LATTINO1972

Registrate y eliminá la publicidad! Asfixia ¿Qué es la asfixia? En la asfixia, el aire no puede entrar en los pulmones y el oxígeno no llega a la sangre circulante. Causas de asfixia Entre las causas de asfixia se encuentran el ahogamiento, el envenenamiento por gases, la sobredosis de narcóticos, la electrocución, la obstrucción de las vías respiratorias por cuerpos extraños y la estrangulación. Para evitar un daño cerebral irreparable al detenerse la oxigenación tisular, se debe instaurar inmediatamente algún tipo de respiración artificial. La mayoría de las personas mueren cuatro a seis minutos después de la parada respiratoria si no se les ventila de forma artificial. Cómo actuar Se han diseñado muchas formas de respiración artificial. La más práctica para la reanimación de urgencia es el procedimiento boca a boca: el reanimador sopla aire a presión en la boca de la víctima para llenarle los pulmones. Antes de ello, debe retirarse cualquier cuerpo extraño que obstruya las vías respiratorias. La cabeza de la víctima debe ser inclinada hacia atrás para evitar que la caída de la lengua obstruya la laringe; una mano mientras con la otra se empuja hacia atrás la frente. El reanimador obtura los orificios nasales pinzándolos con los dedos, inspira profundamente, aplica su boca a la de la víctima, y sopla con fuerza hasta ver llenarse el tórax; después retira su boca y proceso debe repetirse 12 veces por minuto en un adulto y 20 veces por minuto en un niño. Si las vías respiratorias no están despejadas, debe comprobarse la posición de la cabeza de la víctima. Si todavía no se consigue permeabilidad se rota el cuerpo hacia la posición de decúbito lateral y se golpea entre los omóplatos para desatascar los bronquios. Después se vuelve a la respiración boca a boca. Si todavía no se consigue, se realiza la maniobra de Heimlich. Ésta es una técnica que se ha desarrollado en los últimos años para tratar a los médico estadounidense Henry Jay Heimlich, se llama maniobra de Heimlich o “abrazo de oso”, y consiste en la aplicación súbita de una presión sobre el abdomen de la víctima. El aumento de presión abdominal comprime el diafragma, éste a los pulmones, que expulsan aire a alta velocidad y presión, despejando las vías respiratorias. La maniobra se realiza situándose tras el paciente, rodeando su cintura con los brazos y entrelazando las manos, situando éstas entre el ombligo y la caja torácica, y presionando fuerte y de forma brusca hacia atrás y hacia arriba. Si la víctima está en posición horizontal, se presiona sobre el abdomen con la mano. Debe evitarse presionar sobre las costillas, pues se pueden romper, sobre todo en niños y ancianos. Una vez iniciada, la respiración artificial no debe suspenderse hasta que el enfermo empiece a respirar por sí solo o un médico diagnostique la muerte del paciente. Cuando el paciente empieza a respirar espontáneamente no debe ser desatendido: puede detenerse de nuevo la respiración de forma súbita o presentarse irregularidades respiratorias. En casos de ahogamiento siempre hay que intentar la respiración artificial, incluso aunque el paciente haya presentado signos de muerte durante varios minutos. Se han descrito varios casos de pacientes sumergidos durante más de media hora, cianóticos y sin posibilidades de reanimación, que respondieron a los primeros intentos del socorrista. Reanimación cardio pulmonar ¿En qué consiste la reanimación? La reanimación del paciente con parada cardiaca está muy relacionada con la reanimación respiratoria. Ha de aplicarse masaje cardiaco externo para mantener el flujo sanguíneo y combinarlo con las técnicas de respiración artificial. ¿Cómo actuar? Se sitúa a la víctima sobre una superficie firme y se confirma la permeabilidad de las vías respiratorias. El reanimador sitúa sus manos sobre el esternón del paciente; éste se deprime 5 cm, por lo que se comprime el corazón y se fuerza a la sangre a salir por las arterias. Cuando se afloja la presión, el corazón se expande y vuelve a llenarse de sangre procedente de las venas. El masaje se aplica en forma de compresiones cortas y rítmicas de un segundo de duración. Se aplica una respiración boca a boca cada cinco golpes cardiacos. Para esta operación son ideales dos reanimadores. Si sólo hay uno se aplican dos respiraciones boca a boca cada 15 compresiones cardiacas. El procedimiento debe aplicarse, aunque no haya signos de vida, hasta conseguir ayuda médica. Hemorragia La gravedad de la hemorragia El sangrado “en surtidor”, “a chorro” o “a golpes” es signo inequívoco de hemorragia grave. La simple presencia de sangre sobre una superficie corporal grande no es signo de hemorragia. Puede haber salido sangre de múltiples heridas pequeñas, o puede haberse extendido. La cantidad de sangre que se pierde por una herida depende del tamaño y clase de los vasos lesionados. La lesión de una arteria produce sangre roja brillante que fluye a borbotones, mientras que la lesión de una vena produce un flujo continuo de sangre roja oscura. Si se rompe una arteria principal, el paciente puede morir desangrado en un minuto. Las lesiones de arterias de calibre medio y las lesiones venosas son menos críticas, pero si no se tratan también pueden ser fatales. Una complicación grave de la hemorragia es el shock hipovolémico, que debe ser prevenido y tratado lo antes posible. Cómo actuar El procedimiento a utilizar para detener del tamaño de la herida y de la disponibilidad de material sanitario. control de hemorragias El mejor método es la aplicación de presión calibre medio. Lo ideal es utilizar compresas quirúrgicas estériles, o en su defecto ropas limpias, sobre la herida y aplicar encima un vendaje compresivo. Cuando este apósito se empapa de sangre no debe ser retirado: se aplican sobre él más compresas y más vendaje compresivo. Si el sangrado de una extremidad es muy abundante se puede aplicar presión sobre el tronco arterial principal para comprimirlo sobre el hueso y detener la hemorragia. torniquetes La arteria braquial, que irriga la extremidad superior, debe ser comprimida en una zona intermedia entre el codo y la axila en la cara medial (interna) del brazo. La arteria femoral, que irriga la extremidad inferior, puede ser comprimida en el centro del pliegue inguinal, donde la arteria cruza sobre el hueso pélvico. Envenenamiento Sintomatología de un envenenamiento Una sustancia venenosa por vía oral produce