pedro882

Bueno comienza el post Cuando comenzamos a estudiar materias nuevas es normal que nos preguntemos para que las aprendemos, la filosofía, no escapa a este cuestionamiento. Para este caso la respuesta puede ser simple o compleja, como la esencia misma de ésta ciencia y depende de la forma como se analice. Antes de intentar dar respuesta a mi pregunta, considero importante aclarar qué es la filosofía, esa que llaman “la disciplina máxima del saber”. Según Heiddegger “Filosofía es traducir al lenguaje la llamada del ser del ente”, quiere decir esto que esta ciencia convierte en palabras lo que dice nuestro ser, nuestro yo interior. Si nos vamos al significado de la palabra, encontramos que filosofía es “amor a la sabiduría”. Ahora bien, para que aprender filosofía, para qué aprender a amar la sabiduría? Giovanny Carreño Díaz, autor del texto ¿Para qué enseñar filosofía?, expone cuatro planteamientos que dan respuesta a esa pregunta, como son: Para recuperar el sentido de los valores Para adquirir una conciencia crítica de la realidad y superar el conformismo. Porque hoy como ayer, es necesario andar por el camino del amor Para aprender a gozar de la libertad Estos cuatro razonamientos son también posibles respuestas a mi pregunta, es evidente la crisis por no decir ausencia de valores de nuestra sociedad actual, los asesinatos, robos, maltratos y demás situaciones que a diario vemos en televisión, periódicos y que escuchamos en las conversaciones cotidianas, son el reflejo de lo que está sucediendo. De pronto por los afanes de la vida, los valores ya no se enseñan como antes, dicen, que la mejor forma es con el ejemplo, pero para los jóvenes de ahora el ejemplo a seguir es lo que vemos en la tele o en el computador y en la mayoría de los casos no es lo mejor. La filosofía le da la posibilidad al joven de pensar, con sentido crítico comparar su comportamiento frente a los valores y decidir que es lo mejor, eso nos ayuda a salir del conformismo y cuestionarnos y de esta manera participar en la construcción de una mejor sociedad, dejando de lado la pasividad, dando lo mejor de nosotros para el servicio de los demás, pero hacerlo con amor, no obligados, sino por convicción, conscientes de que cuando amamos crecemos y crece también nuestra sociedad. Cuando se habla de enseñar la filosofía para aprender a gozar de la libertad, nos referimos a la capacidad de pensar por nosotros mismos, es poder decidir conscientemente lo que es mejor, pero esto no se logra espontáneamente, desde pequeño hay que brindar al niño modelos de conducta que le permitan tomar acertadas decisiones y no dejarlo solo con los parámetros que ofrecen la televisión y la sociedad, que confunden y generalmente no son los mejores. Retomando la definición, la filosofía es el amor por la sabiduría, es la búsqueda de respuesta a preguntas sobre los temas profundos de nuestro diario vivir, que se relacionan con todos, pero que no todos analizan porque son tan cotidianos, que ya no se les da la importancia que se merecen. La filosofía nos enseña entonces a pensar, a cuestionarnos sobre esos temas profundos, que en nuestra posición cómoda y rutinaria no atenderíamos, allí considero que radica la gran importancia de aprender filosofía, para ayudarnos a desarrollar un pensamiento crítico, que nos permita adoptar una posición crítica frente a la vida, no pasar por ella como simple espectadores conformistas, sino ser parte activa y transformadora, poder ayudar en la construcción de un mundo mejor. Debemos cambiar el concepto de que la filosofía, es una materia aburrida ya que ella es de gran ayuda en nuestro proceso de formación personal, aprendiendo filosofía aprendemos a filosofar, a pensar en lo importante, a comparar lo que sucede en nuestra realidad con lo que debe ser, aprendemos a ser críticos. Ser filósofos no es fácil, pero tampoco es imposible, en el libo de Sofía se señala: “lo único que necesitamos para convertirnos en buenos filósofos es la capacidad de asombro”, no perder esa cualidad que tienen los niños. Hay que ver más allá de lo cotidiano, ver la esencia, no solo la forma, para asomarnos al mundo y redescubrirlo. Para finalizar, Kant uno de los grandes y reconocidos filósofos señala que el alumno no debe aprender pensamiento, sino aprender a pensar; no se lo ha de llevar, sino de conducir, si se quiere que en el futuro este capacitado para andar por sí mismo.

