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Es una Herramienta para ayudar al aprendizaje de los Scout, en este sitio WEB se pueden aprender Nudos, Comunicaciones, Fogatas y entre otras cosas... Ejemplo: Lord Robert Stephenson Smith Baden-Powell, I barón Baden-Powell de Gilwell (Londres, Reino Unido, 22 de febrero de 1857 - Nyeri, Kenia, 8 de enero de 1941) fue un actor, pintor, músico, militar, escultor y escritor británico. Fundador del Movimiento Scout Mundial, participó en distintas campañas militares en África, en las cuales destacó y obtuvo gran popularidad entre la población británica, especialmente por su heroica dirección en la defensa de Mafeking. Tras regresar a su isla natal, las publicaciones de sus libros se multiplicaron y se convirtió, así, en un destacado autor en materia de educación y formación juvenil. Sus ideas, plasmadas en Escultismo para muchachos y otras obras, inspiraron a grupos de jóvenes británicos a formar patrullas, con lo que se inició de manera informal el escultismo. Tras su renuncia al ejército británico por consejo del rey Eduardo VII, se dedicó plenamente a la formación del movimiento scout. Participó en actividades por todo el mundo, propagando y asentando las bases del escultismo moderno. Escribió una gran cantidad de libros adecuados a las necesidades del movimiento y a los diferentes niveles de participación de los scouts, permitiendo que éstos, en todo el mundo, tuviesen la oportunidad de aprender mediante textos especializados para su edad. Tras obtener diversos premios y reconocimientos, se retiró con su esposa a Kenia, donde murió. Fue sepultado en Nyeri; su tumba tiene inscrito un mensaje de Baden-Powell para todos los scouts del mundo. "“Intentad dejar este mundo mejor de como os lo encontrasteis” que resume uno de los fines a lograr en los jóvenes a través del Escultismo. Interfaz de la Pagina Dirección del sitio www.scout-marg.tk

La noticia de la paz entre Apple y HTC a principios semana fue una sorpresa para muchos, sin embargo tal vez tuviera un sentido concreto.Y es que en caso de que la compañía de Cupertino podría llegar a obtener 4.000 millones de dólares al año gracias a las ventas de Android (Mas Info). Hay que dejar claro que todo se basa en suposiciones puesto que no ha trascendido a la luz pública el acuerdo alcanzado entre ambas compañías, pero todas las informaciones apuntan a que la firma taiwanesa habría aceptado pagar 8 dólares por cada terminal que venda durante los próximos 10 años, a cambio de finalizar en este periodo la disputas. Ante esto muchos analistas del sector consideran la solución alcanzada por Apple y HTC será la dirección que tomará los demás litigios que Apple mantiene abiertos con otras compañías como Motorola y, sobre todo, Samsung. De esta forma, y bajo esta premisa, la web Seeking Alpha ha realizado la siguiente estimación, siempre en función de las previsiones de IDC: en el años 2016 se espera que sean 1.160 los millones de unidades de smartphones vendidos, de los cuales con Android de sistema operativo rondarán el 50%, lo que se traduciría en 4.000 millones de dolares los beneficios de Apple en caso de llegar a un acuerdo con las patentes. No obstante, todo esto son elucubraciones ya que para que se cumpla el primer paso es que todas las compañías estén por la labor, algo que sería lo lógico, pero algunas como Samsung de momento han sido claras en su postura de negarse a negociar con Apple.