náuseas, vómitos y calambres abdominales. Los venenos ingeridos por accidente o con fines suicidas incluyen: medicaciones a dosis tóxicas, herbicidas, insecticidas, matarratas y productos químicos o productos de limpieza. Cómo actuar Para atender a una persona envenenada es primordial la identificación del tóxico preguntando a la víctima o buscando indicios como, por ejemplo, envases vacíos, que suelen mencionar la lista de antídotos en su etiqueta. Las quemaduras, las manchas o un olor característico también pueden servir para identificar el veneno. La primera medida es diluir la sustancia tóxica haciendo beber a la víctima una gran cantidad de leche, agua o ambas. La dilución retrasa la absorción y la difusión del veneno a los órganos vitales. Excepto en los casos de ácidos o bases fuertes, estricnina o queroseno, la medida siguiente es inducir el vómito para eliminar la mayor cantidad posible de tóxico antes de que se absorba. Se puede inducir haciendo beber a la víctima una mezcla de medio vaso de agua y varias cucharadas de bicarbonato de sodio o de magnesia, o introduciendo los dedos o una cuchara hasta estimular el velo del paladar y conseguir el vómito o la emesis. Se debe repetir este procedimiento hasta vaciar el estómago. Después conviene administrar un laxante suave. El veneno se debe contrarrestar con un antídoto. Algunos de ellos aíslan la sustancia tóxica de las mucosas sensibles; otros reaccionan químicamente con el veneno y lo transforman; otros estimulan al organismo a contrarrestar la acción del tóxico. Si el antídoto específico no está disponible se utiliza uno universal que contrarresta la mayoría de los venenos. Un antídoto universal sencillo se puede obtener mezclando una parte de té fuerte, una parte de magnesia y dos partes de polvillo de pan quemado. Este antídoto también está disponible en los comercios. Cuando el veneno es un ácido corrosivo (clorhídrico, nítrico, sulfúrico), una base fuerte (sosa cáustica) o amoníaco, no se debe estimular el vómito, pues se dañarían más aún los tejidos de la boca, la faringe y el esófago. Para intoxicaciones por ácidos se puede utilizar como antídoto una base débil, como la magnesia o el bicarbonato de sodio. Para intoxicaciones por bases son útiles los ácidos débiles, como el limón o el vinagre diluido. Tras su ingestión debe administrarse aceite de oliva o clara de huevo. En intoxicaciones por estricnina o queroseno se debe ingerir abundante agua o leche y después aceite de oliva o clara de huevo, sin provocar el vómito. Quemaduras ¿Cuándo se producen las quemaduras? Se producen por exposición al fuego, a metales calientes, a radiación, a sustancias químicas cáusticas, a la electricidad o, en general, a cualquier fuente de calor (por ejemplo el Sol). Clasificación de las quemaduras Las quemaduras se clasifican según la profundidad del tejido dañado y según la extensión del área afectada. Una quemadura de primer grado, que sólo afecta a la capa superficial de la piel, se caracteriza por el enrojecimiento. Una quemadura de segundo grado presenta formación de flictenas (ampollas), y una de tercer grado afecta al tejido subcutáneo, músculo y hueso produciendo una necrosis. La gravedad de una quemadura también depende de su extensión. Ésta se mide en porcentajes de la superficie corporal. Las quemaduras graves producen shock y gran pérdida de líquidos. Un paciente con quemaduras de tercer grado que ocupen más del 10% de la superficie corporal debe ser hospitalizado lo antes posible. Cómo actuar La finalidad de los primeros auxilios en los quemados es prevenir el shock, la contaminación de las zonas lesionadas y el dolor. La aplicación de bolsas de hielo o la inmersión en agua helada disminuye el dolor. Después se ha de cubrir la zona con un apósito grueso que evite la contaminación. No se deben utilizar curas húmedas, pomadas o ungüentos, y hay que acudir al especialista médico inmediatamente. Las quemaduras del Sol pueden ser de primer o de segundo grado. Sus casos leves se pueden tratar con una crema fría o un aceite vegetal. Los casos graves conviene que sean atendidos por un especialista. Las quemaduras químicas deben ser lavadas inmediata y profusamente para diluir al máximo la sustancia corrosiva. Las lesiones dérmicas de las quemaduras eléctricas se tratan como las de exposición al fuego y, además, deben ser controladas en un centro hospitalario para valorar posibles lesiones cardiacas o nerviosas. Golpe de calor y deshidratación por calor Cómo distinguir el golpe de calor de la deshidratación El golpe de calor y la deshidratación por el calor están causados por un exceso de calor, pero sus síntomas son tan dispares que es muy difícil confundirlos. El golpe de calor, producido por un mal funcionamiento de los centros reguladores del calor, es una patología más grave que afecta principalmente a los ancianos. Sus síntomas son la piel caliente y enrojecida, la ausencia de sudoración, el pulso fuerte y contundente, la respiración dificultosa, las pupilas dilatadas y la temperatura corporal extremadamente alta. El paciente se encuentra mareado y puede perder la conciencia. La deshidratación por calor se debe a una pérdida excesiva de líquidos y electrolitos en el organismo. La piel está pálida y húmeda, la sudoración es profusa, el pulso débil y la respiración superficial, pero las pupilas y la temperatura corporal son normales. Pueden producirse cefaleas y vómitos. Cómo actuar Los primeros auxilios necesarios para el golpe de calor y para la deshidratación por el calor también difieren. La víctima de un golpe de calor debe ser transportada a un lugar fresco a la sombra, y allí debe guardar reposo con la cabeza elevada. Se debe humedecer el cuerpo con alcohol o agua fría para bajar la temperatura y el enfermo debe ser trasladado a un hospital de inmediato. El paciente con deshidratación por el calor también debe guardar reposo, pero con la cabeza más baja que el cuerpo; conviene proporcionarle abrigo o calor. Al principio puede presentar náuseas, pero tras un tiempo de descanso puede ingerir líquidos: se ha de beber cuatro vasos de agua con una tableta o media cucharadita de sal diluida, a intervalos de 15 minutos. Después debería beber zumos (jugos) de frutas para recuperar otros electrolitos. Si se produce una postración importante conviene buscar ayuda médica. Lipotimia y coma La sudoración fría y la palidez son típicas de la lipotimia, desmayo o desvanecimiento. Se