aristafe

Este es un muy buen truco si queres esconder archivos privados. No se trata de ponerla oculta, sino invisible. Funciona bien para Windows XP y para Vista. Paso 1: Crear una carpeta con el nombre que quieras (ej. "aristafe" Paso 2: Entrar a las propiedades de la carpeta (clic con derecho sobre la carpeta, propiedades), ir a la pestaña Personalizar y clic en el botón de “Cambiar icono…”. Paso 3: Deslizarse por los iconos disponibles hasta encontrar unos que son invisibles, son unos espacios blancos que están entre otros iconos. Aceptar, Aceptar. Paso 4: Ya tenemos la carpeta invisible, pero el nombre sigue viéndose. Ahora le cambiaremos el nombre (clic derecho sobre el nombre, cambiar nombre). Presiona la tecla Alt y sin soltar escribe con el teclado numérico (el de la derecha) 0160. Enter. Listo, la carpeta ha desaparecido.

Historia Su construcción Partes de la trompeta Trompetistas (videos, descargas, biografías) Métodos Boquillas Curiosidades Chistes y mucho más Historia La historia de la trompeta se remonta a los orígenes de la historia de la humanidad. La Biblia ofrece el testimonio de su importancia en las ceremonias religiosas primitivas; Homero, el de su uso en la batalla. De una época anterior a la de Homero datan las trompetas que se encontraron en la tumba del faraón e gipcio Tutankamón (reinó de 1358 a 1353 a. C.). Su buen estado de conservación permitió transmitir por radiotelefonía el sonido de esos instrumentos. Cuatro siglos antes de la era cristiana, los griegos incluían certámenes de trompeteros en el programa de los Juegos Olímpicos. En la escultura romana se puede observar que las trompetas aparecían en todas las procesiones. En la Edad Media este instrumento presentaba dos formas bien diferenciadas, una de las cuales (claro) es el origen de la moderna familia de las trompetas , y la otra (bucina) de la familia de trombones; aunque puede considerársela también como un antecesor de la trompeta. En un principio el "claro" tenía un tubo recto y largo, pero más tarde, para hacerlo más fácil de transportar, se redujo la longitud del instrumento doblando el tubo en forma de zig-zag; ya entonces su nombre corriente era clarión, denominación que, aunque variada, nunca se ha abandonado. La gran importancia de la trompeta en los conjuntos instrumentales antiguos se advierte en el hecho de que, de los cuarenta y dos instrumentistas adscritos a la corte de Enrique VIII, catorce eran trompetistas. La historia de la orquesta comienza en realidad en los primeros años del siglo XVII, y ya se ha dicho que la trompeta figuraba en los conjuntos instrumentales no uniformes de esa época. En el Orfeo de Monteverdi (1607) encontramos una tocata para cinco trompetas de diferentes afinaciones. Hay quien dice que el éxito de la trompeta en estos experimentos orquestales no debe haber sido muy grande, por cuanto son muy pocos los testimonios que se tienen del uso de este instru mento hasta fines del siglo XVII. Lo más probable, sin embargo, es que nuestro conocimiento de la música de ese período sea incompleto. La apari ción del tratado de Fantino, Modo per imparar a sonare di tromba (Modo de aprender a tocar la trompeta, Francfort, 1638) constituye seguramente un hecho muy significativo. No hay duda, por otra parte, de que hacia fines de ese siglo la trompeta era un instrumento muy usado. En el mismo período, Purcell empleó frecuentemente la trompeta; en su ópera Dioclesian una trompeta y una voz de contralto cantan a dúo; él escribía para un instrumentista consumado: John Shore, trompetista de la corte y miembro de una familia de trompetistas que fue famosa durante todo un siglo. Probablemente muchas de las partes difíciles para trompeta compuestas por los músicos de esa época fueron escritas para determinados virtuosos de gran habilidad. En esta misma época la gran mayoría de los compositores alemanes incluían la trompeta en los conjuntos orquestales. Händel, poco tiempo después, escribió partes muy agudas y floridas para este instrumento, como su "Let the bright seraphim" (en Sansón) y "The trumpet shall sound" (El Mesías). Este autor indicaba en la partitura: "Clarino I, Clarino II y Prinzipale", lo que muestra que en sus días aún se mantenía para los instrumentistas la, misma distribución que en la época de Monteverdi. También Bach escribió para la trompeta partes muy floridas, y en general, en un registro más agudo. Claro está que sólo en el sector agudo de la serie armónica las notas de la trompeta son lo suficientemente vecinas entre sí como para que se pueda encomendar a este instrumento algo más que la ejecución de un simple arpegio; por eso cuando los compositores se proponían asignar a la trompeta un mensaje verdaderamente melódico, se veían obligados a hacerlo en el registro agudo del instrumento, lo que podía lograrse con cierta facilidad en las largas trompetas de la época, largas, y por lo tanto graves. Se ha discutido mucho sobre cómo hacían los instrumentistas para emitir las notas más agudas de la serie armónica, así como para desenvolverse con éxito en esos pasajes tan elaborados; como se ha dicho antes, por un tiempo se pensó que esos intérpretes debían disponer de instrumentos esencialmente distintos de los usados en épocas posteriores. La verdadera explicación es que los instrumentistas se especializaban, unos en los pasajes agudos, y otros en los pasajes graves de las partes para trompeta; el del clarino no tocaba sino los pasajes más agudos, con lo que éstos terminaban por resultar de fácil ejecución. Después de esta época la trompeta perdió su papel destacado para pasar a ocupar un puesto secundario. En Haydn y Mozart (autores con los que puede decirse que se inicia la orquesta moderna), la trompeta tiende a convertirse de instrumento melódico en instrumento de