SilverPeNdRaGoN

INTRODUCCIÓN Dejar cargar un segundo Hola gente, los saluda Silver, muy bien hoy vamos a ver qué cosas se necesitan si vas a hacer un vídeo casero pero que quieres que se vea más o menos profesional ya que será para un trabajo de la escuela, una edición que te encargaron y te van a dar plata por ello o simplemente un vídeo para tu cuenta de youtube y quieres que se vea bien. No sólo eso, te enseñaré cómo hacerlo de la manera más simple con buenos resultados. Para ello vamos a necesitar: Para grabar un vídeo es necesaria una cámara, tú podrás tener una camara simple de fotografía que grave vídeo, y eso es todo lo necesario, no se necesita una cámara profecional que cuesta varios dolares, no, tan sólo hace falta una buena dirección, buen ángulo, iluminación y sonido. Pero aquí desabriguemos estos temas para mejorar la calidad del vídeo, con la cámara que posees: Planeación: Debes tener en mente qué vas a grabar, si deseas hacer un cortometraje o algún vídeo para youtube que cuente una historia, debes crear un guión, debes tener en mente quienes te acompañarán a lo largo de la filmación, tus actores y camarógrafo o camarógrafos. Si es un vídeo por encargo, ya sea de una boda o fiesta similar te aconsejo veas más abajo. Vestuario y accesorios: Si vas a hacer una vídeo que cuente una historia es obvio que debes tener vestuario y accesorios preparados para ser usados en la grabación. Entre los accesorios podemos clasificar aquellas herramientas que te servirán para hacer efectos, como juegos artificiales, objetos varios que crearán sonidos diversos (como latas, campanas, etc), pintura (como para crear sangre falsa), maquillaje en especial si vas a crear cortadas, quemaduras y ese tipo de cosas, además te debe quedar bien o como lo desees, o lo que vayas a necesitar. Si vas a crear un vídeo personal, puedes vestirte como la situación lo requiera, pero siempre debes estar aseado. Locación: Una o varias locaciones ya deben estar en tu mente, en ellas debe haber espacio y debe existir la adecuada estética para el vídeo, y ese mismo sitio te debe ayudar para contar la historia. Si es de terror, un lugar lugubre y siniestro, si es de fantasía, un rico paisaje verde, etc. Siempre debes contar con el permiso de grabar en ese sitio. Iluminación: Un vídeo siempre tiene que contar con la iluminación necesaria para el momento, para ello hay diversas herramientas que te pueden ayudar a mejorarlo, por ejemplo, si grabas de noche acomoda inteligente mente en la zona lamparas pequeñas, coloca veladoras o usa, si tienes mejores herramientas, la iluminación por defecto de tu cámara, pero ojo, si la estética del vídeo se pierde con estos efectos de cámara, no duces en cambiar de técnica. Sonido: Evita sonidos indeseables de fondo, de ahí que la locación sea apartada del popurri, si es que lo requiere el vídeo, al mismo tiempo los efectos de sonidos son bastante importantes, para ello puedes crearlos al momento, usa tu imaginación para ver qué puedes usar para hacerlos, o digitalmente una vez edites el vídeo (más de eso abajo) Dirección: Si el vídeo es simple, pero cuenta una historia, dirigelo bien. Si eres el camarógrafo, crea escenas buenas y distintas, cambia de ángulo, muévete pero no bruscamente, previamente analiza vídeo y mira como parten y acaban las escenas. Si el proyecto es un poco más grande y eres el director, dirige a los camarógrafos. ya debes de tener en tu mente las escenas, sino créalas antes de rodar, puedes ver a tus actores y a tu locación para inspirarte a ello; no es necesario que creer un elaborado storyboard, sólo hazlo bien y si la escena falla, no te limites, grábala una y otra vez hasta que te gusten. Atrás quedan los tiempos en los que se debatía si las cámaras fotográficas de óptica intercambiable eran o no aptas para grabar vídeo en condiciones. Si bien todavía tienen muchas carencias y limitaciones para este menester, buena parte de ellas pueden subsanarse con la adquisición de los accesorios adecuados. ¿Cuáles? Este decálogo con los diez accesorios ineludibles para convertir nuestra cámara de fotos en una herramienta casi cinematográfica vierte algo de luz al respecto. Trípode: Parecerá algo obvio a primera vista, pero el trípode, especialmente uno dedicado a la grabación de vídeo, no podía faltar en esta lista. Debemos asegurarnos de que sus patas sean sólidas y puedan regularse fácilmente y su rótula nos permita realizar movimientos panorámicos y verticales. Las mejores rótulas para la grabación de vídeo son las fluidas, que además de ofrecer cierta resistencia al movimiento ejercen una fuerza de retroceso que permite realizar transiciones más suaves hacia el punto inicial de giro. Igualmente aconsejable es que disponga de un ajuste de centrado de la cabeza para equilibrarla rápidamente (lo que comúnmente se denomina "hacer bola" o "burbuja". De otra forma tendremos que usar la burbuja y las patas para realizar dicho proceso de centrado, una maniobra tediosa si nos encontramos sobre un terreno irregular. Ópticas manuales: Nadie duda de que la mejor compañía para una cámara fotográfica es un buen objetivo, y el vídeo no es distinto en este aspecto. Una óptica manual nos facilitará mucho el enfoque gracias al largo y suave recorrido del anillo dedicado a esta función. Si además cuenta con un anillo de diafragmado, nos será más fácil ajustar la exposición adecuada y modificarla mientras grabamos con mucha mayor fluidez. Filtros ND: algo poquito más avanzado, pero si cuentas con la herramienta, úsala. Puesto que no deberíamos obturar por encima de 1/50 de segundo cuando grabamos vídeo (por aquello de mantener el obturador a 180 grados), el uso de filtros de densidad neutra se hace sumamente necesario. Una buena alternativa si no queremos cargar con muchas unidades de diferentes densidades son los llamados progresivos o "fader". Funcionan como un polarizador (girando dos cristales que, al cruzarse, aumentan la densidad de filtración) y son muy prácticos, ya que con un solo filtro podemos disponer de densidades situadas entre uno y diez pasos. Pero tienen sus inconvenientes, como que tiñen ligeramente la captura o propician la aparición de extraños "viñeteos". Para evitarlo es aconsejable usar filtros neutros normales, siempre de cristal. Un kit de tres filtros de uno, dos y tres pasos es lo ideal, ya que podemos combinarlos para reducir hasta seis diafragmas. Micrófono externo: Gran olvidado por la mayoría de cineastas "amateurs", el audio es la mitad de la película. Y por desgracia, los micrófonos que incorporan las cámaras fotográficas no disponen de calidad suficiente. Además, captan el sonido del viento y todos los ruidos que nuestras manos hacen al operar la cámara. Si ésta dispone de conexión mini-jack, una buena solución es usar un micrófono externo. Esto no sólo mejoraría drásticamente la calidad del audio captado, sino que también nos permitiría instalar filtros -bien sean de espuma o pelo- para reducir el impacto del viento. Soporte: Uno de los mayores inconvenientes que tiene usar una cámara fotográfica para grabar vídeo es que su ergonomía no está concebida para ello. No son pocas las firmas que han sabido aprovechar este filón y ofrecen una amplia gama de soportes diseñados para facilitarle la tarea al camarógrafo. Los hay de todo tipo: de hombro, apoyados en el pecho, de tipo volante… Si lo que buscamos es movernos con facilidad y conseguir una mayor estabilidad, son muy recomendables los soportes de pecho, ya que son más ligeros y fáciles de transportar. Un estativo de estas características tiene que ser firme y de materiales duraderos; mucho cuidado, pues, con los soportes de precio sospechosamente bajo y dudosa calidad. Puedes encontrar muchas más herramientas para mejorar tus tomas con tu simple cámara, si puedes usarlas y conseguirlas, hazlo sin dudar para que esto tome mejor calidad. Como te venía diciendo, si vas a grabar en una boda o similar, y te van a pagar, por favor has lo mejor que puedas, quizá esto te ayude. Antes de grabar: 1- Antes que nada relájense y hagan el vídeo por diversión. 2- Recuerden que el video es para mostrar a la familia o amigos y al lugar en el que están (sea una fiesta, vacaciones, evento social, o de lo que sea). ¿Están todos los que querés que aparezcan en el video reunidos? Es una buena idea lograr que todos digan algo en algún momento, después de todo esa es una ocasión única e irrepetible. Así que pensá que vas a tener que chequear que los tímidos del grupo digan más que monosílabos y muestren una sonrisa algo aceptable. Grabando el video 1- Introducción En esta parte del vídeo das cuenta de los que se verá: una boda, un cumpleaños, una graduación, un fin de semana en la playa. Y también quiénes son los protagonistas: familia, pareja, amigos, compañeros, colegas, etc. Según sea el caso, podrías incluir presentaciones de cada persona (por ejemplo, si es el vídeo de tu graduación y allí estarán los compañeros de universidad que casi ningún miembro de tu familia conoce). Una buena manera de hacer esta introducción es hacer un plano general del lugar del evento, luego uno del grupo y después ir cerrando la imagen lentamente en los rostros de las personas al presentarse. De todas maneras, siempre es bueno que juegues con tu creatividad y toque personal. 2- Mostrando un lugar Supongamos que querés filmar el fabuloso hotel que reservaste en un lugar paradisíaco. La mejor manera de hacerlo es que una persona se encuentre siempre delante de la cámara relatando lo que vemos (no las obviedades, claro) o los detalles que puedan ser interesantes para el televidente. Puede ser alguna celebridad que se haya alojado en el hotel, algún dato curioso de la construcción, un detalle visual que no pueda apreciarse más que en persona… 3- Entrevistas Seguramente no vas a jugar al periodista con tus amigos, pero quizás es una buena ocasión para dejar inmortalizadas una serie de preguntas y respuesta que, con el paso de los años, serán un recuerdo impagable. Hacer que una persona se siente frente a una cámara y comience a narrar su vivencia en el momento no es nada fácil, pero si seguís el punto 1 sobre relajarte y disfrutar de la experiencia seguro lo lograrán. Este es un buen momento para que sean sensibles, emocionales y sinceros. Mostrarse con el corazón abierto hará que el video del cumple de la abuela sea uno de los recuerdos más hermosos que cada miembro de la familia pueda lograr. 4- Saludos finales Pueden estar o no, pero siempre deben ser optimistas y alegres. En caso que el saludo sea reemplazado por un compilado de fotos o algo así, también debería mostrar la alegría del evento motivo del vídeo resumida en imágenes y música. Tips básicos sobre el manejo de la cámara de vídeo 1- Quien maneje la cámara solo debe hacer eso. Evitá hablar si te han designado ese trabajo y querés que el video quede de un estilo “profesional”. tu tarea es controlar que el sonido, la luz y los indicadores de la cámara estén funcionando a la perfección y que la persona que esté frente a ella salga bien. 2- Los ángulos son importantes y los espacios de “aire” alrededor de una persona también. Evitá cortarle los pies y mostrar un gran espacio sobre la cabeza cuando hagas una toma de quien habla frente a la cámara. 3- Si interactuás desde afuera de cáma con la persona que está siendo grabada no “pises” su voz con comentarios tuyos. Recordá que las cámaras personales tiene el micrófono incorporado y se escuchará tu voz y no la de ella. Respeten los turnos para hablar. 4- En lo posible, que las personas que estén frente a cámara eviten los movimientos bruscos, ya que el lente no capta los movimientos tan rápidamente como nuestros ojos. Obviamente que esto corre para entrevistas o cosas “tranquilas” y no para la grabación de un evento deportivo 5- Si es de día, no te pongas frente a ventanas que reflejen mucha luz. Quien esté frente a la cámara se verá como un manchón oscuro. Según sea el caso, quizás será mejor oscurecen la habitación cerrando las cortinas y encendiendo las luces. 6- Apagá radio, tele o cualquier cosa que haga ruidos molestos. Y también evitá a las mascotas que sean inoportunas para la grabación. 7- Lo ideal es que cuentes con un trípode, pero si no tenés tratá de encontrar un punto de apoyo fijo para captar las tomas. Pueden ser libros apilados, algún mueble, etc. 8- Nadie debe mascar chicle frente o en la operación de la cámara. 9- Que la persona entrevistada no se siente en sillas o sillones ruidosos o ese ruido molesto saldrá en la grabación. 