PocholaPanchera

GIF Hitler no era un terrorista Hitler no era un terrorista, al menos, una vez ya aupado a la cancillería. La violencia contra la población civil se puede ejercer de muchas maneras, según el objetivo de aquélla: amedrentar, sojuzgar, demostrar, avisar, eliminar. Hitler, ha pasado a la historia como genocida porque buscaba eliminar, y a fe que puso todos los medios humanos y materiales a su alcance para lograr su abyecta empresa El terrorismo actual que padecemos, el de los ataques en París, las bombas en Bruselas o los suicidas en EE. UU., no persigue acabar con un grupo racial o cultural-religioso específico, busca crear terror, extender una pátina de miedo en una ciudadanía, poco o nada acostumbrada a la violencia, que doblegue sus voluntades. Recientemente, en una estación de Metro de Madrid, la gente salió corriendo aterrorizada porque habían identificado como disparos lo que era un tren averiado. Una mujer deliró y refirió haber visto incluso pistolas. Unas semanas atrás, ocurrió algo similar en una población española y otra francesa. Éste es el éxito del terrorismo, crear un infierno en el que la gente viva en un estado de amenaza continuo, que cambie sus hábitos de vida y que se encare con sus gobernantes ante la falta de seguridad percibida. Francia tiene algo más de 65 millones de habitantes, en el atentado de Niza murieron 85 personas, pero inocularon el virus del miedo a los 65 millones: “no estás a salvo, en cualquier lugar, en cualquier momento te podemos golpear” es el mensaje implícito. El miedo es una emoción atávica que en entornos naturales ofrece dos respuestas posibles, parálisis o huida. En una sociedad organizada, genera una tercera reacción, romper la cohesión interna y extender la duda sobre los gobernantes y sus políticas, los cuerpos de seguridad y su efectividad y ciertas nacionalidades y su lealtad. Éste es, insisto, el éxito del terrorismo. Está extendido el mito de que Hitler llegó al poder a través de unas elecciones democráticas, cierto, si no fuera porque previamente se encargo de crear un estado de terror con acciones como el incendio de Reichstag o la lúgubre noche de los cuchillos largos, entre otras infamias. Doblegó la voluntad del pueblo y ganó, claro que ganó. Nuestra arma antiterrorista más poderosa no es otra que seguir llevando una vida normal.

Una anciana asegura que trabajó para Hitler en la residencia Inalco La señora dijo que lo reconoció hace unos años cuando vio una película sobre la vida del ex dictador La presencia de nazis en la Patagonia es una historia llena de misterio. Esta vez, una mujer aseguró que Hitler vivió en Villa La Angostura y dijo haber trabajado para él y su esposa en la residencia Inalco. El testimonio fue recogido por el historiador Abel Basti, que investiga los pasos del ex jerarca alemán tras la Segunda Guerra Mundial. Según relató la mujer, trabajó como empleada de la residencia en 1956. “A ella la contrataron durante un mes para hacer la atención de verano. Ella dice que fue en 1956”, relató Basti al portal La Angostura Digital y explicó que de acuerdo al testimonio de la mujer, cuya identidad prefirió mantener en reserva por el momento, en ese verano atendió a dos matrimonios de alemanes. “Cuenta que no le hablaban y tampoco la dirigían la mirada”, señaló Basti. Basti dijo que en la residencia de Inalco trabajaron otras personas, pero lamentablemente varias ya murieron, entre ellos el administrador de la residencia desde 1947. Aunque señaló que están sus hijos que tal vez tienen información sobre el tema. Chaqueta, botas largas y hablaba en alemán El historiador afirmó que la anciana que entrevistó el viernes en Villa LA Angostura “está muy convencida y no tiene ninguna duda” de que aquel hombre alemán que atendió en ese verano de 1956 era Hitler y aseguró que le mostró fotografías y lo reconoció al jerarca nazi. La mujer recordó que era un hombre que usaba botas largas, chaqueta y daba órdenes en alemán. Según Basti, la mujer sostuvo que Hitler hasta usaba su clásico bigote rastrillo. “Ella no hablaba alemán, pero aunque lo hiciera el personal no hablaba con ellos”, afirmó el periodista que lleva editado seis libros sobre la temática nazi y sobre la presencia de Hitler en la Argentina. Cuando se le preguntó a Basti porque la mujer reconoció hace sólo 5 años a Hitler, explicó que es una mujer analfabeta, no había visto libros ni fotos y dijo que se dio cuenta de que había sido Hitler el que atendió en aquel verano porque lo identificó hace 5 años en una película sobre su vida. Basti sostuvo que la mujer le relató que cuando estuvo en Inalco le llamó la atención que la residencia tenía luz toda la noche y todo el día. No se cortaba. “Ella recuerda que los matrimonios salían a caminar por la playa, jugaban a las cartas”, puntualizó. Dijo que la mujer no sabe cómo los matrimonios llegaron a Inalco ni cómo se fueron. También recordó que Hitler entró a los 56 años a la Argentina, según la información que pudo recolectar. Rememoró que la primera residencia fue en la estancia San Ramón, ubicada en las afueras de Bariloche. Allí, Hitler habría vivido entre 1947 y 1950, pero explicó que Hitler rotaba en forma permanente por el país y el exterior. En 1949 dijo que estuvo en La Falda, Córdoba. Además, recordó que Trozzo, uno de los dueños de Inalco años atrás aseguró que Hitler estuvo en Inalco. Llamado de atención al municipio Basti expresó su preocupación por la obra que se está ejecutando desde hace un mes en la residencia Inalco. “Mi preocupación es que se modifique la residencia y se elimine una parte de la historia”, afirmó. Lamentó que el municipio no tenga voluntad de impedirlo. “Es una verdadera lástima que el municipio esté inactivo frente a una obra de este tipo”, indicó. Recordó que se trata de una residencia que diseñó Alejandro Bustillo. Y cuestionó la reticencia del intendente Guillermo Caruso de llamar a la comisión de patrimonio histórico de Villa La Angostura para analizar el caso. Basti opinó que una residencia como Inalco merecería una consideración para resguardarla como patrimonio histórico “más allá de que haya estado Hitler”. “En cualquier lugar ya lo hubiesen hecho”, afirmó. La virgo cueva de Adolfito

16 fotografías para entender cómo es vivir con ansiedad “En cuanto aprendes a despreciar tu ansiedad, logras enamorarte de ella”. Steph Wilson Al igual que en una relación tóxica, la ansiedad nos envuelve en un círculo donde la lucha contra ella se vuelve adictiva, necesaria y en ocasiones eterna. Enamorarse de lo mismo que repudiamos, no resulta tan ilógico cuando se trata de esa particular y destructiva emoción de la que nuestra mente depende. Como una enfermedad que prolifera por cada vaso sanguíneo de nuestro cuerpo, la ansiedad nos recuerda a cada momento que se encuentra dentro de nosotros como un mal hábito que nos mata de manera lenta y cruel. Cuando nos enfrentamos con la ansiedad podemos elegir varios caminos. Aceptarla hasta que sea parte de nuestra vida, la cual estará llena de curvas de ahora en adelante. También es posible rechazarla indiferentemente mientras nos convencemos de que se trata solamente de una etapa. Y finalmente podemos intentar matarla, aunque la batalla implique destruirnos a nosotros también. Sobre estos caminos, vaga la serie fotográfica de la artista Stephanie Wilson. La fotógrafa inglesa retrató en 16 imágenes lo que el trastorno de ansiedad implica y revela. Ella se enfocó en representar a través de la fotografías qué hace la ansiedad y qué deshace en el ser humano. De manera tangible y hermosa, Wilson interpretó literal y simbólicamente los efectos de este padecimiento en la mente de quien la padece. Un trastorno como éste, resulta de la emancipación entre el cuerpo, la mente y el alma; y ese desequilibrio es el que la serie “The Bell Curve” plasma de forma sublime. *Te puede interesar: 21 fotografías íntimas de las personas que gustan de ser tratadas como perros Cualquier problema de salud mental puede resultar invisible ante los ojos de los demás. Por lo que Steph Wilson se preocupó por ilustrar al espectador sobre el trastorno a través del proyecto “The Bell Curve”. El trabajo se enfocó en devolver el glamour a un problema tan menospreciado como la ansiedad. La razón de la artista para llevar a cabo esta serie fue meramente personal. La fotógrafa sufrió de ansiedad de los 11 hasta los 22 años de edad. Durante ese periodo asistió a diversas terapias cognitivo-conductuales para tratar su trastorno y en una de ellas conoció el concepto de “la curva de la campana”, del cual deriva el nombre de su serie fotográfica. *Fotografías que te harán sentir cómoda con tu cuerpo La “curva de la campana” es la intermitencia de una vida con ansiedad. Es decir, una mente inestable puede encontrarse en el pico más alto de sus emociones y pensamientos para, en tan sólo algunos segundos, caer en picada hasta el fondo del trastorno. A este tipo de reacciones o síntomas se les conoce como “ataques de pánico” o “catarsis”, las cuales, una vez que son comprendidas, resultan en un asombroso despertar para quien aprende a enamorarse de su patología. Para Stpeh Wilson fue importante no excluir al género masculino de su proyecto, pues ella expone que la gran ola feminista del siglo XXI ha desacreditado al sexo masculino en cuestiones como ésta. La ansiedad no discrimina y ataca a hombres y mujeres por igual. La creatividad puede ser una de las reacciones positivas que surgen al sufrir esta enfermedad. Para la fotógrafa resultó fascinante capturar en los colores y personajes de sus fotografías los diversos matices del trastorno de ansiedad, pues no sólo se trata de un sufrimiento físico, una aflicción mental y una perturbación emocional. Esta clase de neurastenia también exacerba la inventiva y alimenta la imaginación. La intención final de “The Bell Curve” radica en materializar, de manera estética y conceptual, un término tan complejo e impalpable como el de una enfermedad mental. Para Steph Wilson centrarse en la ansiedad como temática y simbolización fue una especie de terapia con la que logró exponer potencialmente su propia historia, unida a la intención de muchas otras personas a las que también les gustaría escenificar lo que implica padecer un trastorno como éste. A pesar de la crudeza con la que se reconoce a una enfermedad mental, existen otras formas de representar cómo ésta se convierte en el eje de la vida. La lucha de un hombre o una mujer en contra de aquello que perturba su mente se vuelve una persecución escurridiza en la que es difícil reconocer al verdadero enemigo, pues en algún punto de la historia, éste y su víctima se vuelven uno mismo.

