vikingoronin

Gestion dinamica de memoria - 04/04/11 void*= devuelve cualquier tipo       void  * malloc                (size  _   t   _   size); puntero al bloque         unsigned int      cantidad de bytes a reservar Variables dinámicas pastebin: AUeB8dS copiar ejercicio 2, 5 y 12 para las temperaturas del 12 usar 2*rand(3)%ld → entrega rengo parejo de temperaturas los siguientes son algunos de los apuntes realizados para la materia informatica 2 de la universidad tecnologica nacional con el objetivo de ampliar los conocimientos en el area del sistema operativo linux. los mismos fueron realizados por profesores de la materia y/o por mi autoria y deben ser acompañados por la lectura del tema para completar dicha informacion. FET- HAEDO

Punteros - 21-03-2011 sintaxis: tipo *nom_puntero; &a=ox1f2e; *b=0x13 → se usa para direccionas los campos de las estructuras main(){ int a=2,*b; b=&a; printf(“*b=%d b=%p”,*b,b); return 0; } int: modelo de 4 bytes. void main(){} → int main(void){return 0;} Operaciones con punteros logicas < > == >= <= ! aritmeticas suma y resta de enteros diferencia de punteros: la diferencia de dos punteros de igual tipo base da por resultado la distancia de ese tipo entre los punteros. short nt*a=0x00,*b=0x08; b-a=4; Punteros a estructuras - 28/03/11 struct producto{ int codigo; float precio; }; main(void){ struct producto product; producto.precio=5; return 0; } main(void){ struct producto product,*puntero; puntero=&product; (*puntero).precio=5; puntero → codigo; // siendo → la suma de “-” + “>” return 0; } Punteros a punteros *b=0x22 (c) *a0x1f34 (b) **a=0x22 (c) int (c) int*p ↓ [0x1f34] → ← p [0x1f34] (b) ↑ (a) [0x24c3] → [0x1f34] int ** Arrays de punteros ? → int codigo 4 ]? ? → float precio ] ? → }? ? → } ] ? ] } ? } ↓ burbujeo ? ? ? ? random => a= random ()%3; //donde () puede contener 0,1 o 2 dependiendo de la base que se //desea colocar Punteros a funcion main(void) { int a=2,b=3,c; c=suma(a,b); prinft(“c= %d”,c); return 0; } int suma(int x, int y) { return (x+y); } sintaxis tipo_devuelto(*nom_punt)(tipo, tipo) guarda la direccion de memoria del inicio de la funcion int(puntero) ; // revisar si esta bien escrito puntero= suma; c=puntero(a,b);

Polimorfismo propiedad de c++ que permite que las funciones y operadores se comporten de manera distinta de acuerdo al tipo o tipos de datos que recibe. Sobrecarga de operadores sintaxis: tipo_devuelto operator (tipo,tipo){ flujos: entrada → stdin → teclado, mouse, red. salida → stdout → pantalla, red, impresora error → stderr → errores auxiliar → stdaux → auxiliar para el programador #include <iostream> using namespace std; main(void){ char string[20]; cout <<”ingrese una palabra: ”; cint >>string; cout <<”la palabra ingresada es: ”<<string; cuerpo de la funcion } ej: vector operator + (vector A, vector B){ // al menos uno de los operandos debe ser de tipo class //cuerpo de la suma de vectores; } los siguientes son algunos de los apuntes realizados para la materia informatica 2 de la universidad tecnologica nacional con el objetivo de ampliar los conocimientos en el area del sistema operativo linux. los mismos fueron realizados por profesores de la materia y/o por mi autoria y deben ser acompañados por la lectura del tema para completar dicha informacion. FET- HAEDO

Aplicaciones Bash Una de las formas de comunicarse con un sistema operativo es a trabes de un shell. Un shell es un programa informatico que recibe ordenes en la forma de comandos. Hay varios shells, por ejemplo: bash - Este es que usa por defecto GNU/Linux Zsh tcsh - Tiene sintaxis parecida al C. Es usado por defecto en FreeBSD y Mac OSX (otros unixes) Nosotros vamos a usar Bash. Cuando queremos escribir un comando de bash, usamos $ para decir que el comando se va a ejecutar como usuario y # si se va a usar como root. Uso basico Escribiendo el nombre del comando y sus opciones + Enter, ejecutamos