10- En lo posible, cuidá la apariencia de quien esté frente a la cámara. No tiene que lucir como estrella de cine, pero al menos estar mínima mente arreglado. Antes de empezar, planear. El primer error que se comete a la hora de montar un vídeo es sentarse en el ordenador, descargar los vídeos, y montarlos sobre la línea de tiempos en el mismo orden que se han grabado. Desde luego esta es una opción rápida y en algún momento puede funcionar, pero sólo cuando antes de realizar ese vídeo hemos planeado previamente lo que vamos a montar. Es necesario decidir qué vamos a hacer y con qué material contamos para ello. Trazar un guión en el que esté todo ordenado y ceñirse a él. Tan malo es no tener un guión que seguir, como saltarse este según se nos ocurran nuevas cosas. Ya sé que normalmente uno quiere ver de inmediato los resultados de lo que ha grabado con la cámara o de las fotos que ha realizado. Si de lo que estamos hablando es de montar vídeos realizados con nuestra cámara, hemos de tener en cuenta que no todo el material grabado nos va a valer. Una vez pensado que vamos a realizar, los planos utilizados deben ajustarse a la “historia” que estamos contando y no colocar más planos sólo porque los hemos sacado con nuestra cámara. Debemos realizar una selección y quedarnos solamente con los planos que nos sirven y si estos estuviesen repetidos o fuesen redundantes, deberemos quedarnos con los mejores. De esta manera, todos y cada unos de los planos y secuencias que compongan nuestro montaje de vídeo, tendrán una razón de ser, y un porqué dentro del mismo y contribuirán así a que la acción no aburra y despiste al espectador. Otro aspecto muy importante que debes tener en cuenta es definir qué parte o partes son las más importantes, sobre ellas va a recaer la acción principal del vídeo. Si por ejemplo es un cumpleaños, las escenas de las velas y las felicitaciones deben ocupar las partes más importantes, llevando el peso de la acción. Esto hay que hacerlo notar con todos los medios de montaje a nuestro alcance, pero sin cargar las tintas. Se deben recoger estas acciones en varias tomas diferentes, aprovechando para realizar o resaltar las imágenes con algún efecto o transición. Otra forma de resaltar estas partes del vídeo es no usar en el resto de secuencias estas transiciones, ni repetir en ellas las acciones desde diferentes puntos de vista.} El ritmo es otro de los condicionantes que debes tener en cuenta a la hora de montar tu vídeo. Debe estar planeado desde el principio. Cada parte puede llevar un ritmo diferente, pero este debe ser adecuado. Por ejemplo, en el vídeo de una visita cultural de un día, a un museo de otra ciudad, la propia visita por el museo debe ocupar el mayor espacio, aquí la acción debe transcurrir más despacio, lo demás es accesorio en el viaje, aunque se debe resumir adecuadamente para envolver la visita de forma agradable. Lo que no se debería hacer en este caso es montar diez minutos del viaje de ida en autobús, tres minutos de museo y otros diez minutos de viaje en el autobús. El resumen de esto sería “un viaje” y no una visita a un museo. Por tanto, recoge claramente en el vídeo las partes más importantes, tanto con el ritmo como con la duración de las distintas partes. Estas deben estar perfectamente ordenadas y enlazadas para contar la historia sin que haya cortes que pierdan al espectador y si por ejemplo vas a pasar de un escenario a otro diferente, debes introducir un cambio suave, mediante una transición más lenta. Trata de no volver adelante y atrás en la historia. Y si lo haces, busca la manera de que quede claro sin que el espectador tenga que imaginarlo. Dejar al espectador que suponga, sugiriéndole la acción es un trabajo muy difícil y requiere práctica. Por lo menos con tus primeros vídeos o los que vayas a hacer a partir de ahora y hasta que te salgan suficientemente profesionales, trata de evitar esta técnica. A la hora de montar los vídeos, debes tener en cuenta además de lo dicho hasta ahora, la importancia de las transiciones. Los cambios de una secuencia a otra, pueden utilizarse para intervenir en la acción que estamos contando. Usar un efecto diferente para cada transición cansará y distraerá de la acción, a la persona que lo está viendo. Las transiciones son correctas cuando alguien no repara en ellas y no se corta la acción. La contribución de las transiciones al vídeo son fundamentales y nos pueden facilitar hacer por ejemplo que la acción de un salto, que aunque ya hemos dicho que no se recomienda al principio, si te decides por esta técnica, deberás usar las transiciones con mucho cuidado. Puedes incluso ir contando varias historias a la vez, puedes usar un tipo de transición determinada para cada historia, así el espectador sabrá en seguida que historia va a ver en ese momento. Cuando montes las transiciones para unir las secuencias, debes procurar que duren lo menos posible. Los famosos créditos que acompañan a todo vídeo es otro de los aspectos a tener en cuenta. Si van al principio, deben durar lo menos posible, pero deben poderse leer despacio. Por ello, debes revisar que aparezcan sólo aquellos que sean estrictamente necesarios. Los que aparezcan sobreimpresos en el vídeo deben tener un color que permita su lectura con facilidad y que estén perfectamente contrastados con la imagen del fondo. Al montarlos, reléelos y ajusta el tiempo de duración hasta que se pueda leer sin prisas. En cuanto al sonido, si hay voz narrada, esta debe sonar en los momentos oportunos con la mayor naturalidad posible, con un volumen y tono adecuado a la escena que narra. El ritmo también se debe adecuar para evitar la monotonía y que ello pueda dormir al espectador. Consiste en manipular a través de un programa de edición de vídeo, los diferentes medios como archivos de vídeo, fotos, gráficos o animaciones, y donde también es posible manipular audio aunque generalmente de forma muy simple. Una vez creado nuestro montaje, (también llamado "proyecto" o "composición", se lleva a cabo la renderización con la cual se obtiene el vídeo final (a esta acción también se le llama "grabar", "exportar", "guardar" o "crear" video, pero es exactamente lo mismo). Generalmente se renderiza como un archivo de vídeo con un formato que puede ser MP4, AVI, MPEG2 o WMV por mencionar algunos de los más populares y que se han estandarizado últimamente, por ejemplo en diferentes dispositivos como celulares o reproductores de música, o en sitios en Internet. Ya obtenido el video final, se le da el uso deseado o el específico para el que fue creado, como producir una película, mostrarlo a una audiencia, etc. Hoy en día existen varios programas de computadora utilizados para la edición digital, enfocados al diferente tipo de edición, desde los mas básicos como MAGIX Video deluxe, Pinnacle Studio, Nero Vision, Windows Movie Maker u OpenShot y los semiprofesionales y profesionales como Final Cut Studio, Adobe Premiere Pro, Videopad, Debut Video, Sony Vegas Pro, Avid, Autodesk Combustion, Dalet Plus, etc. Ahora bien, hace falta un editor. Como los ejemplos de arriba, vamos a trabajar con 2 editores, uno más simple y el otro más complejo, sólo hablaremos de dos porque no es necesario más, tú puedes buscar más de estos editores, primero te pondré un ejemplo de algunos de ellos en vídeo, luego pasaremos ha hablar de los dos que usaremos. Déjame recordarte que la interfaz de los editores es similar las de unos con otros, no hay mucho pierde. Otra cosa, si eres primerizo en este mundo, mejor sólo utiliza editores fáciles de usar, pero no te apures, estos hacen un muy buen trabajo, muy profesional, aunque no puedas colocar efectos más allá de la simple edición. EJEMPLOS Editores simples: Descarga: http://g.live.com/1rewlive5-all/fr/wlsetup-all.exe Editores avanzados Ahora veremos los editores que te pueden servir muy bien, si has visto los de arriba puedes encontrar alguno que te guste, pues trabaja con él, o mira esta dos opciones de las cuales hablaremos un poco más. Pinnacle Studio combina la facilidad de uso característica de las aplicaciones Studio con una mayor potencia de trabajo y un control optimizado de todas las funciones del programa, a fin de obtener un resultado óptimo. Pinnacle Studio hace hincapié en la sencillez de uso. Buena prueba de ello es una intuitiva interfaz de usuario que resume todo el proceso de creación de vídeo en tres sencillos pasos: captura, edición y grabación. Con Pinnacle Studio dispondrás de una espléndida biblioteca de más de medio centenar de efectos de vídeo, docenas de transiciones diferentes, efectos en tiempo real con fotogramas clave, edición multipista, etcétera. Además de las funciones típicas de cualquier editor de vídeo, Pinnacle Studio va más allá con algunas funciones realmente interesantes. Por ejemplo, Pinnacle Studio es capaz de crear un "videoclip musical" de forma automática, contiene transiciones complejas y dispone incluso de una biblioteca de bandas sonoras. MÁS TUTORIALES: Vídeo para principiantes: Tutorial Básico Tutorial Pinnacle 14 Otro Pinnacle 14 Tutorial Pinnacle 15 Hoy en día, cualquier fantasía imaginable es posible plasmarla en una película. En ello colaboran programas de modelado en 3D, pero también otros específicos de retoque y efectos especiales; entre estos últimos destaca Adobe After Effects Professional como referente del mercado. En resumidas cuentas, Adobe After Effects Professional es el Photoshop del mundo audiovisual, con herramientas parecidas en lo fundamental y adaptadas al medio. Por ejemplo, uno de sus añadidos, el pincel RotoBrush, actúa como una varita mágica marcando siluetas de manera inteligente, que te servirán para colocar a un personaje en cualquier fondo que quieras sin necesidad de croma. Adobe After Effects Professional CS6 también cuenta con herramientas más específicas como Auto-Keyframe, que crea fotogramas clave automáticamente en el punto de vídeo en el que apliques un efecto; o también los efectos de malla en 3D, que te permitirán deformar la imagen de vídeo como si de una foto se tratara. MÁS TUTORIALES: Recomendado este canal: Intruducción Parte II (la I es el vídeo pasado) Principales funciones: Texto: Animación básica Crear un Intro como de película Luces en after effects: Efecto líquido Un editor de audio es una aplicación informática usada para editar audio, es decir, manipular audio digital. Los editores de audio son la pieza de software principal en las estaciones de trabajo de audio digital. Convertir entre distintos formatos de archivo de audio, o entre diferentes niveles de calidad de sonido. Generalmente estas tareas pueden ser realizadas de un modo no lineal y no destructivo. Los editores diseñados para usarse con voces añaden la posibilidad de realizar medidas y análisis acústicos como extraer y visualizar un contorno de frecuencia fundamental o un espectrograma. Generalmente carecen de los efectos de interés para los músicos. El editor de audio les puede servir para mejorar su audio que va en el vídeo, por ejemplo si lo han grabado de forma externa pueden aclararlo, mejorarlo, etc. Además hay editores, como el Magix Musik Maker con los que puedes crear música sintética, esta te sirve para crear la banda sonora para tu vídeo, lo cuál es bueno ya que no necesitarás colocar sonido con copiryght. EJEMPLOS Recuerda que este último está diseñado para que tú crees tu propia música, lo cuál puede ser muy útil. Estos son otros ejemplos con el mismo programa: Tutorial de MovieScore, aunque está en alemán es fácil de comprender Ejemplo, crear una canción de metal: Ejemplo, crear una canción de rock: Ejemplo, crear una canción tecno: Hacer una animación ya sea en 2D o 3D aveces puede resultar complicado, pero si tu vídeo lo requiere hay programas que nos pueden ayudar en ello. Te mostraré algunos, aunque los primeros serán de animación básica, los cuales puedes usar para crear intros en 3D o cosas así, pero los últimos son más profesionales, aunque nos enfocaremos en los últimos dos. Cinema 4D es una de las herramientas indispensables para los diseñadores, animadores 3D y profesionales de los motion graphics en general. Su potencia a la hora de modelar y animar está entre las más respetadas del mercado. Las principales funciones de Cinema 4D son la creación, animación y texturizado de modelos tridimensionales combinando todo tipo de formas, planos y movimientos de cámara. La interfaz no se diferencia mucho de otros editores de motion graphics y permite un alto grado de personalización. Cómo texturizar: Modelado: Texto: Con el paso de los años, la tecnología de Adobe Flash Professional se ha instalado cómodamente en la mayoría de páginas web. Desde animaciones a programas que se ejecutan en el navegador o mediante Adobe Air; todas han sido creadas usando Adobe Flash Professional. Canales de YouTube recomendados con más tutoriales: http://www.youtube.com/user/TutorialesFlashCs5/ http://www.youtube.com/user/HeyFLASHdotCOM http://www.youtube.com/user/FlashFacilitoTips Una vez tengas el vídeo terminado, lo lógico es grabarlo en un DVD/BlueRay para ser presentado y observado. Para ello la mejor herramienta es ConvertXtoDVD Una vez tengamos quemado el DVD, es hora de crear una caratula o portada, algo bonito y más si tú eres el encargado de diseñarla para venderla o simplemente tenerla de recuerdo. otro ejemplo: Otro más ¿Quieres algo más simple y gratis? Descarga: http://members.upc.nl/e.heesakkers3/undercoverxp/bin/undercoverxp.zip

