KeyserSoxe

El Universo Mecánico | 52 Capítulos | DVDRip | Dual Inglés (DVD) & Español (VHS) Impresionante serie documental, que emitieron en TV2 el año 1985. Hay muy pocos documentales de física disponibles y este es sinceramente magnífico, muy educativo y muy completo, se ven temas de todos los terrenos de la física: electricidad, magnetismo, mecánica, etc. Está realizado por: California Institute of Tecnology & The Corporation for Community College. Se trata de desmistificar ese mundo que nos parece tan lejano e inalcanzable como la física, se utilizarán objetos cotidianos como montañas rusas, globos, bicicleas, orquestas y ayudados de graficos generados por ordenador nos ayudaran a entender conceptos tan abstractos como el tiempo y la fuerza, por ejemplo. Veremos como las teorias evolucionan con la historía y conoceremos que aportaron personajes como Galileo, Newton, Leibniz, Maxwell, Einstein, etc. Ficha Técnica Duracion: 26 Minutos/Capitulo (aprox) Idioma: Inglés (Calidad DVD) & Español (Calidad VHS) Capitulos: 52 Capitulos Tamaño: ~400 MB/Capitulo | Total: 19.6 GB Calidad Video: DVDRip Montaje: MagnumOpus Servidor: MegaUpload, 5 Partes/CapituloLección 1a., Introducción al universo mecánico.La investigación comienza con la formulación de algunas cuestiones. Esteprolegómeno nos introduce en un mundo aristotélico en conflicto.Presenta las ideas y las personas que revolucionaron el pensamientocientífico desde Copérnico, pasando por Newton, hasta nuestros días; yenlaza la Física celeste con la Física en la Tierra. Objetivospedagógicos: definir las unidades de longitud, tiempo y masa; conocerlas unidades del "S. I." y algunas unidades de "Ss. Angloamericanos";interpretar los factores de conversión y utilizarlos para pasar de unsistema de unidades a otro; expresar números grandes y pequeños ennotación científica; conocer las abreviaturas científicas usuales de lasunidades. Lección 2a., La ley de la caída de los cuerpos.Con el conocimiento convencional que proporciona la visión aristotélicadel mundo, se podría ver que los cuerpos pesados caen con más rapidezque los ligeros. Galileo dedujo que la distancia que un cuerpo harecorrido en su caída es proporcional al cuadrado del tiempo empleado.Con la herramienta matemática denominada derivada deducimos losconceptos de velocidad y de aceleración. Objetivos pedagógicos: Definirvelocidad media, aceleración media, velocidad y aceleración. Identificarque la distancia que un cuerpo recorre al caer en el vacío esproporcional al cuadrado del tiempo empleado. Reconocer que todos loscuerpos caen en el vacío con la misma aceleración constante. Analizarlos aspectos significativos del entorno histórico que dieron lugar aldescubrimiento de la "Ley de la caída de los cuerpos". Utilizarexpresiones algebraicas para resolver problemas que describen elmovimiento de cuerpos en caida libre. Interpretar la derivada como unlímite o razón instantánea de cambio. Lección 3a., Derivadas.La función de las matemáticas en las ciencias físicas. Como conceptoteórico y herramienta práctica, la derivada ayuda a determinar lavelocidad instantánea y la aceleración de un cuerpo que cae. Ladiferenciación se desarrolla más para calcular cómo una cantidadcualquiera cambia en relación a otra. La regla de la potencia, la regladel producto, la regla de la cadena: con unas cuantas reglas sencillas,diferenciar cualquier función resulta una tarea fácil. Objetivospedagógicos: Definir el concepto de derivada. Interpretar la relaciónentre tangente y derivada. Calcular derivadas elementales usando lasreglas de diferenciación. Lección 4a., Inercia.Auge y caída de Galileo. Copérnico demostró que la Tierra gira sobre sueje y describe una órbita alrededor del sol. Considendo susimplicaciones, era una suposición más bien peligrosa, en esos tiempos,que provocó preguntas tan aventuradas como: ¿Por qué los objetos caen ala Tierra en vez de errar en el espacio? Y en este esquema herético delas cosas en el que la Tierra no era el centro, ¿dónde estaba Dios?Arriesgando algo más que su estatus privilegiado en Roma, Galileocontribuyó a responder a tales preguntas con la formulación de la "Leyde la inercia".Objetivos pedagógicos: Interpretar la "Ley de lainercia". Distinguir entre la descripción aristotélica y galileana delmovimiento. Reconocer que la descripción de un movimiento no es la mismacuando este se analiza desde distintos sistemas de referencia. Indicarque las trayectorias parabólicas son el resultado de la composición deuna velocidad constante en dirección horizontal y una aceleraciónvertical constante. Apreciar la significación histórica ylauniversalidad de la "Ley de la inercia" de Galileo. Lección 5a, Vectores.La Física debe explicar no solo "por qué y cuánto", sin también "dónde ycómo". Los físicos y los matemáticos diseñaron un modo de describir lascantidades que tienen una dirección, un sentido y un módulo. Las leyesque tratan con fenómenos de distancias y velocidades son leyesuniversales. Y al describir cantidades tales como desplazamiento yvelocidad, se expresa universalmente