un comando. Los comandos son programas ubicados en los directorios indicados por la variable PATH(generalemente /bin y /usr/bin) Para ejecutar un programa en el directorio actual usamos ./{nombre de archivo} Para ejecutar un programa en otro directorio usamos /ruta/al/programa/{nombre del archivo} Autocompletar: Bash tiene la funcion de autocompletar, para usarla apretamos TAB. Algunos comandos Manejarse en directorios y archivos: cd, ls, cp, mv, mkdir, cat, Ejecutar comandos como root: sudo Convertir la terminal en terminal root(para ejecutar varios comandos): su o sudo su Montar dispositivos: mount y umount (ejecutar como root) Editores de texto: nano, vim(editor avanzado, pero dificil) Información del Kernel: dmesg, lspci, lsusb man {nombre de comando o función de c}: manuales dentro de la consola. Para elegir entre manual de programacion o de comandos hacer man 3 {funcion de c} cd: abrir carpeta cd .. :volver hacia atras una carpeta ls: listar todos los archivos y carpetas de la carpeta actual ./{nombre de aplicacion}: Ejecutar aplicacion clear: borra la pantalla sudo apt-get build-dep anjuta sudo apt-get install anjuta → instala el anjuta Datos utiles ~: significa carpeta home del usuario $: significa que somos usuarios con privilegios (administradores) #: significa que somos usuarios sin privilegios (normales) tecla tab: completa el texto cuando se ingresa una palabra *: significa que ahi puede haber cualquier caracter, por ejemplo ls *.txt muestra todos los archivos terminados en txt.   ?: se utiliza para remplazar un aracter cuando buscamos un archivo, ejemplo ??bol, buscara todas las palabras que sean de 5 letras y terminen en bol man: manuales de los comandos man 3 rand => para poder ver el manual de random y comprender mejor su uso ps -ef= lista de procesos (ver man de ps) montar iso= sudo mount archivo iso/mnt/... -oloop top: administrador de tareas dmesg: muestra los mensajes del kernel dmesg tail: la cola del kernel es decir los ultimos mensajes abrir otros servers (pantallas con sus propios escritorios): consola ->startx --:2 o 3 o 4..... ( __ son dos _ sin separacion) ctrl + alt+fn ctrl+c mata el server instalar las librerias faltantes para programar en c++ con ajuta = sudo apt-get install libglib2.0-dev Hacer scripts Un script es un archivo de texto que contiene una secuencia de comandos. Con bash se pueden hacer scripts con argumentos y control de flujo, tal como si fuera un programa en C. La programacion en Bash es un tema muy largo, hay mucha informacion en internet, y sabiendo algo de C les va a ser facil entenderlo. http://wiki.xtech.com.ar/index.php/Programaci%C3%B3n_de_scripts_en_Bash Para hacer un script: $ nano miscript.sh En nano escribimos el script, por ejemplo: echo “Hola mundo” Ctrl+o para guardar, ctrl+x para salir Le damos permisos de ejecucion al archivo con $chmod 755 miscript.sh Ejecutamos con ./miscript.sh

buenos dias, queria presentarles una propuesta que estamos realizando con integrantes de la facultad para mejorarla en todos los aspectos que podamos. No pertenecemos a ningun grupo politico ni recibimos ayuda. somos integrantes de la facultad (alumnos, ayudantes y profesores) unidos para mejorar la facu. Plataforma del FET-UTN-FRH (frente estudiantil tecnologico, facultad regional haedo) 1) Líneas académicas en las que se debe avanzar: -FPGA (VERILOG/VHDL) -Sistemas embebidos -Programación multiplataforma de aplicaciones (Linux, Android, Windows, etc.) -Programación multiplataforma de sistemas operativos -Programación de drivers -Electrónica de microondas -Procesamiento digital de señales -Electrónica de radio-frecuencia 2) Representación en los foros académicos, científicos y tecnológicos -INNOVAR -EAMTA -AFA -SASE -UEA 3) Incremento de la matrícula a partir de charlas en escuelas de la zona. 4) Relación directa del Departamento con cámaras de la industria (software, industriales, etc.) para no estar separados de la realidad. 