Presentación: Hola, Desde hace rato quería hacer este post. Al hacerlo me enteré tanto de cosas buenas como malas en cuanto a la lectura. ¿Qué es la lectura? La lectura es una actividad, propiamente dicha, que debe ser gratificante ya que al llevarla a cabo aprendemos varias cosas, abrimos nuestra imaginación y ponemos el cerebro a trabajar. Pues bien, hoy traigo un post donde hablo sobre esta actividad muchas veces no entendida o satanizada por algunos jóvenes que prefieren otros medios. Espero les sea de interés y lean un poco, saludos y suerte. Indice Introducción ¿Cual es el problema? La lectura en mi país, México Panorámica de la lectura en Argentina ¿Qué es la lectura?[ El problema en los niños Fomentar la lectura Los jóvenes y la lectura en la actualidad Algunas estadísticas Beneficios de la lectura Motivaciones ¿Cuál es el problema? ¿Cuántas novelas ha leído en su vida? ¿Cuantos libros de texto completo ha estudiado? Cuántas revistas suele leer semanalmente, y cuándo fue la última vez que hizo uso de la Biblioteca local? Cuánto lee diariamente? Ahora pregúntese: ¿Cuántas telenovelas ha visto en su vida? o ¿cuántas series o películas? ¿Cuántas horas de televisión ve semanalmente? ¿Cuál fue la última vez que fue al cine o a bailar? La respuesta a estas preguntas seguro indicará, en la mayoría de las personas, que el tiempo no es un obstáculo para leer. Pero si acaso ha leído algunas obras ha sido porque en el colegio o universidad le dejaron una asignatura. De todas formas, si así fue, sería apropiado preguntarse cuántos libros ha leído por propia cuenta. Además de su valor intrínseco, la habilidad para leer, el hábito de la lectura tiene alcances de gran amplitud. Los adultos que mejor leen son capaces de alcanzar más altos niveles y es probable que consigan puestos de trabajo mejor remunerados. Sin dejar de mencionar el lado humano, individual y colectivo, la lectura es el motor de la educación por cuanto su hábito permite desarrollar no sólo la capacidad pensante, sino también tener una mayor amplitud de las cosas, un mejor sentido humano, además de agudizar el criterio y la sensatez. Es el arma poderosa de la cultura y la educación. Es inconcebible desde todo punto de vista que haya profesionales que no sepan leer, o no tengan el hábito de leer. No es complicado escuchar a un profesional que tiene el hábito de la lectura y diferenciarlo de los que no lo hacen. Si bien la multimedia y los medios de comunicación se han convertido en una manera fácil de obtener la información, la lectura nunca dejará de ser utilizada por su eficacia y exactitud. Pero desde las escuelas y en las universidades no se impulsa adecuadamente este hábito, que viene a ser un mecanismo tangible para reformar nuestro Continente. No existe un lugar donde las personas tengan el hábito de le lectura que viva en la miseria. Sin duda, si la mayoría de ciudadanos en Latinoamérica fueran lectores, sabríamos elegir mejor a nuestros gobernantes, defenderíamos nuestros derechos con mayor eficacia, y nuestra conducta para con la familia y sociedad sería de mayor calidad. La lectura no debe de circunscribirse sólo a los escolares, o estudiantes, y/o profesionales, sino para todas las personas, inclusive para quienes realizan labores no profesionales. La televisión, y el resto del entretenimiento se han convertido en un enemigo de la lectura, pero también lo es el alto costo de los libros y obras en general. De todas formas, muchos jóvenes con poca capacidad económica han buscado recursos y medios para poder leer, y no desperdician el material que muchos teniéndolos sí lo hacen. -Link- La lectura en mi país, México: . Las estadísticas avasallan. Demuestran con alevosía y ventaja, sin mostrar forma alguna de clemencia ni resquicio para el anhelado error metodológico, que al mexicano (el 99.99 por ciento) no le gusta leer. Es más, no sólo no le gusta leer, no le gustan los libros ni siquiera en calidad de cosa, ni para no leerlos ni para nada, vamos, ni para prótesis de la cama que se rompió una pata. Años de esfuerzo educativo, de aventar dinero a raudales en bibliotecas, centros culturales, publicidad, cursos, campañas y ferias, premios y becas, ofertas y descuentos, clubes y talleres, mesas redondas y presentaciones… Todo para merecer la sincera respuesta: No, no queremos leer. Que no nos interesa. Que no. Que no queremos. Que no haya libros y ya. Punto. No. ¡Que no! Ene, o = NO. En ese desolador paisaje de estadísticas, las más tristes son las que, como recodará el lector de Letras Libres, Gabriel Zaid difundió hace poco en su ensayo “La lectura como fracaso del sistema educativo”. Una de ellas señala que hay 8.8 millones de mexicanos que han realizado estudios superiores o de posgrado, pero que el dieciocho por ciento de ellos (1.6 millones) nunca ha puesto pie en una librería. Luego de mezclar cifras y trazar constantes, el lacónico Zaid concluye: “La mitad de los universitarios (cuatro millones) prácticamente no compra libros.” Luego dice que “en 53 años el número de librerías por millón de habitantes se ha reducido de 45 a 18” en la culta capital. Es decir: a mayor esfuerzo educativo, menos lectores. Esto demuestra algo realmente inaudito: en México la clase ilustrada es aún más bruta que la clase iletrada. Otras estadísticas que provienen de la OCDE y la Unesco. Su estudio “Hábitos de lectura” le otorga a México el sitial 107 en una lista de 108 países estudiados (el país que se ganó el lugar 108 ni siquiera se menciona porque se derritió en el ínterin). Según esos estudios, el mexicano promedio lee 2.8 libros al año. Hay sólo una biblioteca pública por cada quince mil habitantes. El cuarenta por ciento de los mexicanos nunca ha entrado, ni por error, a una librería. Existe una librería por cada doscientos mil habitantes. En todo el país hay solamente seiscientas librerías… Es obvio que las cifras están equivocadas. ¿De veras creen que en México hay una biblioteca pública por cada quince mil habitantes?, es decir, ¿encuentran verosímil que en la capital existan quince mil bibliotecas? Ni sumándoles las bibliotecas privadas. ¿Y de veras se creen que hay seiscientas librerías en el país? Y, para terminar, ¿de veras se habrán tragado eso de que los mexicanos leen anualmente 2.8 libros per capita? Ignoro su metodología, pero conozco mi tierra. Me temo que lo más seguro es que el encuestado mexicano promedio no haya leído nada nunca y haya decidido mentir, proclive como es a la exageración y a la balandronada, en especial cuando se le encuesta o entrevista (conducta que se agudiza si el interrogador es extranjero). Es curioso que a la pregunta “¿cuántos libros lee usted al año?” lo que se le haya ocurrido contestar haya sido la babosa cifra “2.8”. A sabiendas de su propensión a gesticular, la cifra 2.8 demuestra que a ese mexicano promedio la pura idea de leer libros le resultó a tal grado misteriosa que aun creyendo exagerar, no exageró. Es decir: desde su punto de vista exageró muchísimo, pues la posibilidad de tener un libro en las manos, y además leerlo, le pareció algo tan descomunalmente raro y remoto que, de inmediato, coligió que sólo alguien muy especial podría leer uno al año. De ahí a ponerse guapo ante el entrevistador y adjudicarse la lectura de 2.8 libros anuales sólo hubo un acto de exhibicionismo. No quiero decir con esto que todos los encuestados hayan mentido, pero sí que la gran mayoría de la minoría que no mintió mete por igual en la categoría “libro” al directorio telefónico y al manual del usuario de su licuadora. E incluso los que con toda buena fe y limpia conciencia dijeron la verdad y efectivamente leyeron 2.8 libros en un año, de haber sido más interrogados, habrían confesado que los libros eran El libro vaquero y la fotonovela porno La pierna de Carolina. Lo anterior en lo que toca a las clases media y alta. La baja sólo leyó las aventuras legítimas de AMLO en los cómics que, gracias a sus masivos tirajes y hospitalario formato, amén de su carácter gratuito, impidieron que la estadística nos mandara al lugar 200. Estas estadísticas han cubierto al país de vergüenza. Lo bueno es que como el país no lee, no se ha enterado de que está cubierto de vergüenza. Podrá haber precio único, y librerías en cada esquina, y libros baratos, y bibliotecas que regalen café. Y al mexicano no se le va a pegar la gana de leer. ¿Por qué? Misterio. Debe de haber respuestas, por lo menos tentativas (y que rebasen lo que ya adelantó alguno, totalmente en serio: “Es culpa de Fox”). No, no me tomo esto a la ligera. ¿Cómo podría hacerlo si he impartido clases de literatura, de la secundaria al posgrado, desde hace casi cuarenta años? ¿Cómo, si me dedico a escribir libros (que, naturalmente, no venden ni el 0.00000008)? Pero tampoco creo que haya que rasgarse las vestiduras. En nuestro país la literatura circula más bien como zamisdat y aun así está bien y viva, y llega a quien debe y no pasa nada. O lo único que pasa es que se impone regresar a la modestia. -Link- Panorámica de la lectura en Argentina: “Si es alentador que nueve de cada diez argentinos digan que poseen libros en su casa, y que el 80% de los entrevistados confiese que les gustaría leer más, no lo es que el 42,7%, casi la mitad de la población, no haya comprado un solo libro en los últimos seis meses, ni que el 85,7% tenga la percepción que el hábito de la lectura está en baja”, resume Vicente Muleiro en una de las notas del diario. La lectura –observa Muleiro- parece acompañar el proceso de caída de los sectores medios y bajos. En efecto, si se compara la situación actual con la de hace diez años atrás, el 54,1% dice leer menos que hace una década, sólo un 32,2% lee más, y un 13% lee con la misma frecuencia. Entre los entrevistados que dicen leer con menor frecuencia, la mayoría son mayores de 34 años y pertenecen a los sectores medios; mientras que los que dicen leer más pertenecen a un nivel socioeconómico alto, y son menores de 24 años o mayores de 50. Lo anterior se vincula con la principal razón que esgrimen quienes dicen leer menos que hace 10 años, más exactamente un 84,9% de los encuestados: la falta de tiempo. Otros motivos que explican porqué no se puede leer más son el precio de los libros (10,9%), cansancio (6,8%), problemas de vista (4,0%), y otros (5,2%). Más allá del antagonismo de los nuevos medios (audiovisuales) y los libros En los últimos seis meses, el 39,2% de los encuestados dijo haber leído de 1 a 3 libros; el 15,7% de 4 a 5 libros; el 11,0% de 6 a 10; y el l5,1% más de 10. Entre los principales motivos por los que se lee, figuran el fin recreativo, seguido por estudio o trabajo, y por el interés de adquirir conocimientos. Ahora bien, quizás lo más llamativo fue que un 27,2% de los entrevistados dijo no haber leído ningún libro en los últimos meses. Sin embargo, los resultados de la encuesta no permiten afirmar que la cultura audiovisual, la televisión, internet, o los celulares, se encuentran entre las razones por las que este porcentaje considerable de personas no leen; antes bien, habría que buscar explicaciones entre los motivos que señalábamos antes, y principalmente en la falta de tiempo libre. Cabe recordar también que ocho de cada diez personas dijeron que les gustaría leer más de lo que leen actualmente. Además, el hecho de que las principales fuentes de información sobre los libros sean, después de las recomendaciones “boca a boca” y las visitas a librerías, los medios de comunicación –diarios, revistas, televisión, internet, radio y suplementos culturales, en ese orden-, obligan a repensar el rol de las escuelas en la promoción de la lectura que, como actividad epistémica, está indisociablemente unida a la escritura. Al respecto, Paula Carlino señalaba una serie de estudios específicos sobre este tema que afirman que en una hora el lector se olvida la mitad de lo leído. A las 9 horas, sólo recuerda el 30% de lo leído, y a la semana, el 20%. Cuando, además, el libro como tecnología, a diferencia del papiro, “deja las manos libres”, permitiendo escribir mientras se lee. La narrativa, el género más elegido por los lectores En cuanto a los géneros preferidos por los lectores, el 52% de los encuestados elige el género narrativo, que incluye cuentos y novelas; mientras el 16,6% prefiere manuales; el 15,8%, poesía; el 15,2%, crónicas; y el 14,7% biografías. En menor medida, otros tipos de libros elegidos por los lectores son los de autoayuda, los de divulgación, y ensayos. Estos datos son afines a la perspectiva de teóricos como Kieran Egan, que proponen recuperar el valor de las narrativas para el aprendizaje, basándose en la capacidad espontánea de la mente infantil para la comprensión y producción de narraciones. Los intentos de lograr que el texto narrativo recupere su centralidad en el aula tendrían a su favor el hecho de partir de los consumos propios de los alumnos. -Link- ¿Qué es la lectura? La lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología. Una buena analogía la tenemos en el mundo de la computación, cuando hablamos de "leer" un determinado programa o archivo; en este caso nos referimos al hecho de adquirir la información almacenada en algún dispositivo, utilizando un lenguaje o protocolo predeterminado. La historia de la lectura o el leer se podría decir que comienza en la prehistoria, al representar de manera pictórica las actividades cotidianas en las paredes de las cavernas; esta se podría decir que es información "almacenada" para poder ser obtenida más tarde por otras personas. Solamente la lectura se tornó una actividad masiva hace alrededor de 150 años atrás (aunque suene increíble), cuando en la década de 1870 en Inglaterra, se asentó y estandarizó la educación como norma estatal. Aprender la lectura ha demostrado ser más fácil durante la niñez, usando la lengua nativa, mientras que es más difícil aprender a leer en un idioma foráneo durante la adultez. Como una curiosidad se sabe de casos de niños que han aprendido a leer por si solos, sin la intervención de una guía o educación formal; así de natural es la lectura y el leer para el ser humano; otro dato de gran interés consiste en saber que los niños que aprenden a leer a una temprana edad (para el tercer grado) tienen menos probabilidades de terminar en la cárcel o de consumir drogas, y los adultos que leen de manera regular tienen mayores probabilidades de participar en actividades artísticas, deportivas y de voluntariado en favor de la comunidad. Otro tema interesante consiste en la velocidad de lectura; el ritmo estimado para memorizar consiste en leer menos de 100 palabras por minuto, mientras que el ritmo para una lectura rápida y superficial bordea las 700 palabras por minuto. En la práctica, lo ideal es adaptarse a un ritmo apropiado según los objetivos personales y la profundidad del texto, leyendo más lento durante pasajes más densos o conceptos necesarios de memorizar. Algunos sistemas de "lectura veloz" que se ofrecen en el mercado pueden llevar a malos hábitos, impidiendo una comprensión profunda del texto a leer, cosa fundamental en el proceso integral de la lectura. Otro punto a considerar consiste en la iluminación; se estima que una luminosidad de entre 600 y 800 lux es la más apropiada. -Link- El problema en los niños: 1. La cultura audiovisual, digital e hipervinculada es mucho más atractiva por la enorme cantidad de información y variedad que ofrece. 