produce por un aporte insuficiente de sangre al cerebro y es temporal. Para restaurar la circulación cerebral se elevan los miembros inferiores o se sitúa la cabeza más baja que el corazón. Es necesario evitar que la víctima se enfríe. El coma es un estado de falta de respuesta a estímulos externos. Viene provocado por una enfermedad o un traumatismo. El paciente comatoso sólo responde a determinados estímulos intensos; en el coma profundo no responde siquiera al dolor. Puede ser debido a un fallo cardiaco, a una hemorragia cerebral, a una epilepsia, a una descompensación diabética, a una fractura craneal, o a muchas otras situaciones urgentes. Los primeros auxilios se deben limitar a mantener tranquilo y cómodo al enfermo, aflojándole sus vestimentas y buscando ayuda médica. Si la cara enrojece, se pueden elevar ligeramente la cabeza y los hombros, y si palidece se pueden elevar los miembros inferiores. En la epilepsia hay que evitar las autolesiones (mordeduras de lengua) y los traumatismos. Si por cualquier motivo cesa la respiración se debe aplicar respiración artificial. Los diabéticos a menudo portan tarjetas de identificación que permiten identificar la posible causa del coma. Esguinces y fracturas Cuándo se producen Tanto el esguince como la fractura se acompañan de gran dolor e inflamación, pero la impotencia funcional (incapacidad para mover la zona afectada) y la deformidad son propias de las lesiones óseas. Hasta que se descarte una fractura, los esguinces graves se deben tratar como lesiones óseas; sólo la radiografía puede confirmar el diagnóstico. Fractura abierta fractura abierta Fractura cerrada fractura cerrada Esguinces En el esguince el traumatismo es absorbido por una articulación, distendiéndose o rompiéndose las fibras de un ligamento o la cápsula articular. Como un movimiento muy leve produce dolor intenso, no se debe manipular la extremidad afectada ni intentar “enderezarla” ni corregir la deformidad. Esto, además, puede aumentar la lesión de partes blandas, producida por los extremos óseos fracturados al moverse; este fenómeno cobra especial importancia en el caso de los vasos y los nervios. La incorrecta manipulación de un miembro fracturado puede hacer que los picos y biseles de la fractura desgarren arterias, venas o nervios. Sólo se debe inmovilizar el miembro en la posición en que se encuentra, preferiblemente con férulas. Éstas se pueden improvisar con tablas o cartón y afianzarlas al miembro con tiras de tela. Inmovilización y traslado Inmovilización de pierna Si la cabeza o el tronco de la víctima se encuentran doblados o torsionados en posición antinatural se debe sospechar inmediatamente de una fractura o luxación de la columna vertebral. De ningún modo se debe intentar corregir la deformidad o mover el tronco. Otros síntomas de lesión vertebral son el dolor agudo en la espalda o el cuello y la parálisis en las extremidades inferiores. Todo accidentado sospechoso de presentar una lesión vertebral debe ser manejado en estricta inmovilidad, transportado “en tabla”, preferiblemente por varios socorristas, y mejor aún sobre una superficie dura y plana (una puerta, por ejemplo). Inmovilización de antebrazo Inmovilización de brazo Técnica de traslado y movilización de un accidentado Mordeduras Las mordeduras más frecuentes son de perros, gatos, serpientes y pequeños roedores como las ratas y las ardillas. También se ven en ocasiones mordeduras humanas. Las mordeduras de serpientes no venenosas no requieren más que el tratamiento habitual de las mordeduras: no suturarlas, limpieza e irrigación, aplicación de antisépticos, profilaxis antitetánica y vigilancia de la herida. Como cualquier mordedura puede infectarse, es recomendable en ellas la profilaxis antibiótica. Las mordeduras de serpientes venenosas requieren primeros auxilios y atención hospitalaria de la máxima urgencia. Los síntomas de una mordedura de serpiente venenosa dependen de la especie del reptil. Los crótalos, como la cabeza de cobre (Agkistrodon contortrix) y una especie de mocasín (Agkistrodon piscivorus), inyectan un veneno que destruye los vasos sanguíneos; la herida desarrolla inmediatamente un dolor intenso e inflamación. Si la cantidad de veneno es grande la hinchazón llega a ser tan pronunciada que rompe la piel. La decoloración de los tejidos circundantes es un signo patognomónico de mordedura por estas serpientes. El paciente se siente mareado y con náuseas y puede desarrollar un shock. La mordedura de las serpientes del género Micrurus no causa dolor inmediato, pero su veneno ataca el sistema nervioso central paralizando órganos vitales como los pulmones. La identificación del tipo de serpiente es muy útil para administrar la antitoxina correspondiente. Primeros Auxilios para guias de aventuras Primeros auxilios Es importante que todo guía de aventuras tenga conocimientos generales sobre primeros auxilios y, de acuerdo a la región, mordeduras de especies venenosas en particular. Mordeduras Mordeduras de especies no venenosas Las mordeduras más frecuentes son de perros, gatos, serpientes y pequeños roedores como las ratas y las ardillas. También se ven en ocasiones mordeduras humanas. Las mordeduras de serpientes no venenosas no requieren más que el tratamiento habitual de las mordeduras: no suturarlas, limpieza e irrigación, aplicación de antisépticos, profilaxis antitetánica y vigilancia de la herida. Como cualquier mordedura puede infectarse, es recomendable en ellas la profilaxis antibiótica. Mordeduras de especies venonosas Las mordeduras de serpientes venenosas requieren primeros auxilios y atención hospitalaria de la máxima urgencia. Los síntomas de una mordedura de serpiente venenosa dependen de la especie del reptil. Los crótalos, como la cabeza de cobre (Agkistrodon contortrix) y una especie de mocasín (Agkistrodon piscivorus), inyectan un veneno que destruye los vasos sanguíneos; la herida desarrolla inmediatamente un dolor intenso e inflamación. Si la cantidad de veneno es grande la hinchazón llega a ser tan pronunciada que rompe la piel. La decoloración de los tejidos circundantes es un signo patognomónico de mordedura por estas serpientes. El paciente se siente mareado y con náuseas y puede desarrollar un shock. La mordedura de las serpientes del género Micrurus no causa dolor inmediato, pero su veneno ataca el sistema nervioso central paralizando órganos vitales como los pulmones. La identificación del