5) Organización de exposiciones en la Facultad de los proyectos de investigación y prototipos desarrollados por los alumnos, invitando a las mismas a empresarios y referentes del sector a fin de afianzar el vínculo y la transferencia de recursos humanos al sector privado, así como el reconocimiento de nuestra Regional en la comunidad. 6) Relación directa del Departamento con los entes de investigación (INTI, CITEDEF, CNEA, INTA, etc.) 7) Proyectos integrados con otras carreras, en especial mecánica, para llevar a cabo proyectos de mayor nivel de integración y aprender a trabajar en un entorno multidisciplinario. ademas algo de info sobre nuestra facu: Escuela Tecnológica Universitaria WERNER VON SIEMENS INSCRIPCIÓN AL CICLO LECTIVO 2012 - DE INTERÉS PARA EMPRESAS La Escuela Tecnológica "W. v. Siemens" es la primer escuela técnica de nivel medio dependiente de la UTN, y se cursa en ella estudios que otorgan a sus egresados el título de "Técnico en Electrónica" (conforme plan de estudios s/Res. CS UTN 1279/10), certificado que habilita al graduado tanto para su desempeño profesional como para su ingreso a cualquier estudio terciario o universitario que desee luego proseguir (*). La escuela es pública, mixta, laica y gratuita. La educación que se imparte es integral y abarca Lengua y Literatura, Inglés, Ciencias Exactas (Matemática, Física, Química), Informática, Ciencias Sociales y Culturales (Educación Cívica, Historia, Geografía, Cultura), Administración de Empresas, Materias Técnicas (Dibujo Técnico, Electrónica, Técnicas Digitales, Control y Automatización, Telecomunicaciones, etc.), Taller y Educación Física. El plan de estudios contempla la realización de prácticas laborales en empresas durante el último año del curso. Mayores informes pueden requerirse en la escuela, Calle 122 Nº 4785 (ex - Gral. Roca 1865) - Ruta 8 Km 18 de Villa Ballester (dentro del Complejo Operativo de Siemens S.A.), Teléfono (011) 4738 - 7132, E-mail [email protected] ó [email protected] (Sr. Director: Ing. Pedro Werner). (*) El egresado de la escuela deberá cumplir no obstante con las normativas habituales de ingreso y/o admisión que las entidades de estudios superiores dispongan al efecto. Actividades Profesionales Reservadas al Título de Ingeniero Electrónico A) Proyectar, planificar, diseñar, el estudio de factibilidad, dirección, construcción, instalación, programación, operación, ensayo, medición, mantenimiento, reparación, reforma, transformación, puesta en funcionamiento e inspección de: 1. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes y piezas de generación, transmisión, recepción, distribución, conversión, control, medición, automatización, registro, reproducción procesamiento y/o utilización de señales de cualquier contenido, aplicación y/o naturaleza, ya sea eléctrica, electromagnética, óptica, acústica, o de otro tipo, en todas las frecuencias y potencias. 2. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes de sistemas irradiantes o de otros medios de enlace para comunicaciones, incluidos los satélites y/o de aplicación espacial en todas las frecuencias y potencias. 3. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes, y piezas (Hardware), de procesamiento electrónico de datos en todas sus aplicaciones incluyendo su programación (Software) asociada. 4. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes, y piezas que impliquen electrónica, de navegación, o señalización o cualquier otra aplicación al movimiento de vehículos terrestres, aéreos, marítimos o de cualquier otro tipo. 5. Sistemas, subsistemas, equipos, componentes, partes y piezas de control o automatización electrónica para cualquier aplicación y potencia. 6. Instalaciones que utilicen energía como accesorio de lo detallado en los incisos anteriores. 