Apuesto que no conocías estos 15 datos interesantes sobre la Tierra La Tierra. Nuestro único hogar, nuestra única esperanza, el único planeta conocido hasta hoy en el cual podría subsistir la humanidad. ¿No es importante que sepas cuanto puedas aprender al respecto entonces? Pues bien, pongamos a prueba tu conocimiento y veamos si conocías estos 15 datos interesantes sobre la Tierra. 15. El tamaño de la Tierra Con una masa de 5.972E24 kg y un radio de 6,371 km, podemos decir que si bien dista mucho de ser uno de los planetas grandes del Sistema Solar, tampoco es tan pequeño como Marte, por ejemplo. Ahora bien, en comparación con la gigante estrella que le da nombre a dicho sistema planetario, en el Sol entrarían unas 1300 millones de Tierras... 14. Si la Tierra tuviese un túnel de un extremo al otro... Si la Tierra tuviese en su interior un túnel que fuese de un extremo de la superficie al otro y si te lanzaras dentro, cayendo al vacío y procurando salir por el otro lado, demorarías unos 42 minutos. ¿Imaginas? 13. ¿Cuánto se gasta en el espacio? Exactamente no se sabe. Lo que si es sabido es que sólo en la Estación Espacial Internacional, el objeto más costoso construido en la Tierra, tuvo un costo total de más de 150 mil millones de dólares. 12. Humanos fuera de la Tierra Si un humano saliera de la Tierra y fuese liberado a la intemperie del espacio exterior sin ningún tipo de protección, no sobreviviría más de 2 minutos. 11. Los osos de agua fuera de la Tierra A diferencia de nuestra especie, en la Tierra habitan muchas otras que son considerablemente más resistentes. Los tardígrados, por ejemplo, sobreviven más de 10 minutos en el vacío absoluto. Este es sin dudas el animal más sorprendente del que tengamos conocimiento, comúnmente se lo llama oso de agua y tienes millones solo en tu jardín. 10. Luz en la Tierra La luz en la Tierra proviene, obviamente, del Sol. En promedio, la luz demora 8 minutos y 20 segundos en viajar hasta aquí. Ello significa que si en este preciso momento un cuerpo más grande que el Sol se colocara en ese trayecto que los rayos solares realizan hasta llegar a la Tierra y nos tapara la luz, no nos daríamos cuenta hasta casi 8 minutos y medio después. 9. ¿Cuántos objetos hechos en la Tierra hay en el espacio? Se estima que más de 38.000. Esa es la cantidad de cosas que hay por allí, en el espacio, hechas aquí en la Tierra. La cuenta se lleva desde el lanzamiento del Sputnik en 1957. Además, también es sabido que de esa cantidad, 22.000 orbitan la Tierra. 8. El agua de la Tierra El abundante contenido de H2O en la Tierra es uno de los factores que hacen tan sorprendente nuestro planeta en este sistema planetario. Se sabe que el 97% del agua del mundo es agua salada y el 3% restante es dulce. También está el tema del agua que está congelada, claro: solo la Antártida tiene la misma cantidad de agua que todo el océano Atlántico, pero en estado sólido. 7. Actividad volcánica en la Tierra Los volcanes son uno de los fenómenos geológicos más sorprendentes y también peligrosos para la vida en la Tierra. Afortunadamente, el 90% de la actividad volcánica de la Tierra se desarrolla bajo los océanos. 6. Hay un pequeño Sol en el centro de la Tierra Sabemos que el núcleo de la Tierra es algo realmente caliente, pero ¿sabes cuánto? Bueno, se calcula que la temperatura del núcleo terrestre es de unos 9900 grados F, es decir unos 5500 °C, exactamente la misma temperatura que hay en la superficie del Sol. 5. ¿Cuánto sabemos sobre los otros animales con los que compartimos la Tierra? En realidad sabemos muy, pero muy poco sobre los otros animales de la Tierra. Se estima que hasta la fecha se han logrado identificar sólo un 14% de las especies que deben existir en verdad. Una de las cosas que sí sabemos es que en los próximos 300 años, el 75% se habrá extinto y lamentablemente, somos los animales que tienen mayor responsabilidad. 4. Demasiados terrícolas... Bien conocido es el enorme problema que tenemos en cuanto a la población humana en la Tierra. En promedio, cada 24 horas nacen 200.000 niños y mueren 172.800 personas, lo cual implica un crecimiento constante en la población terrícola. Ah sí: además, esto significa que cada segundo mueren 2 personas. 3. Tierra deshabitada Una buena fracción de la Tierra está totalmente deshabitada. Los expertos señalan que prácticamente 1/3 del planeta está constituido por desiertos. 2. Cuántos granos de arena hay en la Tierra Obviamente, se trata de una estimación. Es probable que en la Tierra hayan unos 7500.000.000.000.000.000 granos de arena. 1. La Tierra y la singularidad de los estados del agua La Tierra es el único planeta del Sistema Solar que tiene agua en los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. ¿Y bien, qué te pareció? ¿Conocías todos estos datos curiosos sobre la Tierra o aprendiste algo nuevo? ¿Agregarías alguno más a la lista?

Maestra tuvo que renunciar luego que descubrieran que era actriz porno La profesora Svetlana Topol creyó que dejando la enseñanza, luego que unos alumnos y colegas suyos descubrieran que fue actriz porno”:http://peru.com/redes-sociales/youtube/actrices-porno-confiesan-que-artistas-harian-pelicula-adultos-noticia-482506, era suficiente, pero se equivocó pues varias de sus fotos XXX se publicaron en Facebook. La maestra, de 27 años, tuvo que dejar su trabajo en una de las escuelas más prestigiosas de Rusia debido a que varios alumnos y profesores de la institución recibieron correos anónimos con el enlace de las películas que protagonizó esta maestra que, irónicamente, caracterizaba papeles de colegiala. Sin embargo, The Sun señala que varios alumnos expresan que las películas que protagonizó la maestra no son antiguas y que incluso algunas se rodaron el año pasado. Estas habrían sido filmadas en Hungría y República Checa, donde la industria porno le paga a sus actrices diez veces más que en Rusia. Este suceso ha generado un debate en las redes sociales pues algunos critican que una actriz porno se haya dedicado a la enseñanza, en cambio otros aseguran que dicha carrera no afecta a sus alumnos. Lo concreto es que a pesar del escándalo y la renuncia, el matrimonio de la joven Svetlana Topol no está en peligro porque el esposo conocía de su trabajo y, sobre todo, porque tiene una carrera ascendente en las películas para adultos, en especial con la publicidad de los últimos días.