2. Los padres, en general, que tampoco leen demasiado que digamos, no se constituyen como ejemplo de lectura y 3. La escuela, como institución formadora, hace rato que no logra adecuarse al mundo moderno y sigue entendiendo la lectura domiciliaria como un hecho obligado, forzoso, academicista y aburrido. Vamos por parte: Si le preguntamos a un niño qué prefiere hacer y le damos como opciones la televisión, el mp3 o mp4, el computador, el play station o algo similar, un dvd o, incluso, los juegos del teléfono celular o bien un libro, probablemente lo último que eija sea el texto tradicional. Nos vienen entonces todas las complicaciones, remordimientos y hasta algunos enojos y terminamos, muchas veces, castigando a los niños. Es más, en pocas ocasiones los padres se detienen a verificar si sus hijos están leyendo o escribiendo en el pc, algo que en esta época es bastante más común de lo que pensamos. 2. Si los niños ven que los padres leen algo más que la sección deportiva del diario o el horóscopo, probablemente les llame la atención. Si los niños ven que sus padres leen continuamente libros y revistas, tal vez encuentre que son raros. Digo esto porque muchos especialistas recomiendan leer frente a los hijos para dar ejemplo y creo, firmemente, que eso no sirve de nada en los tiempos modernos, si no va acompañado de otra acción: comentar en familia lo leído, convertir la lectura en motivo de conversación, porque eso sí le entrega valor al ejemplo y permite socializar los contenidos alcanzados a través de la lectura incuyendo entre ésta, por cierto, los libros y textos digitales. 3. La escuela, por su parte, ha desarrollado una magnífica campaña anti lectura dando a leer textos obligatorios, generalmente aburridos y luego, casi como castigo, tomando pruebas o exámenes dificilísimos, preguntando detalles insignificantes y complicando las respuestas en demasía. ¿Qué conseguimos con esto? Convertir la lectura en una tortura doble, la de la escuela y la de la cas, porque probablemente muchos padres le dicen a los niños “¡apaga la televisión (o el PC, o el DVD, etc.) y ponte a leer!” ¿Alguien puede encontrarle sentido a esto? He tenido buena acogida cuando mis alumnos eligen los textos y sobre todo cuando las pruebas o controles de lecturas son entretenidos y dinámicos. Convertir el texto leído en comics, instalar la posibilidad de intervenirlo a través de cambiarle finales, agregarle capítulos, poner y quitar personajes, modificar épocas y ambientes, dibujar un momento del relato, suelen ser buenas maneras de evaluar la lectura sin provocar temor o aburrimiento. Por cierto que es más trabajo para el docente. Pero somos profesionales. Otra forma de incentivar la lectura con un valor agregado enorme es el Programa de Lectura Silenciosa Sostenida, de Mabel Condemarín, cuando se aplica como corresponde, y sin los acomodos de la improvisación, funciona a las mil maravillas. Finalmente, los seminarios socráticos, el uso dinámico y creativo de las lecturas de los libros de texto y la combinación de estrategias de lectura con comentarios digitales, son altamente entusiasmantes para los niños. Por cierto, de todas estas ideas señaladas, probablemente algunas no funcionen con todos los alumnos, pero más de alguna funcionará para nuestra alegría y sorpresa. Fomento de la lectura (algunas ideas para fomentar lectura en los pequeños) La primera: Crear en casa un ambiente de lectura. Ver al padre o a la madre con un libro o un periódico en las manos se convierte en una referencia importante del propio comportamiento. Supone además que en la familia hay ratos dedicados a la lectura a los que los hijos se pueden sumar. La segunda: Hablar sobre libros. Oír cómo se comenta el interés -o incluso el aburrimiento, por qué no- que suscita la novela que tienes entre manos prolonga la actividad lectora; se crea una transmisión de saberes y de comunicación muy importante para cimentar el gusto lector. La tercera: Leer los libros apropiados para tu hijo. Acercarse a la inmensa oferta actual de libros infantiles y compartirlos con los hijos va a suponer para muchos padres el descubrimiento de una literatura rica y variada, que proporciona momentos de conversación e intercambio con los niños. La cuarta: Buscar entre esta oferta temas que conecten con sus aficiones. Hay libros infantiles sobre muchos campos y dirigidos a mentalidades y edades muy variadas. No hay duda de que sobre lo que le gusta a tu hijo hay también títulos interesantes que le pueden atrapar. La quinta: Convertir la tele en una aliada, no en un enemigo. Si la pequeña pantalla es lo que realmente le engancha, hay que fijarse en sus programas y películas preferidos y tratar de buscar libros relacionados con su pasión. Tenemos ya garantizado un mínimo de interés. La sexta: Conocer la biblioteca pública del barrio. Los fondos de la sección infantil y juvenil de las bibliotecas públicas ofrecen muchos más libros de los que se puedan comprar en casa. Suelen celebrarse además actividades de animación a la lectura y encuentros con otros lectores. La séptima: Incluir en las salidas de compras una vuelta por una buena librería. Aunque no se compre nada, es bueno ver las novedades que han aparecido, o qué hay sobre un autor o un tema que le interesó. La octava: Tratar de averiguar qué tipo de lector es nuestro hijo y respetar sus ritmos. Hay lectores compulsivos, que no paran hasta que hayan terminado el libro. Los hay, en cambio, calmosos. Hay lectores a quienes les gusta releer el mismo libro y los hay ávidos de novedades. Los hay noctámbulos y diurnos. Darle un margen a su manera de leer contribuye a consolidar el hábito. La novena: No empeñarse en que le guste lo mismo que a sus padres. Hay que recordar que se está forjando su gusto por la lectura, no el de papá y mamá. Y hay que saber esperar para dar los libros adecuados en el momento oportuno. -Link- Los jovenes y la lectura en la actualidad: No es que los chicos no lean, sino que leen otras cosas, en otros lugares, con otros fines y de otra manera. Podrán leer menos libros, pero no leen menos, subraya Morduchowicz directora de Educación y Medios del Ministerio de Educación de Argentina, quien junto con Bahloul, participó en dos seminarios: La lectura en el mundo de los jóvenes, ¿una actividad en riesgo?, que comenzó el miércoles anterior en el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas en la Torre II de Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), organizado por la maestra Elsa Ramírez. El otro se realizó el jueves y viernes con el tema Una mirada al desencuentro con la lectura, ¿por qué los jóvenes se alejan de los libros?, en la librería Octavio Paz del Fondo de Cultura Económica. Mi posición, dice Morduchowicz en entrevista, “está muy lejos de los que se alarman y los apocalípticos que piensan que la lectura peligra y que está desapareciendo. “Yo me inscribo en la posición de que los chicos de hoy no leen menos que los de antes: leen otras cosas, en otros lugares, con otros fines y de otra manera. Podrán leer menos libros, pero no menos. “La llegada de Internet demuestra claramente que los chicos leen porque buscan, por ejemplo, información sobre un grupo de música o alguna actividad en especial; necesitan leer para ingresar en un blog o en un sitio web, o para crear su propio blog; ahí no sólo leen, sino también escriben, aunque efectivamente lo hacen de manera distinta.” Mucho se habla de la competencia entre los libros y el mundo de pantallas en el que vivimos, añade la autora de El capital cultural de los jóvenes. Es cierto que los chicos de hoy, los que tienen menos de 18 años, nacieron en un mundo mediático y tecnológico muy diversificado. Nacieron en un mundo de pantallas, y esto no significa que ese mundo destruya o minimice la lectura, son otras maneras de leer. Esta es una generación multimedia no sólo por la oferta mediática a su disposición, sino por esa variedad de medios de los que disponen y por el uso simultáneo de medios y tecnologías. Sin embargo, Roxana reconoce que existe el temor por la lectura entre los jóvenes, porque no se les ve con un libro en las manos, “porque la lectura está legitimada socialmente por el libro. Cuando alguien te pregunta qué lees, no contestas: blogs, historietas, sitios web, revistas, diarios; todo mundo está pensando cuál fue el último libro que leyó, como socialmente se suele asociar la lectura con el libro, todo mundo se alarma porque podría ser que se leyeran menos libros. “De cualquier manera no es culpa de los medios, no hay responsabilidad de las pantallas, porque cuántos chicos –son millones– en el mundo leyeron Harry Potter, Crepúsculo o Narnia a partir de que vieron las películas. Un buen uso de las pantallas puede promover la lectura. También está comprobado en Argentina y el mundo que los chicos que miran menos horas de televisión por día no leen más libros porque usan el tiempo para otras cosas. Su propuesta es esta: que los planes de lectura, no sean Plan de Lectura o Programa Nacional de Lectura, sino de lecturas, en plural. “La ‘s’ habla de una pluralidad de textos no de un texto único que es el impreso. Ahora, cuando decimos que vivimos en una sociedad multicultural no es por la diversidad de razas, etnias o religiones, sino porque es una sociedad donde conviven la cultura oral, escrita, audiovisual y la hipertextual o digital. Con esas culturas viven los chicos. Hay que enseñarles a manejar esos múltiples lenguajes y escrituras. La lectura no es sólo libro y no es sólo en singular: es lecturas, al igual que escrituras. Lo impreso ya no es soberano Joel Bahloul, catedrática del departamento de Antropología de la Universidad de Indiana, destacó en una entrevista por separado que si bien vivimos en un mundo multimedia, creo firmemente en la relación física con los textos, con los libros. Al enseñar a los jóvenes a leer tiene que haber una relación física con los libros, lo impreso importa en el ambiente, en la forma en la que socializan esencialmente. En Estados Unidos algunos fenómenos relacionados con la lectura son la existencia de blogs, donde los jóvenes lectores, entre 12 y 19 años, escriben acerca de lo que leen, recomiendan libros, entablan debates (una de estas páginas es www.goodreads.com); otro es que en las librerías puede verse que la mayoría de los libros están escritos para las adolescentes y que las escritoras son mujeres. Casi no hay libros para hombres en esa edad. Bahloul, autora de Lecturas precarias (FCE), expresa: “Vivimos en una época multimedia, pero mi generación, la que está ahora en el poder en el mundo cultural y educativo, no creció con eso, y ahora tenemos dificultad para cambiarnos a este mundo en el que lo impreso ya no es soberano. Sin embargo creo que el libro va a seguir teniendo mucha importancia como objeto impreso, porque en estas redes sociales de lectores como goodreads el libro es el rey y la llave. Leer un libro es la clave secreta para ingresar”. Ni siquiera la llegada de los libros digitales o dispositivos como el Kindle marca el fin del libro. Estamos en una transformación en esta relación entre los jóvenes y la lectura. Hay un cambio definitivo, inmenso, en la forma en la que nos comunicamos. Lo cierto es que los jóvenes leen, no sólo libros, pero leen. Leen de una manera diferente, el mundo imaginativo es diferente. -Link- Algunas estadisticas: Se ha analizado la asociación entre hábitos lectores y cinco factores que, según otros estudios, podrían estar relacionados con ellos: sexo, nivel de estudios de los padres, situación socio-económica familiar, hábitat y rendimiento académico. De estas variables, sólo se ha encontrado relación estadísticamente significativa con tres: sexo, nivel de estudios de los padres y rendimiento académico. 