7. Laboratorios de todo tipo relacionados con los incisos anteriores, excepto obras civiles. B) Estudios, tareas, asesoramientos relacionados con: 1. Asuntos de Ingeniería Legal, Económica, Financiera relacionados con los incisos anteriores. 2. Arbitrajes, pericias y tasaciones relacionadas con los incisos anteriores. 3. Higiene, seguridad industrial y contaminación ambiental relacionados con los incisos anteriores. cursos tecnicos profesionales: CATIA V5 - NIVEL BÁSICO AUDITOR INTERNO MECANICA AUTOMOTRIZ HIDRAULICA GESTION TOTAL DE LA CALIDAD MATLAB Y SIMULINK PLC NIVEL I - II - III MATRICES MECÁNICA DE LA FRACTURA idiomas: ingles aleman portugués La Biblioteca Popular Parlante Sur, personería jurídica 20.283, es una asociación civil sin fines de lucro, entidad de bien público destinada a personas ciegas, disminuidas visuales y a todos aquellos que por distintas razones no pueden leer. Atiende a una población usuaria de entre 6 y 90 años que la consultan desde todos los puntos del país. Contribuye a la formación de recursos humanos, participando en la integración de los discapacitados visuales en sus respectivos procesos de educación formal. Los nuevos paradigmas educativos tienden a una nueva propuesta educativa: la escuela comprensiva. Esta propuesta nace de la necesidad de atender a todos los alumnos en sus características particulares -raza, edad, sexo, capacidades, limitaciones, con el fin de garantizar el derecho a la educación que tienen todos los individuos de una sociedad. Como correlato de esta "comprensividad"se presenta la "diversidad", lo cual quiere decir que si en la escuela se permite la participación de toda la población sin excepciones, se hace primordial arbitrar los mecanismos metodológicos, estratégicos y organizativos necesarios para que todos los alumnos puedan ser atendidos de acuerdo con sus características individuales. La diversidad en la escuela va más allá de las diferencias detectadas entre las necesidades educativas de los alumnos, es una realidad social que se asume como valor educativo y como uno de los principales impulsores de las innovaciones en los proyectos educativos institucionales que requiere la escuela "en transformación". Y como tal, la diversidad está presente no sólo en lo referido a los alumnos, sino a los docentes y a la propia institución escolar. En 1994, más de 300 participantes, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales, se reunieron en Salamanca, España, a fin de promover el objetivo de la Educación Para Todos, examinando los cambios fundamentales de política necesarios para favorecer el enfoque de la educación integradora, concretamente capacitando a las escuelas para atender a todos los niños, sobre todo a los que tienen NEE (Necesidades Especiales). Lamentablemente todos los programas de apoyo a la educación de personas con NEE mueren en la educación media. Pareciera que los jóvenes con aptitudes para continuar con sus estudios superiores no pueden hacerlo porque las instituciones educativas no están preparadas para recibirlos. La atención a la diversidad no debe considerarse como una disminución de las expectativas del desarrollo de las capacidades de los alumnos sino generar oportunidades, en definitiva, producir la elevación de la calidad de educación para todos los estudiantes. Es en este punto en el que la Biblioteca Popular Parlante Sur ha contribuido notablemente en el desarrollo y progreso de muchos jóvenes con deseos de superación, cubriendo con mucho esfuerzo el vacío que deja la educación formal. Esto se hizo y se hace no sólo grabando el material de estudio necesario para que puedan continuar estudiando sino también conectándolos con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Con el objeto de formar recursos humanos idóneos en la tarea de la lectura solidaria se pusieron en funcionamiento los talleres de locución y radio constituidos por disminuidos visuales, ciegos y personas