GIF La realidad es que, por más imaginativos que seamos, nunca llegaremos a conocer del todo el horror que viven las personas que se han encontrado en tal situación, la incertidumbre de no saber si saldrán o no con vida, la impotencia, el miedo, el dolor, la confusión. como, en un lugar al que se va a aprender, podría pasar algo así? Las masacres escolares no son cosa particular de los últimos tiempos, ni de un país en específico, pero sí que se han incrementado y suelen suceder más bien en naciones consideradas de primer mundo. En este Top 10 se han escogido sólo aquellas que han sido perpetradas por civiles, en solitario o en pareja, y por motivos sobre todo personales, y no políticos. A pesar de que es un fenómeno que incumbe, por supuesto, a la sociedad y a los gobiernos, los asesinos de las matanzas que se describen a continuación no pertenecían, en el momento de las masacres, a ningún grupo político y actuaron movidos por situaciones particulares que los afectaban sólo a ellos. Presentamos las primeras cinco masacres del conteo. Colonia, Renania del Norte-Westfalia (Alemania, 1964) El 11 de junio de 1964, el veterano de guerra Walter Seifert —de 42 años—, entró a una escuela primaria católica en esta ciudad del oeste alemán gritando que era «Adolfo Hitler ii» y atacando a los alumnos con un lanzallamas y una lanza. Seifert estaba pasando por una situación difícil pues, además de que le acababan de diagnosticar tuberculosis, ya padecía problemas mentales desde que su esposa había muerto dando a luz unos años atrás. Walter creía que el gobierno le estaba negando una pensión que se merecía por haber peleado en la ii Guerra Mundial. Sin embargo, a pesar de ser esquizofrénico, los doctores no lo consideraban peligroso. Las causas que propiciaron el ataque siguen siendo desconocidas; a lo único que se le puede atribuir es al estado mental de Seifert. Hubo 10 muertos —ocho estudiantes y dos profesoras— y 28 heridos. El hombre ingirió insecticida en un intento de suicidarse antes de ser aprehendido, pero lograron detenerlo. Murió el día después. La escuela es ahora un centro cultural en memoria de las victimas. Escuela Politécnica, Montreal, Quebec (Canadá, 1989) El 6 de diciembre de 1989 era el último día de clases para los estudiantes de la Escuela Politécnica de Montreal y, para algunas —porque todas las víctimas fatales fueron mujeres—, fue el último de sus vidas. Marc Lépine, de 25 años —quien había tomado algunos cursos en dicha institución—, acudió esa tarde armado con un rifle Ruger Mini-14 semiautomático y un cuchillo de caza. Lépine asesinó a 14 alumnas y dejó heridos a otros tantos: diez mujeres y cuatro hombres. Finalmente, antes de que la policía lo detuviera, se suicidó de un tiro en la cabeza. Lo peculiar —y espantoso— del caso, es que Lépine sólo se concentró en ellas: las mujeres eran su objetivo y, cuando entró al primer salón de clases en donde comenzó con su masacre, dijo estar «en contra de las feministas». Se sabe que había estado planeando todo desde hacía varios meses. El asesino creció en un hogar disfuncional, maltratado y abandonado por su padre, más bien introvertido —casi antisocial—. Su madre trabajaba tiempo completo debido a que, después de haberse divorciado, su ex esposo no cumplió más que un par de veces con las pensiones alimenticias, por lo que se vio forzada a ausentarse de casa para llevar el sustento a sus hijos —además del chico, tenía otra hija también—. En su nota de suicidio, Marc Lépine dijo haberlo hecho para quitar del camino a todas esas feministas que estaban ocupando los trabajos que normalmente ocupaban los hombres y que habían «arruinado su vida». link: https://www.youtube.com/watch?v=o_H17moBp2o Secundaria de Albertville, Winnenden y Wendligen, Baden-Wurtemberg (Alemania, 2009) Tim Kretschmer tenía 17 años cuando decidió perpetrar una matanza el 11 de marzo de 2009 en su ex escuela: la secundaria Albertville. El chico apenas se había graduado —con calificaciones mediocres— el año anterior. Esa mañana, tomó el revólver semiautomático de 9 mm de sus padres y se dirigió a la institución vestido y enmascarado de negro. Nueve estudiantes —de los cuales, sólo uno era hombre— y tres profesoras murieron. La policía llegó cuando Kretschmer todavía estaba allí, pero, de algún modo, logró huir. En su loca carrera, mató a un empleado de una clínica psiquiátrica cercana en un parque. Luego secuestró a un conductor para que lo llevara a Wendligen, donde mató a otras dos personas —un empleado y un cliente de una agencia de autos donde pretendía robar un coche—, pero después, rodeado por la policía, al parecer se suicidó —otras versiones de la noticia dicen que lo mató la policía—. Las personas que lo conocían lo describían como callado y tranquilo. El hombre que lo llevó —contra su voluntad— de un sitio a otro, dijo haberle preguntado por qué lo hacía, a lo que Kretschmer contestó: «por diversión». Preparatoria de Columbine, Littleton, Colorado (ee.uu. 1999) Quizá sea ésta la más tristemente célebre de todas, pues han hecho películas, documentales, canciones y hasta parodias: la masacre de Columbine perpetrada por Eric Harris —de 18 años— y Dylan Klebold —de 17—, el 20 de abril de 1999. Hubo un total de 13 muertos —un profesor entre las víctimas—, y 21 heridos. Ambos iban preparados para una matanza de mayores dimensiones, pues pretendían emular —incluso sobrepasar— el ataque terrorista de Oklahoma llevado a cabo por Timothy McVeigh unos años antes, en el que murieron más de 160 personas. Se armaron de explosivos —que ellos mismos fabricaron aunque, al final, no funcionaron—, cuchillos, rifles y pistolas. Su objetivo era hacer explotar la cafetería y luego dispararles a los sobrevivientes. Como esto no salió como querían, abrieron fuego contra todo aquél que se cruzó en su camino. El lugar donde más sangre derramaron fue en la biblioteca, donde murieron diez estudiantes de entre 14 y 18 años. La horrible situación duró menos de una hora —entre las 11:00 a.m. y las 12:00 p.m.—, que debió parecer eterna para los que la vivieron. La policía no intervino adecuadamente, puesto que sólo se limitó a intercambiar disparos con los asesinos mientras éstos estaban dentro. Finalmente, Eric y Dylan se suicidaron. Luego de las investigaciones correspondientes, se descubrió que llevaban planeando el ataque desde un año antes. Ambos venían de familias disfuncionales —o, al menos, pasaban mucho tiempo solos e ignorados por sus padres—, eran grandes fanáticos de los videojuegos violentos y aficionados a las computadoras y al Internet. Los adolescentes poco lograron en comparación con lo que McVeigh hizo; sin embargo, sus violentas acciones abrieron la discusión y polémica sobre el fácil acceso a las armas en los ee.uu. y los efectos que tienen sobre los chicos cosas como los videojuegos, el bullying que sufren en la escuela y verse separados de un grupo. Incluso se llegó a pensar que, quizás, por ser «góticos», tenían ciertas tendencias suicidas y asesinas. También se ha especulado si iban por un determinado grupo social, racial o católico; si estaban o no bajo medicación y cómo fueron diagnosticados —Harris como psicópata, Klebold como depresivo—. Lo cierto es que muchas de estas cosas no son más que habladurías, excusas o, como mucho, sólo una pequeña parte de un todo que está haciendo mucho mal a la juventud y a la sociedad norteamericanas. link: https://www.youtube.com/watch?v=K39F0qQik0w link: https://www.youtube.com/watch?v=2gLC8ZXB7x8 Universidad de Texas, Austin, Texas (ee.uu., 1966) El 1 de agosto de 1966, el ex marine y estudiante de arquitectura, Charles Whitman, de 25 años, después de haber asesinado a su madre y su esposa, se dirigió a la Torre de la Universidad de Texas, armado de tres rifles, dos pistolas y una escopeta. Abrió fuego antes del mediodía; un fuego que duraría 96 minutos. Mató entre trece y quince personas e hirió a más de 30, conmocionando a la nación entera, pues no había precedentes de matanzas semejantes. Fue él quien introdujo la grotesca idea del asesinato colectivo en espacios abiertos. Al igual que la mayoría de los asesinos, Whitman provenía de una familia disfuncional —padre abusivo, madre sumisa— y, desde muy pequeño estuvo en contacto con las armas. El conocimiento que adquirió en el ejército también lo «ayudaría» a perpetrar sus acciones. También bebía alcohol y abusaba de las anfetaminas. En sus notas de suicidio, confesó no entenderse a sí mismo esos días y que había matado a su madre y a su esposa para «salvarlas» de las atrocidades del mundo. Murió al recibir varios disparos de la policía. link: https://www.youtube.com/watch?v=OON81IJ9yos Erfurt, Turingia (Alemania, 2002) —la peor masacre escolar del país— Robert Steinhäuser, de 19 años, había sido expulsado de la preparatoria Gutenberg, en la población de Erfurt, por ausentismo y falsificación de documentos. Además, no se distinguía por ser un alumno brillante. Como salió sin ningún tipo de certificado del instituto, se sintió frustrado al pensar que esto le impediría conseguir un buen trabajo, por lo que decidió tomar el asunto en sus manos y «vengarse» de los que lo habían puesto en ese predicamento. Trece profesores, dos alumnos y un policía resultaron muertos. El 26 de abril de 2002, Robert entró en la escuela con un rifle Mossberg 500 y una pistola semiautomática Glock 17 de 9 mm —de las cuales tenía licencia—, se dirigió a los baños y se vistió completamente de negro, como ninja. Los ataques empezaron alrededor de las 11 am. La