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Alumno:………………………………………………Fecha:………………………… Evaluación: Sustantivos y Adjetivos 1)Lee el siguiente fragmento. Subraya los adjetivos “los viejos álamos que rodeaban la antigua casa de los dulces abuelos, ya son un dulce recuerdo, ha quedado desierta la calle, sólo pequeñas plantas crecen al costado de la pedregosa acequia, que transporta la blanca agua, ya no escucharemos la tranquila brisa que nos acompañaba en las calurosas tardes de verano, cuando la numerosa familia descansaba después de un arduo año de trabajo, no escucharemos la potente pero serena voz del abuelo, ni las suaves y tiernas caricias de la abuela…” 2) Clasificar los adjetivos: Quíntuple nota: Sanjuanino: Media parte: Primer aniversario: Sucio: Sendos: Cuádruple imagen: Siete: Quinto aniversario: Alegre: Segundo congreso: Octavo segunda: Séptimo piso: Un cuarto de pan: Pacífico: 3) Derivar adjetivos de los sustantivos: Orgullo: Memoria: Horror: Arte: Héroe: Patria: Campo: Mundo: Geografía: Luna: Sol: Victoria: Religión: Rojo: Colegio: 4)Extraer diez sustantivos del texto del ejercicio 1 5)Derivar sustantivos abstractos de: Agricultor: Navegar: Presidente: Cobarde: Humano: Esclavo: Organizar: Absorber: Lector: Escuela: 6)Completa indicando el género opuesto, si no tiene coloca el mismo Casa: Poeta: Rinoceronte: Operador: Sacerdote: Pianista: Serpiente: Telefonista: Obrero: Zar: 7) Completa indicando el número opuesto, si no tiene coloca el mismo Tórax: Crisis: Paraguas: Sí: Bíceps: Menú: Análisis: Revés: Referéndum: Otitis: Ortografía: 10 puntos Redacción: 5 puntos

