Luuly_EyL

Les dejo 7 test vocacionales que me resultaron muy útiles ojala que los ayude Es muy difícil elegir que seguir y hay muchas y diferentes carreras por eso cuando estamos cerca de finalizar el secundario, existe una gran duda ¿qué hago? ¿Que sigo? ¿y si no me gusta? Este post es para ayudar a la gente como yo que está en duda, no es 100% certero obviamente pero te puede ayudar a darte una idea de que es lo que podes elegir. ¿Qué son los tests vocacionales? Son pruebas que indagar diversos aspectos de la persona para ayudar la comprensión de los intereses de uno mismo, habilidades y aptitudes, preferencias profesionales, características de la persona. ETC Sin duda que los tests vocacionales son una herramienta muy útil ya que te permiten contar con una gran cantidad de información sobre muchos de los aspectos a tener en cuenta ante tu futura elección. Pero, es muy importante que tengas presente que el informe o resultado del test vocacional, si bien brinda información muy valiosa, no determina la carrera que debes escoger. INTERESES Son inclinaciones o disposiciones naturales que tenemos las personas hacia una o varias actividades, objetos o individuos. Podemos tener muchos y, gracias a ellos, el trabajo o las actividades que desarrollamos nos resultan placenteras. Por ejemplo, jugar al hockey, escribir cuentos, escuchar musica. HABILIDADES ¿Qué hago bien? Las aptitudes son capacidades que tenemos las personas para realizar determinadas actividades. Son habilidades desarrolladas mediante la práctica y la repetición. S Por ejemplo, la memoria, la concentración, la destreza manual. Les dejo un buscador de carreras, para encontrar info básica sirve http://www.buscouniversidad.com.ar/ TEST 1 Test bastante completo http://campus.uao.es/test_vocacional/TestUAO.do;jsessionid=6D1EDE17EC59495C3B2EEC82CF53F188?nocache=f31ed20a-a4b9-b44d-c27f-1f571712ab5a 2 Uno corto http://www.kekiero.es/the-community/test-orientacion-vocacional/ 3 Este último es un tanto obvio http://www.edukativos.com/docs/testdeorientacionvocacional.html 4 Uno en el que hay que ingresar datos: http://www.buscouniversidad.com.ar/test_vocacional_orientacion_vocacional.php?gclid=COzklsuUwrgCFUQ6QgodajIAsQ/ 5 Uno bien completo pero con respuestas aparte. https://sites.google.com/site/orientvocyocu/orientacion/Test%20de%20Intereses.xls?attredirects=0&d=1 Respuestas: https://sites.google.com/site/orientvocyocu/orientacion/Interpretaci%C3%B3n.doc?attredirects=0&d=1 6 Uno bien completo pero largo. http://www.tecnicas-de-estudio.org/general/test-orientacion.htm 7 Uno de si o no. LARGO http://www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/testdeorientacionvocacional.asp?TIP_2=Test%20de%20orientaci%F3n%20vocacional&TIP_1=Test%20de%20Personalidad Espero que les haya servido suertee

Trabajo practico de la mala sangre, espero que les sirva: 1. ¿Cómo se compone el texto teatral? Una obra de teatro está formada por dos tipos de textos: A. Texto principal o primario: Dividido en: -Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que está marcado por la subida y bajada el telón. -Cuadros: Parte del texto que está marcada por el cambio total o parcial del decorado. -Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia el número de actores en escena, cambia la escena. Usa cuatro formas de expresión: -Diálogo: Es la conversación entre dos personajes. -Monólogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje está hablando. Se llama también soliloquio. -Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y los demás personajes fingen no enterarse. -Off: cuando se habla fuera de escena B. Texto secundario: Estas son las acotaciones estas se encargan que en una obra teatral se aclaren el escenario y las acciones o movimientos de los personajes. (LA representación teatral, personajes, escenario, escenografía) Ej:"un salón hacia 1840, las paredes tapizadas de rojo garante", (ubica la obra en un tiempo y espacio en este caso la época rosista) "una gran mesa de roble lustrado, enteramente vacía un sofá, tres sillas de alto respaldo y un pesado mueble, aparador o cómoda, con candelabro, una ventana con cortinas" (Dispone como está el escenario) 2. ¿A qué género literario pertenece? La Malasangre pertenece al género dramático además está representada en un formato teatral. 