El sitio estadounidense especializado en tecnología, The Next Web, habló del efecto “disruptivo” de la iniciativa uruguaya.
El sector tecnológico celeste ha llenado varias páginas de medios internacionales en los últimos meses. A finales de febrero, The New York Times publicó una nota en la que destacaba a Uruguay como cuna de exitosos videjuegos y startups del rubro. Ahora, el sitio estadounidense especializado en tecnología The Next Web recoge en una nota el impacto del Plan Ceibal y los últimos estudios sobre sus efectos en la educación uruguaya.
El artículo, disponible online en thenextweb.com desde el domingo, realiza una breve reseña del Plan Ceibal, inspirado en el proyecto sin fines de lucro One Laptop Per Child de Nicholas Negroponte. “Uruguay puede tener 3,3 millones de habitantes, pero este país de América del Sur ha distribuido más de medio millón de laptops a sus estudiantes y maestros en los últimos 5 años”, comienza la nota, que habla del Plan Ceibal como “una iniciativa altamente ambiciosa”.
En particular, The Next Web recoge un estudio publicado en enero sobre el Plan Ceibal, que tiene como coautor al canadiense experto en cambio educacional Michael Fullan.
En el estudio, el profesor de la Universidad de Toronto y sus colegas afirman que, virtualmente, todas las escuelas en Uruguay tienen ahora conexión a internet, que a su vez, está siendo reemplazada por fibra óptica. Pero lo que para The Next Web resulta interesante del informe es la explicación sobre el costo del programa uruguayo que, en contrario a lo que podría esperarse, “no es tan alto”. Es que el estudio de Fullan explica que el costo total de propiedad del programa es U$$ 100 por niño por año.
A su vez, para el experto la implementación del plan se puede dividir en dos fases. La de los primeros años, que se enfocó a la justicia social, y la que comenzó en 2010, que intenta fomentar el uso de la tecnología en la educación. Luego de citar los principales problemas del programa (y las soluciones adoptadas por el Ceibal), el sitio concluye que el hecho de que este aún no haya logrado el máximo nivel es señal del “impacto disruptivo” que puede tener en la educación.
HISTORIA
Luego de explicar el porqué del nombre (que además de ser un acrónimo de “Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea”, hace referencia al árbol simbólico de la nación uruguaya), The Next Web resume la evolución del proyecto. “Desde que el entonces presidente Tabaré Vázquez lo decretara en 2007 y anunciara sus objetivos, el programa fue seguido por un proyecto piloto y las “ceibalitas” aparecieron en escena: unos dispositivos XO baratos, conocidos hasta ese momento como “laptops de US$ 100”.
Para 2009, Uruguay se había convertido en el primer país del mundo en dar a sus estudiantes de primaria una computadora portátil. “En este momento, 350.000 niños y 16.000 maestros han recibido una ceibalita”, dice la nota, que explica el “propósito superior” de esta distribución: “Zanjar la división digital en un país donde la desigualdad de ingresos y contrastes regionales son duros”.
URUGUAY EN EL RANKING MUNDIAL
Según The Next Web, las dos últimas incorporaciones de contenido educativo al Plan Ceibal podrían “empujar a Uruguay en el ranking del mundo tecnológico”: el plan de robótica y la iniciativa de enseñar inglés de forma remota. Además, el sitio destaca algunas de las aplicaciones que buscan incentivar la programación en los más chicos, como Scratch, Pippy, Etoys y Tortugarte.
Suplemento Cromo, El Observador
Paralelamente crece la inversión en ciencia y tecnología, un debe que Uruguay tenía para con su propia gente desde hace no menos 50 años
El ministro Ricardo Ehrlich aseguró el lunes 8 que Uruguay construye una verdadera plataforma científico-tecnológica nacional y que –comparado con 2005– el crecimiento de la inversión en ciencia y tecnología fue importante. También destacó la calidad de los investigadores y los programas vigentes.