Buenos dias a todos, este es mi primer post, espero que les gute. En informacion recopilada por mi Objetivo: Investiga sobre la historia de la Química y realiza un trabajo que debe contener lo siguiente: Objetivos, Introducción, Marco Teórico, Fuentes de Consulta. La historia de la química está ligada al desarrollo del hombre y el estudio de la naturaleza, ya que comprende las transformaciones de las materias y sus teorías. Esta ciencia nace de la alquimia antes del siglo XVII (17), la alquimia era muy popular entre los científicos de la época. Se cree que los principios básicos de la química se recogieron por primera vez por Robert Boyle en The Sceptical Chymist (1661). La química toma realmente fuerza con Antoine Lavoisier y Carl Wilhelm Scheele que descubrieron el oxígeno. Los alquimistas se concentraban principalmente en encontrar la “piedra filosofal”, que creían que al ponerla en contacto con metales normales se convertía en oro. También buscaban el “elixir de la vida” que pensaban que era una sustancia que al ingerirse prevenía la muerte del ser humano, conservando la eterna juventud. Los alquimistas también pensaban que todos los metales estaban hechos de una combinación de mercurio y azufre, dejando a los metales más nobles como el oro ya la plata con mucho mercurio y poco azufre. Los últimos alquimistas se fijaron en las medicinas abriéndole paso a la latroquímica. En la época de la latroquimica (Siglos XVI y XVII d.c.) esta ciencia se convirtió en una disciplina auxiliar a la medicina. Los iatroquimistas sostienen que el ser humano está constituido por tres elementos: azufre, mercurio y sal, refiriéndose a que las enfermedades se causaban por el procedimiento anormal de uno de los elementos; la fiebre indicaba un problema con el mercurio, y la diarrea era por predisposición de la sal. (1700-1774) En esta época las investigaciones se centraron en explicar los fenómenos de la combustión, creando la teoría del flogisto. Stahl, uno de los más destacados en esta teoría, explica la transformación de todos los cuerpos combustibles por fuego como un mismo fenómeno debido a que todos ellos poseen una parte constitutiva común a la cual se llama “flogisto”, haciendo que los elementos con mayor facilidad de prenderse en fugo tenían mas flogisto. El químico francés Antoine Laurent Lavoisier muestra que el fenómeno de la combustión no es por el flogisto, sino por la combinación con el aire. Laurent explica la teoría de la combustión en tres fundamentos: 1. Los cuerpos arden solamente en el aire puro. 2. Este es consumido en la combustión, el aumento de peso del cuerpo que se quema es igual a la perdida del peso del aire. 3. El cuerpo combustible se transforma generalmente, en virtud de su combinación con el aire puro, en un acido, menos en el caso de los metales que dan cales metálicas. En la química de los últimos tiempos sobresalen estos químicos: 1. Adolf Von Baeyer contribuyo en la química orgánica, estudio los colorantes, descubrió el índigo y sintetizó la quinoleína e investigó la estructura del benceno 2. Marcelino Berthelot investigó los alcoholes y los hidratos de carbono, sintetizó el acetileno, aportó en termoquímica y materias explosivas. 3. Emil Fisher descubrió el acido úrico y los derivados de la purina. 4. Dimitri Mendeleiev y Lothar Meyer establecieron una tabla periódica con base en los pesos atómicos. 5. Wilhelm Ostwald contribuyó al estudio de la velocidad de las reacciones y el empleo de catalizadores. 6. Henry Moseley sentó los cimientos de la tabla periódica moderna con base en los números atómicos. 7. Alfred Nobel químico sueco inventor de la dinamita. 8. Marie Curie química de origen polaco, estudio las sustancias radioactivas descubriendo los elementos polonio y radio en 1898. Ganó el premio nobel de química en 1911. 9. Niels Bohr sentó las bases de la moderna concepción del átomo, premio Nobel de física en 1922. 10. Linus Pauling explicó magistralmente el enlace químico, introduciendo el término electronegatividad, obtuvo el premio Nobel de química en 1954 y en reconocimiento a su denodada lucha contra el uso militar de la energía atómica, le concedieron el premio Nobel de la Paz en 1962. Estos avances en las ciencias muestra que el hombre desde el inicio de la humanidad ha ampliado su conocimiento y se ha dado cuenta que todo los que nos rodea son químicos, cosas como el plástico, metales, vidrios, aire, maderas, concreto, etc, de ahí la gran importancia de esta ciencia.