3. ¿Cómo es el espacio que se describe y cuál es el tiempo de los hechos? Espacio: "un salón hacia 1840, las paredes tapizadas de rojo garante. La vestimenta de los personajes varia también en distintas tonalidades del rojo […] El mobiliario, los utensilios, el color predominante, además la fecha 1840 nos ubica en la casa de una familia acomodada en la época del gobierno de Juan Manuel de Rosas. 4. Explica el título de la obra. La obra se llama la malasangre, debido al sufrimiento que lleva dolores, por cómo es su padre, por quererla casar y por enamorarse de alguien que resulto acecinado por su padre. El titulo se ve como la expresión ¨hacerse Malasangre¨. Después de todo, los personajes llevan una angustia tanto la madre que era silenciada y lastimada tanto psíquicamente como físicamente por Benigno y Rafael que era discriminado y torturado por su joroba. 5. ¿Cuál es la tensión dramática y qué personajes la sostienen? Establezcan cuál de los vínculos es el que une a cada uno de estos personajes con el otro. Personajes Vínculos Benigno dominación: Lo que se decía benigno se hacía es palabra santa, dominaba a su esposa, la maltrataba tanto física como mentalmente al igual que a su hija dolores. Candelaria resignación: Esta es la esposa de benigno el que siempre la maltrataba, no la dejaba reír ni tocar el piano ni dejarla ser feliz y ella ya estaba resignada a eso y lo aceptaba. Dolores rebelión: Se puede ver la rebelión en el enamoramiento con Rafael, intentar escapar con ella y afronta a su padre luego de que maten a su profesor. Rafael igualdad: Representado en que él quería que lo trataran como a todas las demás personas sin importar su joroba pero no es, así por ejemplo lo elijen de profesor por su joroba. Fermín sometimiento: Fermín realizaba todos los mandados que le pedia benigno, su patrón aun con consignas violentas y no morales, por ejemplo torturar a Rafael. 6. ¿Cuál de las ocho escenas no se representa en la sala? En la escena IV: Dolores y la madre en la habitación de Dolores y la escena VII: Aparece la madre en la habitación de dolores; en estas escenas candelaria y dolores no son dominadas por Benigno y se sienten libres. 7. ¿Por qué la autora habrá elegido un mismo espacio, con pocas variaciones en cada escena? Representa que en esa estancia de lugar estaba dominado por benigno que hace alusión a rosas, se vive en un lugar violento y en el cual están sometidas las personas de la casa infringiéndoles miedo. 8. ¿Con qué personajes se corresponde la conducta de Fermín en "El Matadero"? Con la conducta del matasiete cual es el mejor asesino y es un hombre de pocas palabras y mucha acción, es el que se dispuso a la matanza del unitario, la humillación que desencadeno y en el caso de la malasangre se compara a Fermín que era el mejor y la mano derecha de benigno él es el encargado de la muerte y la tortura de Rafael. 9. ¿Cuál es la crítica que realiza la autora a través de esta obra? La autora hace una crítica a que como era el tipo de gobierno en aquel entonces ya que había una figura líder y se sometían a este, esto se da por el entorno y el consentimiento de la comunidad. La forma en que demuestra es a través de la obra ejemplo benigno y candelaria donde el primero es el líder de la casa y su esposa es la que para haber una persona dominante debe haber un dominado do, sino no se puede realizar porque la otra parte lucha o no es cómodo para el que quiere ser liderar.