Una vez finalizado el Gabinete Ministerial de la Innovación —con participación del Presidente de la República, José Mujica, y el vicepresidente, Danilo Astori, —el ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, participó en una conferencia de prensa, donde expuso logros en materia de ciencia, tecnología e innovación en los tres años de Gobierno, además de proyecciones.
Ehrlich calificó como “importante” el trayecto transitado y valoró el cambio institucional que se produjo con la creación de la Agencia Nacional de la Innovación e Investigación (ANII), del Gabinete, y la asignación de nuevos roles al Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
TRES COMPONENTES
El ministro informó sobre el avance en el desarrollo de capacidades de investigación en el país, la formación y el apoyo al desarrollo de las actividades de innovación a nivel empresarial. Recordó, como primer componente, la creación del Sistema Nacional de Investigadores en el que están habilitadas 1.600 personas, de las cuales 1.500 residen en el país y 100 están asociadas y viven fuera del territorio nacional.
Aludió al segundo componente: el Sistema Nacional de Becas administrado por la ANII. “Hay un componente definido para aspectos básicos, gestionado por el Programa de Desarrollo de Ciencias Básicas (PEDECIBA) y otros que tienen que ver con becas de apoyo al desarrollo productivo e investigaciones aplicadas a áreas estratégicas”, expresó.
Como tercer componente se refirió al Portal Timbó, sistema de acceso a la información científica para todas las instituciones públicas y privadas del sector académico, y empresas, que consideró fundamental.
FONDOS
Ehrlich detalló otros trabajos, como el apoyo a la innovación en el sector productivo. Según indicó, 25 % de los fondos reservados para este apoyo se ejecutaron en los primeros tiempos, en 2011 se llegó al 75 % y hoy se ejecuta casi la totalidad. Definió que son programas de apoyo a las empresas para desarrollar propuestas innovadoras, que en la mayoría de los casos requieren una contrapartida empresarial. “Se invirtieron 32 millones de dólares (50 % fondos públicos-50 % privados). Se batió record en cuanto a empresas que solicitaron apoyo de la ANII”, anunció.
En 2012 se implementó un nuevo programa, el fondo “Orestes Fiandra”, con apoyo del BROU, que permite una inversión a riesgo. Otros fondos que aportan tanto al sector básico como al desarrollo y la creación del conocimiento a nivel aplicado son los denominados “Clemente Estable” y “María Viñas”.
INVERSIÓN
El gasto público en investigación e innovación alcanza el 0.45 % del Producto Bruto Interno (fondos públicos). El componente privado aumentaría este porcentaje en un 50 %, por lo que se estima que la inversión en ciencia, tecnología e innovación se ubica en el 0.6 % en el país. “Es insuficiente aún pero se registró un aumento importante desde el año 2005”, indicó el ministro.
Ehrlich informó que se vislumbran los primeros avances singulares, producto de programas de la ANII en desarrollo empresarial, muchos con trascendencia internacional, que fueron objeto de patentes. En investigación básica en cinco años el país duplicó su capacidad de producción del conocimiento. “La calidad del trabajo de los investigadores uruguayos está en los más altos estándares internacionales”, dijo el ministro.
DESAFÍOS FUTUROS
Entre las proyecciones valoró que se procura fomentar la capacidad de creación del conocimiento en todo el territorio nacional, mediante polos de desarrollo. Recordó la importancia de participar en iniciativas regionales e internacionales en ciencia, tecnología e innovación y enfatizó en trabajos contextualizados en el MERCOSUR, la UNASUR, así como vínculos bilaterales con países de la región y el hemisferio norte.
Para concluir, el ministro informó sobre una serie de áreas en las que se deberá profundizar las políticas y los instrumentos específicos para su desarrollo: agroalimentaria y biotecnología agraria (genómica y bioinformática); agua (uso, preservación de recursos, aspectos ambientales, riego y biología vegetal); salud humana (nuevas tecnologías); ciencias de la tierra y de la atmósfera (geología y minería, prospecciones en plataforma en búsqueda de combustibles fósiles, componente marino y oceanográfico) y atmósfera y meteorología.