con visión normal. Los integrantes del taller se pusieron en contacto con la comunidad a través de un programa de radio abierta, cuyo contenido se centró en la solidaridad y la integración. Se realizaron micros radiales sobre situaciones cotidianas que apuntan a establecer una campaña de prevención y educación acerca de cómo ayudar a los discapacitados visuales en las actividades de la vida diaria, el cual quedó plasmado en un disco compacto. También se constituyó el taller de guión. Ahora son los alumnos de las escuelas de la zona, los que llevan las propuestas a sus docentes, contando la experiencia en la biblioteca. Los docentes visitan la institución y desde allí se elabora un proyecto conjunto entre la biblioteca y la escuela que contempla un efecto multiplicador: dado que los docentes con sus alumnos practican la lectura, la ensayan y la graban, luego la traen a la institución para ser distribuida en todas las bibliotecas parlantes del país. Como no hay archivos orales de investigación sobre temas específicos, ni tampoco manuales, y dada la demanda de la población estudiantil ciega y disminuida visual la biblioteca dio respuesta constituyendo equipos asesores de trabajo, compuestos por profesionales en cada área que consiguen el material específico para grabarlo, catalogarlo y distribuirlo en todo el país. En la Biblioteca se hace trascripción de textos al Sistema Braille y viceversa. Se brinda apoyo escolar donde se enseñan, además, técnicas de estudio y también funciona el taller de locución Debido a la capacidad profesional demostrada por las Profesoras Mirta Palermo y Ana Beatriz Galli, ARGENTORES les confía el dictado de un taller de escritura de guiones de radio en la zona oeste, siendo sede la Biblioteca Popular Parlante Sur. En la actualidad, la informática, con la disponibilidad de materiales digitalizados en texto y en audio tanto disponible en la red como generado, como en el caso de una biblioteca especializada, abren un ancho campo para la integración de estas personas, sobre todo para brindarles también una posibilidad cierta de salida laboral. No se trata de una mera cuestión de servicios recreativos o de apoyo a necesidades generales de integración. Se trata de una genuina inversión en capital humano y por lo tanto en una contribución al aumento de la productividad de los recursos humanos involucrados, particularmente, en el caso de los estudiantes secundarios y universitarios. Los niños y adultos ciegos o disminuidos visuales, tienen el derecho natural de igualdad de posibilidades educativas, laborales y de integración social. La rehabilitación les devuelve la capacidad de desarrollar su vida activa e independiente La compasión aumenta su dificultad. El trato igualitario la dignifica y ayuda a desenvolver su vida normalmente. Este año recibieron su título universitario los dos primeros estudiantes a los que les leyó la comunidad, un abogado y una psicóloga y próximamente tendremos otros. La Facultad Regional Haedo de la Universidad Tecnológica Nacional, mediante un convenio, permite que la Biblioteca funcione en el edificio de esta Institución y ofrece la asistencia técnica del equipamiento con el que cuenta la biblioteca. BIBLIOTECA DE LA FACULTAD REGIONAL HAEDO REGLAMENTO INTERNO Misión: Acompañar la propuesta académica de la Regional en el proceso enseñanza-aprendizaje, atendiendo y formando usuarios autónomos, responsables y solidarios en el uso de los recursos (material bibliográfico, equipos, espacios físicos).Desempeñar estas tareas con calidad profesional y en un marco de equidad para con todos los lectores. Sala de Lectura: La Sala de Lectura es de acceso público. La permanencia en ella y el uso de sus instalaciones son libres y gratuitos. Los usuarios deberán registrar su presencia en Sala de Lectura e indicar la actividad realizada. Para la consulta de materiales es obligatoria la