// doble barra significa comentario Operadores binarios relacionales > mayor < menor >= mayor igual <= menor igual == igual != distinto Tipos de datos en java Sentencias Lógicas IF if ( condición) { //código que ba a relizar } else { //código de defaul } Ejemplo public int metodo (int num1, num2) { if (num1<num2) { return num1; } else { return num2; } } SWITCH int pepe = x+y; switch (pepe) { case 1: //Código break; case 2: //código break; … default: //Código break; } // no es necesario poner entre llaves lo que está adentro de los cases porque el break es lo que marca el límite de todos los casos. Sentencias iterativas (de repetición) DO - WHILE do{ //Código } while (condición) ; Acá se hace y se comprueba WHILE while (condición) { //código } Acá se comprueba primero y luego se hace FOR for (int i=0 ; i < 20 ; i ++) { //código } Primero se inicializa la variable i en cero, luego se pone la condición y por último se escribe que se hará con dicha variable (++ significa que aumenta en uno, pero podría ser i+=2 es decir que suma de a dos o bien que reste y así.) Y la idea es que para recorrer el array (vector) uses el for, el while y el do while y muestres ponele lo que tiene adentro Hacelo con las tres estructuras (while for y do while) y deberian mostrar lo misom Distintas declaraciones de un vector int tope=40; int vector [] = new int [ tope ]; // entre los corchetes va sin espacio pero sino me aparecen emoticones int vector [] = new int [ 5 ]; int vector [] = {5,6,7,4}; Clase vector [] = new Clase [ 5 ]; Declaración de un ArrayList (primero hacer import.java.util.*; ) ArrayList <String> nombres = new ArrayList <String> (); nombres.add(“PEPE”); //agregue nombre nombres.clear(); // vacié el arrayList Les recomiendo el libro : domine la sintaxis completa Java 2.0 "JAVA 2" (largo pero completo)

Arquímedes En el campo de las matemáticas puras, se anticipó a muchos de los descubrimientos de la ciencia moderna, como el cálculo integral, con sus estudios de áreas y volúmenes de figuras sólidas curvadas y de áreas de figuras planas. Demostró también que el volumen de una esfera es dos tercios del volumen del cilindro que la circunscribe. También demostró que el área del círculo era igual a π multiplicado por el cuadrado del radio del círculo. Hizo una buena aproximación del número π (pi), el cual debía encontrarse entre 310/71 (aproximadamente 3,1408) y 31/7 (aproximadamente 3,1429), inscribiendo y circunscribiendo polígonos regulares a una circunferencia. Descubrió teoremas sobre el centro de gravedad de figuras planas y sólidos. En mecánica, Arquímedes definió la ley de la palanca y se le reconoce como el inventor de la polea compuesta. Durante su estancia en Egipto inventó el ‘tornillo sin fin’ para elevar el agua de nivel. Arquímedes es conocido sobre todo por el descubrimiento de la ley de la hidrostática, el llamado principio de Arquímedes, que establece que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta una pérdida de peso igual al peso del volumen del fluido que desaloja (véase Mecánica de fluidos). Se dice que este descubrimiento lo hizo mientras se bañaba, al comprobar cómo el agua se desplazaba y se desbordaba. Entre sus avances en física se encuentran sus fundamentos en hidrostática, estática y la explicación del principio de la palanca. Es reconocido por haber diseñado innovadoras máquinas, incluyendo armas de asedio y el tornillo de Arquímedes, El tornillo de Arquímedes La máquina de Arquímedes era un mecanismo con una hoja con forma de tornillo dentro de un cilindro. Se hacía girar por medio de una manivela, y podía utilizarse para transportar agua a niveles mas altos. De hecho, el tornillo de Arquímedes sigue usándose hoy en día para bombear líquidos y sólidos semifluidos, como carbón y cereales. La corona dorada Para determinar si la corona de Hierón II estaba hecha puramente de oro la corona devia ser sumergida, desplazaría una cantidad de agua igual a su propio volumen. Al dividir el peso de la corona por el volumen de agua desplazada se podría obtener la densidad de la corona. La densidad de la corona sería menor si otros metales menos densos le hubieran sido añadidos. Esto lo descubrio estando en la bañera se dice que cuando se dio cuenta salio corriendo desnudo gritando "eureka" La garra de Arquímedes La garra, que consistía en un brazo semejante a una grúa del cual pendía un enorme gancho de metal. Cuando se dejaba caer la garra sobre un barco enemigo el brazo se balancearía en sentido ascendente, levantando la proa