El sector tecnológico celeste ha llenado varias páginas de medios internacionales en los últimos meses. A finales de febrero, The New York Times publicó una nota en la que destacaba a Uruguay como cuna de exitosos videjuegos y startups del rubro. Ahora, el sitio estadounidense especializado en tecnología The Next Web recoge en una nota el impacto del Plan Ceibal y los últimos estudios sobre sus efectos en la educación uruguaya.
El artículo, disponible online en thenextweb.com desde el domingo, realiza una breve reseña del Plan Ceibal, inspirado en el proyecto sin fines de lucro One Laptop Per Child de Nicholas Negroponte. “Uruguay puede tener 3,3 millones de habitantes, pero este país de América del Sur ha distribuido más de medio millón de laptops a sus estudiantes y maestros en los últimos 5 años”, comienza la nota, que habla del Plan Ceibal como “una iniciativa altamente ambiciosa”.
En particular, The Next Web recoge un estudio publicado en enero sobre el Plan Ceibal, que tiene como coautor al canadiense experto en cambio educacional Michael Fullan.
En el estudio, el profesor de la Universidad de Toronto y sus colegas afirman que, virtualmente, todas las escuelas en Uruguay tienen ahora conexión a internet, que a su vez, está siendo reemplazada por fibra óptica. Pero lo que para The Next Web resulta interesante del informe es la explicación sobre el costo del programa uruguayo que, en contrario a lo que podría esperarse, “no es tan alto”. Es que el estudio de Fullan explica que el costo total de propiedad del programa es U$$ 100 por niño por año.
A su vez, para el experto la implementación del plan se puede dividir en dos fases. La de los primeros años, que se enfocó a la justicia social, y la que comenzó en 2010, que intenta fomentar el uso de la tecnología en la educación. Luego de citar los principales problemas del programa (y las soluciones adoptadas por el Ceibal), el sitio concluye que el hecho de que este aún no haya logrado el máximo nivel es señal del “impacto disruptivo” que puede tener en la educación.
HISTORIA
Luego de explicar el porqué del nombre (que además de ser un acrónimo de “Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea”, hace referencia al árbol simbólico de la nación uruguaya), The Next Web resume la evolución del proyecto. “Desde que el entonces presidente Tabaré Vázquez lo decretara en 2007 y anunciara sus objetivos, el programa fue seguido por un proyecto piloto y las “ceibalitas” aparecieron en escena: unos dispositivos XO baratos, conocidos hasta ese momento como “laptops de US$ 100”.
Para 2009, Uruguay se había convertido en el primer país del mundo en dar a sus estudiantes de primaria una computadora portátil. “En este momento, 350.000 niños y 16.000 maestros han recibido una ceibalita”, dice la nota, que explica el “propósito superior” de esta distribución: “Zanjar la división digital en un país donde la desigualdad de ingresos y contrastes regionales son duros”.
URUGUAY EN EL RANKING MUNDIAL
Según The Next Web, las dos últimas incorporaciones de contenido educativo al Plan Ceibal podrían “empujar a Uruguay en el ranking del mundo tecnológico”: el plan de robótica y la iniciativa de enseñar inglés de forma remota. Además, el sitio destaca algunas de las aplicaciones que buscan incentivar la programación en los más chicos, como Scratch, Pippy, Etoys y Tortugarte.
Suplemento Cromo, El Observador
Paralelamente crece la inversión en ciencia y tecnología, un debe que Uruguay tenía para con su propia gente desde hace no menos 50 años
El ministro Ricardo Ehrlich aseguró el lunes 8 que Uruguay construye una verdadera plataforma científico-tecnológica nacional y que –comparado con 2005– el crecimiento de la inversión en ciencia y tecnología fue importante. También destacó la calidad de los investigadores y los programas vigentes.