En un texto se dan de manera simultánea el contenido y la forma. Contenido: es la información. Forma: es la manera en que esa información se presenta, aparecen ordenadas según las relaciones internas y la intención del autor. Es variable según el tipo de texto. Son los “tipos de textos”. Los esquemas de las formas de los textos, o sea la combinación de la forma y contenido, da como resultado las superestructuras. Superestructuras: son las distintas formas globales en que pueden aparecer ordenados los contenidos de los textos y las relaciones jerárquicas entre segmentos de los mismos. Las superestructuras se caracterizan por: Convencionales: están de acuerdo a los usuarios de una lengua. Abstractos: son esquemas mentales y teóricos. Independientes del lenguaje: pueden estar llenos de códigos que pueden ser no lingüísticos. De naturaleza esquemática: actúan como patrones de organización, que establecen una relación de jerarquía entre las distintas partes. Las superestructuras se clasifican en: Globales: afectan al texto en su totalidad. Canónicas: son patrones establecidos universalmente. Locales: afectan a segmentos intermedios. Gráficas: cada elemento constituye una unidad. Semánticas: es el significado de las relaciones entre los segmentos del texto. Superestructuras Gráficas Son las marcas paratextuales: 1.formato o diagramación: distribución de las partes del texto en el soporte (papel, etc), orientación vertical u otra, espejo, columnas, márgenes, etc. 2.diseño gráfico y tipográfico: diferencia en el tamaño, grosor y estilo de letras; cuadros, gráficos, ilustraciones, etc. 3.soporte: tipo de papel o material en que aparece el texto y medio en el que aparece Superestructura Semántica Son las categorías canónicas a nivel local, o sea del texto, le permiten al lector reconstruir el sentido del texto. 1.Descripción: asociación de rasgos o propiedades de un elemento o tópico para caracterizarlo. 2.Definición: descripción del significado de un vocablo o de la realidad designada por este (qué es). 3.División: se distingue las parte de una unidad y se las separa. 4.Clasificación: se agrupan las distintas partes en conjuntos llamados clases, especies o géneros tomando en cuenta sus rasgos o propiedades de similitud. 5.Comparación: se confrontan las semejanzas o diferencias entre elementos de igual valor. 6.Problema-Solución: presenta un problema y se dan varias soluciones. 7.Seriación: presenta distintas fases, estadios, etapas, ciclos, períodos vinculados en el tiempo. 8.Causalidad: son el antecedente y el consecuente unidos por las relaciones de causa-consecuencia en el tiempo. 9.Ilustración: se particularizan conceptos, definiciones, explicaciones mediante recursos lingüísticos, o gráficos. 10.Ejemplificación: se prueba lo que se está explicando mediante ejemplos particulares de los temas tratados. 11.Analogía: se aclaran conceptos tomando ejemplos de otros conceptos iguales. 12.Caso: se aclara lo que se explica mediante la narración breve de un suceso ligado a lo que se explica. 13.Paráfrasis: se aclara lo que se está explicando mediante la repetición pero con otras expresiones lingüísticas. 14.Explicación: exposición ampliada de un tema. 15.Evaluación: se adapta una postura frente al tema tratado. 16.Comentario: juicio sobre el tema tratado. 17.Recomendación: se advierte o sugiere algo en relación al tema tratado. 18.Vacilación: se comentan las ventajas o desventajas de un enunciado, sin que el autor exprese su opinión. 19.Desmentida: se presentan argumentos que niegan aquello que se afirma. 20.Concesión: se objetan las opiniones expresadas con anterioridad. Superestructuras Canónicas Superestructura Argumentativa El autor tiene como intención convencer o persuadir para que tome como verdad su idea. Categorías canónicas: • Punto de partida: es el marco del tiempo, el espacio, los actores sociales, etc. • Tesis o proposición: aseveración que se presenta. • Demostración: exposición de distintos razonamientos. • Conclusión: ratificación de la tesis o proposición. Categorías procedimentales: • Ejemplificación. • Cita de autoridad. • Recomendación. • Contraargumentación. • Desmentida. Superestructura Narrativa Refiere a acciones de agentes humanos o no que provocan emoción, interés, sorpresa, etc. Categorías canónicas: Se sigue a T. van Dijk • Anuncio: anticipa el tema a tratar. • Historia: conjunto de episodios: i) Episodios: cada uno de los hechos parciales que integran la historia, está conformado por: (1) Marco: ubicación tiempo y espacio (2) Suceso: lo que ocurre, está integrado por: *Complicación: acción que modifica las distintas situaciones. *Resolución: consecuencias positivas o negativas de las acciones • Evaluación: toma de posición del narrador frente a lo sucedido • Coda o epílogo: moraleja que propone el narrador. Categorías procedimentales: • Descripción. • Argumentación. • Causalidad. • Comparación. Superestructura Expositiva Informa sobre datos, hechos, acciones, procedimientos, teorías, fenómenos, elementos, personajes, etc. Categorías canónicas: • Introducción: presenta el tema, puede incluir una hipótesis, o el planteo de un problema. • Desarrollo: se expone la información. • Conclusión: se exponen las consecuencias y se aporta nueva información que amplía el tema. Categorías procedimentales: • Descripción. • Definición. • Clasificación. • División. • Comparación. • Contraste. • Causalidad. • Problema-solución. • Seriación. • Analogía. • Ilustración. • Caso. • Ejemplificación. • Paráfrasis. Superestructura Instructiva Se dirigen las acciones del que lo lee o escucha para que se pueda lograr un objetivo. Categorías canónicas: • Elementos: listado o seriación de materiales. • Instrucciones: secuencia de pasos a seguir. Categorías procedimentales: • Descripción. • Seriación. En esta Superestructura aparecen con frecuencia los elementos paratextuales que proporcionan información.

1.Coloca una característica propia de cada personaje: Doña Carmen:……………………………………………………………………………………………………………………………. Chichilo:…………………………………………………………………………………………………………………………………….. Severino:…………………………………………………………………………………………………………………………………… Narigueta:……………………………………………………………………………………………………………………………….... Lucía:…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.Elegi uno de los siguientes temas para la obra, justifica la elección: La degradación de un hombre condicionada por el ambiente Un hombre honesto obligado a actuar mal 3.Caracteriza el espacio interno de la obra, ¿qué sensación provoca en el lector? 4.Chichilo afirma: “es fácil trabajar a una mujer”, ¿qué idea de mujer está presente en esa afirmación? 5.Miguel opina en contra de los automóviles, ¿por qué? 6.¿qué ideas se desprenden del diálogo que mantienen Doña Carmen, Severino y Miguel? 7.En la obra aparecen reflejada la oposición: viejas costumbres-tradición. Explica 8.En el robo Miguel habla con Mateo, ¿qué ideas se desprenden de ese diálogo? 9.¿por qué se produce una identificación entre Miguel y Mateo? 10.Menciona virtudes y defectos de Miguel 11.Elabora una descripción moral y de las actitudes de Miguel a partir de la lectura 12.Carlos termina haciéndose cargo de la familia, ¿qué simboliza eso para Miguel como padre? 13.Al final de la obra, Miguel, como borracho, baila, ¿qué representa ese baile?