1. Las mujeres leen significativamente más que los hombres. Las diferencias en hábitos lectores entre varones y mujeres están muy marcadas: así, el 44% de las chicas son lectoras frecuentes mientras que sólo lo son el 27% de los chicos de esta edad. 2. El nivel de estudios de los padres influye significativamente en los hábitos lectores de los jóvenes. De tal forma que los hijos de padres con estudios universitarios tienen una mayor probabilidad de ser lectores frecuentes o muy frecuentes, mientras que entre los hijos de padres sin estudios hay un alto porcentaje de no lectores. 3. Rendimiento académico y hábitos lectores son factores fuertemente asociados. Los alumnos y alumnas que más leen son también los que mejores calificaciones han obtenido el curso anterior, algo que ocurre tanto cuando se considera la calificación media global como la puntuación en la materia de Lengua y Literatura. A partir de estos datos, obviamente, no se puede concluir cuál es la causa y cuál la consecuencia en esta relación, aunque probablemente existe una mutua interrelación. La relación entre los tres factores mencionados y los hábitos lectores es directa. Así, por ejemplo, si se analiza la relación entre los hábitos lectores y el rendimiento académico del adolescente, controlando el nivel educativo del padre, se comprueba que ésta sigue existiendo . Sin embargo, no parece haber relación entre el hábitat y los hábitos lectores, ni entre éstos y la situación socio-económica familiar. Esta independencia entre factores no parece darse entre los lectores adultos, y puede ser debida a la influencia compensatoria que reciben los adolescentes en esa edad por parte de los centros educativos. PREFERENCIAS LECTORAS Los adolescentes españoles de ambos sexos prefieren las obras de terror, de aventuras, de misterio/espionaje y de humor. Más del 50% de los encuestados afirma que le gusta bastante o mucho ese tipo de obras. Por el contrario, menos del 20% hizo una afirmación análoga respecto a las obras de literatura clásica, historia/política, biografía/autobiografía y ciencia y tecnología; siendo éstas las obras que ocupan el otro extremo en sus preferencias. (Resulta interesante contrastar este dato con la relación de obras recomendadas por los docentes que aparece al final de este trabajo). Aunque coinciden en ciertos temas. los gustos literarios de los chicos y de las chicas tienes aspectos diferenciales. Así, mientras que ellos prefieren los libros de aventuras y de humor, ellas optan por los de terror y románticos. Los estereotipos de género se verifican en parte en los gustos lectores: la poesía y las obras románticas sólo son preferidas por las mujeres y los libros de ciencia/tecnología y salud/deportes sólo por los hombres. Los jóvenes seleccionan libros, básicamente, porque les atrae el tema: el 70% opina que ése es el factor fundamental a la hora de escoger una lectura. Por el contrario, no parecen verse influidos por el autor, la portada, ni por que esté de moda. Sólo uno de cada tres parece hacer caso de las recomendaciones, bien sean de sus profesores y profesoras, amistades o familias, sin grandes diferencias entre estas influencias. Una vez leído el libro, para la mayoría de los jóvenes es la trama el aspecto que más contribuye a su valoración final. Otros elementos también valorados son su fácil comprensión (el 48% defiende que así es) y los protagonistas. Por el contrario, parece importar menos el lenguaje y, sobre todo, la extensión del texto. La gran mayoría de los jóvenes termina los libros que inicia: el 76% de ellos afirma que finaliza los libros siempre o bastantes veces, mientras que apenas un 7% no los suele finalizar. Cuando esto ocurre, suele ser porque les aburre (para el 55% de los jóvenes ése suele ser el motivo), porque no les gusta el argumento (40%), por el estilo (29%) o porque no se comprende (28%); otros motivos de menor peso son porque es demasiado largo (27%) o porque tiene la letra excesivamente pequeña (13%) Los padres influyen El 62,5% de los encuestados dijo haber recibido la influencia de los padres para incorporar el hábito de la lectura a su vida. Un 20,8% fue influenciado por algún docente; el 10,4% por un amigo y el 6,3% por algún familiar. La información precedente se relaciona con la existencia de biblioteca en la casa de los jóvenes: el 77% de los entrevistados declaró tener biblioteca y de éstos el 76,6% tiene biblioteca propia y el 24,3% tiene biblioteca familiar, es decir que sus libros se incorporaron a los de sus padres. Dónde leen los jóvenes El 30,4% de los encuestados concurre a bibliotecas de sus universidades, colegios o públicas con cierta frecuencia, especialmente en épocas de exámenes. El 69,6% generalmente no asiste a bibliotecas, salvo cuando necesita estudiar un tema especial para sus exámenes. Es importante el porcentaje de jóvenes que compra libros: 84,8%. Esta cifra coincide con el alto porcentual de bibliotecas particulares que vimos antes. No obstante, también recurre al préstamos entre amigos (8,7%) y al préstamos de bibliotecas (6,5%). Beneficios de la lectura: Leer ficciones sirve para dilatarse, para ensancharse, para darnos experiencias que jamás tendremos, para ampliar nuestra vida y para hacernos creer que esa existencia efímera que es la nuestra se prolonga vicariamente y a cada instante en otros individuos y en otras situaciones. Leer sirve para frenar la muerte y para contener el miedo, esas insidiosas amenazas que están siempre presentes. Quien ha leído, quien ha frecuentado novelas y vidas, narraciones y avatares de otros, ha conseguido burlar esa existencia breve que el azar le da, porque un minuto de su vida es varios y distantes, multiplicados y distintos. Ha dialogado con muertos y con vivos, con seres reales y con caracteres imaginados, ha conversado con contemporáneos y con antepasados, sin que barreras temporales ni espaciales le detengan. Quien ha leído ha emprendido viajes para los que no hay fronteras ni nacionalidad ni lenguas, visitando un mundo posible que es más ancho y más secreto que el que le rodea efectivamente, porque ese mundo de ficción es populoso y alberga todos los mundos y quimeras que lo preceden. Cuando un escritor inventa un espacio de ficción para nosotros incorpora consciente o inconscientemente todas las narraciones que la humanidad se ha dado y en sus páginas resuenan todas las voces de héroes y villanos que nacieron en la imaginación copiosa de otros autores. Vean, si no me creen, lo que como prodigio acaece en las novelas y en los relatos cortos de Manuel Talens o de Antonio Muñoz Molina. Nuestro interior es una polifonía constante, una interpelación de hablantes en los que nos desdoblamos y una conversación infinita de antepasados, de muertos, de espectros, incluso de seres inanimados y ficticios que hablan por mediación nuestra. También la novela que leemos es polifónica, como dijera Mijaíl Bajtin, pero no sólo porque haya personajes que pugnen por hacerse oír o por hablar burlando la tiranía del narrador, sino porque en cada enunciado se contiene la historia secreta y pública de los hombres, las palabras que desde antiguo se han pronunciado, se han repetido, se han dicho miles, millones de veces, y que sin saberlo volvemos a emitir. Al leer una narración consumamos un libro, lo actualizamos y le damos vida y alma a lo que simplemente era un artefacto material, un objeto inerte hecho de pulpa de papel y de tinta. Sin embargo, ser autor tiene más prestigio que ser lector, y a este último tendemos a verlo como un paciente destinatario que parece conformarse con entender lo que se le dice y con seguir obedientemente lo que el escritor ha urdido para él. Al autor le atribuimos la originalidad, el genio y la creación, la capacidad de rehacer lo que ya estaba dado o de inventar lo que nadie antes ideó. ¿Es efectivamente así? ¿Podemos concederle en exclusiva al autor esa tarea tan eximia que es la de reemplazar a Dios, edificando un mundo que antes no existía? En realidad, el novelista vuelve a reescribir esas voces que otros ya pronunciaron y que ahora parecen efectivamente nuevas, pensadas e imaginadas para mí, ese lector que aguarda el milagro de un relato que da sentido y orden al mundo. La tarea del destinatario es, pues, decisiva, porque de él acaba dependiendo que ese artefacto llamado libro se vivifique, que cobren vida esa pléyade de personajes que transitan entre sus páginas y en las que dirimen sus existencias y sus incertidumbres morales. Desde ese punto de vista, leer es un arte, un modo de incorporar lo que no está, una manera de crear lo que sólo es potencial o implícito. Porque, efectivamente, aun cuando una novela tenga cientos de páginas, en un libro no está todo. Parte del mundo representado o reproducido está omitido, es elíptico, entre otras cosas porque ni quiera el autor es capaz de informarnos de todo cuanto lo compone, porque es incapaz de crearlo o de describirlo por entero para nosotros. Nos necesita, pues. Necesita a un lector activo y voluntarioso, dotado de intuición, de experiencias y de olfato, que rellene lo que no está o está simplemente aludido, que cubra los espacios vacíos, que dé perfil y volumen a personajes tan sólo mencionados o nombrados, que complete acciones y que conceda valor moral a lances y peripecias de otros. Leer, pues, es un trabajo y un empeño, una tarea no remunerada en la que nos obstinamos sin recompensa material. Pero, además de esfuerzo y de composición, leer tiene otros pagos y otros beneficios y nos procura otras satisfacciones. Como sabemos desde antiguo, leer sirve para narcotizarse sin efectos secundarios, evitando, por ejemplo, una realidad que nos niega o que nos hostiga o que amenaza con dañarnos. Quien se ha entregado con fruición y con exceso al deleite de las ficciones no añora el mundo exterior, no envidia la aventura real que acelera el pulso y el riesgo cierto que lo lleva al borde de la muerte, ahíto como está de experiencias, de paraísos artificiales y de infiernos virtuales. Leer, en efecto, sirve para recorrer un espacio potencial, abundantemente poblado por tipos odiosos y por personajes entrañables, por monstruos y por ángeles o, mejor, por ángeles en los que anidan monstruos y por bestias en cuyo interior es probable que se albergue un ser bondadoso. Fíjense, por ejemplo, en Raskólnikov, el personaje de Crimen y castigo. En esa novela que tantos han leído y conocen se nos cuentan las tribulaciones y zozobras de un estudiante que reside en San Petersburgo y que trata de auparse por encima de la miseria en la que vive. Raskólnikov, el menesteroso, está obsesionado por la libertad a la que tendría derecho el hombre cultivado y superior que cree ser. Un acto, un solo acto, define y cambia su vida, transforma su existencia y le lleva a la tortura interior, a la vergüenza y la imposibilidad de reparación. Decide asesinar a la usurera que le procura algo de dinero y, convencido de su meta, consuma el crimen. Desde ese mismo día, Raskólnikov vivirá su propia persecución y su yo se le convertirá en un juez implacable, en una aguda y cruel conciencia de sí mismo que le torturará sin descanso. El delirio y el temor a ser descubierto lo acecharán hasta hacer de él casi un despojo humano, un deshecho de degradación y de dolor. Como ustedes saben, no acaba aquí la novela, por supuesto. Hay una pesquisa policial y hay un vagabundeo errabundo del propio Raskólnikov. Pero eso, lo que viene después, lo que acaece y lo que se deja implícito, lo que corroe la conciencia y lo que le lleva a confesar, lo dejo a ese lector activo que no se conforma y que interviene dando sentido y con ello incorporando lo que el narrador no da, a ese lector que se evalúa tomando al personaje como hechura posible de sí mismo, un compendio de sus propios y probables sentimientos homicidas que no quiere ejecutar en la vida real. -Link- En resumen te doy 10 razones: 1. Despertás tu imaginación. 2. Mejorás tu comprensión de lectura. 3. Acrecentás tu vocabulario y disminuimos las faltas de ortografía. 4. Aprendés de ti mismo. 5. Conocés épocas y lugares remotos. 6. Enriquecés tus valores. 7. Te volvés un joven más interesante. 8. Gozás de una buena salud mental. 9. Incrementás tu capacidad de análisis. 10. Tenés más temas de conversación con personas de negocios o amigos. Motivaciones de la lectura Anuncio/Propaganda: Visita mi post, donde podrás leer mi último cuento publicado en T! Si te gustan las historias de fantasía, aventuras, misterios, este seguro te gusta, escrito por tu servidor. Saludos. Esto es todo por ahora, no se te olvide comentar, da tu opinión sobre este tema tan importante. Hasta luego, y no se te olvide tomar un libro y leer.