tipo de serpiente es muy útil para administrar la antitoxina correspondiente. Picadura de Jarará Es importante tener en cuenta que varios de los métodos utilizados y publicados carecen de una eficacia confiable o son riesgosos. Para proceder de forma correcta y sin poner en riesgo la integridad física del afectado y de la persona que pretende ayudar se debe conocer en primer lugar las especies de la zona, las características de su picadura, la composición de su veneno y el efecto que produce en nuestro organismo. En el caso de picadura de la Bothrops o Jarará como se conoce comúnmente es relativamente fácil reconocerla por que a diferencia de las otras especies la acción de su veneno es directamente en la sangre produciendo necrosis y los síntomas son: • Hinchazón del miembro afectado y dolor intenso de la zona afectada • Hemorragia continua de las fosas nasales, las encías o cualquier herida que tenga la persona afectada: esto de se debe a que el veneno de esta especie posee una acción proteolítica (exceso de proteínas) disolviendo la albúmina destruyendo los glóbulos rojos y plaquetas de la sangre no permitiendo la coagulación de la misma. Recomendaciones • Mantener al afectado lo más tranquilo sea posible, ya que de esta forma el veneno circula más lentamente por el organismo. • Comprobar que el individuo no sea alérgico al suero antiofídico(antes de inyectarlo se debe poner una gota de suero en el ojo, si a los pocos segundos se observa una reacción similar a la conjuntivitis el afectado es alérgico al suero) • Siempre se debe tener junto al suero antiofídico un antialérgico inyectable vía intravenosa por si el afectado es alérgico al suero. Pasos a seguir si el paciente es alérgico Luego de haber aplicado el antialérgico se debe aplicar el 25% de la dosis vía sub – cutánea en el lateral del abdomen, esperar durante 10 minutos y comprobar la reacción del afectado. Luego se debe aplicar dos dosis más de la misma forma y en los mismos lapsos de tiempo. Por último se aplica la última dosis vía intravenosa y llevar al paciente al puesto de salud más cercano (se debe tener en cuenta que el número de dosis puede llegar hasta 30 para superar la crisis dependiendo de la cantidad de veneno inyectado por el animal). Pasos a seguir si el afectado no es alérgico Se le inyecta una dosis completa del suero y de ser necesario se le aplica una segunda y tercer dosis hasta llegar al puesto de salud. ¿Es conveniente aplicar torniquetes? No se debe de aplicar torniquetes ya que la concentración del veneno en relación a la cantidad de sangre sería mayor, lo que ocasionaría la pérdida total del miembro afectado. Tampoco se recomienda hacer cortes o succionar el lugar de la picadura, ya que esto produciría una hemorragia incontrolable del afectado. Por lo general el lugar donde es picada la persona es necesario amputar o eliminar una porción del miembro afectado a consecuencia de la necrosis y dependiendo de la cantidad de veneno inyectado y/o del tratamiento realizado. Picadura de cascabel Son causantes del 9% de los accidentes y su veneno es neurotoxico, en cuanto al mecanismo de acción del veneno de esta serpiente es es semejante a la de los escorpiones, solamente que son mucho mas graves por la cantidad de veneno que estas serpientes inyectan. Fuente: http://primeros-auxilios.idoneos.com/ A todos los que visiten este post, muchas gracias. sea malo o bueno tambien les agradesco su comentario. lattino.

Registrate y eliminá la publicidad! ACENTOS ORTOGRAFICO Y TACITO Todas las palabras tienen una sílaba acentuada, la sílaba tónica (es decir, una sílaba que se pronuncia con mayor fuerza que otras). En algunas palabras esa sílaba se señala con tilde o con acento gráfico y en otras, no. Las palabras se clasifican, según el lugar que ocupe la sílaba tónica, en agudas, graves y esdrújulas. Las reglas de acentuación indican cuándo llevan tilde las palabras de cada una de las clases. Si la sílaba tónica es: La última, la palabra es aguda (Ejemplo: escribir) La anteúltima, la palabra es grave (Ejemplo: acento) La antepenúltima, la palabra es esdrújula (Ejemplo: sábana) Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s, o vocal. Por ejemplo: canción, quizás, habló. Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s. Por ejemplo: árbol, automóvil. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Por ejemplo: incógnita, indígena. OTRA FUENTE PARA ACENTOS: A C E N T O S e n C A S T E L L A N O Acento prosódico y acento ortográfico Acento prosódico: Es la manera en que se pronuncia una palabra. Marca, al hablar, la sílaba que suena más. Acento ortográfico: Es un símbolo (´) que ayuda a pronunciar una palabra leída. Siempre se coloca en la sílaba que lleva el acento prosódico. KONTUZ: la sílaba que lleva el acento prosódico, no tiene obligación de llevar el ortográfico. Sólo lo llevará si es necesario para pronunciar o distinguir esa palabra. Clasificación de palabras según su acento prosódico Palabra aguda: La que lleva su acento prosódico en la última sílaba (p.e. amortización, arroz, son) Todas las palabras monosílabas (de una sílaba) son, evidentemente, agudas. Palabra llana: La que lleva su acento prosódico en la penúltima (anteúltima) sílaba (p.e. fuerte, débil, listado) En castellano, la mayoría de las palabras polisílabas son llanas (en cambio en francés son agudas). Palabra esdrújula: La que lleva su acento prosódico en la antepenúltima (tercera por detrás) sílaba (p.e. miércoles, sábado, cónyuge) Palabra sobresdrújula: La que lleva su acento prosódico antes de la antepenúltima sílaba (p.e. dígamelo, lógicamente) Reglas generales de acentuación Llevan acento ortográfico, salvo excepciones: Las palabras agudas que, teniendo varias sílabas, terminan en vocal, n ó s (p.e. Barceló, ananá, corazón, inglés) Se insiste: las palabras monosílabas no se acentúan, salvo algunas excepciones. Las palabras llanas que terminan en consonante distinta de n y s. (p.e. fácil, láser, Víctor) Puede observarse que esta regla es justo la contraria a la de las palabras agudas. Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se acentúan casi todas (p.e. miércoles, sábado, dígamelo) La excepción son los adverbios que acaban en "mente": sólo se acentúan si el adjetivo correspondiente tiene acento. (p.e. fácilmente, lógicamente; no se acentúan: realmente, suavemente) Interrogaciones Las sílabas QUE, QUIEN, CUANDO, DONDE, CUAL, CUALES, CUANTO, CUANTOS, CUANTAS: Se acentúan si están en una interrogación "¿Quién eres?" "Qué te puedo dar" No se acentúan en los demás casos "Quien sea, que entre" "Mira, que te puedo dar pa'l pelo" Demostrativos y posesivos Demostrativos ESTE, ESTA, ESTOS, ESTAS ESE, ESA, ESOS, ESAS AQUEL, AQUELLA, AQUELLOS, AQUELLAS: Se acentúan si son pronombres "Le han visto éstos" No se acentúan si son adjetivos "Le han visto estos chicos" Nunca se acentúan ESTO, ESO, AQUELLO. Son siempre pronombres y no dan lugar a dudas. Pronombres personales Pronombres MI, TU Se acentúan si son pronombres personales "Eso no me lo dice usted a mí" No se acentúan si son pronombres posesivos "Mi casa, teléfono" La sílaba EL Se acentúa si es pronombre personal "Díselo a él" No se acentúa si es artículo "Es el mejor" La sílaba TE Se acentúa si es nombre "Pidió un té con leche" No se acentúa si es pronombre personal "Ayer te lo dí" Nunca se acentúa el pronombre TI, pues no da lugar a confusión. La sílaba SE Se acentúa si es de los verbos SABER o SER "Lo sé todo", "Sé tú mismo" No se acentúa si es pronombre "Se lo ha puesto al revés" La sílaba SI Se acentúa si es pronombre ó adverbio "Lo hace por sí mismo" "Sí, claro que sí". No se acentúa si es conjunción "Si yo fuera rico..." Otras monosílabas que se acentúan La sílaba DE Se acentúa si es del verbo DAR "¿Que yo te dé mi cartera?" No se acentúa si es artículo "¿Es de aquí?" Las conjunciones O, U Se acentúan si van entre dos números (para distinguir del cero) "Son 6 ó 7", "¿No son 7 ú ocho?" No se acentúan en los demás casos "Seis o siete","¿Siete u ocho?" Nunca se acentúan FE ni FUI. Parece que, en algún tiempo, se acentuaron. Bisílabas que se acentúan La sílaba COMO Se acentúa si es exclamación o interrogación "¿Cómo dices?", "No sé cómo" No se acentúa en los demás casos "Tal hábil como su primo" "No como nada de eso" La sílaba SOLO Se acentúa si significa SOLAMENTE "Sólo tengo cuatro monedas" No se acentúa si es adjetivo "Dos cortados y un solo" Rotura de diptongos Las vocales fuertes son: a, e, o Las vocales débiles son: i, u Un diptongo es la unión de: una vocal fuerte y una débil (p.e. violín, causa) o dos débiles (p.e. diurno, buitre) Se acentúan algunas palabras, con el fin de romper el diptongo. El acento debe ir siempre en la vocal débil (p.e. día, caída, reído) Si el acento va en la vocal fuerte de un diptongo, no se rompe éste (p.e. riéndose, localización, ¿Quién va?) Dicho acento sigue alguna de las reglas anteriores. Verbos con objeto indirecto como sufijo No se usan apenas; sólo en lenguaje literario. Con pronombre separado (estilo actual) "Le llamó y le regaló" Con pronombre como sufijo (estilo antiguo) "Llamóle y regalóle" Obsérvese que, aunque las palabras son llanas, llevan acento. La razón está en que el verbo original llevaba acento. Exótico, pero aceptado por la Real Academia. Pronunciación popular y académica Hay casos en que la pronunciación popular no coincide con la académica (¿cuál es la buena?) Esto produce problemas en la acentuación. La palabra ASIMISMO Es llana, según la Academia: asimismo Es esdrújula, según el pueblo: asímismo La palabra CARACTERES Es llana, según la Academia: caracteres Es esdrújula, según el pueblo: carácteres (al ser llana en singular: carácter) Y como final: la diéresis La diéresis (¨) tiene una misión parecida a la del acento: clarificar la pronunciación de algunas pocas palabras. Sólo hay que considerar dos casos: Cuando se pronuncia la U en las sílabas GUE, GUI p.e. vergüenza, cigüeña, agüita Cuando se quiere romper un diptongo VOLUNTARIAMENTE p.e. vïolín, vïoleta (sólo en poesía, con el fin de incrementar el número de sílabas en un verso) :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Las reglas ortográficas son enunciados que nos permiten reconocer la regularidad de la escritura de las palabras, así como también las irregularidades o excepciones que podemos encontrar. Al memorizar las reglas ortográficas, éstas funcionarán como herramienta para mejorar la escritura y disipar la duda (si ignoramos cómo se escribe la palabra hiena, acudimos a la regla ortográfica de la H, y sabremos que todas las palabras que empiezan con ie llevan h inicial). Sin embargo, conocer las reglas no soluciona todas las dudas ortográficas, ya que en el idioma español hay muchas palabras que no tienen regla. En ese caso hay que acudir a la memoria o al diccionario. REGLAS DE LA LETRA B: Los verbos terminados en –uir se escriben con b. Por ejemplo: distribuir, contribuir. Los verbos terminados en –bir se escriben con b. Por ejemplo: escribir, recibir. Excepciones: hervir, servir, vivir, y sus compuestos. Las palabras que comienzan con las sílabas bur, bus, bu se escriben con b. Por ejemplo: búsqueda, budín, burbuja. Las terminaciones del pretérito imperfecto del modo indicativo de los verbo de la primera conjugación se escriben con b. Por ejemplo: bailaba, comentaban. Después de m se escribe b. Por ejemplo: cambiar, ambiente. Antes de una consonante, se escribe B. Por ejemplo: cable-, subte-, abrir. Las palabras que comienzan con la sílaba bi significan “dos”. Por ejemplo: bicicleta, bilateral, bicameral. REGLAS DE LA LETRA C: Dentro de una misma familia de palabras, las palabras que llevan z, cambian la z por c delante de e-i. Por ejemplo: cruz – cruces; avanzar – avance. La terminación –ción se escribe con c cuando la palabra tiene en su familia otra terminada en –dor, o –tor (o sus variantes –do, -to, -tivo, -torio). Por ejemplo: ejecución – ejecutivo; canción – cantor. Los verbos terminados en –cre, -cir y –ciar se escriben con c. Por ejemplo: hacer, conducir, comerciar. Excepciones: ser, toser, cocer. La terminación –ancia se escribe con c. Por ejemplo: tolerancia, constancia. Excepción: ansia. REGLAS DE LA LETRA Z: Los adjetivos agudos terminados en –az se escriben con z. Los adjetivos terminados en –anza se escriben con Z. Por ejemplo: esperanza y balanza. REGLAS DE LA LETRA S: La terminación –sión se escribe con s cuando la palabra tiene una de la misma familia terminada en –so, -sor, -sorio, -sivo y –sible. Por ejemplo: invasión – invasor; división – divisible. REGLAS DE LA LETRA V: Después de una n se escribe v. Por ejemplo: invitado, envase. En los pretéritos indefinidos. De tener, estar, andar (tuve, estuve, anduve). REGLAS DE LA LETRA G: Los verbos terminados en –ger y –gir se escriben con g. Por ejemplo: escoger, elegir, dirigir. Atención: antes de la a y de la o cambia la g por la j. Por ejemplo: elijo, escojan. El grupo -gen. Por ejemplo: gente. La palabras que empiezan con ie llevan h inicial: hielo, hierro. Las palabras que empiezan con ue llevan h inicial: huerta, hueso. REGLAS DE LA LETRA J: Las terminaciones –jero, -jería se escriben con j. Por ejemplo: alhajero, relojería. El grupo –aje. Por ejemplo: pasaje. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: LOS SIGNOS DE PUNTUACION: EL PUNTO; Se utiliza para separar las oraciones. Cuando se separan párrafos, se utiliza el punto y aparte, y al comienzo de la oración del siguiente párrafo se deja un pequeño espacio en blanco llamado sangría. LA COMA; Se utiliza para separar elementos de una misma categoría, que forman una serie o enumeración. Ejemplo: para preparar la torta compré manteca, azúcar, pasas de uva, harina leudante y huevos. También, señala que se omitió un elemento que ya fue mencionado antes, cuya reiteración es innecesaria. EL PUNTO Y COMA Se utiliza para separar preposiciones o construcciones largas y complejas en las enumeraciones. Ejemplo: (Extraído de EL Aleph, de Jorge Luis Borges): “Observo que para un hombre así facultado el acto de viajar era inútil; nuestro siglo XX había transformado la fábula de Mahoma y de la montaña; las montañas, ahora, convergían sobre el moderno Mahoma”. LOS DOS PUNTOS: Se utilizan delante de una trascripción textual. Por ejemplo: en los atados de cigarrillos dice: “El fumar es perjudicial para la salud”. Otro uso habitual es el encabezamiento de cartas, notas, etc. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Se utilizan para indicar una interrupción definitiva o momentánea en lo que se dice; para interrumpir una enumeración que podría continuar. Ejemplo: (Extraído de EL Aleph, de Jorge Luis Borges): “La palabra lechoso no era bastante fea para él; en la impetuosa descripción de un lavadero de lanas, prefería lactario, lacticinoso, lactescente, lechal...” LOS PARENTESIS: Se utilizan para encerrar una frase incidental o aclaratoria, fechas, nacionalidad, obras, autor, capítulos. También pueden encerrar tres puntos suspensivos, como señal de que se presenta una trascripción incompleta del original. LAS COMILLAS: Se utilizan cuando se transcribe textualmente una cita. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: USO DE MAYUSCULAS Y MINUSCULAS USO DE MAYÚSCULA INICIAL: La primera palabra de un escrito y la que sigue a un punto y a puntos suspensivos. Los nombres propios de. personas (Tomás), animales (Colita), lugares (San Luis). Los nombres que significan entidad o colectividad, como organismos e instituciones (la Universidad, el Estado, la Justicia). Los sobrenombres y apodos (el Libertador, Pepe). Los nombres de periódicos y acontecimientos históricos (la Contrarreforma, la Edad Media). Los sustantivos y los adjetivos que integran el título de diarios, revistas, etc. (Clarín). Los tratamientos de cortesía y sus abreviaturas (Su Señoría). Los nombres de astros, planetas, satélites, cuando se hace referencia a éstos como nombres propios (“El Sol es el centro del sistema solar”, diferente de: “Hoy fuimos a tomar sol”). Los nombres de los signos del zodíaco (Aries). Los nombres de marcas comerciales (Coca-Cola). Los títulos nobiliarios y cargos pueden escribirse con mayúscula cuando no aparece el nombre propio de la persona que corresponden, y están referidos a una persona determinada (“Llegó el Conde acompañado con el Embajador”). USO DE MINÚSCULA INCIAL: Los nombres de los días de la semana (lunes), de los meses (julio), y de las estaciones del año (otoño). Los adjetivos gentilicios (alemán) Los nombres de los puntos cardinales (sur), excepto cuando integran un propio nombre (América del Sur). Los adjetivos de denominaciones geográficas (Europa central). :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: EJERCITACION: En esta sección, usted podrán ejercitar todo lo aprendido anteriormente, mediante la realización de estas páginas hechas especialmente para usted. Esperamos que puedan disfrutar de todo lo brindado. Reponga B o V en el siguiente texto: “Con la ha__ilidad cualquiera vence o__stáculos sin demasiados incon__enientes. La cla__e está en __uscar una __uena __i__lioteca con li__ros que nos con__enzan acerca de la necesidad de cam__iar há__itos de alimentación: dejar de ser totalmente carní__oros y ser más her__í__oros. No lle__ar una __ida equí__oca y aceptar las propias limitaciones. No hacerlo equi__ale a __ol__erse escla__o del pro__a__le ad__ersario. Un día las cla__ijas __an a soltarse y o___iamente ni un __imestre de cuidados especiales su__sanará el pro__lema.” Analiza las siguientes palabras: biotecnología, biosfera, biólogo. ¿Qué significa el prefijo bio-? Enuncia las reglas ortográficas del usa de la B correspondientes a estas palabras. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Averigua otra regla ortográfica del uso de la V y escribila. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Escribe el adjetivo terminado en –ivo o –iva que corresponda a los significados que aparecen a continuación: Que constituye:______________ Que ayuda a la defensa: ____________ Que hace las obras de caridad:______________ Que no hace daño:______________ Que prohíbe: _____________ Que parte o divide:_____________ Analiza las siguientes palabras: calvicie, esencia, anuncio y sustancial. ¿Qué regla podes enunciar? (Busca otros ejemplos de cada una de estas terminaciones): ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Las palabras terminadas en___________________ se escriben con C. Las palabras cachetazo, palazo y bocaza también se escriben con Z. Podemos enunciar otra regla: Las palabras que dan idea de _______________ y de ______________ se escriben con Z. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Complete las siguientes palabras con g-j : Refu_io - Esco_ieron - Li_ero - Nostal_ia - Reco_amos - Te_edora - Ma_ia - Cru_iente - Tra_eran - Ur_encia - Tra_inar - Pedago_ia - _ente - Extran_ero - A_eno - Beren_ena - Li_ereza - Prote_ía - Cerra_ería - Bu_ía - _eometría. Además, complete los espacios en blanco del texto, donde corresponda, con “ll”, “y”, “r” o “rr”. “El _elieve de esta _egión se _econoce por la existencia de sie_as separadas por va_es surcados por íos y a_o_os. Las sie_as constituyen cordones que se distribu_en en el la re_ión de Norte a Sur. Las Sie_as Chicas están separadas por las Sie_as Grandes por los va_es de Puni_a y Calamuchita, donde se ha_an importantes localidades turísticas. La _egión inclu_e numerosos íos y a_o_os. Algunos desaparecen porque son absorbidos te_eno. En otros casos, en cambio, se const_u_eron importantes diques y embalses. En la ma_or parte de la _egión el clima es seco. En las Sie_as de Córdoba, San Luis y Tucumán _ueve más que en otras partes. Esta re_ión contribu_e a la _iqueza mineral de nuestro país.” :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Completa las siguientes oraciones, eligiendo entre las palabras homófonas (palabras que poseen distinto significado, pero son pronunciadas de igual manera) de acuerdo con el contexto. a) Un antiguo refrán dice: Ora/ Hora y trabaja. b) Miren al mástil cuando se hice/ice la bandera c) ¡A/ ah, qué sorpresa! d) El alumno ha/ a leído el libro. e) El desecho/ deshecho de las fábrica contamina el ambiente. f) El territorio de Danubio fue ocupado por los unos/ hunos. g) E/ he viajado mucho. h) No creo que me halla/ haya ido bien en el examen. Reponga b o v en el siguiente texto: “Con la ha_ilidad cualquiera vence o_stáculos sin demasiados incon_enientes. La cla_e está en _uscar una _uena _i_lioteca con libros que nos con_enzan hacerca de la necesidad de cam_iar há_itos de alimentación_ dejar de ser totalmente carní_oros y ser más her_i_oros. No llevar una ida equíoca y aceptar las propias limitaciones. No hacerlo equi_ale a _ol_erse escla_o del pro_a_le ad_ersario. Un dí de las cla_ijas _an a soltarse y o__iamente ni un _imestre de cuidados especiales su_sanará el pro_lema.” Corrija el texto que se le presentará a continuación incorporando puntos, comillas y mayúsculas. “hay nombres y rostros que se convierten en emblemas el de jorge gestoso es uno de ellos en los pasillos de la CNN él mismo bromea sobre eso dice que ningún recorridos por el complejo de la cadena de noticias está completado si no se le estrecha la mano o se le escucha hablar soy el primero que pronunció frente a estas cámaras una palabra que no fuera hablada en inglés, le asegura a la página/12 con el orgullo que otorga el antecedente.” :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Justifique el uso de los signos de puntuación y de mayúsculas del texto anterior: ________________________________________________ Corrija las faltas de ortografía del siguiente texto: UNA RECOMPENSA MUY ESPECIAL “El rey había ofrecido alguno de sus vienes o lo que el savio quisera. Al cabo de algún tiempo, el savio, recordando la promeza que le hiciera el soberano, le pidió como recompensa la cantidad de trigo correspondiente al número de caciyeros de su tablero de ajedres, en la siguiente progresión: un grano de trigo por el primer caciyero, dos grnos por el segundo, cuatro para el tercero y así sucesibamente, duplicando siempre el número anterior, hasta la caciya sesenta y cuatro, la última del tablero.” Coloque tilde cuando corresponda e indique cada caso por qué llevan o no tilde. Correr, piso, hipótesis, estructura, articulacion, lobrego, avion, escalera, radicacion, menor, adquirio, fluidez, princesa, viajero, oceano, curvas, bebi, debilmente. Justifique, de acuerdo a las reglas ortográficas, la escritura de las siguientes palabras: Retribuir: Miraban: Bilingüe: Exijo: Enriquecimiento: Natación: Reduje: Lactancia: Alabanza: Hueco: Revisión: Luces: División: Hiedra: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Escribe el adjetivo terminado en ivo o iva que corresponde a los significados que aparecen a continuación. Que construye:_______________________________________________ Que ayuda a la defensa:______________________________________ Que hace obras de caridad:__________________________________ Que no hace daño:___________________________________________ Que prohíbe:_________________________________________________ Que parte o divide:___________________________________________ Completa las siguientes oraciones con las palabras que aparecen en la columna de la derecha. El león es un animal ................., pues come carne. Frugívoro El cerdo, por comer de todo, es un animal ............. Omnívoro La araña es ........................ porque come insectos Her bívoro El animal que come fruta se llama ........................ Carnívoro Aquel que come hierba se denomina ..................... Insectívora Fuente: internet

España es el pais de la UE con mayor producción de alimentos transgénicos ACP-IndymediaMadrid Un estudio reciente revelo que España es el país de la Unión Europea con una mayor producción de cultivos transgénicos o modificados genéticamente. Muy por encima de otros países y con todo el apoyo del Gobierno español. El pasado 25 de Agosto se publicó un informe sobre la situación de los alimentos transgénicos en la actualidad. España no salió muy bien parada de ese informe ya que, según explicaba, es el país de la UE donde las semillas transgenicas o GM están creciendo a nivel de escala comercial: desde 1998 se estima que unas 25.000 hectáreas son plantadas cada año con una modificación genética de alguna variedad del maíz (llamada BT 176) vendida por la compañía biotecnológica suiza Syngenta. Este tipo de maíz ha sido diseñado para resistir un fuerte insecto denominado "Perforador del Maiz". Este nuevo estudio, llevado a cabo por Friends of the Earth y Greenpeace, demuestra que el crecimiento de semillas GM en España está causando contaminación de cosechas orgánicas, producciones "de punto bajo" y exagerando los beneficios que éstas producen. El cultivo de maíz GM en España se está produciendo sin ninguna evaluación oficial (aunque sí bajo la ley española) a pesar de que en numerosos países del mundo se están empezando a tomar medidas al respecto. Poco a poco, estudios independientes empiezan a mostrar la parte negativa de este tipo de cultivo tan extendido en España. La transgenesis consiste en pasar un "gen" de un animal, vegetal o ser humano a otro animal o vegetal con el fin de incorporarle la característica determinada que proporciona ese "gen", que se puede ir heredando a sus descendientes. Por ejemplo, compartirle a otro ser vivo un "gen" que le dé un color o tamaño determinado, para acelerar el crecimiento o aumentar el peso. Hay otros productos transgénicos para agregar una determinada calidad nutricional; para crear plantas resistentes a un herbicida determinado que sólo acepte el que fabrica la misma empresa que produce la semilla (actualmente representa el 71% de los cultivos sembrados); para agregar un "gen" de otro ser vivo que resista a ciertos virus, o lograr una maduración retardada...etcétera. Por ello, al producto se le llama "Organismo Genéticamente Modificado" (OGM), o simplemente transgénico. Este nuevo ser vivo que adquiere nuevas características de manera artificial provocará modificaciones biológicas, pero también diversos problemas. 