armonía; ya no usa sus sonidos agudos ordenados uno junto al otro en la escala armónica, y se contenta con emplear sus notas más graves y espaciadas, las que, por ser en su mayoría las notas del acorde de tónica, limitan las intervenciones de la trompeta a una modesta contribución al volumen general en los pasajes del tipo de la coda que aparecen al final de los movimientos, o al final de ciertas secciones de los mismos, y a otros usos similares de importancia muy relativa. En realidad, vuelve a ser en la orquesta lo que había sido en otras circunstancias: la compañera inseparable de los timbales, que en esa época se limitaban a dos notas (la tónica y la dominante), circunstancia que explica el empleo similar que se dio a este instrumento de percusión y a la trompeta. La atracción de la trompeta es, en gran medida, la misma atracción que despierta el fortissimo; ahora bien, como en esa época un pasaje fortissimo estaba construido habitualmente mediante el sencillo recurso de los acordes de tónica y dominante (exactamente la base para un uso adecuado de los registros medio y grave de la trompeta), la trompeta y el fortissimo llegaron a vincularse íntimamente. Dos trompetas era a la sazón la participación corriente de este instrumento en la constitución de la orquesta. Con Beethoven, el papel de la trompeta y de los timbales se hace un tanto más importante, pero mientras se siguió empleando sólo la trompeta "natural" (con o sin tubos adicionales), el trompetista no llegó a tener una intervención destacada en el tejido de la trama contrapuntística. Se hicieron vanas tentativas para liberar a la trompeta de su función estrictamente armónica y para darle patente de instrumento melódico. A fines del siglo XVlll se ensayó una trompeta de llaves, pero fue pronto abandonada. Se hicieron otros ensayos tendientes a poner el pabellón del instrumento al alcance de la mano del intérprete, con el objeto de permitirle enriquecer la gama de sonidos del instrumento con los "sonidos tapados", del como; sin embargo estos sonidos que, para muchos, suenan muy apagados en el corno, lo parecieron mucho más en la trompeta, por el contraste que ofrecían con el brillante timbre natural de este instrumento. Como se ha dicho, la trompeta de vara tuvo cierto éxito en Inglaterra, pero casi ninguno en los demás países. El irlandés Clagget, que con todo ingenio había unido dos cornos de diferente altura en los que un pistón desviaba la columna de aire de uno a otro, hizo lo mismo con la trompeta. De la misma manera, otros inventores expusieron otras tantas ideas brillantes. A principios del siglo XIX, dos alemanes, Blühmel y Stölzel (o Blümel y Stölzl), aplicaron a este instrumento el verdadero sistema de pistones; mejorado con posterioridad, ha sido perfeccionado por Adolphe Sax, por Périnet, y últimamente por el doctor J. P. Oates. Así nació la trompeta moderna, que ha sido y es objeto de continuas modificaciones de detalle que buscan su mayor perfección. Halévy, en su ópera La judía (1835), parece haber sido el primer compositor que empleó la trompeta de pistones en la orquesta; en su partitura escribe para dos trompetas de este género y dos trompetas naturales con tubos de recambio. Como se verá, la trompeta de pistones aparece con toda oportunidad para intervenir en la ejecución de la música cromática de Wagner, por lo que éste pudo, sin ningún reparo, poner los sonidos de la trompeta al servicio de su estilo altamente contrapuntístico. Como queda dicho, en la segunda mitad del siglo XVIII las orquestas se constituían corrientemente con dos trompetas (excepto para el acompañamiento de las obras corales, caso en el cual se escuchaban tres y hasta cuatro de estos instrumentos). Wagner por lo común usó tres, a fin de poder asignar a la trompeta acordes enteros; en Tannhäuser, un motivo especial lo lleva a emplear doce trompetas. Desde Wagner los compositores de obras para orquesta han usado la trompeta sin ninguna clase de restricciones, siendo tres el número empleado usualmente. http://www.el-atril.com/orquesta/Instrumentos/Trompeta.htm MAS INFORMACION: http://es.wikipedia.org/wiki/Trompeta javascript:void(0) ¿Cómo se hacen? El canal Discovery Channel incluye dentro de su programa Así se hace una serie de vídeos en los que se muestran los procesos de construcción de diversos instrumentos musicales. En este caso vamos a ver el proceso de elaboración de una trompeta. Échale un vistazo, son sólo cinco minutos... Partes de la trompeta Mis otros post

Escuela Industrial Superior Anexa a la Facultad de Ingeniería Quimica de la Universidad Nacional del Litoral Santa Fe - Argentina Contenido: Historia Ubicación y autoridades actuales Fotos El programa: El Indvstrial A 100 años de su nacionalización La Farándula Estudiantil Canción de la EIS Historia La Escuela Industrial Superior dependiente de la Universidad Nacional del Litoral y anexa a la Facultad de Ingeniería Química es una institución educativa pre-universitaria de las cuales existen cinco en el país y, no casualmente, dos de ellas están en nuestra provincia. Se trata de los establecimientos educativos precursores de la educación técnica nacional. Sus orígenes se remontan al último cuarto del siglo XIX cuando la república está terminando de afianzar sus instituciones. En este sentido, el período gestacional de nuestra escuela se da desde 1885 a 1916. Su gran precursor fue el Prof. Enrique MUZZIO quién abrazó las ideas de Alberdi sobre la necesidad de establecer espacios pedagógicos diferentes al que predominaba en la educación nacional una educación de base normalista, que respondía a una república conservadora, con un nacionalismo de época positivista y oligárquico promotor de estudios superiores de corte exclusivamente humanístico de ciencias abstractas y accesible solo para