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Un recorrido por los trucos y combinaciones de teclas que permiten acceder de forma rápida a las diferentes funciones de la red social desde un navegador Web Cada vez los usuarios pasan más tiempo en las redes sociales, y Facebook no es la excepción. Con mil millones de miembros activos en todo el mundo, más de la mitad (unos 584 millones) ingresa de forma diaria al sitio cofundado por Mark Zuckerberg, con un uso muy intensivo por parte de los usuarios de América latina . Y con semejantes cifras, recorrer de punta a punta la red social, responder las peticiones de amistad o ver la actividad de los amigos puede ser una tarea que se puede simplificar aún más mediante atajos de teclado. De esta forma, los usuarios de Facebook pueden prescindir del mouse para convertirse en expertos en el uso de sus diversas funciones. No será para algo tan productivo como ocurre con el Gmail , pero tal vez sirva para aquellas personas que sean muy ansiosas o que deseen darle un toque diferente al momento de navegar en la red social. Los atajos de teclado Según explican en My Clever Agency ( que creó una infografía al respecto ) su funcionamiento depende según el sistema operativo y el navegador web utilizado. En el caso de los usuarios de Firefox en Windows deberán utilizar la combinación de teclas Shift + Alt junto a la opción deseada. Por su parte, los usuarios de Chrome sólo usar el atajo Alt sumado a la acción que desean ejecutar. Los usuarios de Mac también cuentan con atajos particulares: Firefox : Control + # Chrome: Control + Option + # Safari: Control + Option + # Hecha la aclaración, a continuación detallaremos cómo realizar atajos de teclado en Facebook para las tareas más comunes. Tomaremos de ejemplo la combinación realizada desde Windows con un navegador Firefox. Crear un nuevo mensaje: Shift + Alt + M Ir a la página principal: Shift + Alt + 1 Volver al perfil personal: Shift + Alt + 2 Chequear la solicitud de los amigos: Shift + Alt + 3 Ver los mensajes recibidos: Shift + Alt + 4 Acceder a las notificaciones: Shift + Alt + 5 Ir a las opciones de configuración: Shift + Alt + 6 Ver las configuraciones de privacidad: Shift + Alt + 7 Ir a la página de Facebook: Shift + Alt + 8 Acceder a la ayuda de Facebook: Shift + Alt + 0 Dentro de la opción Mensajes, una función que Facebook propuso como alternativa al uso del correo electrónico , también existen atajos de teclado. Marcar como leído o no leído un mensaje: Alt + R Ir al buzon de entrada: Alt + i Ir a la opción Otros: Alt + U Además, dentro de los mensajes se pueden utilizar los diferentes emoticonos personalizados de Facebook con la clásica combinación de caracteres, tales como :-) o ;-) por ejemplo. En este apartado, uno de los trucos ocultos consiste en poder publicar una miniatura del avatar del usuario durante la conversación, es decir, la imagen elegida como identificador en el chat.

Hacer un tríptico puede resultar una tarea muy sencilla, a la vez que divertida, si se utiliza para ello el procesador de textos Word, de Microsoft. En el presente tutorial te explico cómo hacer un tríptico en Word 2007, (puede ser aplicable a otras versiones de Word). Adjunto, además, un videotutorial muy completo que he encontrado en YouTube y que ilustra bastante bien los pasos que explicaré a continuación. Si no tienes Microsoft Word es posible que este tutorial no te sirva. Pero puede darte una idea aproximada de cómo hacer trípticos, gratis, aprovechando tu propia creatividad. Si no te apetece leer el artículo completo, prueba a ver el vídeo primero. Siempre puedes consultar el artículo después, para aclarar alguna duda. Abrir documento nuevo Lo primero que has de hacer es abrir un nuevo documento en Word 2007. Será en este documento nuevo en el que elaborarás tu tríptico. Cambiar la orientación En la barra de navegación de Word, abre el menú desplegable "Diseño de página" y selecciona la opción "Orientación". En el siguiente menú desplegable tienes que elegir "Horizontal". Dividir en 3 columnas Una vez tienes el documento en horizontal, necesitas dividirlo en las tres columnas que corresponden a los trípticos. De la misma manera, si lo que necesitas es hacer un díptico, entonces sólo harán falta dos columnas. Para hacerlo, selecciona el menú desplegable "Columnas", a la derecha de "Orientación", y elige la división de columnas que necesites, por ejemplo, tres. Hecho esto, vuelve a abrir el menú "Columnas" y haz clic en "Más columnas". En la ventana emergente busca y selecciona la opción que dice "Línea entre columnas" y haz clic en Aceptar. Añadir el contenido Ya has logrado el formato primario de tu tríptico en Word. Ahora necesitas añadir el contenido que quieras. Asegúrate de hacer dos páginas, puesto que los trípticos van escritos por las dos caras. Piensa también en que uno de los espacios -de los extremos- de una de las páginas tendrá que hacer de portada. Evita añadir contenido, distinto a la portada, en dicho espacio. Cuando decidas cuál, toma en cuenta que el espacio central que le sigue hará las