Este post no busca la controversia ni cambiar ideas, sólo es para expresar algo que todos sabemos en un post. Los comentarios quedarán abiertos, pero cualquier comentario inadecuado, bardo, groserías, etc, serán eliminados. Por otro lado está abierto para que opines todo lo que piensas tú de un tema muy importante. Ojalá leas y reflexiones un rato.Cosas que no especifiqué y corrijo: sé que el dinero no tiene la culpa de nada, es sólo subjetivo, sólo quiero que vean que hacemos NOSOTROS por tener dinero, el dinero no es enemigo de nadie, los humanos somos nuestros enemigos y de los animales y del planeta, sólo quiero que reflexionen qué cosas pasan en estos momentos por culpa del peor invento del hombre: el dinero, pero aún así es muy necesario este sistema. Conozco al peor enemigo de la humanidad y te lo muestro Tú y yo concomemos al enemigo más grande de la humanidad. Desde que nacimos lo hemos tenido a nuestro lado, él mismo nos ha mantenido, él mismo nos ha ayudado, sin embargo es nuestro peor enemigo, de la humanidad en general. Quizá no sea muy grande, no piense por sí mismo, sea sólo un objeto usado desde el siglo VII. Ha movido al mundo, a acecinado a millones, ha corrompido cientos de almas, y sigue impune y lo seguimos amando, sin él no somos nada. Muchos trabajamos para conseguirlo, casi toda nuestra vida está hecha para conseguirlo, para conseguir el dinero. Dinero, palabra mágica, corrompedor, sucio, limpio. Desde pequeños lo usamos, de grandes lo ganamos. Estudiamos para conseguir un trabajo sólo para ganar dinero, además de experiencias de vida útiles. Pero el principal propósito de nuestra vida laboral es el dinero, entre más tengamos mejor. Sin pensar que millones de personas no tienen nada, que mueren de hambre, que sufren y todo por no tener dinero. A dinero maldito, siempre haciendo de las suyas. Hago este post con el simple motivo de analizar ese punto, quizá todos lo hayan hecho siquiera una o dos veces, hayan visto un billete, una moneda y quizá su reacción fue: tan poca cosa y de gran valor, sin el dinero no como, no come mi familia y muero. Triste, pero es la verdad. Quizá tú ahora que lees esto digas: dinero, muy común, tengo lo que quiero, o tengo lo suficiente, o muy apenas me ajusto, pero hay gente que sólo sueña con tenerlo. La pobreza es el principal de los males. Y por qué digo que es el peor enemigo de la humanidad? Todos lo ambicionamos, sin él hay personas que no mueven mano y no ayudan a hermanos necesitados de ayuda. Por ejemplo los secuestradores, asesinos, el narco, todo es por una meta simple: dinero. En ese proceso mueren miles, decenas cada día, sólo por dinero. Triste, no? Y que tal cuando hay recesión o baja económica, todos en pánico, desempleo, falta de comida. Horrible. Y qué hay que hablar de la sguerras, se gastan millones, millones que pueden servir para salvar vidas pero son usados para acabar con miles más, con el simple oscuro propósito de cosneguir mucho más dinero para el gobierno, gobierno ya alimentado por los ciudadanos. A continuación unas lecturas que encontré, todas con sus respectivas fuentes:El Dinero, un mal necesarioPor Luis Felipe Caneo Cuando hablo sobre el dinero, la plata o el recurso, como lo quieran llamar, se me vienen a la cabeza pensamientos o sensaciones contradictorias. Pienso la felicidad que provoca tenerlo y la ANGUSTIA al no poseerlo y, en consecuencia, no poder solventar los gastos que la vida genera.Una frase que refleja los sentimientos antes descritos es "un mal necesario".Un mal que un día nos hace sufrir y en otros tener felicidad.En la actualidad el sistema imperante en este mundo, o sea, el de libre mercado nos ofrece diversas alternativas para tener dinero fácil, pero no habla de la letra chica, por decirlo de alguna manera, hay que pagarlo.Obvio, dirán algunos, pero lo que parece obvio en este instante muchos se olvidan al momento de comprar un producto en una infinidad de cuotas o solicitar un préstamo.Por ejemplo, en una multitienda, cuyo rostro principal es Felipe Camiroaga, ofrecen avances de hasta $5000000 en unos minutos: una tentadora oferta para cualquiera de nosotros, es la verdad, pero si estás endeudado hasta más arriba del cuello ¿de donde sacarás ese capital ? y ¿Cuánto interés tendrás que pagar?.Temas que simplemente dejamos pasar y nos recordamos de ellos cuando llega fin de mes.En forma global, este sistema es bueno, pero lo que estoy criticando en ésta nota es la facilidad que hoy en día ofrece el Capitalismo para endeudarse, provocando la angustia de muchos.Pero, también, es responsabilidad de cada uno de nosotros el sobreendeudamiento que hoy en día vive la nación.Hay que gastar los recursos que se generán y evitar usar el llamado dinero plástico, pues este se debe cancelar igual.En definitiva, es una responsabilidad compartida el mal que aqueja en la actualidad, un 50% la economía y un 50% las personas.La clave del asunto expuesto, creo, está en vivir feliz con lo que uno tiene y comprar, si es necesario realmente, algún producto tecnológico en efectivo. Debemos ser felices con lo que la vida nos da , por ejemplo estar con salud.La vida es lo más importante, lo material será llevado al baúl de los recuerdos por el paso inexorable del tiempo.http://www.elrancahuaso.cl/admin/render/noticia/13608Consecuencias negativas del dinero en la familia:El trabajo puede convertirse en un elemento tan gratificante, que el tiempo que se le dedique para producirlo convierte a la familia en disfuncional, convierte el hogar en tipo hotel (desintegración de la familia) • Puede destruir en un momento dado la imagen que tiene un cónyuge de sí mismo o del otro, por ejemplo en nuestra cultura el hombre que no produce daña su imagen, pero si es la mujer la no productiva, no-pasa nada.• Hay personas que creen que el dinero es afecto y se olvidan de dar cariño, dialogo, comprensión a su cónyuge e hijos. Aun cumpliendo este rol de satisfacer necesidades básicas, no logran llenar los otros vacíos• Se encuentran personas con gran poder económico. Hay dos formas de dar dinero, uno es con amor y el otro con sadismo. Estos últimos dan pero después que han hecho sufrir, maltratar, maldecir, etc., esta es una forma patológica del dar.• Encontramos malos manejos en el manejo del dinero, donde este no se distribuye según las necesidades principales que necesita la familia. Lo cual trae consecuencias graves para la supervivencia de esta. Personas que no tienen la capacidad para planear, organizar, ahorrar. Invierten el dinero en vicios como el alcohol, droga, etc. • También encontramos en ciertas patologías graves como pueden ser el episodio maniaco, episodio hipomaniaco, implicaciones excesivas en actividades placentera que tienen un alto potencial para producir consecuencias graves (p. Ej., Enzarzarse en compras irrefrenables o inversiones económicas alocadas) lo cual trae consecuencias de gran gravedad para la familia. • Encontramos personas que abusan de su pareja en cuestión del dinero (p. Ej. Explotándolos, manipulando con el dinero, teniendo dinero para asumir los gastos y son egoístas guardándolos para ellos y no dar nada o casi nada para la familia)El aportar dinero para el sustento del hogar y compartir responsabilidades cuando son dos los que aportan demuestra el grado de amor de la pareja. Dar es sinónimo de amor.Personas con disfuncionalidad para producir dineroHay muchos individuos que están limitados para producir dinero, ya sea por una enfermedad mental o física. Si esto daña la relación marital hay que buscar una asesoría. Ya que no se puede juzgar o emitir un concepto a priori.http://www.fisaude.com/especialidades/psicologia-y-autoayuda/como-influye-el-dinero-en-la-relacion-de-pareja/consecuencias-negativas.htmlEl narcotráfico y el lavado de dinero Analizando el narcotráfico desde otro punto de vista, vemos que el narcotráfico al final es un negocio, algo que se hace para ganar dinero, y que de hecho reporta muchísimas ganancias, es la manera mas rápida de ganar muchísimo dinero.Informes de Estados Unidos nos dicen que el volumen del dinero de las ganancias del narcotráfico casi equipara las ganancias por concepto del petróleo de México y supera las remesas que recibe México desde Estados Unidos, por lo que al menos, es el segundo renglón de la economía de México, y mucho mas rentable que el petróleo porque necesita menos inversión. Bien, aproximadamente la mitad de esas ganancias del narco, se introducen en el sistema financiero mexicano, quiere decir que la mitad de ese dinero se “lava” en México, se hace aparecer como un dinero ganado legalmente. Entonces, si el narco es un negocio, y gran parte del fruto de ese negocio termina en el sistema financiero mexicano, porque el gobierno no previene el lavado de dinero? Porque no van tras los bancos y los financistas o inversionistas que lavan el dinero?Si se continua permitiendo introducir el dinero sucio del narcotráfico en el sistema financiero mexicano le están facilitando que sigan contratando sicarios, sigan comprando armas, teléfonos, y en general todo lo que necesitan para operar. Al permitir el lavado de dinero garantizan el buen funcionamiento de este gran negocio. Tampoco hay persecución a las redes de protección política del narcotráfico, porque no luchan contra los políticos que se venden al narcotráfico? Por otra parte estudios estadísticos indican que del total de narcos detenidos, que en realidad son bastantes, solo el tres porciento llega a sentencia del juez, y solo el 2 porciento llega a pisar la cárcel. Entonces? Tal pareciera que no les va tan mal en esta “guerra”.http://sexbians.blogspot.com/2011/03/el-narcotrafico-y-el-lavado-de-dinero.htmlComo esas lecturas hay muchas más. Siempre será la misma historia: el dinero destruye en su modo silencioso pretendiendo poner toda cara de amabilidad y justicia. Pero, en realidad, el dinero hace mucho mal. Igual, si lo vemos desde la otra cara de la moneda, ayuda a aquellos que lo tenemos porque, claro, lo tenemos. Remito a lo mismo: piensa en quienes no lo tienen, como sufren, como mueren sin ser atendidos, sólo por no tener un trozo de papel o unas cosillas de metal. A muchos de nosotros el dinero nos ha salvado incluso la vida, a otros, por desgracia nos ha arrancado a seres queridos ya sea por aquellos que asesinan para conseguirlo o por sólo la falta de éste.Analicemos un poco más todos los puntos de vista. El dinero lo usamos a todas horas, es un elemento rutinario al cual ya estamos acostumbrados. Ahora bien, qué más cosas ha hecho este enemigo público #1. Dinero y la Corrupción:El dinero, sin duda, es un bien necesario para poder vivir dignamente, nos permite satisfacer necesidades fundamentales y realizar nuestras aspiraciones legítimas. Sin embargo, parece que en la percepción de mucha gente ha dejado de ser simplemente un medio útil y se ha convertido en el fin primordial de la existencia, casi, diría yo, en un valor absoluto al que se supedita todo: la moral, las costumbres, las amistades, la profesión que se elige, la tendencia política y las creencias.Es sorprendente el esfuerzo de algunos países del primer mundo para suprimir las expresiones religiosas públicas y la desvalorización de la fe por un lado, mientras avanza, a pasos agigantados, la corrupción social y se extiende por todos los confines, venerando a un nuevo dios: el falso ídolo del