policía llegó unos cinco minutos después, pero se les criticó porque, en lugar de contraatacar sobre todo el edificio, fueron piso por piso buscando al pistolero, lo que los hizo perder tiempo. Finalmente, uno de los maestros, Rainer Haise, lo confrontó y lo encerró en uno de los salones, donde el joven se suicidó. Los padres han hablado al respecto y han dicho que se sienten tremendamente apenados por lo que hizo su hijo, y que nunca podrán recompensar a los familiares de las víctimas. Asimismo, no entienden qué era lo que pasaba por la mente del chico, y se sienten muy frustrados al no haber podido hacer nada por ayudarlo y por no saber que algo malo estaba ocurriendo. Entrevista con los padres y el hermano de Steinhäuser —en alemán con subtítulos en inglés—: link: https://www.youtube.com/watch?v=2bOBSvUpzms Primaria de Dunblane, Dunblane, Stirling (Reino Unido, 1996) —la peor masacre escolar de Reino Unido— Thomas Hamilton, un comerciante de 43 años, armado de dos pistolas y dos revólveres, entró a la escuela el 13 de marzo de 1996. Alrededor de las 9:20 am, se dirigió al gimnasio donde un grupo de 29 niños, de entre 5 y 6 años, perteneciente a las clases de las profesoras Gwenne Mayor y Eileen Harrild, tomaban clase. Hamilton abrió fuego indiscriminado contra todos: murieron 17, Mayor y una niña que habían alcanzado a llevar al hospital incluidas, y 15 resultaron heridos. Hamilton pretendía matar más gente, pues luego salió del gimnasio y disparó contra un salón móvil en el patio y contra otro grupo de niños en el pasillo: nadie más murió, a excepción del asesino, quien regresó al gimnasio y se disparó en la boca. La policía llegó unos minutos después de haber comenzado la matanza; más tarde, a eso de las 10 am, la ayuda y las ambulancias llegaron. Se cree que Hamilton estaba harto de que lo acusaran de pedófilo, entre otras cosas, y de que, por esta razón su negocio hubiera fracasado. Tales acusaciones nunca se confirmaron, pero el hombre decidió tomar el asunto en sus manos. Primaria Sandy Hook, Newtown, Connecticut (ee.uu., 2012) El 14 de diciembre de 2012, la puerta de la primaria Sandy Hook fue forzada con arma de fuego por Adam Lanza para poder acceder al edificio. Vestía un atuendo militar y llevaba dos pistolas y un rifle semiautomático AR-15. Eran las 9:30 am cuando les disparó al director, a la psicóloga y a la vicedirectora, que habían salido a ver qué ocurría. Sólo esta última sobrevivió. Luego se dirigió a un salón donde había 14 alumnos de pre-escolar y una maestra. Todos murieron. Después fue a otro, donde se encontraba un grupo de primer año, también con su profesora. Ésta murió junto con seis de los niños. La policía tardo 20 minutos en aparecer. Finalmente, Lanza se suicidó cuando los escuchó llegar. Las razones que tuvo Adam Lanza para asesinar a 27 personas en la escuela primaria Sandy Hook —20 niños y siete adultos, entre ellos su madre— no son muy claras. Por meses permanecieron del todo desconocidas, hasta que fuentes cercanas a él y a su madre, dijeron que pudo haberse tratado de una venganza por haber pasado los peores momentos de su vida ahí, cuando era alumno de esa institución, pues continuamente era atacado y víctima de bullying. En cuanto a su madre, especulan que seguramente se enteró de las intenciones que tenía ella de querer internarlo en una clínica psiquiátrica. Nancy Lanza, que era gran aficionada de las armas de fuego, fue la que inició a su hijo en el manejo de ellas. También fue la que decidió que el sistema educativo no era conveniente para su hijo menor, y por esa razón, decidió darle las lecciones escolares en casa cuando aún estaba inscrito en una preparatoria del poblado. La descripción de Adam es la típica de una persona que comete este tipo de actos y que se ha repetido a lo largo de nuestro Top10: hijo de padres divorciados, solitario, antisocial, pero destacado como estudiante. Lanza, al igual que la mayor parte de los asesinos en masa, se suicidó luego de perpetrar su matanza y antes de que la policía pudiera atraparlo. Instituto Politécnico y Universidad Estatal de Virginia, Blacksburg, Virginia (ee.uu., 2007) Lo que llamó la atención de esta masacre fue que hubo dos ataques separados por casi una hora y media entre sí, pues la gente empezó a preguntarse por qué la seguridad de la Universidad no actuó inmediatamente después del primero y, de haber sido así, si quizás el segundo pudo haber sido evitado. Los hechos ocurrieron de la siguiente manera: el 16 de abril de 2007, Seung-Hui Cho, de 23 años, estudiante de la institución, armado con dos pistolas semiautomáticas, mató a dos alumnos en una de las residencias, para luego regresar a su dormitorio a cambiarse la ropa ensangrentada, borrar su correo electrónico y mandar fotos, videos y mensajes a la cadena televisiva nbc. Después se dirigió al Norris Hall, cargado con cadenas, candados, martillos, las dos pistolas y municiones. Ahí asesinó a 30 personas, entre maestros y alumnos, en distintas aulas. Hubo 23 heridos. Al igual que el resto de los asesinos, se suicidó antes de que la policía arribara. Cho, sudcoreano de nacimiento y residente de los ee.uu. desde 1992, ya mostraba un comportamiento poco usual desde pequeño, incluso su familia llegó a pensar que podía ser mudo o enfermo mental; sin embargo, nunca recibió el tratamiento o terapia durante el tiempo requerido. A lo largo de su vida escolar se mostró como un chico más bien tímido y solitario. En una nota encontrada en su habitación, criticaba los «chicos ricos y consentidos», el «libertinaje» y a los «charlatanes», al mismo tiempo que decía que gracias a ellos iba a morir «como Jesucristo, para inspirar generaciones de gente débil e indefensa.» Cho consideraba a Eric Harris y a Dylan Klebold —los asesinos de Columbine— unos mártires. Cho antes de la masacre —videos mandados a nbc— link: https://www.youtube.com/watch?v=CnIuOQmpC-Q Escuela de Bath, Bath Township, Michigan (ee.uu., 1927) Contrario a lo que pueda pensarse, la peor masacre escolar perpetrada por un civil no es de tiempos recientes ni se le dio tanta cobertura mediática como suele pasar con las más actuales: sucedió hace ya casi 90 años en un pequeño pueblo al norte de los ee.uu. Andrew Kehoe era granjero y miembro de la junta escolar de la primaria de Bath. Había tenido problemas financieros y personales desde hacía ya un tiempo. De hecho, la causa por la que se unió a la junta, fue para oponerse al pago de impuestos que había que hacer para mantener la escuela, pues creía que esto tenía que ver directamente con la pérdida de su granja. Luego, se lanzó como candidato a funcionario del ayuntamiento, pero como era conocido por su carácter iracundo y extremo —una vez le disparó a un perro porque éste ladraba mucho y mató a su caballo por «flojo»— no obtuvo el puesto. Esto no hizo más que aumentar su coraje y frustración. Al parecer, Kehoe llevaba planeando el ataque desde un año antes, y como tenía acceso a la escuela, pudo plantar la dinamita con facilidad. El 18 de mayo de 1927, se realizó el primer ataque a las 8:45 am, en el sótano de la parte norte del edificio. Mientras tanto, en su granja, Kehoe había asesinado también a su esposa —quien acababa de salir del hospital donde estaba siendo tratada por tuberculosis, enfermedad que también le estaba costando dinero al hombre— y hecho explotar su propiedad, con todos sus animales dentro. Luego se dirigió a la escuela en su camioneta llena de explosivos y bombas, y 30 minutos después de la primera explosión, con su rifle Winchester 54, detonó los explosivos que lo mataron a él, al superintendente escolar y a varias personas más. En total, hubo 45 muertos, incluidos él y su esposa, y 38 alumnos —todos entre 8 y 14 años de edad. Entre lo que quedó de la granja de Kehoe, pegado a una reja, encontraron un mensaje que decía «Criminals are made, not born.» —«Los criminales se hacen, no nacen.». Breve documental acerca de la matanza de la Escuela de Bath —en inglés— link: https://www.youtube.com/watch?v=asIjVKsZYtI GIF

La realidad es que, por más imaginativos que seamos, nunca llegaremos a conocer del todo el horror que viven las personas que se han encontrado en tal situación, la incertidumbre de no saber si saldrán o no con vida, la impotencia, el miedo, el dolor, la confusión. como, en un lugar al que se va a aprender, podría pasar algo así? Las masacres escolares no son cosa particular de los últimos tiempos, ni de un país en específico, pero sí que se han incrementado y suelen suceder más bien en naciones consideradas de primer mundo. En este Top 10 se han escogido sólo aquellas que han sido perpetradas por civiles, en solitario o en pareja, y por motivos sobre todo personales, y no políticos. A pesar de que es un fenómeno que incumbe, por supuesto, a la sociedad y a los gobiernos, los asesinos de las matanzas que se describen a continuación no pertenecían, en el momento de las masacres, a ningún grupo político y actuaron movidos por situaciones particulares que los afectaban sólo a ellos. Presentamos las primeras cinco masacres del conteo. Colonia, Renania del Norte-Westfalia (Alemania, 1964) El 11 de junio de 1964, el veterano de guerra Walter Seifert —de 42 años—, entró a una escuela primaria católica en esta ciudad del oeste alemán gritando que era «Adolfo Hitler ii» y atacando a los alumnos con un lanzallamas y una lanza. Seifert estaba pasando por una situación difícil pues, además de que le acababan de diagnosticar tuberculosis, ya padecía problemas mentales desde que su esposa