buenos dias este es mi segundo post, espero que les ayude Las doctrinas filosóficas creadas por San Agustín, Santo Tomás y el Neoplatonismo se centran en la teología y la existencia de Dios y aportan también sobre otros importantes temas de interés para la filosofía. El neoplatonismo es la recopilación de las doctrinas filosóficas y religiosas de una escuela que buscó desarrollar y sintetizar las ideas metafísicas de Platón. Esta doctrina conservó en esencia su carácter griego. Por extensión el término se aplica también a teorías metafísicas similares expuestas durante la edad media, el renacimiento y las épocas modernas. San Agustín explicó tres temas: El conocimiento, teorías para demostrar la existencia de Dios, la verdad y libertad. En el conocimiento expone que este no debe ser buscado con fines académicos, sino para aportar felicidad que es la verdadera santidad. Por su parte, las teorías de Agustín para demostrar la existencia de Dios son: El consenso, en donde explica que si todo el mundo afirma que hay un gran Dios es porque es un hecho factible y creíble; el orden del universo que considera que este trabaja tan perfectamente que algo o alguien tiene que controlarlo y el autoentendimiento explica que el ser humano conoce verdades inmutables, eternas y necesarias que solo las produce Dios. Santo Tomás se basó en cuatro temas que son el problema de la fé y la razón, la existencia de Dios, la esencia de Dios y la Concepción del hombre. Santo Tomás explica que para la teología se necesita la fé y la razón. Presenta varios hechos para demostrar la existencia de Dios, como causalidad (todo ser es creado por otro), contingencia (si todos los seres fueran contingentes no existiera nada) y el Gobierno del mundo (debe haber una existencia ordenadora). El Neoplatonismo asi como las doctrinas de San Agustin y Santo Tomás han aportado mucho a la filosofía, tratando de explicar la existencia de Dios.

Bueno comienza el post Mortero: se usa para moldear o reducir el tamaño de unas sustancias, es de porcelana. Capsula de evaporación: sirve para evaporar elementos, resiste el calor. Gradilla: material para soportar los tubos de ensayo. Tubos de ensayo: Instrumento de vidrio que sirve para contener sustancias liquidas o solidas. Probeta: Instrumento de vidrio que sirve para medir volumen. Matraz: vasija de vidrio que sirve para alentar elementos cuando hay perdida por evaporación. Balón: recipiente que sirve para preparar soluciones reacciones química. Varilla de vidrio: Material de vidrio que sirve para revolver químicos. Pipetas: instrumento que sirve para medir líquidos con mayor exactitud. Termómetro: Instrumento para medir temperaturas. Balanza: Instrumento para determinar masa. Escobilla: Se utiliza para limpiar los materiales. Arco de soporte: Soporta los materiales cuando se les aplica calos. Pinzas: Ayuda a sujetar los materiales. Espátula: Sirve para remover sustancias adheridas. Soporte universal: Se usa para soportar varias pinzas. Embudos: Se usa para pasar líquidos de un recipiente a otro. Mechero: Sirve para proporcionar combustión. Trípode: Soporte para colocar el mechero debajo y los materiales arriba. Rejilla: Sirve para que el fuego no pase directamente al material. Frasco lavador: Sirve para Lavar. Placa Petri: Para hacer cultivos de bacterias. Vidrio reloj: Sirve para contener materiales solidos. Cristalizador: Para preparación de cristales. GIF