Lengua y Literatura Alumno: Evaluación: Sustantivos 1)Clasifica los siguientes sustantivos 2ptos c/uno La Paz: Hormiga: Teléfono celular: Piara: Amargura: José de San Martín: Martínez: Mesa: Cardumen: Rivadaviense: 2)Coloca un sustantivo de acuerdo a su clasificación 1ptos c/uno Abstracto: Gentilicio: Patronímico: Propio: Colectivo: 3)Definí los siguientes sustantivos colectivos 2ptos c/uno Bandada: Multitud: Vacada: Rebaño: Cardumen: Escuadrilla: Alameda: Enjambre: Pinacoteca: Videoteca: 4)Deriva sustantivos abstractos 2ptos c/uno Negro: Verde: Borracho: Blanco: Presidencia: Organizar: Bien: Libre: Agricultor: Rico: 5)Completa el siguiente cuadro 2ptos c/un Sustantivo Género Número Opuesto en género y número cuando es posible Jueves Crisis Análisis Libra Toro Caballo Lunes Mesa Gato Casa

Guía para análisis de una obra de teatro El autor Datos biográficos. Características generales de su obra. Nombre del autor, fecha de nacimiento (día, mes, año, siglo). Obras más conocidas del autor. Temas recurrentes del autor. Género en particular al que se dedica El texto El género literario Género y subgénero al que pertenece la obra. Forma dramática a la que pertenece. Estructura externa División en actos, escenas o cuadros. Planteo, nudo y desenlace. Estructura interna Breve resumen de la trama argumental, indicando el conflicto y cómo se resuelve. Los personajes Clasificar a los personajes en principales y secundarios. Caracterizarlos El espacio Indicar el lugar o los lugares en los que transcurre la acción dramática. Caracterizar El tiempo Señalar la época o las épocas en la que transcurre la acción y la duración temporal de la misma. La realización La actuación Indicar si la actuación del actor y/o de los actores fue acorde a la trama argumental. La escenografía Describir brevemente la escenografía. Relacionar la escenografía con los espacios planteados. Observar el uso del espacio escenográfico por parte de los actores. La iluminación Señalar los efectos de iluminación. Observar si contribuyeron al clima de la obra. El vestuario Describir el vestuario de los protagonistas. Observar si estuvieron de acorde a la trama argumental, en especial al espacio y al tiempo. El sonido y la musicalización Observar el empleo del sonido y la iluminación.

Evaluación: “Yerma” Federico García Lorca Alumno:…………………………………………………………………….Fecha:…………………………….Curso:……………1.Mencioná cuatro características de la Generación del ‘27 2.Mencioná cuatro características de la obra de Federico García Lorca 3.Caracterizá a los siguientes personajes: Yerma:………………………………………………………………………………………………… Víctor:…………………………………………………………………………………………………. Juan:…………………………………………………………………………………………………… Dolores:……………………………………………………………………………………………… 4.Respondé 1.¿por qué Yerma le reprocha a Juan que no es el mismo que cuando se casó? 2.Juan:¿quería o no tener hijos?, justifica 3.¿qué función cumple Víctor en la vida de Yerma? 4.Yerma siente que “está llena de odio”: ¿por qué? 5.Al final de la obra Yerma afirma que ha matado a su hijo: ¿por qué? 6.Explica el final de la obra 7.¿qué función cumple en la obra el canto de las lavanderas? 8.Yerma afirma que su sangre se volverá veneno: ¿por qué? 9.¿por qué Yerma dice que en su casa falta un hijo? 10.¿qué función cumplen en la casa de Yerma las cuñadas? Ortografía: 10 ptos Redacción: 5ptos Presentación: 5ptos