elites, sostenido en términos económicos en un modelo agro-exportador primario-. Este nuevo espacio correspondía a una visión de la educación en ciencias exactas y de artes aplicadas a la industria; un ideario progresista que tomaba las experiencias de Europa y América del Norte en plena industrialización. Enrique MUZZIO visionaba que el progreso de la nación no se podía sustentar en el modelo vigente, que era necesario promover la producción industrial de manufacturas con valor agregado, para lo que hacía falta una base científica y tecnológica según la concepción de Carlos PELLEGRINI. En el medio de un debate de ideas sobre dos modelos de país diferentes, de una expansión demográfica muy grande en nuestra provincia a partir del aluvión de inmigrantes -la mayoría europeos-, la proliferación de colonias agrícolas, un gran desarrollo de la producción agropecuaria y la instalación y desarrollo del ferrocarril comienza a construirse la educación técnica en nuestro país y en nuestra región. En 1892, durante la gobernación de Rodolfo FREYRE en nuestra provincia, surge el “Taller de Trabajo Manual” dirigido por Enrique Muzzio, quién en esta cruzada seguía trayendo experiencias como la de Esquina y Corrientes que lograron interesar aún más al Consejo de Educación Provincial. Esto culminó con la creación de la Escuela Industrial Provincial con un plan de estudios de 3 años de duración y las asignaturas teóricas y prácticas orientadas a la mecánica, herrería y carpintería. A mediados de la primera década del siglo XX, también en la gobernación de Rodolfo Freyre, se produce un cambio sustancial: la denominación cambia a Escuela Industrial Central. El cambio no es solo de nombre; la institución pasa a depender del Ministerio de Instrucción Pública, se modifican los planes de estudio y sus ciclos complementando la educación del obrero de taller con el objetivo que sea integradora del individuo. La Escuela fue creciendo en reconocimiento social y matrícula, prestigio que ameritó la compra de un terreno para un nuevo edificio: la manzana ubicada entre las calles Junín, 9 de Julio, Santiago del Estero y 1° de Mayo. Allí se construyó el edificio inaugurado el 17 de diciembre de 1905 y donde actualmente funciona con algunas modificaciones. Durante la gobernación de Antonio ECHAGÜE, la provincia no contaba con los recursos presupuestarios para seguir sosteniendo la institución, por lo que se traspasa la escuela a la órbita de la Nación -mediante un convenio que consagraron el Ing. Otto KRAUSSE, como representante del gobierno nacional, y el diputado Marcial CANDIOTI por el gobierno provincial–, la transferencia se formaliza el 23 de noviembre de 1909. A partir de entonces, el nombre cambia a Escuela Industrial de la Nación y comienza a funcionar con la especialidad mecánica, incorporándose la especialidad construcciones en 1915 y química en 1930. Los alumnos provenían del Litoral y de todas las provincias del centro norte. En medio de este avance, la Escuela es anexada a la UNL y a la Facultad de Química Industrial y Agrícola en el año 1919 lo que le da aún más prestigio. Desde entonces la escuela ha soportado los vaivenes de políticas que promovían la industrialización y otras que la achataban. Puede decirse que la escuela luego de este período gestacional, posee dos momentos en la historia del siglo XX en los que se desarrolla profundamente y se arraiga como institución de educación técnica. Ellos se manifiestan a partir de la depresión mundial de los años 30 con una caída de la importaciones del 60% que obligan a sustituirlas desarrollándose la industria liviana con empresas de capital nacional y algunos antiguos proveedores que entraban nuevamente al país. Esa situación produce un inevitable impacto en el sistema educativo. Hacia el año 1934, bajo la dirección del Ingeniero Ángel NIGRO, se define un plan de estudio y una estructura de la carrera -semejante al de la Escuela Industrial de Buenos Aires- con elogios a nivel nacional. De esta manera la escuela definitivamente dejaba de ser un taller de trabajos manuales, para ser formadora de profesionales. Luego del año 1945, la industria posee un crecimiento inédito y al desarrollo del período anterior se le suma el de la industria pesada. Existe una fuerte apuesta a la Educación Técnica -la necesidad y la inter-relación entre Educación y Trabajo- y se desarrollan la escuelas fábricas -muchas empresas importantes cuentan con su propia escuela técnica-. Posteriormente, durante la etapa desarrollista, se radican en la zona empresas como la DKW, la Urvig y Tool Research demandante de mano de obra calificada y especialmente de nuestros Técnicos que en muchos casos llegaron a ubicarse en puestos jerárquicos dentro de estas empresas - Fiat, Agua y Energía de la Nación, Ferrocarriles Argentinos, Dirección Provincial de Energía, Dirección de Obras y Servicios Públicos, Entes gubernamentales, entre otras-. Después de 1976 se estructura una política de desmantelamiento de la Industria Nacional y de la base científico-tecnológica que se había adquirido y que recién hoy se está revirtiendo. Así transcurrieron más de 100 años de historia de nuestra Escuela acompañando y soportando todos los embates de los cambios económicos que generaron avances y retrocesos en el desarrollo industrial de nuestro país. Nos sentimos obligados a expresar un reconocimiento a los actores sociales que han mantenido la vigencia de la educación técnica a lo largo de su historia, funcionarios, directivos, sus docentes, los miles de egresados que en la actualidad suman sus esfuerzos para lograr la necesaria renovación que la ciencia y la técnica imponen desde los más diversos ámbitos de nuestro país y del exterior y que ligado a su sentido de pertenencia a la Universidad Nacional del Litoral hacen