del barco fuera del agua y provocando un ingreso del agua por la popa. Copérnico Heliocéntrico Hacia 1507, Copérnico elaboró su primera exposición de un sistema astronómico heliocéntrico en el cual la Tierra orbitaba en torno al Sol, en oposición con el tradicional sistema en el que los movimientos de todos los cuerpos celestes tenían como centro nuestro planeta. La astronomía había estado estancada durante siglos debido a todos estos motivos, sin embargo, las ideas de Copérnico, que situaban al Sol en el centro del Sistema Solar y en el que la Tierra abandonaba su situación de privilegio, cambiaron a partir de entonces el punto de vista de todos los sabios de la época. Las ideas principales de su teoría eran: •Los movimientos celestes son uniformes, eternos, y circulares o compuestos de diversos ciclos (epiciclos). •El centro del universo se encuentra cerca del Sol. •Orbitando alrededor del Sol, en orden, se encuentran Mercurio, Venus, la Tierra y la Luna, Marte, Júpiter, Saturno. (Aún no se conocían Urano y Neptuno.) •Las estrellas son objetos distantes que permanecen fijos y por lo tanto no orbitan alrededor del Sol. •La Tierra tiene tres movimientos: la rotación diaria, la revolución anual, y la inclinación anual de su eje. •El movimiento retrógrado de los planetas es explicado por el movimiento de la Tierra. •La distancia de la Tierra al Sol es pequeña comparada con la distancia a las estrellas. Galileo Galilei El telescopio El no invento el telescopio sino que lo mejoro, Su primer catalejo no tendría más que 6 de aumento, o sea el doble que su oponente., pero pronto consiguió mejorarlo. Durante tres semanas observó con detalle nuestro satélite, y dejó al menos ocho dibujos de la Luna la cual tenía montañas gracias a esto desmintió a todo el mundo que creía, siguiendo a Aristóteles, que el Sol y la Luna eran perfectos, como corresponde a cuerpos celestes. Descubrió: •Montañas en la Luna. •Nuevas estrellas. •Satélites de Júpiter. •Manchas solares. •Las fases de Venus. •Argumento de las mareas. Esos descubrimientos, junto con otros que realizó aquel mismo año, servirían para convencerle de que el sistema heliocéntrico era una realidad. Galileo maduró aquella idea durante más de veinte años y, empeñado en su libertad intelectual, la defendería públicamente, lo que le valió el castigo de la Inquisición. Estableció una clara conexión del uso de las matemáticas para describir fenómenos naturales. Describió el movimiento de los cuerpos de manera precisa. Estableció la ley de la inercia y la ley de fuerzas que posteriormente Newton llevó a su mayor altura y son conocidas como la primera y segunda ley de Newton. Demostró la falsedad del postulado aristotélico que afirmaba que la aceleración de la caída de los cuerpos -en caída libre- era proporcional a su peso, y conjeturó que, en el vacío, todos los cuerpos caerían con igual velocidad. Para ello hizo deslizar esferas cuesta abajo por la superficie lisa de planos inclinados con distinto ángulo de inclinación Describió la resistencia de materiales y la fricción de una manera muy cercana a la que hoy seguimos utilizando. Entre otros hallazgos notables figuran las leyes del movimiento pendular. Estudió el movimiento de proyectiles y estableció que en ausencia de fricción siguen describen una parábola Invento una gran cantidad de instrumentos. Pero lo más importante estableció lo que hoy se llama el Método Experimental, algo central para que se desarrollaran todas las ciencias que hoy existen. Bibliografía www.muyinteresante.es www.infinittonews.com www.monografias.com www.astromia.com www.taringa.net www.wikipedia.org www.es.scribd.com www.aportes.educ.ar

Cbc Ipc astivera bosch comisión 104006 profesora Patricia Moreno sede paternal. Para el primer parcial: Ciencia: conocimiento siempre verdadero. Técnica: conocimiento limitado y relativo. +Ciencia antigua: La ciencia nació en Grecia, aprendieron de los egipcios y de los astro-babilonios, despreciaban el trabajo manual, era producción limitada hecha por los esclavos. Los griegos transmitían los conocimientos convirtiéndolo en una enseñanza liberal se remontaba a los principios generales, estudiaba los problemas abstractamente y con inteligencia pura. Utilizaban el método demostrativo, lógica – deductiva. Estudiaban casos particulares y lo llevaban a una verdad abstracta. Los griegos lograron grandes progresos en cuanto a la óptica, la acústica, medicina y astronomía. Esto fue logrado gracias a “el asombro” en el caso de la medicina y la astronomía