había muerto dando a luz unos años atrás. Walter creía que el gobierno le estaba negando una pensión que se merecía por haber peleado en la ii Guerra Mundial. Sin embargo, a pesar de ser esquizofrénico, los doctores no lo consideraban peligroso. Las causas que propiciaron el ataque siguen siendo desconocidas; a lo único que se le puede atribuir es al estado mental de Seifert. Hubo 10 muertos —ocho estudiantes y dos profesoras— y 28 heridos. El hombre ingirió insecticida en un intento de suicidarse antes de ser aprehendido, pero lograron detenerlo. Murió el día después. La escuela es ahora un centro cultural en memoria de las victimas. Escuela Politécnica, Montreal, Quebec (Canadá, 1989) El 6 de diciembre de 1989 era el último día de clases para los estudiantes de la Escuela Politécnica de Montreal y, para algunas —porque todas las víctimas fatales fueron mujeres—, fue el último de sus vidas. Marc Lépine, de 25 años —quien había tomado algunos cursos en dicha institución—, acudió esa tarde armado con un rifle Ruger Mini-14 semiautomático y un cuchillo de caza. Lépine asesinó a 14 alumnas y dejó heridos a otros tantos: diez mujeres y cuatro hombres. Finalmente, antes de que la policía lo detuviera, se suicidó de un tiro en la cabeza. Lo peculiar —y espantoso— del caso, es que Lépine sólo se concentró en ellas: las mujeres eran su objetivo y, cuando entró al primer salón de clases en donde comenzó con su masacre, dijo estar «en contra de las feministas». Se sabe que había estado planeando todo desde hacía varios meses. El asesino creció en un hogar disfuncional, maltratado y abandonado por su padre, más bien introvertido —casi antisocial—. Su madre trabajaba tiempo completo debido a que, después de haberse divorciado, su ex esposo no cumplió más que un par de veces con las pensiones alimenticias, por lo que se vio forzada a ausentarse de casa para llevar el sustento a sus hijos —además del chico, tenía otra hija también—. En su nota de suicidio, Marc Lépine dijo haberlo hecho para quitar del camino a todas esas feministas que estaban ocupando los trabajos que normalmente ocupaban los hombres y que habían «arruinado su vida». link: https://www.youtube.com/watch?v=o_H17moBp2o Secundaria de Albertville, Winnenden y Wendligen, Baden-Wurtemberg (Alemania, 2009) Tim Kretschmer tenía 17 años cuando decidió perpetrar una matanza el 11 de marzo de 2009 en su ex escuela: la secundaria Albertville. El chico apenas se había graduado —con calificaciones mediocres— el año anterior. Esa mañana, tomó el revólver semiautomático de 9 mm de sus padres y se dirigió a la institución vestido y enmascarado de negro. Nueve estudiantes —de los cuales, sólo uno era hombre— y tres profesoras murieron. La policía llegó cuando Kretschmer todavía estaba allí, pero, de algún modo, logró huir. En su loca carrera, mató a un empleado de una clínica psiquiátrica cercana en un parque. Luego secuestró a un conductor para que lo llevara a Wendligen, donde mató a otras dos personas —un empleado y un cliente de una agencia de autos donde pretendía robar un coche—, pero después, rodeado por la policía, al parecer se suicidó —otras versiones de la noticia dicen que lo mató la policía—. Las personas que lo conocían lo describían como callado y tranquilo. El hombre que lo llevó —contra su voluntad— de un sitio a otro, dijo haberle preguntado por qué lo hacía, a lo que Kretschmer contestó: «por diversión». Preparatoria de Columbine, Littleton, Colorado (ee.uu. 1999) Quizá sea ésta la más tristemente célebre de todas, pues han hecho películas, documentales, canciones y hasta parodias: la masacre de Columbine perpetrada por Eric Harris —de 18 años— y Dylan Klebold —de 17—, el 20 de abril de 1999. Hubo un total de 13 muertos —un profesor entre las víctimas—, y 21 heridos. Ambos iban preparados para una matanza de mayores dimensiones, pues pretendían emular —incluso sobrepasar— el ataque terrorista de Oklahoma llevado a cabo por Timothy McVeigh unos años antes, en el que murieron más de 160 personas. Se armaron de explosivos —que ellos mismos fabricaron aunque, al final, no funcionaron—, cuchillos, rifles y pistolas. Su objetivo era hacer explotar la cafetería y luego dispararles a los sobrevivientes. Como esto no salió como querían, abrieron fuego contra todo aquél que se cruzó en su camino. El lugar donde más sangre derramaron fue en la biblioteca, donde murieron diez estudiantes de entre 14 y 18 años. La horrible situación duró menos de una hora —entre las 11:00 a.m. y las 12:00 p.m.—, que debió parecer eterna para los que la vivieron. La policía no intervino adecuadamente, puesto que sólo se limitó a intercambiar disparos con los asesinos mientras éstos estaban dentro. Finalmente, Eric y Dylan se suicidaron. Luego de las investigaciones correspondientes, se descubrió que llevaban planeando el ataque desde un año antes. Ambos venían de familias disfuncionales —o, al menos, pasaban mucho tiempo solos e ignorados por sus padres—, eran grandes fanáticos de los videojuegos violentos y aficionados a las computadoras y al Internet. Los adolescentes poco lograron en comparación con lo que McVeigh hizo; sin embargo, sus violentas acciones abrieron la discusión y polémica sobre el fácil acceso a las armas en los ee.uu. y los efectos que tienen sobre los chicos cosas como los videojuegos, el bullying que sufren en la escuela y verse separados de un grupo. Incluso se llegó a pensar que, quizás, por ser «góticos», tenían ciertas tendencias suicidas y asesinas. También se ha especulado si iban por un determinado grupo social, racial o católico; si estaban o no bajo medicación y cómo fueron diagnosticados —Harris como psicópata, Klebold como depresivo—. Lo cierto es que muchas de estas cosas no son más que habladurías, excusas o, como mucho, sólo una pequeña parte de un todo que está haciendo mucho mal a la juventud y a la sociedad norteamericanas. link: https://www.youtube.com/watch?v=K39F0qQik0w link: https://www.youtube.com/watch?v=2gLC8ZXB7x8 Universidad de Texas, Austin, Texas (ee.uu., 1966) El 1 de agosto de 1966, el ex marine y estudiante de arquitectura, Charles Whitman, de 25 años, después de haber asesinado a su madre y su esposa, se dirigió a la Torre de la Universidad de Texas, armado de tres rifles, dos pistolas y una escopeta. Abrió fuego antes del mediodía; un fuego que duraría 96 minutos. Mató entre trece y quince personas e hirió a más de 30, conmocionando a la nación entera, pues no había precedentes de matanzas semejantes. Fue él quien introdujo la grotesca idea del asesinato colectivo en espacios abiertos. Al igual que la mayoría de los asesinos, Whitman provenía de una familia disfuncional —padre abusivo, madre sumisa— y, desde muy pequeño estuvo en contacto con las armas. El conocimiento que adquirió en el ejército también lo «ayudaría» a perpetrar sus acciones. También bebía alcohol y abusaba de las anfetaminas. En sus notas de suicidio, confesó no entenderse a sí mismo esos días y que había matado a su madre y a su esposa para «salvarlas» de las atrocidades del mundo. Murió al recibir varios disparos de la policía. link: https://www.youtube.com/watch?v=OON81IJ9yos Erfurt, Turingia (Alemania, 2002) —la peor masacre escolar del país— Robert Steinhäuser, de 19 años, había sido expulsado de la preparatoria Gutenberg, en la población de Erfurt, por ausentismo y falsificación de documentos. Además, no se distinguía por ser un alumno brillante. Como salió sin ningún tipo de certificado del instituto, se sintió frustrado al pensar que esto le impediría conseguir un buen trabajo, por lo que decidió tomar el asunto en sus manos y «vengarse» de los que lo habían puesto en ese predicamento. Trece profesores, dos alumnos y un policía resultaron muertos. El 26 de abril de 2002, Robert entró en la escuela con un rifle Mossberg 500 y una pistola semiautomática Glock 17 de 9 mm —de las cuales tenía licencia—, se dirigió a los baños y se vistió completamente de negro, como ninja. Los ataques empezaron alrededor de las 11 am. La policía llegó unos cinco minutos después, pero se les criticó porque, en lugar de contraatacar sobre todo el edificio, fueron piso por piso buscando al pistolero, lo que los hizo perder tiempo. Finalmente, uno de los maestros, Rainer Haise, lo confrontó y lo encerró en uno de los salones, donde el joven se suicidó. Los padres han hablado al respecto y han dicho que se sienten tremendamente apenados por lo que hizo su hijo, y que nunca podrán recompensar a los familiares de las víctimas. Asimismo, no entienden qué era lo que pasaba por la mente del chico, y se sienten muy frustrados al no haber podido hacer nada por ayudarlo y por no saber que algo malo estaba ocurriendo. Entrevista con los padres y el hermano de Steinhäuser —en alemán con subtítulos en inglés—: link: https://www.youtube.com/watch?v=2bOBSvUpzms Primaria de Dunblane, Dunblane, Stirling (Reino Unido, 1996) —la peor masacre escolar de Reino Unido— Thomas Hamilton, un comerciante de 43 años, armado de dos pistolas y dos revólveres, entró a la escuela el 13 de marzo de 1996. Alrededor de las 9:20 am, se dirigió al gimnasio donde un grupo de 29 niños, de entre 5 y 6 años, perteneciente a las clases de las profesoras Gwenne Mayor y Eileen Harrild, tomaban clase. Hamilton abrió fuego indiscriminado contra todos: murieron 17, Mayor y una niña que habían alcanzado a llevar al hospital incluidas, y 15 resultaron heridos. Hamilton pretendía matar más gente, pues luego salió del gimnasio y disparó contra un salón móvil en el