dinero.El fenómeno no es nuevo, por supuesto, siempre ha existido la corrupción para llegar a poseer lo necesario o más allá de lo necesario. La ambición del poder que dan los bienes ha existido siempre... ¿qué es lo nuevo, entonces?Lo nuevo sin duda es la cultura consumista que se nos impone en forma desmedida con el bombardeo incesante de la publicidad de todo cuanto se vende. Y si no recuerden, ¿cuántas revistas y folletos con propaganda y promociones recibió con el diario durante el mes de diciembre? Por no mencionar otros medios...Cuando estaba en el colegio aprendí que era malo ser materialista, que el espíritu y las virtudes eran más importantes que las cosas y, gracias a Dios, en mi casa me enseñaron el sentido del ahorro y la austeridad. Educar hoy a los hijos y enseñarles que los valores espirituales son los que dignifican a la persona y luchar contra la fuerte corriente consumista de nuestro tiempo no es nada fácil, sobre todo que, además de esto, los padres de familia y los educadores tienen que estar muy atentos a las trampas de la corrupción que se infiltran casi imperceptiblemente en la vida cotidiana afectando a niños, jóvenes y a adultos.Hay ocasiones en que parecería imposible que esta situación cambie. Juan Pablo II afirmó que uno de los peores males de nuestro tiempo era la falta de conciencia del mal. ¡Qué grave! Si las inmoralidades que se cometen se consideran normales «porque todo el mundo lo hace», ¿cómo, entonces, podrán reconocer que están equivocados? ¿Cómo pedir honestidad, transparencia, rectitud, justicia, si «sería un tonto si no aprovecho la ocasión»?Si estamos en el grupo que quiere cambios para que nuestro país no conste entre los países más corruptos, ¿qué podemos hacer?En primer lugar, creo yo, estar muy atentos... vigilantes a todo lo que ocurre a nuestro alrededor y de las personas porque sutilmente puede colarse en nuestro hogar, en nuestro equipo de trabajo una persona desubicada moralmente. En segundo lugar, aprovechemos toda oportunidad que se nos presenta para señalar el mal y corregir a quien comete acciones indebidas, grandes o pequeñas. Se puede hacer en forma privada y con prudencia o públicamente, según los casos.Los ricos siempre ambicionan más de lo que ya poseen, mientras los pobres sólo quisieran vivir, no buscan lujos, autos carísimos, videojuegos, televisores, sólo dormir en un lugar seguro y comer, no la gran comida, sólo comida, algo que les nutra y los ayude a sobrevivir de inviernos; igual buscan medicinas para las enfermedades, muchas veces negadas a falta de dinero. Todos los humanos valemos lo mismo tengamos millones de pesos o unos pocos centavos, pero la vida importa a desigual a ojos de aquellos que ambicionan, ya que estos por desgracia, sólo buscan ayudar a los que les pueden pagar. Gracias a Dios en muchos gobiernos ya ayudan más a los pobres, pero, como sabemos, se ayudan más a ellos mismos robando o pagándose más de lo que deberían. LAS CAUSAS DE LA POBREZA.Las razones por las que tantas personas no pueden satisfacer sus necesidades fundamentales son complejas. Al ser esencialmente de naturaleza política, económica, estructural y social, se refuerzan por la ausencia de voluntad política y por la inadecuación de las medidas que toman los poderes públicos, especialmente en lo que toca a la explotación de los recursos locales.En el plano individual los seres están limitados por la imposibilidad de acceder a los recursos, al conocimiento o a las ocasiones de disfrutar de un modo de vida decente.En el plano social, las causas principales son las desigualdades en el reparto de los recursos, de los servicios y del poder. Estas desigualdades a veces están institucionalizadas en forma de tierras, de capital, de infraestructuras, de mercados, de crédito, de enseñanza y de servicios de información o de asesoría. Lo mismo ocurre con los servicios sociales: educación, sanidad, agua potable e higiene pública. Esta desigualdad en los servicios perjudica más a las zonas rurales, en las que no es sorprendente que vivan el 77% de los pobres del mundo en desarrollo. Pero los pobres de las ciudades están todavía más desfavorecidos que los del campo.Todas estas dificultades afectan más a las mujeres que a los hombres, lo que agrava aún más el problema de la situación respectiva de unas y otros. A pesar de la protección jurídica e institucional, esta desigualdad persiste y se extiende. El rostro de la pobreza en el mundo es cada día más femenino.La desigualdad que se agrava en el reparto de los ingresos y de la riqueza en el seno de los países y entre ellos, contribuye a consolidar esta pobreza: la consecuencia es que se acrecienta la diferencia entre el 20% más rico y el 20 más pobre. Gracias a sus inversiones en recursos humanos, algunos países han conseguido asociar crecimiento económico y reducción de las desigualdades. Dentro de los mismos países varían enormemente los niveles de desigualdad; en las naciones desarrolladas, la diferencia entre el 20% de las familias más ricas y el 20% más pobres va de 4,34 a 1 en Japón, hasta de 9,6 a 1 en el Reino Unido; entre las naciones más pobres, las disparidades son de una amplitud comparable en una gran parte de Asia, donde son de 6 a 1 de media y en el oeste de este continente, en el que la media es de 7 a 1. Pero en la mayor parte de África las diferencias son aún más fuertes (13 a 1 de media) y llegan al máximo en América Latina (17,5 a 1 de media)Las ciudades y el campo están separados por grandes desigualdades tanto en lo que se refiere a los servicios de salud como de educación y de planificación familiar. Las distancias varían en una media de 2,8 a 1 en América Latina hasta 4,2 a 1 en Asia y cerca de 8 a 1 en África. FACTORES RELACIONADOS CON LA POBREZA.Dada la complejidad del problema de la pobreza, es necesario identificar por qué algunas familias son pobres y otras no, así como los factores que les permiten pasar de un estado a otro. En muchos casos, la sola identificación de estos factores permite una recomendación de política de manera más o menos directa, mientras que en otros se requiere un análisis más detallado, que merecería ser estudiado.A continuación se mencionan algunos factores vinculados a la pobreza:Acceso a infraestructura y servicios básicos. Mientras mayor sea el número de servicios a los que accede cada hogar, mayor es la probabilidad de que ésta se encuentre fuera de la pobreza. Además, las condiciones de la infraestructura y los servicios públicos tienen efectos sobre la rentabilidad de los bienes privados. Por ejemplo, la educación o el acceso a la tierra son más rentables cuanto mayor sea la dotación de otros bienes y servicios claves, como electricidad, agua y drenaje. De ello se desprende que se debe continuar ampliando el acceso a infraestructura y servicios básicos. Sin embargo, debe analizarse la sostenibilidad de las inversiones y los factores que la afectan, para que la infraestructura desarrollada continúe en buen estado y brindando el servicio de manera ininterrumpida. Educación. Los hogares con jefes de familia u otros miembros del hogar de más de 14 años con mayor grado de educación y más experiencia progresan más rápido. El énfasis en el campo de la educación básica es fundamental, desde una perspectiva de lucha contra la pobreza. Idioma. Existe evidencia de que los hogares en donde se habla lenguas nativas tienen más probabilidades de permanecer en la pobreza que aquellos en donde se habla castellano. Es necesario evaluar cuál es el impacto de los programas de educación bilingüe. Si bien éstos se fundamentan en el hecho de que es más fácil y mejora la autoestima de los niños el aprender la lecto-escritura en su idioma materno, facilitando luego el aprendizaje de otros idiomas, dados los bajos niveles de escolaridad, es posible que en la práctica ello dificulte el aprendizaje del español, lo que limita las opciones futuras de superación de la pobreza de dichos niños. Migración. Las familias migrantes progresan. El desarrollo de políticas que favorezcan procesos migratorios ordenados desde zonas que no tienen mayor viabilidad económica hacia ciudades intermedias, es una opción de combate contra la pobreza. Tamaño del grupo familiar. Las cifras indican que las condiciones de vida de las familias numerosas son peores frente a las de familias menos numerosas. Por ello, las políticas de población bien diseñada, que eviten los problemas de desinformación, son un componente importante de una política de lucha contra la pobreza. Composición familiar. Aunque no tiene implicancia directa sobre políticas, resulta interesante señalar que el estudio encuentra que los hogares dirigidos por mujeres progresan más que los dirigidos por hombres, aislando los efectos de otras variables como educación, consumo inicial, tamaño del grupo familiar, nivel de dependencia etc. Interés empresarial. Las familias que usan por lo menos una de las habitaciones de su vivienda con fines comerciales, tanto en zonas urbanas como rurales, logran alcanzar un crecimiento significativamente más alto de bienestar que el resto. El acceso al crédito y los ahorros financieros también favorecen la superación de la pobreza. Acceso a la propiedad. En el caso de los pobres urbanos, la formalización de la propiedad de la vivienda es muy importante. El reconocimiento de la propiedad permite el acceso al crédito, a través de la posibilidad de contratar garantías hipotecarias, y crea incentivos para la inversión en la propiedad. En ese sentido, los esfuerzos de titulación (escrituras) son una estrategia correcta.Todo sobre la pobreza: http://www.eumed.net/eve/resum/o6-03/afcd.htmEl dinero es la principal influencia de muchos males echados sin querer al mundo. Para terminar este post les pido que analicen y opinen. En este mismo momento no hacemos nada o no mucho para cambiar estas cosas, y no cambiarán, todo seguirá igual durante mucho. Los humanos seguiremos a merced del dinero, haremos lo que el dinero quiere para tenerlo. Sabemos, y sobra decirlo, que la felicidad no es el dinero, anquen influye, debemos romper barreras innecesarias con los bienes materiales, piensa en los pobres que no tienen nada y muchos son felices, o más bien, somos felices sin tener muchos bienes caros. Hay que estar atento, tener los ojos abiertos para ver las injusticias, y tratar de hacer algo, si no debemos continuar como estamos, cosa que no me gusta para nada. Igual agradece lo que tienes, aunque no sea mucho, ya que hay personas peores que tú en situaciones socio-economicas. Cosas que ha hecho el dinero Para terminar el post les dejo algunas imagenes de las causas del dinero:1. Pobreza en general:2.Hambre:3.Enfermedad:4.Guerras:5.Guerras del narco:6. Obliga a los necesitados a rrobar, a trabajar en cosas indeseables, a secuestrar, etc.7.Por cosneguir dinero, obligan a sus hijos a trabajar o los mismos niños se ofrecen dejando de lado los estudios. Los padres, a su vez, trabajan en cosas horribles por el mínimo:8. Por si fuera poco, ahora hasta los nuevos grupos musicales sólo les interesa el dinero, dejando decaer la calidad de la música:9. Corrupción en la politica y el sistema:10.Nos causa problemas familaires y sociales:11. Nos provoca vicios:Eso es todo por ahora, sé que faltó mucho por explicar, pero muchas cosas ya las sabemos. Ojalá sirva de reflexión.Ojalá lo compartas a tus seguidores.