buscaban unificar ciencia y técnica, el envejecimiento nacer o morir y en la astronomía los cambios periódicos en el cielo. +Galileo fue el intermediario entre la ciencia antigua y la moderna, utiliza los experimentos para comprobar teorías, se buscaba unir la ciencia antigua con el conocimiento práctico de la edad media +Ciencia moderna: Más allá de las teorías abstractas desarrollo de la ciencia don conocimientos firmes, precisos y resultados seguros. Mayor valor a la técnica, producción en gran escala y de forma óptima. Cuanto más matemática tenga la ciencia más exacta es, se busca obtener recursos del mundo a través del conocimiento científico. Se utilizaba la deducción y la observación. +Método aristotélico del mundo tenía 5 partes definidas: La tierra como el centro del universo, las estrellas que son fijas son el fin del universo, luego de las estrellas esta la nada y el espacio entre la luna y las estrellas es la parte perfecta, incorruptible. Platón: Nueva idea del mundo, existen dos mundos el de las ideas y el real, se busca la armonía y la simplicidad Copérnico: El que descubre que el sol es el centro del universo. Kepler: Plantea movimiento de los planetas en ondas elípticas. +Tradición mecanicista surge de Arquímedes su teoría implica que dios es el gran ingeniero, el universo es un gran reloj, una maquina universal, si es una maquina se puede sumar y si analizo sus piezas por separado puedo entender y conocer cómo funciona toda la máquina. Los mecanicistas manejan problemas puntuales La naturaleza está relacionada con la matemática puedo medirla, pesarla, etc. El mundo está formado por partículas y entre estas partículas hay una sustancia elástica. +Logica P y Q pueden ser cualquier cosa y cualquier valor ej. El perro verde, ayer camine, el edificio alto, no estudie, el vaso de vidrio. No importa que se supone que significa importa el modo en el que estas variables están relacionadas. Tablas de verdad Lo que esta debajo de el símbolo y que es de color rosa es el resultado de P y Q según el tipo de formula Reglas El razonamiento puede ser correcto o incorrecto La forma puede ser válida o invalida Enumeración simple: Varios casos tienen tal propiedad, entonces todos tienen esa propiedad ej. (Premisa) Juana estudio 3 días y aprobó (Premisa) María estudio 3 días y aprobó (Premisa) Emiliano estudio 3 días y aprobó (Premisa) Juan estudio 3 días y aprobó ----------------------------------------------------- entonces (Conclusión) Todos los que estudien 3 días aprobaran. Analogía: de premisas particulares voy a una conclusión particular ej. (Premisa) Ana compro botas azules en xxt baratas y buenas (Premisa) Ana compro botas rojas en xxt baratas y buenas (Premisa) Ana compro botas verdes en xxt baratas y buenas ----------------------------------------------------- -------------- entonces (Conclusión) Las botas violetas que Ana se comprara serán baratas y buenas. +Epistemología de la ciencia La refutación se realiza con modus tollen (lógica) Consecuencia Observacional es lo que se espera se produzca en el caso de que la hipótesis sea verdadera, normalmente tiene el verbo conjugado en futuro. Hipótesis Auxiliares son aquellas que se usan como complemento para la contrastación. Esta contrastación depende de la veracidad de las Hipótesis Auxiliares para su resultado Ej. Caso Semmelweis Si las personas que atienden a las mujeres de la División Primera se lavaran las manos en una solución de cal clorurada, entonces decrecería la mortalidad por fiebre puerperal. La hipótesis auxiliar es: A diferencia del agua y jabón una solución de cal clorurada destruirá la materia infecciosa. Hipótesis Ad Hoc es una hipótesis que se introduce con el único propósito de salvar una hipótesis seriamente amenazada por un testimonio adverso. Contrastaciones cruciales son aquellas por las cuales se trata de eliminar todas menos una de las hipótesis rivales. Para el 2º parcial: niveles de enunciados Nivel 1 Enunciados empíricos básicos: Enumera de entidades observables, enunciados, poca cantidad o unidad, entidades finitas. Nivel 2 Enunciados generales empíricos: Enunciados observables pero de forma general. Nivel 3 Enunciados teóricos: habla de cosas NO observables se divide en 2: Teórico puro: Ninguna de las cosas que se menciona son observables. Enunciados teórico mixto: Contienen al menos un término teórico y uno observacional Los dos requisitos sistemáticos de las explicaciones en ciencia deben cumplir son: •Relevancia Explicativa la información explicativa