de la Escuela Industrial Superior un contexto de producción de conocimientos en permanente y constante transformación que desde las aulas y talleres llevan adelante la ardua tarea orientada a la formación intelectual y laboral de nuestros adolescentes. Ubicación Autoridades actuales Dirección: Ing. Hector Aymerich [email protected] - 4571176 Vice Dirección: Bioquímica Mabel Kovalchuk [email protected] - 4571174 int 7 Ing. Marta Heinz [email protected] - 4571174 int 7 Fotos EL INDVSTRIAL En los primeros años del nuevo siglo la comunicación mediática ha llegado a altos niveles de integración. El hombre de hoy es un sujeto social mediático, al decir de Ginsberg. En este esquema de nuevas relaciones sociales los medios de comunicación televisivos cobran una notable importancia, más aún en los medios locales. En este sentido, apelar a la utilización de la pantalla chica como canal de difusión de actividades educativas e institucionales es una estrategia acertada para posicionarse adecuadamente en la comunidad. Del mismo modo, también es cierto que realizar un espacio televisivo sin conducción y producción profesional en materia de comunicación es malgastar esfuerzos, generar falsas expectativas, y hasta lograr el efecto contrario al buscado. Imagen y contenido, forma y discurso son fundamentales a la hora comunicar. En los discursos se revaloriza la educación pública y gratuita como la base de construcción para un proyecto de país libre. Por el contrario, la realidad se manifiesta con ajustes al presupuesto educativo, descompromiso de la sociedad con la educación, y finalmente, descenso de la matrícula de alumnos y pérdida de nivel académico. Ante esta realidad, -conocida y padecida- proponer un espacio de televisión semanal íntegramente dedicado a las actividades desarrolladas por una de las instituciones educativas más importantes del país, es ciertamente superar la distancia que existe entre sociedad y escuela. Acercar la comunidad a la Escuela Industrial Superior, difundir su actividad, hacer conocer su historia, recurrir a la información académica, apelar a la emoción con los recuerdos de ex alumnos, son todas estrategias novedosas y creativas para dar un salto cualitativo por sobre otras ofertas educativas locales y regionales. Los padres anhelan para sus hijos un mejor futuro, y saben que la educación es el camino fundamental para alcanzar esa realización. Los jóvenes necesitan no solo buena educación, también buscan tener una identidad propia, un sentido de pertenencia que los reafirme y les asegure un lugar en esta sociedad. La Escuela Industrial Superior brinda diariamente a sus alumnos estas dos premisas. La Escuela Industrial Superior tiene una historia que la instala en la opinión pública como una institución de jerarquía y excelencia en educación. Pero además, tiene entre sus alumnos y promovidos un fuerte sentido de pertenencia que perdura en el tiempo. En su tercer año el programa revalorizará estas dos cuestiones fundamentales y distintivas del Industrial: Superioridad Educativa - Identidad Propia. Como único programa de televisión relacionado a la educación con exclusividad, se intentará instalar en la comunidad educativa escolar, y en la opinión pública en general, temas Educativos para su análisis, debate y profundización, donde la Escuela Industrial Superior y la Universidad Nacional del Litoral, sean los referentes principales de esa temática. Estrategia Creativa: El programa se desarrolla nuevamente en exteriores, con especial atención a los lugares más representativos de la Escuela. Asimismo, desde la conducción se presentarán las notas y las secciones. Las secciones que se propone mantener son las siguientes: *Noticias breves *Notas generales *Un lugar de la escuela *Ex alumnos *Educación Técnica -Imágenes con locución en Off de noticias internas y relacionadas con la comunidad. -Cooperadora – Dirección – Deportes Escolares -Talleres, laboratorios, lugares de la Escuela. -Notas a alumnos promovidos que posean cierta relevancia social y profesional. -Informes especiales con el abordaje de algún tema pedagógico o curricular de la Educación Técnica. Dentro del programa se continuará con el recurso estético de presentar la imagen y la música relacionadas para hacer más atractivo al televidente el espacio. Además, se cumple la doble función de descomprimir el contenido periodístico y destacar en la pantalla al programa del resto de la programación del canal. Por otra parte, en el manejo de la cámara y la edición se utilizarán recursos técnicos y digitales que brindarán a la imagen una estética propia. Mención Especial Premios ATVC 2005 – Mejor Programa Educativo del País Declarado de Interés Provincial por la Cámara de Diputados de la Provincia Staff: Conducción y Notas: Fernando Luis Pais Dirección Técnica y Cámara: Eduardo Castillo Edición Digital: Nicolás Castillo Locución en Off: Fabián Savarino Audio Digital: Daniel Musolino – Audio Publicitario Producción General: Playback NEP – Nuevos Espacios Periodístico 100 años 100 años de Educación Pública Un siglo de cultura y tradición La Escuela Industrial Superior (EIS) conmemora por estos días el centenario de su nacionalización. Un conjunto de actividades alusivas y destinadas a toda la comunidad santafesina, se llevará a cabo desde el viernes 6 de noviembre. Dependiente de la UNL, la escuela es un referente nacional en el campo de la educación media técnica con una propuesta académica que contempla las especialidades de Técnico Constructor, Técnico en la Especialidad Mecánico Eléctrica y Técnico Químico. Su estructura académica incluye un ciclo básico de dos años y uno técnico de cuatro, cuyo primer año (3º año de cursado) es común a todas las especialidades. Agenda Con sus cien años de tradición y trayectoria, la EIS celebrará