patio y contra otro grupo de niños en el pasillo: nadie más murió, a excepción del asesino, quien regresó al gimnasio y se disparó en la boca. La policía llegó unos minutos después de haber comenzado la matanza; más tarde, a eso de las 10 am, la ayuda y las ambulancias llegaron. Se cree que Hamilton estaba harto de que lo acusaran de pedófilo, entre otras cosas, y de que, por esta razón su negocio hubiera fracasado. Tales acusaciones nunca se confirmaron, pero el hombre decidió tomar el asunto en sus manos. Primaria Sandy Hook, Newtown, Connecticut (ee.uu., 2012) El 14 de diciembre de 2012, la puerta de la primaria Sandy Hook fue forzada con arma de fuego por Adam Lanza para poder acceder al edificio. Vestía un atuendo militar y llevaba dos pistolas y un rifle semiautomático AR-15. Eran las 9:30 am cuando les disparó al director, a la psicóloga y a la vicedirectora, que habían salido a ver qué ocurría. Sólo esta última sobrevivió. Luego se dirigió a un salón donde había 14 alumnos de pre-escolar y una maestra. Todos murieron. Después fue a otro, donde se encontraba un grupo de primer año, también con su profesora. Ésta murió junto con seis de los niños. La policía tardo 20 minutos en aparecer. Finalmente, Lanza se suicidó cuando los escuchó llegar. Las razones que tuvo Adam Lanza para asesinar a 27 personas en la escuela primaria Sandy Hook —20 niños y siete adultos, entre ellos su madre— no son muy claras. Por meses permanecieron del todo desconocidas, hasta que fuentes cercanas a él y a su madre, dijeron que pudo haberse tratado de una venganza por haber pasado los peores momentos de su vida ahí, cuando era alumno de esa institución, pues continuamente era atacado y víctima de bullying. En cuanto a su madre, especulan que seguramente se enteró de las intenciones que tenía ella de querer internarlo en una clínica psiquiátrica. Nancy Lanza, que era gran aficionada de las armas de fuego, fue la que inició a su hijo en el manejo de ellas. También fue la que decidió que el sistema educativo no era conveniente para su hijo menor, y por esa razón, decidió darle las lecciones escolares en casa cuando aún estaba inscrito en una preparatoria del poblado. La descripción de Adam es la típica de una persona que comete este tipo de actos y que se ha repetido a lo largo de nuestro Top10: hijo de padres divorciados, solitario, antisocial, pero destacado como estudiante. Lanza, al igual que la mayor parte de los asesinos en masa, se suicidó luego de perpetrar su matanza y antes de que la policía pudiera atraparlo. Instituto Politécnico y Universidad Estatal de Virginia, Blacksburg, Virginia (ee.uu., 2007) Lo que llamó la atención de esta masacre fue que hubo dos ataques separados por casi una hora y media entre sí, pues la gente empezó a preguntarse por qué la seguridad de la Universidad no actuó inmediatamente después del primero y, de haber sido así, si quizás el segundo pudo haber sido evitado. Los hechos ocurrieron de la siguiente manera: el 16 de abril de 2007, Seung-Hui Cho, de 23 años, estudiante de la institución, armado con dos pistolas semiautomáticas, mató a dos alumnos en una de las residencias, para luego regresar a su dormitorio a cambiarse la ropa ensangrentada, borrar su correo electrónico y mandar fotos, videos y mensajes a la cadena televisiva nbc. Después se dirigió al Norris Hall, cargado con cadenas, candados, martillos, las dos pistolas y municiones. Ahí asesinó a 30 personas, entre maestros y alumnos, en distintas aulas. Hubo 23 heridos. Al igual que el resto de los asesinos, se suicidó antes de que la policía arribara. Cho, sudcoreano de nacimiento y residente de los ee.uu. desde 1992, ya mostraba un comportamiento poco usual desde pequeño, incluso su familia llegó a pensar que podía ser mudo o enfermo mental; sin embargo, nunca recibió el tratamiento o terapia durante el tiempo requerido. A lo largo de su vida escolar se mostró como un chico más bien tímido y solitario. En una nota encontrada en su habitación, criticaba los «chicos ricos y consentidos», el «libertinaje» y a los «charlatanes», al mismo tiempo que decía que gracias a ellos iba a morir «como Jesucristo, para inspirar generaciones de gente débil e indefensa.» Cho consideraba a Eric Harris y a Dylan Klebold —los asesinos de Columbine— unos mártires. Cho antes de la masacre —videos mandados a nbc— link: https://www.youtube.com/watch?v=CnIuOQmpC-Q Escuela de Bath, Bath Township, Michigan (ee.uu., 1927) Contrario a lo que pueda pensarse, la peor masacre escolar perpetrada por un civil no es de tiempos recientes ni se le dio tanta cobertura mediática como suele pasar con las más actuales: sucedió hace ya casi 90 años en un pequeño pueblo al norte de los ee.uu. Andrew Kehoe era granjero y miembro de la junta escolar de la primaria de Bath. Había tenido problemas financieros y personales desde hacía ya un tiempo. De hecho, la causa por la que se unió a la junta, fue para oponerse al pago de impuestos que había que hacer para mantener la escuela, pues creía que esto tenía que ver directamente con la pérdida de su granja. Luego, se lanzó como candidato a funcionario del ayuntamiento, pero como era conocido por su carácter iracundo y extremo —una vez le disparó a un perro porque éste ladraba mucho y mató a su caballo por «flojo»— no obtuvo el puesto. Esto no hizo más que aumentar su coraje y frustración. Al parecer, Kehoe llevaba planeando el ataque desde un año antes, y como tenía acceso a la escuela, pudo plantar la dinamita con facilidad. El 18 de mayo de 1927, se realizó el primer ataque a las 8:45 am, en el sótano de la parte norte del edificio. Mientras tanto, en su granja, Kehoe había asesinado también a su esposa —quien acababa de salir del hospital donde estaba siendo tratada por tuberculosis, enfermedad que también le estaba costando dinero al hombre— y hecho explotar su propiedad, con todos sus animales dentro. Luego se dirigió a la escuela en su camioneta llena de explosivos y bombas, y 30 minutos después de la primera explosión, con su rifle Winchester 54, detonó los explosivos que lo mataron a él, al superintendente escolar y a varias personas más. En total, hubo 45 muertos, incluidos él y su esposa, y 38 alumnos —todos entre 8 y 14 años de edad. Entre lo que quedó de la granja de Kehoe, pegado a una reja, encontraron un mensaje que decía «Criminals are made, not born.» —«Los criminales se hacen, no nacen.». Breve documental acerca de la matanza de la Escuela de Bath —en inglés— link: https://www.youtube.com/watch?v=asIjVKsZYtI

GIF El mundo en el que vivimos es mucho más extraño de lo que creemos, a veces suceden fenómenos a los que no podemos brindarles una explicación satisfactoria, de los cuales no podemos entender sus orígenes y sus consecuencias. A veces la realidad supera a la ficción y nos entrega eventos que, por su rareza y condición anómala, van más allá de las respuestas simples que podemos ofrecer. Fenómenos meteorológicos poco comunes, fotografías desconcertantes, eventos de naturaleza desconocida, apariciones y desapariciones sin explicación, casos de la mente humana que no podemos comprender… Porque a veces no sabemos si queremos conocer la respuesta… o si podremos soportarla. GIF

GIF Antiguamente -especialmente durante la Edad Media- la tortura estaba a la orden del día, llevándose a cabo prácticas completamente inhumanas. La “justicia”, por llamarla de alguna manera, se servía de ciertos utensilios y mecanismos de tortura, ya fuera para que los criminales confesasen, o porque habían sido sentenciados a pena de muerte. Sin embargo, estos instrumentos y técnicas no fueron usados únicamente por los órganos judiciales, sino también por grupos políticos, religiosos o militares. Uno de ellos fue la Inquisición, término que hace referencia al conjunto de instituciones dedicadas a la supresión de la herejía, muchas veces castigada con pena de muerte. Fue fundada en el año 1184 en la zona de Languedoc -sur de Francia- aunque pronto se extendería por toda Europa y, con ella, todas sus prácticas aberrantes. A lo largo de la historia se han inventado instrumentos de tortura para aplastar, desgarrar, cortar, quemar, ahogar o descuartizar. Toda una serie de herramientas de lo más aterradoras y que os mostramos a continuación: 1. El aplastacabezas Muy usado durante la Edad Media, estaba destinado a destrozar, literalmente la cabeza de la víctima. La barbilla se colocaba en la barra inferior y el casco era empujado hacia abajo por el tornillo. De este modo, primero se rompían los alvéolos dentarios, seguido de las mandíbulas y, por último, el cerebro terminaba saliendo por la cavidad de los ojos y entre los fragmentos del cráneo. 2. La cuna de Judas Método de tortura usado generalmente en las confesiones. Se elevaba al reo con cuerdas sobre la pirámide de madera, con punta de acero en su cúspide. La víctima era soltada de golpe sobre la pirámide, provocándole graves heridas en la zona genital y anal. 3. Las uñas de gato La víctima era colgada desnuda por los brazos y, con un instrumento dotado de garfios afilados, era “rascado”, desgarrándole la piel y arrancándole la carne a tiras. A menudo, los garfios penetraban tanto que dejaban el hueso al descubierto. El torturado solía morir desangrado, después de haber perdido el conocimiento por el dolor. 4. El potro Uno de los instrumentos de tortura más conocidos, en el que tumbaban a la víctima con las extremidades bien atadas. Después, se accionaba un mecanismo de cuerdas y rodillos que hacía que el cuerpo se estirase en direcciones opuestas, provocando que los hombros y caderas se desencajasen. 