aducida proporciona una buena base para creer que el fenómeno que se trata de explicar tuvo o tiene lugar. •Contrastabilidad los enunciados que constituyen una explicación científica deben ser susceptibles de contrastación empírica. Nomológicas deductivas son las explicaciones que satisfacen el requisito de relevancia explicativa en el sentido más fuerte posible. Son argumentaciones deductivas cuya premisa y conclusión consta de leyes generales y de otros enunciados que hacen asertos a cerca de hechos concretos. P1 P2 P3. Enunciados Explanantes ---------------------------------------------- C. Enunciado Explanandum Estadístico Inductivas en caso contrario a las nomológicas deductivas, los enunciados explanantes no implican deductivamente el enunciado explanandum. El explanans implica el explanandum no con "certeza deductiva" sino sólo con un grado de probabilidad. Jim estaba expuesto al contagio de sarampión ================================ [hace altamente posible] Jim contrajo la enfermedad Hempel Popper Popper tenía 3 problemas: +Problema de la Inducción: no aceptaba la inducción para justificar, la inducción solo se podría fundamentar con otra inducción y sería una regresión infinita. +Problema de la demarcación: para diferenciar ciencia de metafísica. --Los términos empíricos deben tener sentido, para ser científicos. --Las entidades no observables no tienen sentido si no son observables no son científicos. --Si los enunciados universales puede pasarse a básicos el enunciado es cienifico. +problema de la base empírica: --Los enunciados universales no son verificables pero si contrastables. --los enunciados básicos son aceptados por convención. kuhn Un paradigma se abandona cuando la comunidad científica no lo apoya, no se refuta, no se puede comparar con el anterior salvo q tenga la misma estructura. Lo único que es acumulativo se perfecciona, mejora al resolver el mismo tipo de problemas que el anterior solo se da en la ciencia normal. La crítica a Kuhn es que el cambio de paradigma es irracional, también lo tildan de relativista (que cuenta cualquier historia, a cualquier cosa le da valor). Lakatos Lakatos Falsacionista sofisticado. PROGRAMA DE INVESTIGACION CIENTIFICA (PIC) es una cadena de teorías emparentadas con un núcleo firme en común. Cambios en el pic: acumulativo (se corrige), revolucionario (se cambia), de conocimiento progresivo (aumenta el aspecto teórico y empírico) y de conocimiento regresivo (solo aumenta el aspecto empírico) Cuadro comparativo entre Kuhn Popper Lakatos y Hempel LO COMPLETO MAÑANA falta de Kuhn Popper Lakatos y Hempe cada una de sus formas

Informacion basica // doble barra significa comentario Operadores binarios relacionales > mayor < menor >= mayor igual <= menor igual == igual != distinto Tipos de datos en java Sentencias Lógicas IF if ( condición) { //código que ba a relizar } else { //código de defaul } Ejemplo public int metodo (int num1, num2) { if (num1<num2) { return num1; } else { return num2; } } SWITCH int pepe = x+y; switch (pepe) { case 1: //Código break; case 2: //código break; … default: //Código break; } // no es necesario poner entre llaves lo que está adentro de los cases porque el break es lo que marca el límite de todos los casos. Sentencias iterativas (de repetición) DO - WHILE do{ //Código } while (condición) ; Acá se hace y se comprueba WHILE while (condición) { //código } Acá se comprueba primero y luego se hace FOR for (int i=0 ; i < 20 ; i ++) { //código } Primero se inicializa la variable i en cero, luego se pone la condición y por último se escribe que se hará con dicha variable (++ significa que aumenta en uno, pero podría ser i+=2 es decir que suma de a dos o bien que reste y así.) Y la idea es que para recorrer el array (vector) uses el for, el while y el do while y muestres ponele lo que tiene adentro Hacelo con las tres estructuras (while for y do while) y deberian mostrar lo misom Distintas declaraciones de un vector int tope=40; int vector [] = new int [ tope ]; // entre los corchetes va sin espacio pero sino me aparecen emoticones int vector [] = new int [ 5 ]; int vector [] = {5,6,7,4}; Clase vector [] = new Clase [ 5 ]; Declaración de un ArrayList (primero hacer import.java.util.*; ) ArrayList <String> nombres = new ArrayList <String> (); nombres.add(“PEPE”); //agregue nombre nombres.clear(); // vacié el arrayList Les recomiendo el libro : domine la sintaxis completa Java 2.0 "JAVA 2" (largo pero completo) Yo programo utilizando el eclipse. Espero que les sirva