veces de contraportada, por lo que tendrás que dedicarlo al cierre del tríptico, por ejemplo, para señalar horarios, direcciones postales, correos electrónicos, alguna imagen y otro tipo de cosas que se te ocurran. Dar formato al contenidoLlega el momento de dar formato a tu contenido. Esto va desde añadir negritas, cursivas, subrayados, letras capitales, justificación o titulares; hasta añadir listas, símbolos, bordes, marcos de página o fondos. Todo ello y más es posible, desde el procesador de textos Word. Para empezar a dar formato al contenido de tu tríptico, prueba a hacer clic en el menú desplegable "Insertar", a la izquierda de "Diseño de página". Entre otras muchas opciones, puedes añadir imágenes, figuras, formas o marcos. Incluir una portada Cuando todo el contenido del tríptico tenga el formato que desees, sólo resta incluir una portada. Tienes multitud de opciones diferentes para hacer una portada. Si no se te ocurre de qué forma empezar, te dejo dos sugerencias → Inserta una imagen y acompáñala de texto con formato distinto al utilizado en el contenido del tríptico. → Escribe un título de portada y los datos más relevantes. Si vas a imprimir en color, utiliza distintos colores para la portada. Si vas a imprimir en blanco y negro, utiliza distintas fuentes y tamaños de fuente. Imprime tu tríptico Tu primer tríptico está terminado, sólo resta imprimir. Vete a la opción de impresión y elige "Imprimir página actual". En número de copias, para empezar, elige sólo 1, así te aseguras de que todo está correcto, antes de pasar a la impresión de todas las copias. Una vez impresa una de las páginas, vuelve al menú "Imprimir", sitúate sobre la página siguiente y haz clic, otra vez, en "Imprimir página actual". OjO, tienes que asegurarte de haber colocado el papel en el sentido correcto, para poder imprimir la segunda parte del tríptico. Sugerencias: Asegúrate de elegir los mismos márgenes en todos los casos: superior, inferior, izquierdo y derecho. De esta forma consigues dar un aspecto de equilibrio al tríptico. Además, consigues asegurarte de que la impresión saldrá centrada, ya que ningún margen es distinto a otro. A partir de ahora, podrás utilizar tu primer trabajo como modelo de tríptico, para futuras creaciones. link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=oWphUIDNJS8

Los siguientes son algunos de los usos más frecuentes de las Normas APA en la redacción de 1.-1.-Trabajos de Grado: *Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el año de publicación dentro de paréntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamérica (Mazziotti, 1996) se dice que? **Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el año de publicación dentro de paréntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en América Latina? **Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad está inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) **Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa sólo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el año. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) **Si el trabajo tiene más de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el año. Ej.: La aprehensión de la comunicación tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) **Si se incluye una cita textual o se está hablando de una parte específica de la fuente, se pone(n) el(los) número(s) de página después del año. Ej.: "La falta de éxito en la carrera podría bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). Referencias de material publicado, películas y comunicaciones orales Artículo de enciclopedia **Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica. **Si el artículo no tiene autor la referencia comenzará con el nombre del artículo seguido por la fecha de publicación entre paréntesis **Artículo de periódico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artículo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el título del artículo y la fecha de publicación. Artículo de revista o publicación periódica Forma básica Autor/Editor. (Año de publicación). Título del artículo: Subtítulo del artículo. Nombre de la revista o publicación periódica, Volumen, (Número), páginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma básica Autor/Editor. (Fecha de publicación). Título: Subtítulo. (Edición). Lugar de publicación: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass Artículo con dos autores en un libro editado Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artículo inédito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artículo presentado en la reunión anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado inédita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado inédita, University of Missouri, Columbia. Artículo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Película Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Película]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisión Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service. Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual sólo se nombran en el texto del trabajo que se está realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la información, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situación hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicación inmediata. (M. Serrano, conversación telefónica, Junio 29, 2000). De igual manera se podrá hacer referencia a información obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la información se obtuvo por correo electrónico, se referirá de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. García, comunicación personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrónico World Wide Web (WWW) y textos electrónicos Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage]. Consultado el día 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en línea]. Consultado el día 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992). Oxford University Press [1995, mayo 27]. Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no esté disponible. Artículo de una enciclopedia Daniel, R. T. (1995). The history of Western music. En Britannica online: Macropaedia . Disponible: http://www.eb.com:180/cgi-bin/gocF=macro /5004/45/0.html [1995, junio 14]. Artículo sin autor de una enciclopedia Bosnia and Hercegovina. (1995). En Academic American Encyclopedia . Disponible: Dow Jones News Retrieval Service/ENCYC [1995, junio 5]. Publicación periódica Kutner, L. A. (1994). 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(Disponible: Departamento de Educación Integral, Escuela de Educación, Universidad Católica Andrés Bello, Caracas). Websites que documentan el sistema APA A Guide for Writing Research Papers based on styles recommended by the American Psychological Association Prepared by the Humanities Department and the Arthur C. Banks, Jr., Library Capital Community-Technical College Hartford, Connecticut. http://cctc.commnet.edu/apa/apa_index.htm APA Reference Style by David S. Baker and Lynn Henrichsen at Brigham Young University. http://humanities.byu.edu/linguistics/Henrichsen/APA/APA01.html Citation Styles by Andrew Harnak and Eugene Kleppinger from their book Online! a reference guide to using internet sources, Bedford/St.Martins, 1998. http://www.bedfordstmartins.com/online/citex.html Citation Style For Research Papers by Robert Delaney, Long Island U. h ttp://www.liunet.edu/cwis/cwp/library/workshop/citation.htm

Un favicon, del inglés favorites icon (icono de favoritos), también conocido como icono de página, es una pequeña imagen asociada con una página o sitio web en particular. Los navegadores gráficos suelen mostrar el favicon de la página visitada, si ésta lo posee, en la barra de direcciones y en el encabezado de la pestaña correspondiente. Asimismo los utilizan para identificar más fácilmente las páginas, presentándolos junto a sus respectivos títulos, en las listas de marcadores o favoritos, en los historiales de páginas visitadas y de navegación reciente, y toda vez que deban hacer referencia a ellas. Para crear tu Favico: http://favicon.htmlkit.com/favicon/

Si lo que andas buscando es un programa capaz de apagar tu PC a una hora concreta o después de un determinado número de minutos, AMP WinOFF es una buena opción. AMP WinOFF detecta la carga de trabajo de tu procesador y si está por debajo del porcentaje de actividad que hayas marcado el programa procederá al apagado del equipo o a la función que hayas programado. AMP WinOFF posee interesantes opciones como la de arrancar el programa desde el inicio, útil para programar el apagado diario del PC, forzar el apagado o incluso realizar una captura de pantalla justo antes de apagar el equipo (Mas Info). Interfaz de AMP WinOFF Descargar pulse AQUI

Hegemonía de los de Páez Páez actuó directa o indirectamente entre los años de1830-1847. Se habla de su hegemonía ya que su influencia se siente durante todosu gobierno que va: · 1830: Páez presidente provisional, fue nombradopor el congreso de valencia · 1831-1835: Páez · 1835-1836: José María Vargas (lo derrocan) · 1837-1839: Carlos Soublette (termina el periodode Vargas) · 1839-1843: Páez (2do gobierno) · 1843-1847: Carlos Soublette (2do gobierno) Entre los años de 1861-1863 Páez ejerce su tercergobierno pero no ejerce su dominio político Hechos del gobierno dePáez: · Caracas es la capital de Venezuela en vez deValencia · El tratado de Michelena Pombo que busca resolverel problema de límites con Colombia · Se va a eliminar el sistema de alcabala · Se promulga la ley del 10 de abril de 1834(libertad de contrato) Problemas de sugobierno: a) Elcaudillismo de los Monagas: había luchas entre civiles (seguían a Páez yquería la separación) y militares (seguían al libertador y no querían laseparación) José Tadeo y José Gregorio Monagas fueron los líderes delmovimiento que trató de mantener unido a Venezuela con Colombia. Luego de morirBolívar le consultan esta decisión al pueblo, y se convoca una asamblea enBarcelona, donde invitan a las provincias de Cumana, Margarita y Guayana a quese unan a Barcelona y se llamen estado Orientales bajo el gobierno