamento era ABOLIR toda política adolfista, para que NUNCA MÁS se vuelva a repetir.
Y así vivimos… y así nos fuimos conociendo con otras escuelas, pudimos elegir al Director que se nos antojó y pudimos correr, leer, cantar, jugar, etc… y así se nos aseguró LA LIBERTAD. Ninguna Junta nos persiguió por sanciones que no cometimos, ni nos retó ningún Director, porque siempre pudimos discrepar con él.
El Presente.
Hoy muchos alumnos manifestamos una seria preocupación porque hay distinción de alumnos:
Hay alumnos que vienen con útiles nuevos, siempre consiguen banco porque ya sus padres vienieron a reservárselo.
Están los alumnos que llegaron tarde y no pudieron conseguir un banco, no tienen útiles, ni ropa, no pudieronn salir a los recreos. Manifiestan su imposibilidad, pero muy pocos los oyen, muy pocos los quieren oír.
Estamos quiénes intentamos ayudarlos, sin depender de la tardía ayuda del Director y, día a día, realizamos pequeñas obras para que, por lo menos, puedan conseguir un banco.
Y por último, están algunos compañeros, (debo decir “compañeros”) que son los que obtienen banco, pero discriminan a los que no lo consiguieron, no los ayudan, sino que hacen depender todo del Director (de quién además desconfían)
Creen poder manejarlo y saberlo todo, son “los olfas” de la escuela, creen poder enseñarle a los profesores de La Junta (que estudiaron y concursaron para ocupar su cargo) qué es lo que se debe hacer (y qué no)
Lo más aterrador de todo esto, es que consciente o inconscientemente, lo que están deseando, es que venga un Director como Adolfo, quieren presenciar las mutilaciones, los experimentos biológicos, los ahogos en los inodoros, etc.
Aunque ellos no pueden (o no quieren) verlo, están elaborando su teoría en la casita del árbol, como alguna vez lo hizo Adolfito.
Yapa - El Presente???
Link