esta tan significativo aniversario, con el regreso de la Farándula estudiantil en la Costanera Este con la actuación de grupos locales, muestras artísticas y desfile de carrozas. La actividad está prevista para este viernes, desde las 17, y continuará a las 20 con el desfile. Para el 14 de noviembre, está previsto un torneo de ajedrez en la vereda de la escuela (a las 10), y posteriormente, (a las 14) tendrá lugar el maratón por el aniversario de la EIS, desde la puerta de la institución (Junín 2850). Participarán alumnos, egresados, docentes, no docentes, jubilados y publico en general. El 18, será el turno (desde las 16), del teatro en inglés. Se presentará, en el salón de actos de la EIS, la obra “Songs and party. A very short play”. La programación continuará el 23, desde las 9, con una concentración en el hall de la EIS (Junín 2850) con abanderados y escoltas de todas las escuelas, y el descubrimiento de la Placa del Centenario. Ese día, a las 10, todos marcharán hacia la plaza San Martín para descubrir una placa recordatoria del Centenario. Luego, las autoridades colocarán una ofrenda floral. Con la presencia de autoridades provinciales, municipales y universitarias, actuará la Banda Municipal. Para las 21.30, se prevé la gala en el Teatro Municipal 1º de Mayo con la actuación del Coro de Centenario de la EIS y la Orquesta Juvenil Sinfónica de Santa Fe. El 24, a las 10, se inaugurará el Museo de la Escuela, imponiéndole a la sala el nombre del Ing. Enrique J. Muzzio. Se presentará el Álbum Fotográfico que fue restaurado profesionalmente por el personal del Museo y Archivo Histórico de la UNL. A las 22, será el momento para el rock con un recital que ocupará los patios de la EIS. El 25, a las 10, se colocar una ofrenda floral en el Panteón de la EIS en el Cementerio Municipal. Y a las 19, se presentará el libro de los 100 años de la EIS (de tres tomos) en el salón de actos de la Escuela. Actuará el Coro Centenario de la EIS, y hablarán Claudia Niel, Héctor Aymerich, Griselda Tessio y Hugo Storero. El 27, a las 19, se presentará el video documental institucional, y a las 20, tendrá lugar el un encuentro coral en el hall de la escuela. La Farándula Estudiantil El viernes 6/11/09 por la noche Santa Fe volvió a vivir la Farándula Estudiantil. En el marco de las actividades programadas por el centenario de la nacionalización de la Escuela Industrial Superior se reeditó la tradicional Estudiantina. Desde las 19, grandes y chicos se dieron cita en la Costanera Este para escuchar las bandas, disfrutar de los espectáculos y ovacionar las carrozas. Además de los alumnos de la EIS participaron, en la organización y confección de los carros, los chicos de las escuelas Juan del Pino de Rivadavia, Nacional Simón de Iriondo, Almirante Brown y Prof. Juan Mantovani. Todo ellos, junto a los docentes de cada institución, trabajaron durante meses en cada detalle de la velada para ofrecer a la ciudad una noche diferente, cargada de nostalgia y creatividad. La farándula fue la primera actividad del mes del Centenario de la nacionalización de la Escuela Industrial Superior. La institución educativa ha organizado para lo que resta de noviembre una variedad de eventos con los que se celebrará más de un siglo de trayectoria. Con nostalgia para algunos y con novedad para otros, así se vivió la reedición de la Farándula en la ciudad. La tarde del viernes convocó a adultos, adolescentes y niños. Los primeros deseosos de recordar aquellas fiestas que se realizaban a lo largo de San Martín y San Jerónimo en las décadas del 60 y 70 y que debieron cesar ante la llegada del gobierno dictatorial de 1976. Algunos también señalaron que durante los 80 se intentó revivir la tradición, pero que no tuvo demasiado éxito. Paralelamente los niños, los adolescentes y muchos jóvenes vivían la incertidumbre de una actividad que sólo habían escuchado nombrar y compartían el nerviosismo por conocer cuáles habían sido los diseños elegidos por las escuelas participantes. Además escucharon las bandas que se presentaron –integradas por alumnos de las instituciones que organizaron el evento– y disfrutaron los espectáculos artísticos. Carrozas participantes: Cúpula de la escuela (EIS) Puente colgante caído, levantado por hinchas de Unión y Colón (EIS) Tren bala arrollado por tren argentino (EIS) Campana de la escuela (EIS) Monstruo de basura (Mantovani) La Justicia (Simón de Iriondo) Submarino Amarillo (Juana del Pino) Barco Pirata (Almirante Brown) Algunos videos que subí a YouTube: Canción de la Escuela Industrial Superior Donde quiera el azar nos reuna donde quiera nos lleve el andar habrá un lazo que siempre nos una al calor de una misma hermandad. Corazón y amistad es el lema que nos ata en afecto cordial y ese alegre pregón de ese emblema la canción de la Escuela Industrial. Madre buena la escuela nos hermana en la cátedra, el aula o el taller y en saciar con fervor siempre se afana nuestra sed infinita de saber. Su campana llamandonos a clase o sonando en señal de libertad fiel amiga por más que el tiempo pase por la senda del bien nos ha de guiar. Letra y música: Dr. Julio J. Hiver Versión piano y letra: Link: Versión piano solo (opcion Sibelius pedir a [email protected]): Link: LAS IMAGENES LAS SUBI YO, ME COSTO MUCHO LABURO CONSEGUIR LA PARTITURA... Más información: www.eis.unl.edu.ar EN HONOR A: Pancho (Rodolfo Francisco López) (q.e.p.d.) Falleció el 21/3/09, a los 51 años