1) Los transgénicos hacen dependientes a los campesinos, indígenas y agricultores de las semillas de las empresas transnacionales. El campesino no compra las semillas, sólo paga por el derecho a usarlas para la cosecha. Y para impedir que éstos las reproduzcan se fabrican semillas "suicidas" alteradas genéticamente para que no se reproduzcan. En Estados Unidos, a los agricultores que compran la semilla de soya RR de Monsanto sólo les está permitido aplicar el herbicida "Roundup" fabricado por la misma empresa y no les está permitido sembrarla nuevamente. Hasta 1999, Monsanto ya había llevado a juicio a 475 agricultores bajo sospecha de haber guardado y replantado su semilla, cuya multa estipulada para quien lo haga es de un millón de dólares. En ese mismo año, en Brasil, el gobierno prohibió la soya RR de Monsanto hasta que comprobara que no tienen impactos ambientales Existe una generación de transgénicos llamados "Terminator" y "Traitor". Las empresas, en una estrategia para regular sus derechos de propiedad intelectual, están desarrollando cultivos que quedan estériles para garantizar que los campesinos no guarden las semillas. Estas semillas "Terminator" obligan a los campesinos a comprar semillas cada año. 2) Los alimentos transgénicos eliminan la autonomía y la soberanía alimentaria. El control monopolio de unas cuantas empresas sobre la producción de semillas en el mundo, ha llevado a la dependencia de los países a la importación de productos del campo. México importó casi 5 millones de toneladas de maíz en el año 2000 de Estados Unidos, un aumento de 773.4% desde 1994. Como no hay ningún mecanismo regulador en los Estados Unidos de productos transgénicos, es muy probable que hubiera una importación de maíz transgénico. 3) La producción de transgénicos produce reacciones negativas en la salud humana. Si un gen animal se introduce en un vegetal, su consumo puede traer graves consecuencias en la salud humana. Durante cien días, el investigador Arpad Pusztai alimentó a ratas con un tipo de patata transgénica y el resultado fue el retardo del crecimiento de las ratas y menor resistencia a las infecciones. Consumir productos transgénicos puede ocasionar la resistencia a los antibióticos. Los caballos alimentados con transgénicos han mostrado alteraciones del sistema inmunológico y en diversos órganos vitales. Como consecuencia de introducir genes extraños en los alimentos, se pueden padecer alergias a los alimentos. Por otro lado, la introducción de nuevas proteínas a los alimentos puede aumentar la potencia de algunas sustancias tóxicas que ya existen en los alimentos. Otras sustancias del cuerpo que protegen contra el cáncer podrían verse disminuidas. Existen pruebas científicas de la acción cancerígena de los niveles actuales de residuos de glifosato permitidos por ley, mientras quien produce este herbicida, Monsanto, exige que se multiplique por diez el nivel de residuo permitido en la soya transgénica resistente a este herbicida. 4) Los transgenicos rompen el equilibrio de los ecosistemas y eliminan la biodiversidad. Las semillas creadas genéticamente eliminan a las semillas naturales y, por la polinización de ellas, se mezclan con los vegetales naturales creando especies estériles o débiles o que contienen tales características de los OGMs: resistencia a los herbicidas, riesgos para la salud humana y animal, etc. Con el uso de químicos, herbicidas y pesticidas, las semillas transgénicas eliminan la biodiversidad. La contaminación genética es irreversible. Es imposible retirar de la naturaleza los genes que se introdujeron en una planta. Los transgénicos acelerarán la erosión genética, ya que reducirán las posibilidades de adaptación de las plantas cultivadas a las variaciones climáticas y a la diversidad de los ecosistemas. Por otro lado, los monocultivos transgénicos uniforman genéticamente la agricultura y destruyen otras plantas y animales. La contaminación genética que producen los transgénicos por medio de la polinización o el viento, puede debilitar a otras plantas y animales haciéndolos mas vulnerables a plagas o enfermedades, eliminando la biodiversidad. El uso de agro tóxicos y transgénicos eliminan a otros organismos e insectos alterando la biodiversidad y los micro ecosistemas. 5) Los gobiernos y las empresas niegan el derecho de información a la sociedad y la regulación sobre los transgénicos. Esta es una de las medidas que se llevan reclamando desde hace años: que si va a continuar el cultivo de transgénicos, por lo menos que lo escriban en las etiquetas de los productos de modo que el consumidor lo sepa y pueda elegir si lo compra o no. 6) Los cultivos transgénicos han sido diseñados exclusivamente para aumentar las ganancias y monopolizar el mercado mundial de alimentos por parte de una decena de poderosas multinacionales como Monsanto, Novartis, Aventis, etc. En un principio se puso como causa principal para el cultivo de este tipo de productos que sería una vía para disminuir el hambre en el mundo, ya que se produciría mayor cantidad, con mejores propiedades y con una mayor resistencia. Pero lo cierto es que ese dato, lejos de disminuir ha aumentado, con lo que uno de sus principales objetivos no se esta cumpliendo. Por ello, desde hace tiempo se está intentando restablecer el cultivo de alimentos biológicos: sin pesticidas, porque no contaminan el medio ambiente, son alimentos sanos y naturales; respetan los ritmos naturales de las plantas y los animales, ayudan a mantener el patrimonio genético y las plantas autóctonas; el compuesto como fertilizante favorece la vida de microorganismos útiles en el suelo y la buena calidad de la tierra; fomentan la biodiversidad; eliminan la dependencia de los agricultores, campesinos e indígenas de las grandes empresas transnacionales, etc. Greenpeace, en total desacuerdo con la proliferación del cultivo de alimentos transgénicos, desarrolla una lista en la que detalla todas las marcas y alimentos en España que utilizan componentes modificados genéticamente en sus productos. investigacion propia en grupo