LENGUA Y LITERATURA Alumno:……………………………………… Fecha:………………………………………... Evaluación: Adjetivos 1)Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos: Los viejos álamos que rodeaban la antigua casa de nuestros dulces abuelos, ya son un recuerdo, ha quedado desierta la calle, sólo algunas pequeñas plantas crecen al costado de la pedregosa acequia, que transporta la blanca agua, ya no escuchamos la tranquila brisa que nos acompañaba en las tardes calurosas de verano, cuando la numerosa familia descansaba después de un duro año de trabajo. Ya no escucharemos la potente, pero serena voz del abuelo, o las suaves caricias de la sencilla abuela, llamándonos a la mesa, para compartir la exquisita comida que preparaba, Alicia la servicial criada, todo es un bello y añorado recuerdo de mi alegre y simple infancia. 2)Completa los espacios en blancos con los adjetivos adecuados de la lista: Ésta es una______historia que sucedió en Buenos Aires, un día del mes de abril, cuando los lapachos florecieron de golpe. Una historia de la que hablaron los más diarios del país. En ella estuvieron implicados los personajes de una…... familia de titiriteros. Todo este misterio empezó cuando esta familia fue invitada a brindar una función a un pueblo. Los………...artista, no aprendieron el oficio de titiriteros en una universidad sino que todo lo improvisaban de manera……...., y así la función resultaba una combinación de sketchs que divertían a un público que aplaudía y reía sin saber muy bien de que se trataba esa………….. función. Verdadera. Absurda. Bello. Simpático. Frío. Rarísimos. Hermosos. Interesante. Misteriosa. Graciosa. Importantes. Prestigiosa. Extraños. Sencillo. Rara. Improvisados. Lejano. Extraño. Alocada. 3)Clasifica los siguientes adjetivos: Quintuple nota: Media parte: Quinto aniversario: Pampeano: Pacífico: Primer aniversario: Triste: Sucio: Segundo congreso: Triple lección: Media taza: Séptimo piso: Palmirense: Hermoso: Un cuarto: Riojano: Cuádruple imagen: Primer parte: Juninense: Sendos: Octavo segunda: Medio kilo: Alegre: Doble partida: Triple alianza: Sanjuanino: 4)Escribí un adjetivo calificativo de cada uno de los siguientes sustantivos: Historia: Orgullo: Crueldad: Campo: Victoria: Memoria: Héroe: Sol: Luna: Mentira: Horror: Patria: Geografía: Sal Infancia: Mundo: Arte: Varón: Colegio:

Alumno:………………………………………………………………… Curso:……………………… Fecha:………………….. A-Tomando en cuenta la siguiente información: Solicitamos señorita bachiller, soltera, mayor de 30 años, con Conocimientos y Experiencia Laboral en Oficina, para Auxiliar de Archivo, Auxiliar de Técnicas de Oficina, Asistente Personal, dominio de Word, de Excel, Inglés. Enviar datos a “Tu Empresa, Tu Vida” San Juan 280. Mendoza. Tel 0261-434212. [email protected]. Sr Dario Herrera, Jefe de Personal 1--Elaborá un CV 2--Una Carta de Presentación B—Elaborá un Informe tomando como punto de partida la elaboración de algún producto realizado en clase, deberás tener en cuenta lo siguiente estructura: • Título del trabajo • Objetivos del trabajo • Informe • Conclusión C-Respondé 1--¿qué función tiene un CV? 2--¿por qué es necesario colocar en un CV los datos precisos? 3--¿qué datos no son necesarios colocar en un CV?, ¿por qué? 4--¿en una Carta de Presentación es necesario ser objetivo o se puede ser subjetivo?, justifica 5--¿qué relación se establece entre un CV y la Carta de Presentación? D- Los Títeres: narrá brevemente su historia , ejemplificá y explicá su función E-Analizá las siguientes oraciones. Reconocé y marcá la Proposición Subordinada Sustantiva o Adjetiva El curriculum que es un texto instrumental detalla la vida de una persona. Los datos que presenta el Curriculum deben ser objetivos. El Informe presenta lo que resulta de una investigación. El Informe tiene que presentar un formato especial. La Carta de Presentación y el Curriculum que tiene un mismo destinatario llevan los mismos datos. Ortografía: 10 ptos Redacción: 5 ptos Presentación: 5 ptos

Alumno: …………………………………………………..Curso: ……………………………. Fecha:…………………….. Proposición Subordinada Adjetiva y Adverbial 1-Analizá las siguientes oraciones. Reconocé y marcá la proposición subordinada adjetiva y adverbial Yerma que es una mujer de pueblo deseaba un hijo. Juan que era el marido de Yerma no deseaba un hijo. Víctor que era amigo de Yerma y Juan le transmitía vida a Yerma. Yerma camina lentamente hacía su muerte espiritual. En el río, las lavanderas, cantaban mientras lavaban. Ellas consolaban cuando cantaban a Yerma. Verbos Irregulares 2-Conjugá los siguientes verbos en el Modo y Tiempo indicados Hacer. Modo Indicativo-Presente Dar. Modo Indicativo. Pretérito Perfecto Simple Ir. Modo Subjuntivo. Presente Saber. Modo Subjuntivo. Presente Placer. Modo Indicativo. Presente Venir. Modo Subjuntivo. Presente “Yerma” 1. ¿por qué Yerma le reprocha a Juan que no es el mismo que cuando se casó? 2. Juan: ¿quería o no tener hijos?, justifica 3. ¿qué función cumple Víctor en la vida de Yerma? 4. Yerma siente que “está llena de odio”: ¿por qué? 5. Al final de la obra Yerma afirma que ha matado a su hijo: ¿por qué? “Bodas de Sangre” 1. ¿Cómo podemos considerar a la obra, es un drama, una novela o una lección de vida?, justifica 2. ¿Por qué la Madre guarda tanto resentimiento? 3. ¿Qué función cumple la Mendiga en la obra? 4. ¿Qué función cumple la Naturaleza en la obra?, ¿influye en los sentimientos de los personajes? 5. ¿Por qué el destino trágico acompaña a los personajes?, justifica Ortografía: 10 ptos Redacción: 5 ptos Presentación: 5 ptos