El cuarto herméticamente cerrado He aquí un texto de Isaac Asimov: para leerlo detenidamente y a conciencia: MUY BUENO __________________________________________________________________________________________ —Vamos, vamos —dijo Shapur con bastante cortesía, teniendo en cuenta que era un demonio—. Desperdicias mi tiempo. Y también el tuyo, pues sólo te queda media hora. —Y agitó la cola. —¿No es desmaterialización? —preguntó reflexivamente Isidore Wellby. —Ya te he dicho que no. Por centésima vez, Wellby miró el bronce ininterrumpido que lo rodeaba por todas partes. El demonio se había regodeado diabólicamente (¿de cuál otro modo?) al señalar que el suelo, el techo y las cuatro paredes eran losas de bronce totalmente lisas y de medio metro de espesor, unidas por soldaduras sin rendijas. Era el cuarto cerrado definitivo, y Wellby sólo tenía media hora para salir, mientras el demonio observaba con creciente ansiedad. Isidore Wellby había firmado hacía diez años (exactos, por cierto). —Te pagamos por adelantado —dijo persuasivamente Shapur—. Durante diez años tendrás todo lo que quieras, dentro de lo razonable, y luego serás un demonio. Serás uno de nosotros, con un nuevo nombre de potencia demoníaca y muchos otros privilegios. Ni siquiera te darás cuenta que estás condenado. Y, si no firmas, quizá igual termines en el fuego, de cualquier modo. Nunca se sabe. Mírame a mí, por ejemplo. No me va tan mal. Firmé, tuve mis diez años y aquí estoy. Nada mal. —¿Por qué estás tan ansioso por mi firma si, de todos modos, puedo ser condenado? —le preguntó Wellby. —No es tan fácil reclutar cuadros de mando para el infierno —explicó el demonio, con un encogimiento de hombros que intensificó levemente el tenue aroma a bióxido de azufre que impregnaba el aire—. Todos apuestan a que terminarán en el cielo. Es una mala apuesta, pero así son las cosas. Creo que tú eres demasiado sensato para eso. Pero, entre tanto, tenemos más almas condenadas de las que podemos atender con nuestra creciente escasez de personal administrativo. Wellby acababa de salir del ejército y lo único que le había dejado esa experiencia era una cojera y una carta de despedida de una muchacha a la que aún amaba, así que se pinchó el dedo y firmó. Desde luego, primero leyó la letra pequeña. Cierta cantidad de poderes demoníacos serían depositados en su cuenta en cuanto firmara con sangre. No sabría en detalle cómo se manipulaban esos poderes ni la naturaleza de todos ellos, pero sus deseos se cumplirían de tal modo que parecerían realizarse mediante mecanismos normales. Naturalmente, no se cumpliría ningún deseo que interfiriese con las metas y los propósitos más elevados de la historia humana. Ante eso, Wellby enarcó las cejas. Shapur carraspeó. —Una precaución que se nos impone desde..., eh..., Arriba. Tú eres razonable. Esa limitación no interferirá contigo. —También parece haber una cláusula equívoca. —En cierto modo, sí. A fin de cuentas, tenemos que verificar tu aptitud para el puesto. Como ves, estipula que se te exigirá la realización de una tarea que tus poderes demoníacos te facilitarán muchísimo. No podemos revelarte ahora a qué se refiere, pero tendrás diez años para estudiar la naturaleza de tus poderes. Considéralo una especie de requisito de ingreso. —¿Y si no apruebo el examen? —En ese caso —dijo el demonio—, serás sólo un alma condenada común. —Y, como era un demonio, sus ojos emitieron un destello humeante y los dedos de sus zarpas temblaron como si ya los hubiera hundido en las entrañas del otro. Pero añadió suavemente—: Vamos, será un examen sencillo. Preferimos que seas uno de los nuestros y no simplemente una tarea más. Wellby, pensando melancólicamente en su amada inalcanzable, no dio mucha importancia a lo que ocurriría al cabo de diez años y firmó. Pero los diez años pasaron de prisa. Isidore Wellby siempre se mostró razonable, como había predicho el demonio, y las cosas marcharon bien. Wellby aceptó un empleo y, como se hallaba en el sitio adecuado en el momento preciso y siempre decía las palabras precisas al hombre adecuado, pronto lo promovieron a un puesto de gran autoridad. Sus inversiones eran invariablemente fructíferas y, para mayor satisfacción, su chica regresó sinceramente arrepentida y desbordante de adoración. Tuvo un matrimonio feliz y fue bendecido con cuatro hijos, dos varones y dos niñas; todos, brillantes y educados. Al cabo de diez años estaba en la cumbre de la autoridad, reputación y fortuna, mientras que su esposa crecía en belleza a medida que maduraba. Y, a los diez años (exactos, por cierto) de la firma del pacto, se despertó para encontrarse no en su dormitorio, sino en una horrenda cámara de bronce de pasmosa solidez, sin más compañía que un ávido demonio. —Sólo tienes que salir y serás uno de nosotros —dijo Shapur—. Es lógico y factible si usas tus poderes demoníacos, siempre que sepas exactamente qué estás haciendo. Y ya deberías saberlo. —Mi familia se preocupará por mi desaparición —objetó Wellby, empezando a arrepentirse. —Hallarán tu cadáver —lo consoló el demonio—. Parecerá que has muerto de un ataque cardíaco y tendrás unas bonitas exequias. El pastor dirá que fuiste al cielo y nadie desmentirá sus palabras. Vamos, Wellby, tienes hasta el mediodía. Wellby, que sin pensarlo se había preparado para ese momento durante diez años, sentía menos pánico del que debería esperar. Miró en torno, reflexivamente. —¿El cuarto está totalmente cerrado? ¿No hay aberturas secretas? —No hay ninguna abertura ni en las paredes ni en el suelo ni en el techo —le confirmó el demonio, con orgullo profesional por su obra—. Ni en las juntas ni en ninguna superficie. ¿Te das por vencido? —No, no. Dame tiempo. Wellby se devanó los sesos. La atmósfera del cuarto no estaba enrarecida. Incluso parecía como si el aire circulara. Tal vez el aire entrara en el cuarto desmaterializándose para atravesar las paredes. Tal vez el demonio había entrado por desmaterialización y tal vez él pudiera irse del mismo modo. Lo preguntó: El demonio sonrió con burla. —La desmaterialización no es uno de tus poderes. Ni yo la usé para entrar. —¿Estás seguro? —Yo he creado este cuarto —declaró el demonio con orgullo— especialmente para ti. —¿Y entraste desde fuera? —Sí. —¿Con poderes demoníacos razonables que yo también poseo? —Exacto. Vamos, seamos precisos. No puedes desplazarte a través de la materia, pero puedes moverte en cualquier dimensión mediante un simple esfuerzo de voluntad. Puedes moverte hacia arriba, hacia abajo, a derecha, a izquierda, oblicuamente y demás, pero no puedes atravesar la materia. Wellby siguió pensando mientras Shapur insistía en la inconmovible solidez de las paredes, el suelo y el techo de bronce, en los que no había una sola rendija. Resultó obvio para Wellby que Shapur, por mucho que creyese en la necesidad de reclutar cuadros de mando, apenas podía contener su deleite demoníaco ante la posibilidad de contar con un alma condenada común para divertirse. —Al menos —observó Wellby, en un penoso intento filosófico—, tendré diez años felices que recordar. Sin duda es un consuelo, aun para un alma condenada al infierno. —En absoluto. El infierno no sería infierno si se permitieran consuelos. Todo lo que se gana en la Tierra mediante pactos con el diablo, como en tu caso (o en el mío), es exactamente lo que uno podría haber ganado sin ese pacto si hubiera trabajado con empeño y plena confianza en..., eh..., Arriba. Por eso, estos tratos son realmente demoníacos. Soltó una risotada hueca y jovial. —¿Quieres decir que mi esposa habría regresado a mí aunque yo no hubiera firmado el contrato? — preguntó el indignado Wellby. —Tal vez. Todo lo que ocurre es voluntad de..., eh..., Arriba. Nosotros no podemos hacer nada para alterar eso. La congoja del instante debió de agudizar el ingenio de Wellby, pues fue entonces cuando se desvaneció, dejando vacía la habitación, a excepción del sorprendido demonio. Y la sorpresa se transformó en furia cuando el demonio miró el contrato de Wellby que, hasta ese momento, retenía en la mano para ejecutarlo de un modo u otro. A los diez años (exactos, por cierto) de la firma del pacto entre Isidore Wellby y Shapur, el demonio entró en la oficina de Wellby, hecho una furia. —Oye... Wellby apartó los ojos de su trabajo, muy sorprendido. —¿Quién eres tú? —Sabes muy bien quién soy. —En absoluto —negó Wellby. El demonio miró al hombre de hito en hito. —Veo que dices la verdad, pero no distingo los detalles. De inmediato inundó la mente de Wellby con los acontecimientos de los últimos diez años. —Oh, sí —dijo Wellby—. Puedo explicarlo, desde luego pero, ¿estás seguro que nadie nos interrumpirá? —Nadie —rezongó el demonio. —Yo estaba sentado en ese cuarto cerrado de bronce y... —Eso no importa —interrumpió el demonio—. Quiero saber... —Por favor, déjame contarlo a mi manera. El demonio cerró las zarpas y sudó bióxido de azufre hasta que Wellby tosió con aire dolorido. —Si te alejaras un poco... —le pidió Wellby—. Gracias... Pues bien, yo estaba en aquel cuarto cerrado de bronce y recordaba que tú insistías en que las cuatro paredes, el suelo y el techo no tenían ninguna rendija. Me pregunté por qué lo especificabas. ¿Qué más había además de paredes, suelo y techo? Habías definido un espacio tridimensional totalmente cerrado. »Y eso era: tridimensional. El cuarto no estaba cerrado en la cuarta dimensión. No existía indefinidamente en el pasado. Tú dijiste que lo habías creado para mí. Así que, si viajaba hacia el pasado, eventualmente hallaría un punto del tiempo donde el cuarto no existiría y, entonces, habría escapado. »Más aún, dijiste que yo podía desplazarme en cualquier dimensión y, ciertamente, el tiempo se puede considerar una dimensión. En todo caso, en cuanto decidí desplazarme hacia el pasado, me hallé retrocediendo en el tiempo a gran velocidad y, de pronto, ya no había bronce alrededor. —Me imaginaba todo eso —exclamó el angustiado Shapur—. No podías escapar de otra manera. Lo que me preocupa es tu contrato. No eres un alma condenada común, de acuerdo, es parte del juego. Pero al menos deberías integrarte en los cuadros directivos; para eso te pagaron, y si no te entrego... abajo estaré en un gran lío. Wellby se encogió de hombros. —Lo lamento por ti, desde luego, pero no puedo ayudarte. Debiste de crear el cuarto de bronce inmediatamente después que firmara el papel, pues cuando salí del cuarto me hallé en ese punto del tiempo en el que yo hacía un trato contigo. Allí estabas de nuevo, y allí estaba yo; me acercabas el contrato, junto con un punzón para que me pinchara el dedo. Por cierto, como había retrocedido en el tiempo, mi recuerdo de aquello que se estaba transformando en futuro se disipaba, sólo que, al parecer, no del todo. Cuando me acercaste el contrato, de pronto tuve un mal presentimiento. No recordaba el contrato, pero tuve un mal presentimiento. Así que no firmé. Rechacé la oferta. Shapur apretó los dientes. —Debí haberlo sabido. Si los patrones de probabilidad afectaran a los demonios, me habría desplazado contigo hacia ese nuevo mundo probable. Tal como están las cosas, sólo puedo decir que has perdido los diez años felices con que te pagamos. Es un consuelo. Y al final te pillaremos. Ése es otro consuelo. —Pero, ¿hay consuelos en el infierno? —replicó Wellby—. Durante los diez años que he vivido ahora, no he sabido lo que podría haber obtenido. Pero, ya que has puesto el recuerdo de esos diez años que pude haber vivido en mi mente, recuerdo que en el cuarto de bronce me dijiste que los pactos demoníacos no podían dar nada que no se pudiera obtener trabajando con empeño y confianza en Arriba. He trabajado con empeño y he confiado. —Volvió los ojos hacia la fotografía de su bella esposa y sus cuatro hijos, y luego recorrió con la vista la lujosa elegancia de su oficina—. Y tal vez escape del infierno. Eso trasciende tu poder de decisión. Y el demonio, con un aullido horrible, se esfumó para siempre.

