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Mucho se ha hablado del rol del COACHING porque se presta a la confusión, a la tergiversación de papeles entre un profesor y un COACHING. En realidad, ésta nueva manera de relación personal entre un grupo y un Coach o -como el caso que nos ocupa- entre un Coach y un estudiante, la relación es en función de las características de un Ser en Formación llamado "Coachee" (estudiante) y un Ser Formado llamado "Coach". El Coach acompaña al estudiante en ese largo camino que es buscarse a sí mismo, con sus fortalezas y sus debilidades, sus capacidades y sus habilidades. En ese trayecto aparece el Coach como facilitador de resultados, como apoyo y estímulo a las flaquezas que hacen decaer y cuesta superar. Coaching es buscar un nuevo resultado, un cambio, una nueva actitud que se instale para siempre como hábito para el éxito personal. Se innova en acciones, pues se busca generar aquellas acciones que nunca se hicieron antes, precisamente por ignorase que se era capaz de llevarlas a cabo. Ahí es cuando aparece la figura del Coaching como efectiva, pues es el trabajo "Conjunto" (Coach-Coachee) el que dió sus frutos y prosperó. Finalizada la primera meta, se sale en busca de las próximas, siempre aceptando el desafío que implica innovar, sacar lo mejor del Coachee para sorprenderlo con nuevos objetivos a lograr. De modo que, un profesor instruye, explica su materia y se retira del recinto donde ha dado su clase. El Coaching va más allá de lo teórico, se instala en la persona del Coachee e indiga, busca, investiga, se interioriza acerca del estudiante, para saber qué le pasa, cómo se siente y cuáles son sus inquietudes. El COACHING para estudiantes es una herramienta de efectiva comprobación que ha dado un vuelco en la vida de adolescentes, padres y familias.

LA HISTORIA SE ESTUDIA COMO UN "CUENTO"....... La Historia es una ciencia que estudia el hacer humano desde que el hombre fabrica sus propias herramientas y ha dejado documentos escritos que sirven de prueba a debatir, interpretar o confirmar, por los historiadores. El historiador tiene un largo camino recorrido, y los docentes que enseñan sus investigaciones, deben hallar el mejor método para que los estudiantes puedan comprender ese devenir histórico que tanto ha marcado el destino de la humanidad. La tarea se dificulta cuando tantos datos e interpretaciones se entremezclan para dar la explicación conjunta de tantos factores que han dejado la secuela histórica en una ciudad, una nación, un pueblo, una época, un imperio o una dinastía. Para simplicar y facilitar la comprensión de los hechos humanos, se ha tratado de "comparar" la dinámica humana con un relato extraído de la creación de un hábil escritor que sabe contar episodios. En realidad, la Historia se presenta en la voz o el escrito de un profesor en Historia que relata los hechos con documentos que avalan como ciertas, esas acciones humanas. La mejor manera de enseñar y aprender la Historia es despertando un espíritu crítico, lo más objetivo posible y ubicándose en los tiempos en que los hechos sucedieron. El Tiempo de las acciones humanas, es vital a la hora de las interpretaciones o valoraciones, porque dentro de ese Tiempo están las mentalidades y costumbres de la época que sirven de parámetros para mensurar esas acciones y darles el verdadero matiz que tuvieron y tienen al presente distante y cambiado por las largas centurias o milenios que nos separa de ellos. La Historia se estudia como un episodio lejano, complejo, interconectado con múltiples cuestiones conjuntas dadas en un mismo tiempo y momento; con la imperfección de sus actores que fueron humanos con características distintas y comunes al hombre actual; con la realidad del entorno con el que les tocó vivir; sin organismos internacionales que dictaminen qué era "bárbaro" o "humano", qué era "legal" o "ilegal" a nivel internacional; con la meta puesta en la victoria y la supremacia sobre los otros, sin mediar consideraciones ní valores humanos que los haga detener para sensibilizarse ante el dolor ajeno, porque esos valores no eran universales hasta muy entrada la Edad Moderna. La Historia contada como un "cuento", no es Historia. La Historia sólo puede aprehenderse cuando de manera compleja se van relatando los diferentes hechos que sucedieron al unísono en distintos puntos del Planeta cuando los hombres evolucionaban y buscaban la explicación de su propia existencia.

Los que se acercan para pedir herramientas, secretos, técnicas para Aprender a Estudiar, buscan como recetas mágicas que los conviertan en grandes y exitosos estudiantes luego de un "pase mágico". En realidad, Aprender a Estudiar es algo sencillo y lleva el mismo tiempo que se emplea en aprender un Deporte. Algunos tienen más facilidad de otros y otros aprender más rápidos que algunos. Pero siempre se llega a manejar el deporte cuanto más se lo practique. Y ese es el tiempo que lleva a Aprender a Estudiar a los niños, jóvenes y adultos que aún no hayan podido practicar con efectividad y buenos resultados, el deporte que deben practicar todos los que quieren tener éxito en la vida: el Deporte de Estudiar. ¿Hay diferencias de gusto y "ganas" para practicar cualquier deporte y el Deporte de Estudiar? Sí, hay diferencias porque hablamos de Deporte en el sentido de ablandamiento y actitud de la Voluntad y de los músculos que hacen falta para practicar natación o vólley, pero de más está decir, que no queremos poner en un pie de igualdad la práctica deportiva por simple esparcimiento, con la "práctica estudiantil" de estudiar para aprobar un año escolar. El sentido que le damos al Aprender a Estudiar tiene que ver con el entrenamiento, la práctica, el hábito que precisa la mente, la voluntad, la actitud y todo lo que debemos "poner" de nosotros, para lograr que el Estudio se nos haga tan dúctil, que nos salga naturalmente y por rutina. Se busca que eso o aquello que estudiamos, sea incorporado porque nuestra memoria y razonamiento han aprehendido la forma de poseerlo.