del generalSantiago Mariño (José Tadeo queda como segundo jefe) b) Pugnasentre civiles y militares (Revolución de las reformas): en las elección de1834 Páez y sus seguidores apoyan al general Carlos Soublette y otros militaresque apoyaban al general Santiago Mariño. Se crean 2 bandos: · Los militares: quieren ser los únicos conderechos y cargos políticos ya que tienen varios años en las luchasindependentistas · Civiles: decían que los militares debenestar en sus cuarteles en caso de una guerra y no en asuntos políticos En laselecciones de 1834 el Dr. José María Vargas sale victorioso pero en julio de1835lo derrocan en un movimiento llamado revolución de las reformas dondeparticiparon: · Santiago Mariño (fue su jefe) · Pedro Briseño Méndez · Pedro Crujo · José Laurencio Silva, etc. c) Enfrentamientoentre liberales y conservadores Oligarquía:gobierno de pequeño grupo de personas que velan por sus intereses · Conservadores: - Líder: Páez - Hegemonía de paez - 1830-1847 - Buscaban seguir con las mismas leyes · Liberales: - Líder: Antonio leocalde guzman - Hegemonía de los Monagas - 1848-1858 - Buscan el cambio de las leyes Conservadora Sectores sociales: · Usureros, prestamistas y monopolizadores decomercio exterior · Burocracia civil formado por empleados públicos · Caudillismo, militares y latifundistas ligadosal gobierno Ideales: · Exclusivismo en la administración pública · Predominio de usureros y prestamistas basados enla les del 10 de abril y la de espera y quita · Sistema electoral de 2do grado · Mantener la esclavitud · Conservar la pena de muerte por delitospolíticos · Mantener el centralismo como forma de gobierno Liberales Sectores sociales: · Dueños de hacienda sin dinero y terratenientesarruinados por la ley del 10 de abril y espera y quita · Caudillos militares marginado del gobierno · Intelectuales y políticos en contra de elexclusivismo de la oligarquía gobernante Ideales: · Acabar con el exclusivismo de la oligarquíaconservadora · Luchar contra los prestamista · Derogar la ley de espera y quita · Eliminar la esclavitud · Suprimir la pena de muerte Causas de la aparición liberal Económicas: · Decadencia de la agricultura · Baja los precios del café · No hay importaciones · Déficits fiscal de 5000Bs (recurren a losprestamistas) Sociales: · La ruina de los terratenientes y arrendatarias · Caudillos Militares e Intelectuales marginadosdel gobierno Políticas: · La ley del 10 de abril · Hegemonía de los conservadores (Páez al entrarel gobierno busca dominar el caudillismo) · Sistema de gobierno centro - federal · Creación del periódico el Venezolano · El caudillismo Hegemonía de los Monagas Duro desde 1847-1870 pero sehiso sentir hasta 1858 · 1847-1851: José Tadeo Monagas · 1851-1855: José Gregorio Monagas (abolición dela esclavitud) · 1855-1858: José Tadeo Monagas (2da vez) · 1868: José Tadeo Monagas (3era vez) muere eseaño · 1869-1870: José Ruperto Monagas, hijo de JoséTadeo (lo derrocan) Rasgos importantes a) Llegadade José Tadeo al poder: Al llegar las elecciones hacen que Antonio LocadioGuzmán se postule como presidente lo que hace que los conservadores se levantenen contra de los liberales, los liberales se levantan contra el gobierno y lospersiguen por insurrectos. Lacandidatura de Antonio Locadio Guzmán se anula y la que mas surge es la deBartolomé Salomón, pero Páez no quería a Bartolomé y por eso postula a JoséTadeo como presidente el cual sale victorioso. Empieza a tomar medidas a favorde los liberales lo que hace que pierda el apoyo de los conservadores b) Allanamientodel congreso (24 de enero 1848): el congreso estaba formado mayormente porconservadores el cual estaba en contra de Monagas e hicieron un juicio paraderrocarlo donde lo acusaban de: · Tomar medidas extraordinarias sin autorizacióndel congreso · Usar las fuerzas armadas en forma ilegal · Actuar como presidente fuera de la capital Losliberales apoyaban a Monagas desde la calle, las fuerzas públicas entraron alcongreso ya que se rumoraba que había conflictos y detrás de ellos la multitudmatando a 3 congresistas, 2 civiles y 3 militares y por consecuencia elcongreso paso hacer un cuerpo sumiso al poder ejecutivo c) Lasmedidas liberales: el congreso al pasar a ser liberal y por lo tanto afavor de Monagas tomo las siguientes decisiones: · Eliminación de la ley de espera y quita · Eliminación de la pena de muerte a los presospolíticos · Establece el voto universal · Crea el poder municipal · Alarga el plazo de espera para el pago de deudas Parafavorecer el periodo de los Monagas se cambia la constitución de 1830, pasandode un periodo constitucional de 4 años a uno de 6 años y se permite lareelección d) Laactitud personalista: la hegemonía de los Monagas fue una dictadura quetuvo un carácter personalista y nepotico. La familia de los Monagas ocupabatodos los poderes del gobierno, y a la vez era propietario de atos en losllanos y la economía del país. Las consecuencias son: · Gastos desordenados de los fondos públicos · La corrupción en los aspectos de moral, épico yadministrativo · Mala administración del gobierno