Aprendiendo a usar el torno en un fin de semana Te muestro paso a paso como hice un mate, una azucarera y una copa. Mis primeras obras de arte, en pocas horas, hechas de forma entretenida, y de paso me quedé con unas piezas unicas para regalar o disfrutar tomando unos buenos mates! En un fin de semana fabrique 3 piezas originales en madera, con la ayuda de un torno, paciencia y mucha transpiracion. Pase un fin de semana en la casa de un amigo en Crespo (Entre Rios) y en el taller habia muchas herramientas y maquinas. Me gusto el torno, nunca había utilizado uno, si bien fui a una escuela tecnica y pase por talleres de fundicion, madera, torneado en metal, pero nunca en madera. ACLARACION: El trabajo fue sin conocimientos previos, con un poco de ayuda en el mate, con indicaciones de seguridad, y sobre uso adecuado de herramientas. Es importante protejerse los ojos y el cabello. Este es un arbol de algarrobo, de aqui sale la materia prima DIA 1: MATE Lo primero fue agarrar un tronco, la madera utilizada es ALGARROBO, era bastante dura pero muy buena, aunque en algunas partes tenia durezas y nudos propios del crecimiento del arbol. Luego lo fijé a extremos del torno, y empecé sacandole la corteza y la albura (es madera blanda, no sirve) para llegar al duramen, que es la madera maciza y sobre lo que trabajé. Una vez emparejada la superficie del duramen, se reduce el tamaño de un extremo y se lo corta, para luego sujetarlo al "plato" y sostener el cilindro de madera de un solo lado y poder perforar y hacer la cavidad del mate. Con la ayuda de un plano de corte hecho a mano (al final esta) visualicé como solido de revolución el interior y el contorno externo del mate. Empecé a desgastar tanto el interior como el exterior con la forma y medidas aproximadas que quería, en fin, a mi gusto Con la forma final del mate procedi a lijar con lijas de gruesa (60-120-200-260-400) a fina, puliendo al detalle hasta hacer desaparecer las imperfecciones. Despues con un trapo y cera de abeja puli el exterior del mate para darle un aspecto brilloso y dar realce a la madera y a sus vetas, tan linda y vistosa como el algarrobo. Por ultimo, corté el extremo de la base del mate, para luego lijarla y darle estabilidad. Dibujo inicial, plano de corte de solido de revolución. DIA 2: AZUCARERA Como se puede observar en la siguiente imagen, mi amigo lalo me enseñó a marcar con negro en relieve la madera. Lo negro es simplemente madera quemada, que se logra haciendo un surco en la superficie para luego colocar un alambre (cubrirse las manos, el metal se calienta) y apretar con fuerza hasta que se marque la madera. DIA 3. COPA SI TE GUSTO EL POST NO DUDES EN COMENTAR Y SI TE AGRADO SON BIENVENIDOS LOS PUNTOS!!!

MUY FACIL DE HACER. EN DOS HORAS PODES HACERLO! Buenas Taringueros! Hace mucho que no hago un post, y se me ocurrió aportar algo que hice por primera vez en la vida solo, con un poco de ayuda de mi tío. Me encargó sacar todas las uvas de la parra que tiene en su patio, porque se llena de hormigas y moscas, sobre todo en el verano con el calor. Saqué aproximadamente la mitad de las uvas (tal vez unos 13 kilos calculo) y cuando ya me disponía a sacarlas a la calle se me ocurrió hacer jugo de uva...una gran idea! ELEMENTOS NECESARIOS -Dos ollas -Pisapapas -Un colador -Un embudo -Una parra con uvas maduras, o en su defecto comprar uvas Las que utilicé son las uvas "chinches" Hay que tener en cuenta que sale 1/2 litro por cada kilo de uva aproximadamente, pero este numero es variable. http://es.wikipedia.org/wiki/Vitis_labrusca PROCEDIMIENTO Colocar las uvas en una olla grande, o en un recipiente grande como la bacha de la cocina, y lavarlas bien. Separar las uvas verdes, uvas pasadas, hojas, etc. Separarlas del racimo a cada una. Colocarlas en una olla donde quepan todas y aplastar durante 5 minutos con el pisapapas hasta que revienten todas y se forme un jugo. No es necesario sacar el hollejo ni las semillas. Colocar la olla en la cocina y hervir al mínimo durante 30/40 minutos. Usar un colador grande de plástico o de harina y volcar de a poco el jugo con la "pasta" y aplastar dentro del colador para filtrar el jugo y no dejar pasar la piel ni las semillas. Para lograr mas jugo, agregar agua hirviendo sobre lo que sobra y repetir el procedimiento. Lo que sobra se le llama "mosto" (piel, semillas, etc) y es con lo que se hace el vino Dejar enfriar entre 30/40 minutos antes de colocar en recipientes de plástico. Es conveniente usar botellas de vidrio para guardar el jugo. Guardar en heladera y dejar enfriar para beberla bien fría. Se puede diluir en partes de agua, no es necesario agregar azúcar ya que la uva es bien dulce por si sola ACLARACIÓN El jugo fermenta a los pocos días. Se recomienda consumirlo dentro de esa semana, caso contrario empezará a agriarse. MI PROXIMO POST En la segunda sacada de uvas pienso hacer MERMELADA y VINO :3