5. La rueda Se amarraba al sentenciado a la rueda y los verdugos le asestaban golpes con unos mazos enormes, rompiéndole las articulaciones y cuidando de no asestarles ningún golpe fatal. Después eran abandonados vivos sobre la rueda para que los cuervos y otras aves carroñeras terminasen el trabajo. 6. El destrozador de rodillas El objetivo de este instrumento era inutilizar las rodillas de la víctima. Tenía dos lados llenos de púas, cuya cantidad dependía del tipo de delito cometido. Al colocar el artilugio en las rodillas, se giraban los tornillos para la que las púas rompiesen primero la piel, y después los huesos. Esta herramienta de tortura también se usaba en codos, brazos y piernas. 7. El burro español Se colocaba al reo, desnudo, sobre una cuña de metal muy afilada. Sin necesidad de un torturador, la víctima moría desangrada a causa de las heridas provocadas por la cúspide del potro y las pesas que llevaban colgadas de los pies. Según la cantidad de peso, se alargaba más o menos la vida del torturado. 8. El cinturón de San Erasmo Collar, cinturón o brazalete con pinchos en la parte interior que se le colocaba a la víctima. Al estar muy ajustado el collar, cada pequeño movimiento, incluida la respiración, le provocaba heridas que terminaban por infectarse y a engangrenarse. 9. Toro de Falaris Se atribuye la quema de seres humanos dentro de la efigie de un toro a Falaris, tirano de Agrakas (la actual Agriento, en Sicilia), que murió en el año 554 a.C. Se metía al individuo en su interior y después se encendía un fuego bajo la barriga del toro. Los gritos de la víctima salían por la boca del toro y parecía que mugía. 10. Las tijeras de cocodrilo Instrumento usado a finales de la Europa medieval, reservado generalmente a todos aquellos que intentaban matar, sin éxito, al rey. Las tijeras tenían dos cuchillas semicilíndricas que cuando se cerraban formaban un tubo largo y estrecho. El interior estaba lleno de púas y dientes afilados. Estas se calentaban al rojo vivo para ponerlas en los genitales. 11. La doncella de hierro Este gabinete de hierro fue pensado para encerrar a la víctima dentro de él. La puerta se abría y cerraba a voluntad del verdugo. Esta estaba plagada de hierros punzantes que herían a la víctima hasta causarle la muerte. 12. Garrote vil Se sentaba a la víctima y se le fijaba la cabeza a un poste de madera, del que salía, girando un tornillo, un punzón de hierro que penetraba y rompía las vértebras cervicales de la víctima, empujando todo el cuello hacia adelante, aplastando la tráquea contra el collar fijo. La víctima moría por asfixia o por la lenta destrucción de la médula espinal. Este método fue utilizado hasta principios del siglo XX en Cataluña y en algunos países latinoamericanos. 13. La cigüeña GIF Este instrumento de hierro sujetaba al condenado por el cuello, las manos y los tobillos, sometiéndolo a una posición incomodísima que le provocaba calambres en los músculos rectales y abdominales; y a las pocas horas en todo el cuerpo. 14. El péndulo GIF Las muñecas de la víctima eran atadas por detrás de la espalda, se añadía una cuerda a esta ligadura y se izaba al acusado con un peso en las piernas. Acto seguido, los húmeros se desarticulaban y, poco a poco, el resto de vértebras y huesos. 15. La pera Este instrumento era colocado en la boca, el ano o la vagina de la víctima. Después, por medio de un tornillo, el verdugo abría la pera hasta su máxima apertura, ocasionando que la cavidad quedase completamente destrozada. La pera oral estaba destinada a los predicadores heréticos, la vaginal a las mujeres que cometían adulterio y la rectal a los homosexuales. 16. El taburete sumergible Muy usado en mujeres acusadas de brujería. Se inmovilizaba a la persona en la silla y posteriormente era sumergida en el agua. El proceso se repetía varias veces hasta que la víctima muriese ahogada o confesase. 17. El agua y el lino Se ataba a la persona con alambre de espino y se le tapaba la boca con trapos para evitar que vomitase. Por medio de unos tubos, se le introducía agua por las fosas nasales hasta el estómago, llenándoselo completamente de agua. El forcejeo causado por el dolor al sentir el estómago a punto de explotar, hacía que el alambre se clavase en muñecas y tobillos. 18. Aplastapulgares Se trata de una de las torturas más antiguas y simples, pero terriblemente efectiva. Los pulgares de las víctimas se colocaban en el instrumento, con intención de aplastarlos, lenta y progresivamente, por medio de un par de tornillos. El dolor podía extenderse durante días, sin provocar la muerte del torturado. 19. El desgarrador de senos Las cuatro puntas de hierro desgarraban los senos de las mujeres condenadas por herejía, blasfemia, adulterio, aborto provocado, entre otros delitos, hasta convertirlos en masas completamente amorfas. 20. Cabeza de asno o máscara La Iglesia castigaba las infracciones menores mediante este método. Muchas de estas máscaras incorporaban piezas bucales de hierro que mutilaban la lengua con púas afiladas y hojas cortantes. Estas víctimas solían ser expuestas en las plazas públicas, donde solían ser maltratadas por la multitud. 21. La sierra El reo era puesto en posición invertida, evitando así la muerte por desangramiento y que la víctima no perdiese el conocimiento. De hecho, no se perdía hasta que la sierra no llegaba al ombligo o al pecho. Esta técnica fue muy usada por la Inquisición, sobre todo, para ajusticiar a los homosexuales. En España fue un método de ejecución militar hasta el siglo XVIII. GIF

GIF Cómo tratar una puñalada La herida causada por una puñalada es dolorosa, sangrienta y puede provocar la muerte. Esta se debe tratar de inmediato para curar la hemorragia y el dolor, y lograr que la víctima esté estable hasta que los profesionales médicos puedan revisarla. Debes actuar con rapidez y ser sensato para tratar la herida de una puñalada, así brindarás con eficacia los primeros auxilios que se requieren para controlar la hemorragia y salvarle la vida a la víctima. Parte 1 Analizar la situación 1 Revisa el área. Por lo general, las puñaladas ocurren en incidentes violentos, y es probable que el agresor o los agresores aún estén cerca, lo que podría poner en peligro a la víctima de la puñalada y a ti. No te involucres ni te acerques a los agresores, así no correrás el riesgo de que te ataquen. Solo debes acercarte a la víctima luego de haber determinado que puedes hacerlo de forma segura. * Esperar a que los agresores hayan abandonado el área hará que la víctima apuñalada pierda tiempo valioso; no obstante, es poco probable que se pueda salvar a alguien si hay más personas heridas. 2 Llama a los servicios de emergencia de inmediato. Si la persona pierde mucha sangre, haz que alguien más se comunique con los servicios de emergencia mientras le brindas ayuda a la víctima. * Si solo tú te encuentras allí, llama por teléfono para pedir ayuda. Si no cuentas con un teléfono, busca a un transeúnte o una tienda cercana. 3 Recuesta a la persona. Haz que la persona se recueste en el piso antes de hacer algo para tratar la herida de la puñalada. Esto te permitirá estabilizarla con más facilidad, en particular si empieza a marearse o a perder el conocimiento. La persona no debe correr el riesgo de empeorar la lesión, si se cae al desmayarse. * Para garantizar su comodidad, coloca una chaqueta o una mochila debajo de la cabeza de la víctima. Asimismo, si hay otras personas cerca, pídele a una de ellas que se siente, coloque la cabeza de la víctima en su regazo y le hable. Esto relajará a la víctima y le permitirá calmarse. 4 Revisa a la persona y determina la gravedad de la lesión. Revisa a la persona e intenta determinar la gravedad de sus lesiones. ¿Tiene más de una puñalada? ¿Presenta cortes? ¿De dónde proviene la sangre? * Es probable que debas romper la ropa de la persona para encontrar la herida o las heridas de manera adecuada. Antes de tratar a la persona, intenta encontrar todas las heridas. * No obstante, si encuentras una herida grave evidente que requiere un tratamiento urgente, debes enfocarte en ella de inmediato. Una herida grave es aquella que sangra de manera constante y abundante, o una que expulsa chorros de sangre como un géiser. Si hay chorros de sangre, esto suele indicar que la herida ha llegado a una arteria. Parte 2 Tratar la herida causada por la puñalada 1 Colócate guantes desechables, si cuentas con ellos. También puedes cubrirte las manos con bolsas de plástico. Este paso no es necesario para tratar la herida; no obstante, es esencial para que la víctima y tú corran un menor riesgo de sufrir una infección. *Es preferible usar guantes de nitrilo u otros que no sean de látex, si cuentas con alguno de ellos. * Estos tipos de guantes reducen la probabilidad de desarrollar una reacción alérgica al látex, lo que podría hacer que tengas complicaciones para tratar a la víctima. Los guantes de nitrilo y los que no están hechos de látex suelen tener un color azul o púrpura y actualmente se usan cada vez más que los blancos de látex, los cuales antes se consideraban la norma. * Si no cuentas con guantes, puedes lavarte las manos o incluso usar un desinfectante de manos con rapidez. Si no cuentas con nada a la mano, puedes usar capas de ropa para colocar una barrera entre la sangre de la víctima y tú. * Ten en cuenta que no tienes que tocar a la persona si consideras que corres el riesgo de contraer una infección o si te incomoda. Si no estás seguro de hacerlo, espera a que llegue el servicio de emergencias. Si optas por tratar a la víctima, haz tu mejor esfuerzo para reducir al mínimo el contacto con su sangre. 