presentación de una identificación personal. Ésta, podrá ser D.N.I., Cédula de Identidad, Libreta Universitaria U.T.N. o Registro de Conductor. Todos ellos deberán estar actualizados y servirán sólo para el Préstamo del Día. El material prestado para uso en Sala de Lectura o dentro del edificio de la Facultad Regional Haedo, se considerará Préstamo del Día. El mismo deberá ser devuelto a Biblioteca ese mismo día y antes de que finalice el horario de atención al público. El uso de equipos electrónicos se hará por sesiones de treinta minutos, habilitadas por personal de Biblioteca. Cada equipo podrá ser utilizado en forma conjunta por no más de dos (2) personas. Por tratarse de un espacio público y compartido, los usuarios deberán abstenerse de consultar páginas que pudieran resultar ofensivas para terceros (por ejemplo: Pornografía). La Sala de Lectura es un espacio compartido y destinado al estudio. No se podrá ingresar alimentos, ni bebidas, y las ocasionales conversaciones deberán ser mantenidas en voz baja. Por la misma razón, no se podrán utilizar teléfonos celulares ni equipos de reproducción. Computadoras portátiles podrán ser utilizadas sin sonido. El uso de la Sala de Lectura no implicará la provisión de equipamiento extra, ni el suministro de elementos de papelería, etc. Los efectos personales de los lectores serán de exclusiva responsabilidad de los mismos. 11. El uso de la sala de Lectura implicará la total aceptación de las presentes condiciones. En caso de incumplimiento de las mismas, el personal de Biblioteca estará facultado para solicitar al infractor que se retire. Préstamos a domicilio: Los Préstamos a Domicilio serán para los Alumnos Regulares, Personal Docente y No Docente y Graduados de esta Facultad. Toda persona que no se encuentre incluida dentro de estas categorías no podrá retirar material a domicilio, sin importar cual sea o haya sido su relación con la Facultad. Para registrarse como usuarios de Biblioteca, deberán presentar: ALUMNOS: Libreta Universitaria. DOCENTES y NO DOCENTES: Recibo de Haberes. GRADUADOS: Constancia extendida por Departamento de Títulos con datos personales actualizados. Cada usuario podrá retirar hasta dos (2) libros, de diferente temática. El préstamo de los mismos será por diez (10) días corridos, con opción a dos (2) renovaciones. De acuerdo con la demanda de los diferentes títulos, la Biblioteca podrá decidir no renovar un préstamo. En el caso de discos compactos, videos, y otros materiales no librarios, cada usuario podrá retirar una (1) obra y el préstamo será por un (1) día. Los usuarios serán responsables del uso, conservación y cuidado del material facilitado para su lectura, consulta, o préstamo. En caso de extravío o daño irreparable de una obra, el usuario deberá reponer un ejemplar idéntico. De no poder conseguirlo, el usuario acordará con el personal de Biblioteca un título alternativo a la obra en cuestión. En tanto no se produzca la reposición de la misma, el usuario no podrá retirar Préstamos a Domicilio. (la informacion fue tomada directamente de la pagina de la facultad en las diversas secciones de la misma)

Buenos dias, ya que es poca la informacion sobre el tema y mas pocos los proyectos que se pueden encontrar he decidido que voy a realizar un aerogenerador (generador eolico de electricidad) puramente casero, con piezas que podemos encontrar en cualquier lugar y al menor costo posible, tenganme paciencia ya que lo voy a ir haciendo de a poco y como la huerta hidroponica voy a ir mostranto como evoluciona el asunto hasta llegar al objetivo final. primero que nada voy a poner los antecedentes, los lugares de donde quien desee hacer este proyecto o quien ya lo tenga comenzado pueda conseguir informacion interesante que lo ayude a terminarlo con exito, vamos con algunas: descripcion del alternador, que es lo que vamos a usar en este caso: http://www.paginasvirtuales.net/CURSOS/mecanica_alternadores/alternador.htm algunos datos tecnicos de los alternadores para tener de referencia: http://www.bosch.com.mx/content/language2/downloads/folleto_alternadores_alto_desem08.pdf http://www.argentinaeolica.org.ar/portal/images/stories/Publicaciones/Energia%20eolica%20de%20baja%20potencia.pdf http://www.bosch.com.mx/content/language1/downloads/CatMarchas2010.pdf http://es.scribd.com/doc/54217482/Manual-Generador-Eolico pagina muy recomendable sobre el tema, explica todo lo que debemos saber: http://es.scribd.com/doc/39226290/11/Velocidad-de-giro-de-un-rotor-eolico foro interesante com bueno sproyectos: http://bricoenergia.7forum.biz/t116p75-aerogenerador-lenz-con-materiales-reciclados referencia principal sobre el aerogenerador, el circuito que realizare sera este principalmente: http://mdpub.com/Wind_Turbine/index.html sig eolico de argentina: http://www.sigeolico.com.ar/frameset.php les recomiendo ademas que se bajen el manual de los hermanos urkia sobre aerogeneradores, es muy completo. bueno, este proyecto lo voy a dividir en dos partes, una mas teorica viendo los valores que se generan y mas orientados a los perfeccionistas; y por otro lado lo simplemente practico, (corta aca, pega eso, solda aca y terminaste), es decir que tendra como finalidad hacerlo sin entrar en detalles de los valores, esto es mas que nada para los que no quieren leer 5 libros de 700 paginas antes de empezar, eso si basados en el que yo fabrique tendran mas o menos una idea de cuanto van a generar y dependera de quien lo haga si busca algo mas grande o no. para construir este "bicho" buscaremos conseguir el alternador para auto o camion mas grande que puedan (14v x 140 amp), si vemos uno de los pdf de arriba podremos encontrar la curva caracteristica del alternador, vemos que necesitamos unas 2000rpm para que comience a generar por lo que primero cuando lo arme voy a ver que tanta verdad tiene y si con menos rpm podemos obtener "algo". aca aparece el primer tema, cada alternador tiene su propia curva caracteristica, esto quiere decir que de ser posible tenemos que ver antes el manual y no comprar cualquiera (no es lo mismo conseguir uno que a 1000rpm te de 50amp que uno que necesite 4500rpm para dar esos 50amp), preferiremos modelos "lentos" (a menos rpm generan mas) y ademas le vamos a agregar una multiplicacion (una polea grande al molino y otra chica al alternador) asi obtenemos mas ampere por vuelta y no necesitamos vientos de alta velocidad (porque donde vivo segun el "sig eolico" es en promedio de 5m/s o unos 18km/h lo que es muy lento), veremos tambien el tema de las palas ya que 2 o 3 son para alta velocidad y estoy seguro que me van a servir de poco, lo mas probable es que necesite unas 4, pero de todas maneras empezare con 2 a ver a donde me lleva y le pondre mas de a poco para ver si mejora o llego a un maximo. (muchos leeran hasta aca y van a decir "he pero nunca muestra como se hace en realidad", tiempo al tiempo, voy a ir armando las cosas y subiendo de a poco, ma sque nada escribi hasta aca para no olvidarme y para ir volcando ideas y paginas del tema, asi me sirve de guia para hacerlo y a ustedes para ir conociendo el tema e interiorizarse con esto.) uno no se puede ir mucho con el tema de la multiplicacion por algo muy simple, si usas un perfil aerodinamico muy bueno (2 o 3 palas tipo avion, es decir con perfil curvo de un lado y recto del otro) tener buen rendimiento a altas velocidades pero muy poco par de arranque y no vas a poder aprobechar vientos debiles, pero si tener 50 palas de chapa lisa como los molinos del campo no tenes buen rendimiento a altas velocidades pero un hermoso par de arranque y como donde yo vivo no hay vientos fuertes salvo raras ocaciones me voy a inclinar por un multipala sin duda porque su par de arranque me va a dar fuerza para mover una polea interesante y eso