Hola gente rockera y metalera de T! Este post ya lo había creado hace ya mucho, pero lo tuve q borrar porque se eliminaron las imágenes. Si estas vuelven a fallar agradecería q mandaron un MP para repararlas cuanto antes. La Forma en que acomodé los tops: En internet busqué listas en unas páginas y otras, revisé y revisé, aunque como pueden ver son tops no muy grandes, sólo de 10, fue muy difícil dar acomodo. Es un trabajo muy delicado ya que se trata de grandes genios, grandes discos, grandes canciones. Puede que haya cometido muchos errores al poner uno más abajo que otro o arriba, etc, lo sé, eso es muy probable. Yo mismo me he dado cuenta que quizá tuve que modificar, pero luego me retracto y, no sé, hay mucho conflicto. Si se preguntan porqué no dejé links de descarga, este es UN POST INFORMATIVO y no uno de DOWNLOADS. Y, ya saben, les recomiendo una páginita para buscarlos y descargarlos, quizá la conoscan, se llema taringa.net . Sin más que decir, espero que juzguen, analicen, comenten y recuerden a los grandes ya que hoy en día hace falta tipos y música como estas. Recomienden el post para que más rockeros y metaleros de la comunidad Taringera le echen un ojo. Atención: Cada quien tiene gustos distintos, cada quien puede formar su propio top dependiendo de ellos, este top, como dije, no está basado tanto en mis propios gustos, sino en distintas listas que vi por todo el internet. (Dejar cargar un rato) #1 Jimmy Hendrix #2 Jimmy Page #3 Eric Clapton #4 Stevie Ray Vaughan #5 Slash #6 Kirk Hammett #7 Eddie Van Halen #8 Jeff Beck #9 Chuck Berry #10 Keith Richards #1 John Bonham #2 Neil Peart #3 Keith Moon #4 Bill Bruford #5 Ian Paice #6 Mike Portnoy #7 Ginger Baker #8 Terry Bozzio #9 Danny Carey #10 Dave Lombardo #1 Steve Harris #2 Geddy Lee #3 Cliff Burton #4 Geezer Butler #5 John Entwistle #6 John Paul Jones #7 Flea #8 Roger Waters #9 Lemmy #10 Roger Glover #1 Freddie Mercury #2 Robert Plant #3 Kurt Cobain #4 Axl Roses #5 Steven Tyler #6 Bon Scott #7 Brian Johnson #8 John Lennon #9 Mick Jagger #10 David Bowie #1 Rob Halford #2 Bruce Dickinson #3 Ozzy Osbourne #4 Ronnie James Dio #5 James Hetfield #6 Geoff Tate #7 Maynard James Keenan #8 Phil Anselmo #9 Dave Mustaine #10 Sebastian Bach

Dejar cargar un ratito el post Hola gente de T! Mi nombre es Emiliano Pérez, conocido como SilverPeNdRaGoN aquí en esta grandiosa comunidad. Hoy les presento mi último relato titulado “Niebla de Lune”. Comencé a escribir desde los 13 años (ahora tengo 21), he ido tratando de mejorar desde entonces, sin embargo aún tengo muchas fallas, mismas que deseo eliminar con la práctica y el paso del tiempo. Esta vez traigo a ustedes un relato de fantasía con algunos tintes de terror, la cual espero les agrade. Sin decir nada más, sólo que espero comentarios, criticas, dudas –las cuales agradecería como no tienen idea-, aquí está: Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 México. 2013 Sinopsis: "La joven Andrea, pequeña amante del espacio y la luna, descubrirá un peligroso secreto del satélite y conocerá a uno de los hijos de la misma Luna". DESCARGA EN PDF: www.elblogdesilver. tk (Junta el tk para entrar ) Dale Like a mi página de FB, te lo agradecería mucho

Antes de comenzar con las páginas y las descargas de libros, debes conocer los tipos de e-books que existen, y si ya los conoces brinca ésta sección. Es importante saber un poco de ellos para su correcto uso, aquí una breve explicación de ellos: ¿CÓMO LEER ESTOS ARCHIVOS? Entre tantos softwares para PC y otra splataformas encontrarás algunos muy útiles para la lectura de estos formatos, estos son unos ejemplos, los más recomendados: ADOBE DIGITAL EDITIONS: Adobe Digital Editions es la propuesta de Adobe para leer y disfrutar de tus libros electrónicos desde el ordenador. Con Adobe Digital Editions podrás leer libros en formato PDF o EPUB, con o sin protección, organizarlos por carpetas y añadir notas, marcar páginas preferidas o buscar fragmentos de texto. Adobe Digital Editions es muy fácil de utilizar, permite una lectura cómoda, pudiendo aumentar o reducir el tamaño del texto y acceder a una página en particular. FORMATOS: EPUB, PDF CALIBRE: Quien tiene un libro electrónico sabe lo complicado que resulta la gestión de su librería virtual. Los libros, ya sea en formato PDF, TXT o EPUB, se acumulan en carpetas, y su organización resulta difícil. A menos, claro está, que se use un programa como Calibre. Calibre es un gestor gratuito de libros electrónicos. Es lo más parecido a un iTunes para libros que puedas imaginar: Calibre se conecta a tu dispositivo de lectura, permite buscar y convertir los archivos entre varios formatos e incluso permite rellenar sus datos automáticamente. FORMATOS: EPUB, LRF, HTML, LIT, MOBI, PRC, AZQ, AZW1, TPZ, TXT, RTF, PDF, SNB, CBZ, CBR, CBC, ZIP, RAR ¿CÓMO CONVERTIR ESTOS ARCHIVOS? Si lo que deseas en convertir estos archivos a algún otro ya sea para adaptarlo a tu aparato electrónico o PC, estas son algunas maneras de hacerlo: Hamster Free eBook Converter: Si eres usuario habitual de libros electrónicos, ya sea en el móvil, en tu tablet o un lector específico, sabrás que a veces el tema de los formatos puede ser un engorro. Aunque con Hamster Free eBook Converter dejará de serlo. Hamster Free eBook Converter es una útil herramienta gratuita que convierte los formatos de libro electrónico más utilizados y que es compatible con más de 200 dispositivos de lectura de libros electrónicos. 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[truco sólo para Chrome y FireFox] 1. Descarga El User Agent, click para Chrome | Clic para FireFox 2. Una vez instalado, accede a él en la parte superior, click en su logo y escojan cambiar la configuración de su navegador al de otro navegador que no sea de Wondows, recomendado el Safari 3. Regresen a dodne estaban en la página de epubgratis.me y den click en descargar 4.Ahora, si ya tienen instalado su cliente biTorrent, como el Utorrent, debe abrirse e inicializar la descarga. ESTE ES EL VÍDEO DONDE LO APRENDÍ: Una alternativa a ésta página sería http://www.epubgratis.net/ También en EPUB y con un contenido que se descarga de servidores alternos y no en torrents, te invito a darle una chequeo. Te rediccioné directamente al buscador de esta maravillosa página, si bien no presume de tantos títulos, tendrá lo que buscas. Maneja varios formatos, siendo esto irregular y siendo el más famoso el PDF La página, por si fuera poco, no sólo cuenta con ebooks, sino también con tutoriales en software, vídeo, etcétera. Destaca también mencionar su alta gama de libros dedicados a las ciencias y tecnologías, no sólo encontrarás novelas. Es fácil descargar de ésta página, primero accede a ella, una vez (si le das clic a la imagen de arriba ésta te mandará directamente al buscador) allí busca lo que desees y, ya que lo encuentres, entra para descargar. Esta página sube todo a servidores web, como MediaFire, Rapidshare, UploadMirrors, FileServe, etc, así será mucho más fácil dar con tu libro. ¿Buscando libros digitales o ebooks? Descubra en QuedeLibros.com el mayor recopilatorio de direcciones sobre posibles lugares donde encontrar libros online. Quedelibros es un directorio creado gracias a la colaboración de todos sus usuarios. En Quedelibros sólo mostramos la INFORMACIÓN que los usuarios han encontrado navegando por internet y han compartido con nosotros. Quedelibros.com no se hace responsable de la información, datos, textos, mensajes, consejos, opiniones, fotografías, gráficos, audio, materiales audiovisuales y otros materiales (en lo adelante referidos conjuntamente como Contenido(s)) mandadas y/o aconsejadas por los usuarios. Quedelibros.com no controla o aprueba ningún contenido, así como tampoco da garantía o garantiza sobre la precisión, calidad, integridad o fiabilidad del contenido de las direcciones aconsejadas. Para descargar de Quedelibros hay sólo un pequeño problema: necesitas registrarte. Ingresa a la página y hazlo de manera sencilla y gratuita. Una vez hecho, prueba buscando el libro que deseas, cuentan con varios títulos y autores. Los libros mayormente estarán en el famoso formato PDF Muchas veces quizá tengas problemas, y más cuando aparezca algo como esto: En este caso guíate por el que tenga al flechita verde, ya que es el que tiene muchas posibilidades de servir, pero no todas lo cual a veces cae mal. Los usuarios son los que acomodan los libros, por ello de las fallas. Para descargar sólo junta el código que te proporcionan, por ejemplo: acortalo "punto" com/uo3l7l Acomodalo a acortalo.com/uo3l7l Y accede. Siempre te mandará a una página que te hará esperar unos segundos y luego a un servidor externo, como Mediafire donde ya podrás descargar el contenido. El post casi llega a su fin, pero no sin antes recomendar, a fans de la literatura fantástica y de Syfy, ésta hermosa página que me encanta. Por si no encuentran el libro buscado y es de estso generos, entren a: Mi página favorita para encontrar 100% literatura fantástica y de Ciencia Ficción. Échale un ojo a sus increíbles colecciones que cientos de títulos. La página la administra sólo una persona y tiene todo al tanto. Incluso puedes descargar un .torrent con toda su colección, ya lo hice yo y lo recomiendo. Amigos, ya para terminar los quiero invitar a mi blog. En el están mis cuentos y relatos, escritos propios que deseo compartir con ustedes. Los géneros que escribo son fantasía y terror, espero les guste. CUALQUIER DUDA, SERÁ ACLARADA EN LOS COMENTARIOS O MP DE PREFERENCIA

Hola gente de T! Saludos a todos, el día de hoy desee compartir algunas fuentes, estas en especial me gustan mucho, son de temática gótica, terror, entre otras; ideales todas ellas para tus diseños. Es una compilación propia, a continuación más especificaciones. DESCARGAR: PASS: silverpendragon GRACIAS POR PASAR A MI POST, HASTA LA PRÓXIMA... CUALQUIER COMENTARIO, PUNTO, RECO SE AGRADECE