2 Revisa la vía respiratoria, la respiración y la circulación (ABC, por sus iniciales en inglés) de la víctima. * Cerciórate de que la vía respiratoria de la persona no se obstruya. * Préstale atención al sonido que la persona emite al respirar y al movimiento de su pecho. * Revisa el pulso de la víctima para cerciorarte de que su corazón aún lata. * Si la víctima ha dejado de respirar, realiza una RCP. * Si la persona está consciente, empieza a tratarla, pero también conversa con ella para mantenerla tranquila y ayudar a ralentizar su frecuencia cardiaca. Si es posible, intenta hacer que la persona mire a otro lado, para que no observe la herida. 3 Retira la ropa del área afectada del cuerpo de la víctima. Esto hará que puedas determinar la ubicación exacta de la herida de la puñalada y luego tratarla. En ocasiones, las heridas de puñaladas pueden estar ocultas a causa de la ropa, la sangre u otros fluidos, e incluso la tierra o el lodo, lo que dependerá del lugar en el que se encuentre la víctima. * Es probable que la víctima sienta un dolor considerable, por lo que debes tener cuidado cuando le quites la ropa. 4 Si el objeto con el que la han apuñalado sigue incrustado, no lo retires. Si aún está en la herida, déjalo ahí. El objeto ayudará a contener el flujo de sangre. Si lo extraes, la víctima perderá más sangre; por otro lado, si lo introduces, podría provocar una mayor lesión en los órganos internos. * Tendrás que hacer tu mejor esfuerzo para aplicar presión y vendar la herida en el área cercana al objeto. Los profesionales médicos serán más capaces de extraer el objeto sin lastimar ningún órgano interno ni provocar una gran pérdida de sangre al hacerlo. 5 Detén la hemorragia. Aplica presión en la herida usando un material absorbente limpio (como una camisa o una toalla) o, de preferencia, un apósito limpio. Si el objeto aún se encuentra en la herida, presiona el área cercana con firmeza. Podrás ralentizar el flujo de sangre si ejerces presión en la herida. * En algunas clases de primeros auxilios, se recomienda “sellar” la herida con el borde de una tarjeta de crédito, un objeto fácil de conseguir, ya que muchas personas cuentan con una. Además de contener el flujo de sangre, esto también permite evitar el colapso pulmonar (al mantener la herida sin aire), si la herida se encuentra en el pecho. * Si la herida sangra de manera abundante, usa una mano para ejercer presión en la arteria principal que conduce al área, y sigue ejerciendo presión en la herida usando la otra mano. Estas áreas se denominan “puntos de presión”. Por ejemplo, puedes ralentizar una hemorragia en el brazo ejerciendo presión en el área interior del mismo, justo por encima del codo o debajo de la axila. Si la herida se encuentra en la pierna, ejerce presión por detrás de la rodilla o en la ingle. 6 Coloca a la víctima en otra posición para que la herida se encuentre por encima del nivel de su corazón. Esto será de utilidad para disminuir la pérdida de sangre. Si la víctima puede sentarse, haz que adopte una posición erguida; de lo contrario, ayúdala si es posible. 7 Cubre el apósito. Si tienes materiales de primeros auxilios a la mano, asegura el apósito con vendas o cinta. No levantes ni retires el apósito, ya que esto obstaculizará la coagulación y hará que la hemorragia vuelva a iniciar. Si el apósito se moja con sangre, cúbrelo con más tela. * Si no cuentas con ningún material para asegurar el apósito, sigue ejerciendo presión. Esto será de utilidad para coagular la sangre. * Ten cuidado si vas a tratar una herida en el pecho. Cubre la herida con un material como el papel de aluminio, una bolsa plástica o papel film. Solo debes cubrir tres lados de la herida y debes dejar uno sin cinta o vendarlo por debajo. Debes garantizar que el aire pueda salir por un lado del vendaje, para que no ingrese a la cavidad pleural del pecho. Si el aire ingresa a la cavidad pleural, los pulmones pueden sufrir un colapso. * Nunca emplees un torniquete, salvo que sea el último recurso al cual recurrir para salvar una vida. Aprende la manera y el momento adecuados para emplear un torniquete. Si aplicas un torniquete de manera incorrecta, podrías causar una lesión grave innecesaria en la extremidad afectada, o la víctima podría perderla. 8 Sigue ejerciendo presión en la herida hasta que llegue la ayuda. Sigue supervisando la vía respiratoria, la respiración y la circulación de la víctima mientras esperas a que llegue el servicio de emergencias. * Busca y trata los síntomas de choque. Entre estos tenemos a la piel pegajosa y fría, la palidez, un pulso o una respiración rápidos, náuseas o vómitos, mareos o desmayos, y una mayor ansiedad e inquietud. Si crees que la víctima podría estar sufriendo un choque, afloja toda prenda ajustada y cúbrela con una manta para calentarla. Intenta hacer que la víctima se mantenga calmada. Para obtener más información, revisa el artículo “Cómo tratar a una persona en shock” 9 Revisa el nivel de consciencia de la víctima. Si la víctima pierde el conocimiento, tendrás que actuar con rapidez. Colócala en la posición de recuperación; debe estar de costado y tener la cabeza inclinada hacia atrás, la mano más alejada del suelo debe estar debajo de la cabeza y el brazo que esté más cerca del suelo debe estar doblado o estirado. La pierna más alejada del suelo (la parte superior de la pierna) debe estar doblada, lo que brindará estabilidad y evitará que la víctima ruede hacia adelante. Si crees que la víctima cuenta con una lesión en la columna, no la coloques en esta posición de recuperación. Supervisa la respiración de la persona. * Si la víctima ha perdido el conocimiento y deja de respirar, realiza una RCP. 10 Asegúrate de que la víctima se encuentra caliente y cómoda. La víctima puede reducir su temperatura corporal a causa de un choque y la pérdida de sangre. Cubre a la víctima con una manta, una chaqueta o algún otro objeto cálido, así la mantendrás caliente. * Asegúrate de que la persona se mantenga lo más tranquila posible. Puedes recostarla o sentarla; en cualquier caso, debe mantenerse tranquila y calmada. Es esencial que alguien permanezca junto a ella en todo momento, así la reconfortará y supervisará su condición. Parte 3 Limpiar y cerrar una herida provocada por una puñalada 1 Empieza a limpiar la herida. Si se encuentran en un lugar apartado y no puedes llamar al servicio de emergencias (p. ej., si se encuentran en un campamento o en la naturaleza), debes limpiar la herida después de poder controlar en cierta medida la hemorragia. En circunstancias normales, el personal de emergencia se encargaría de ello; sin embargo, es probable que haya ocasiones en las que tengas que hacerlo por tu cuenta. *Si la herida presenta residuos, retíralos. No obstante, recuerda que incluso una herida sin residuos ha tenido un objeto introducido en ella y no hay manera de saber cuán limpio estaba el objeto. Dicho de otro modo, todas las heridas se deben limpiar de manera apropiada. * El agua limpia y fresca es la mejor opción para irrigar la herida. El peróxido o incluso el alcohol son otras posibles opciones. * Asimismo, puedes preparar una solución con sal. Mezcla 1 cucharada de sal y 1 taza de agua tibia. * Es probable que la víctima sienta dolor durante la limpieza de la herida, por lo que debes avisarle si se encuentra consciente. 2 Cierra la herida. Una vez que hayas limpiado la herida abierta, podrás empezar a cerrarla, así evitarás que se contamine con materiales externos (como la tierra) que podrían provocar una infección. * Primero cerciórate de que la herida esté seca. Si cuentas con un poco de pegamento, aplícalo en los bordes de la piel, cerca de la herida (no sobre ella). Coloca un poco de cinta en uno de los bordes de la herida, cierra el espacio que hay entre la piel con la mano y coloca el otro lado de la cinta. Cubre la herida con un paño limpio, cinta de embalar o cualquier otro material que tengas en ese momento y que pueda evitar que la herida esté en contacto con la tierra y otros materiales infecciosos. * Si una herida no deja de sangrar, NO la cierres. En lugar de ello, envuélvela con paños limpios y cúbrela con cinta, asegurándote de que quede algo suelta. En este caso, cubrirás la herida (no la cerrarás) y esperarás a que coagule. 3 Emplea un tratamiento antibiótico, si cuentas con uno. Si cuentas con alguna pomada antibiótica, aplícala en la herida de manera periódica. Esto también será de utilidad para evitar que ocurra una infección. 4 Cerciórate de que las vendas no estén muy ajustadas. Revisa el área más alejada del corazón, en cada extremidad que cuente con vendajes. Por ejemplo, debes revisar los dedos de la persona si cuenta con una herida en el brazo. Debes revisar los dedos de sus pies si cuenta con una herida en la pierna. Si el vendaje está muy apretado, podría interrumpir el flujo de sangre enviado a esa área, lo cual es peligroso y puede lesionar el tejido de manera permanente. Puedes determinar si esto ocurre si notas que estas áreas se decoloran (color azul u oscuro). Si notas que esto ocurre, afloja el vendaje y solicita ayuda de emergencia de inmediato. Consejos * Si cuentas con pocos implementos, coloca apósitos esterilizados en la herida y luego refuérzalos cubriéndolos con un paño no esterilizado improvisado (toallas, camisas, etc.) GIF