e) Lacaída de los Monagas: los Monagas caen por un golpe militar llamadorevolución de marzo comienza en valencia el 5 de marzo de 1858 bajo el mandodel general Julián Castro. José Tadeo renuncia ante el congreso en su segundomando y Castro queda a cargo de la organización de la república Ley del 10 de abril Esta ley se impuso ya que laagricultura no estaba en su mejor momento así que los hacendados yterratenientes pedían préstamos. El problema es que los intereses eran altos ypor lo tanto las deudas también y además que la ley dictaba que si no se pagabaluego de cierto tiempo la deuda aumentaba y en el caso de no pagar las tierrasse expropiaban Esto produjo un descontento enlos dueños de hacienda Esclavitud Los conservadores mantuvieronla esclavitud porque querían y tenían una mano de obra gratuita Los liberales quieren abolirála esclavitud ya que: · Querían el apoyo de la gran masa negra · La mano de obra ya era muy vieja · Tenían que darle alimento Pena de Muerte Había que evitar cualquierlevantamiento del país en contra del poder central (conservadores) Los liberales no les conveníala pena de muerte porque uno de sus líderes Antonio Locadio Guzmán iba encontra del gobierno así que al traicionar la patria tenía pena de muerte

Edward B.Titchener es el fundador de la teoría del estructuralismo. Debido a que fuealumno de Wilhelm Wundt en la Universidad de Leipzig , Titchener ideas sobrecómo funcionaba la mente estaban muy influenciados por la teoría de Wundt devoluntarismo y sus ideas de la asociación y la percepción (las combinaciones deactivos y pasivos de elementos de la conciencia, respectivamente). Titchenerintentó clasificar las estructuras de la mente, al igual que los químicosclasificar los elementos de la naturaleza en la tabla periódica . Titchener,dijo que sólo los hechos observables constituyen la ciencia y que cualquierespeculación sobre los eventos no observables no tiene cabida en la sociedad(este punto de vista es similar a la expresada por Ernst Mach ). En su libro,la psicología sistemática, Titchener escribió: Laherramienta principal que Titchener utilizados para tratar de determinar losdistintos componentes de la conciencia fue la introspección . Titchener escribeen su psicología sistemática: El estadode conciencia que va a ser el tema de la psicología … puede convertirse enobjeto de conocimiento inmediato sólo a modo de introspección o conciencia desí mismo. y en sulibro Esbozo de Psicología: En elámbito de la psicología, la introspección es la última instancia y sólo deapelación, que la evidencia psicológica no puede ser otra que la evidenciaintrospectiva. Adiferencia del método de Wundt de la introspección, Titchener tenía reglas muyestrictas para la presentación de un análisis introspectivo. El tema sepresenta con un objeto, como un lápiz. El sujeto entonces se informa de lascaracterísticas de ese lápiz (color, longitud, etc.) El tema sería que nodeclaren el nombre del objeto (lápiz), ya que no se describen los datos enbruto de lo que el sujeto estaba experimentando. Titchener refirió a esto comoerror de estímulo . EL ESTRUCTURALISMO Edward Titchener (1867-1927), el discípulo másimportante de Wundt, fue el creador del estructuralismo. Veamos algunade sus afirmaciones y características principales. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente, laconsciencia. Tipos de contenidos mentales: imágenes, emociones y sensaciones.Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones(las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales).Se trata de lograr una especie de “química mental” que consigadescomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos,en los más elementales). Meta del psicólogo: Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples. Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos. Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas.Atributosde los contenidos mentales: Cualidad (amarillo, frío...) Intensidad (fuerte, débil...) Duración (corto, largo...) Claridad (distinción entre elementos) Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro, las emociones los tresprimeros. Método de la psicología: introspección entrenada y en elcontexto de una situación experimental. Se trata de que los sujetosexperimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentalesmientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio.Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en ladescripción de los tipos de contenidos mentales, así distinguieron cerca de38.000 tipos de sensaciones visuales y de 11.000 sensaciones auditivas. Críticas al estructuralismo: La principal: el método empleado, la introspección, es poco objetivo. Al elementalismo: propuesta por los psicólogos de la Gestalt: las totalidades tienen componentes que se pierden si las descomponemos en sus elementos. De los funcionalistas: Titchener tenía interés en el estudio de la estructura de la mente, pero es más importante atender a su función.Logros del estructuralismo: énfasis en elmétodo experimental y en el laboratorio como fuente para lograr los datosrelevantes.