me va a dar buena electricidad. sacada de: http://eltallercito.org/como_hacer_un_aerogenerador_casero_el_tallercito.html otra cosa curiosa ahunque logica es que un alternador chico tiene un No bajo, es decir empieza a generar a menos revoluciones que uno de alto amperaje (uno de 150 amp tiene No=2500 mientras que uno de 50 amp tiene No=1000) sacada de: http://emprendenatura.blogspot.com.ar/2009/08/construye-un-aerogenerador-ii.html asi que aca el dilema de cual comprar, si compramos el chico nos aseguramos de generar pero quizas nos quedamos cortos (50amp x 14v = 700w) o bien conseguimos uno potente pero no llegamos a generar nada (150amp x 14v =2100w o 2,1Kw), asi que la pregunta es ¿cuanto vamos a necesitar?, hagamos un analisis: usamos de conejillo de indias a una habitacion tipo dormitorio - 2 lamparas fluorescentes de 20W = 40W/h - computadora 40w con monitor 50w e impresora 60w = 150w/h - televisor 180w = 180w/h - cargador de celular 30w = 30w/h - aspiradora 800w = 800x/h - equipo de musica 60w = 60w/h por supuesto no esta toso porendido todo el tiempo, algunas cosas si. calculemos el consumo total en un dia: - 2 lamparas = 40W/h x 6h = 240Wt - computadora = 150w/h x 3h = 450Wt - televisor = 180w/h x 3h = 540Wt - cargador = 30w/h x 8h = 240Wt - aspiradora = 800x/h x 1h = 800Wt - equipo = 60w/h x 2h = 120Wt por lo que en total gastaremos por dia: 2390Wh/dia, digamos unos 2400wh/dia para redondear y porque siempre hay que sumarle algo, no olviden que si tienen la (en mi opinion) mala costumbre de no desconectar los aparatos cuando no los usan estan los famosos consumos fantasmas que nombre aparte son las fuentes de alimentacion que mantienen el led de stand by encendido y todo el control que maneja el encendido cuando apretamos el control remoto, que suele ser de orden del 10% del consumo encendido, asi que a desenchufar porque si usar la tele 4hs por dia y la tenes 20hs en stand by te gasta mas apagada que prendida. supongamos ahora que armamos el generador y tenemos un dia poco ventoso, nuestro alternador supongamos que es de 50amp x 14v, entonces nos da por hora 700w, eso a la potencia nominal que trabaja, pero tenemos un mal dia, digamos que podemos hacer unos 120w por hora ya que en algunos momentos no va a haber viento en otros si, etc; 120w x 24hs = 2880W/dia, en teoria nos sobra, cuando lo arme vere si es verdad jojo y contrastare con estos valores teoricos. sabiendo nuestro consumo tendremos que ver que inversor compraremos o fabricaremos (el inversor es el que nos pasa de 12v en continua a 220v en alterna) hay que tener en cuenta ademas que algunos aparatos tienen picos de consumo cuando arrancan, y si no los tenemos en cuenta no nos van a funcionar, es decir si voy a usar una soldadora electrica de arco que cuando hace el arco me consume en un pico 200amp y mis baterias alcanzan los 50amp no es de extrañar que no nos forme el arco y si insistimos vamos a quemar todo, asi que poner fusibles por las dudas no es mala idea, tambien tendremos de repuesto en el propio tablero, como en el auto, si se te quema algo mejor que tengas a mano porque ahy no podes salir a comprar. no se decepcionen y denme tiempo que lo voy a ir armando de a poco, proto conseguire el alternador y empezare con las pruebas de generacion de corriente. saludos! informacion agregada el 05/09/12 como lo prometido es deuda, amplio un poco el tema coloco algun circuito que encontre este esta sacado de: http://www.unicrom.com/cir_cargador-bateria-bicicleta.asp, donde pueden obtener mas info de como funciona otra opcion para cargar las baterias con un alternador (no es una idea tan brillante como parece) es adquirir uno que tenga regulador propio, con esto solo basta conectar el positivo del alternador a el positivo de la baterial, el negativo al chasis del alternador e intercalar una lampara entre el positivo y el terminal restante (exitacion).