Una vez finalizado el Gabinete Ministerial de la Innovación —con participación del Presidente de la República, José Mujica, y el vicepresidente, Danilo Astori, —el ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, participó en una conferencia de prensa, donde expuso logros en materia de ciencia, tecnología e innovación en los tres años de Gobierno, además de proyecciones.
Ehrlich calificó como “importante” el trayecto transitado y valoró el cambio institucional que se produjo con la creación de la Agencia Nacional de la Innovación e Investigación (ANII), del Gabinete, y la asignación de nuevos roles al Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
TRES COMPONENTES
El ministro informó sobre el avance en el desarrollo de capacidades de investigación en el país, la formación y el apoyo al desarrollo de las actividades de innovación a nivel empresarial. Recordó, como primer componente, la creación del Sistema Nacional de Investigadores en el que están habilitadas 1.600 personas, de las cuales 1.500 residen en el país y 100 están asociadas y viven fuera del territorio nacional.
Aludió al segundo componente: el Sistema Nacional de Becas administrado por la ANII. “Hay un componente definido para aspectos básicos, gestionado por el Programa de Desarrollo de Ciencias Básicas (PEDECIBA) y otros que tienen que ver con becas de apoyo al desarrollo productivo e investigaciones aplicadas a áreas estratégicas”, expresó.
Como tercer componente se refirió al Portal Timbó, sistema de acceso a la información científica para todas las instituciones públicas y privadas del sector académico, y empresas, que consideró fundamental.
FONDOS
Ehrlich detalló otros trabajos, como el apoyo a la innovación en el sector productivo. Según indicó, 25 % de los fondos reservados para este apoyo se ejecutaron en los primeros tiempos, en 2011 se llegó al 75 % y hoy se ejecuta casi la totalidad. Definió que son programas de apoyo a las empresas para desarrollar propuestas innovadoras, que en la mayoría de los casos requieren una contrapartida empresarial. “Se invirtieron 32 millones de dólares (50 % fondos públicos-50 % privados). Se batió record en cuanto a empresas que solicitaron apoyo de la ANII”, anunció.
En 2012 se implementó un nuevo programa, el fondo “Orestes Fiandra”, con apoyo del BROU, que permite una inversión a riesgo. Otros fondos que aportan tanto al sector básico como al desarrollo y la creación del conocimiento a nivel aplicado son los denominados “Clemente Estable” y “María Viñas”.
INVERSIÓN
El gasto público en investigación e innovación alcanza el 0.45 % del Producto Bruto Interno (fondos públicos). El componente privado aumentaría este porcentaje en un 50 %, por lo que se estima que la inversión en ciencia, tecnología e innovación se ubica en el 0.6 % en el país. “Es insuficiente aún pero se registró un aumento importante desde el año 2005”, indicó el ministro.
Ehrlich informó que se vislumbran los primeros avances singulares, producto de programas de la ANII en desarrollo empresarial, muchos con trascendencia internacional, que fueron objeto de patentes. En investigación básica en cinco años el país duplicó su capacidad de producción del conocimiento. “La calidad del trabajo de los investigadores uruguayos está en los más altos estándares internacionales”, dijo el ministro.
DESAFÍOS FUTUROS
Entre las proyecciones valoró que se procura fomentar la capacidad de creación del conocimiento en todo el territorio nacional, mediante polos de desarrollo. Recordó la importancia de participar en iniciativas regionales e internacionales en ciencia, tecnología e innovación y enfatizó en trabajos contextualizados en el MERCOSUR, la UNASUR, así como vínculos bilaterales con países de la región y el hemisferio norte.
Para concluir, el ministro informó sobre una serie de áreas en las que se deberá profundizar las políticas y los instrumentos específicos para su desarrollo: agroalimentaria y biotecnología agraria (genómica y bioinformática); agua (uso, preservación de recursos, aspectos ambientales, riego y biología vegetal); salud humana (nuevas tecnologías); ciencias de la tierra y de la atmósfera (geología y minería, prospecciones en plataforma en búsqueda de combustibles fósiles, componente marino y oceanográfico) y atmósfera y meteorología.