Fecha:………………………………………... Alumno:……………………………………… Evaluación: “Verbos” 1)Subraya los verbos conjugados del siguiente texto 1 pto c/uno “El plantel de Newell arrancó la semana con un fuerte entrenamiento. Uno de los mediocampistas, que reservó su nombre, se mostró, muy contento por el momento que atraviesa el equipo y confirmó, que la enfermedad, que lo persigue y afecta, no le impedirá, el próximo domingo, jugar. Otro jugador, que también guardó, su nombre, declaró que: en Buenos Aires, no nos nombran en ningún momento, pero seguimos, con gran esfuerzo, ya que sabemos que este equipo logrará cosas importantes. El equipo se reencontró, para iniciar la semana, antes del decisivo partido que jugarán ante Godoy Cruz. El cuerpo técnico que encabeza Fernando Gamboa realizó un intenso trabajo físico, del que participaron todos los jugadores, incluso los que no tuvieron un buen rendimiento en los últimos partidos” 2)Completa, con el verbo adecuado, los espacios en blanco 1 pto c/uno “el equipo argentino de Copa Davis logró el pasaje a la final de la mano de Juan Martín del Potro, quien se vistió de héroe y le dio el punto definitivo ante Rusia, quien se ilusionó con la victoria, pero sucumbió frente a un equipo apoyado por la multitud. El equipo argentino buscará por primera vez, la Ensaladera jugando de local en La Plata. Tras la derrota el sábado, Argentina sabía que debía ganar, aunque el panorama no comenzó bien. David Nadbaldian cayó ante Davidenko, luego de tener una ventaja, la serie quedó igualada y toda la responsabilidad de la clasificación recaía en del Potro. Cuando el problema parecía sin resolución, el tandilense saltó a la cancha y se hizo grande ante Andrevv, a quien venció por 6-4, 6-2 y 6-1. El festejo final englobaba un fin de semana que tuvo vaivenes, pero que terminó en satisfacción. El público apoyó al equipo para salir de los momentos complicados” Apoyó. Ilusionó. Tuvo. Dio. Terminó. Vistió. Englobaba. Logró. Venció. Debía. Hizo. Sabía. Saltó. Buscará. Parecía. Sucumbió. Recaía. Quedó. Cayó. Comenzó. 3)Coloca el verbo AMAR, en el modo, tiempo, número y persona indicados 3 ptos c/uno _______ ____la vida: (Modo Indicativo. Presente. 1 persona. Singular) ___________ la vidaModo Indicativo. Pretérito Imperfecto. 2 persona. Singular) ___________ la vida.(Modo Indicativo. Pretérito Perfecto Simple. 3 persona. Singular) ___________ la vida.(Modo Indicativo. Futuro Imperfecto. 1 persona. Plural) ___________ la vida.(Modo Indicativo. Futuro Imperfecto. 2 persona. Plural) ___________ la vida.(Modo Indicativo. Condicional Simple. 3 persona. Plural) ___________la vida.(Modo Indicativo. Pretérito Perfecto Compuesto. 1 persona. Singular) ___________la vida.(Modo Indicativo. Pretérito Pluscuamperfecto. 2 persona. Singular) ___________ la vida.(Modo Indicativo. Pretérito Anterior. 3 persona. Singular) ___________ la vida.(Modo Indicativo. Futuro Perfecto. 1 persona. Plural) 4)Conjuga los verbos en el modo y tiempo indicados 5 ptos c/uno PARTIR: Modo Indicativo, Presente. TEMER: Modo Indicativo, Pretérito Imperfecto. AMAR: Modo Indicativo, Condicional Simple. Ortografía: 10 ptos. Redacción: 5 ptos