una ley de la Física de una maneraque es la misma para todos los sistemas de coordenadas. Objetivospedagógicos: Sumar y restar gráficamente vectores manejando la "regladel paralelogramo". Indicar las componentes de un vector y utilizarlasanalíticamente para la suma y la resta. Interpretar el producto escalarde dos vectores. Describir el producto vectorial de dos vectores. Lección 6a, La ley de Newton.Isaac Newton estableció las leyes para todos los fenómenos de "Eluniverso mecánico". Como generalización de la "Ley de inercia deGalileo", la "Primera ley de Newton" establece que todo cuerpo permaneceen reposo o continua en movimiento rectilíneo uniforme a menos que unafuerza resultante neta actúe sobre él. Su "Segunda ley", la más profundaafirmación de la mecánica clásica, relaciona las causas y los cambiosen el estado de movimiento para todos los objetos del cosmos. La"Tercera ley de Newton" explica el fenómeno de las interacciones: todafuerza-acción genera una fuerza-reacción igual y opuesta. Objetivospedagógicos: Explicar las definiciones de fuerza y masa y decir en quéconsiste la Ley del movimiento de Newton. Distinguir entre masa y peso.Conocer las siguientes unidades y saber cómo se definen kilogramo,newton y dina. Reconocer que las fuerzas siempre se presentan enparejas, como "acción-reacción", y actúan sobre cuerpos diferentes, yque nunca pueden actuar como fuerzas de equilibrio de un cuerpo.Comprender que el grado de aplicación de la "segunda ley de Newton"surge de la misma como una ecuación diferencial. Analizar el movimientode proyectiles como consecuencia de las leyes de Newton. Lección 7a, Integración.Newton y Leibniz desarrollaron el cálculo matemático. Y produjeron elmayor avance científico en más de 2000 años desde la Edad de Oro Griegahasta la Europa de finales del sigloXVII. Newton Leibniz llegaron,independientemente, a la conclusión de que diferenciación e integraciónson procesos inversos. Su apasionante descubrimiento intelectual,reflejó dramáticamente los tiempos que corrían, terminando en uncontrovertido enfrent5amiento personal. Objetivos pedagógicos: Definirla integración como el proceso de obtención de la primitiva de unaderivada. Comprender la relación existente entre integración y medida deáreas. Exponer el "Segundo Teorema Fundamental de Cálculo. Aplicar el"Segundo Teorema Fundamental de Cálculo" a problemas físicos. Lección 8a, La manzana y la luna.Los primeros pasos consolidados hacia el espacio exterior. Al buscar unaaplicación a las leyes de Kepler, Newton descubrió que la gravedaddescribe la fuerza entre dos partículas cualesquiera del universo. Desdeun huerto inglés a Cabo Cañaveral y aún más allá, la "Ley de lagravitación universal" enunciada por Newton revela porqué una manzanacae al suelo pero la Luna no. Objetivos pedagógicos: Reconocer que entredos objetos existe una fuerza gravitacional que es directamenteproporcional al producto de las masas e inversamente proporcional alcuadrado de las distancias que las separa. Entender la dependenciafuncional de la fuerza gravitacional con la masa y la distancia. Usaralgunas fórmulas para resolver problemas. Reconocer que, paravelocidades suficientemente pequeñas, el tiempo que tarda un proyectilen caer a la Tierra es independiente de su velocidad horizontal, peropara altas velocidades horizontales, hay que tener en cuenta el efectode curvatura terrestre. Describir el movimiento orbital en términos dela "Ley de la inercia" y de la "Ley de la gravitación universal". Lección 9a, El círculo en movimiento.El primigenio ideal platónico, con las derivadas de funcionesvectoriales. Según Platón, los astros son cuerpos celestes que giranalrededor de la Tierra en absoluta perfección, describiendo círculosperfectos a velocidad uniforme. Incluso en este mundo imperfecto, elmovimiento circular uniforme tiene un sentido matemático perfecto.Objetivos pedagógicos: Interpretar las medidas en el movimiento circularuniforme. Describir las relaciones entre radio, velocidad y aceleraciónen el movimiento circular uniforme. Utilizar fórmulas en la resoluciónde problemas. Manejar las Leyes de Newton para definir la dinámica delmovimiento circular y resolver problemas de objetos que se mueven entrayectorias circulares. Lección 10a, Las fuerzas fundamentales de la naturaleza.Todos los fenómenos físicos de la Naturaleza se explican mediante cuatrofuerzas de interacción: dos fuerzas nucleares-fuerte y débil- queactúan a nivel del núcleo atómico. La fuerza de gravitación fundamentalestá presente en todo el Universo. Como también lo está la cuarta fuerzafundamental, la electromagnética, que une los átomos de toda materia.Objetivos pedagógicos: Identificar qué fuerzas fundamentales sonresponsables de una resultante. Describir el experimento de Cavendishpara determinar la constante gravitacional universal G. Comparar ycontrastar las fuerzas electromagnéticas y las gravitacionales. Conocerque todas las fuerzas de contacto proceden de fuerzas electromagnéticasque actúan de diferentes y complejos modos. Aplicar las "Leyes deNewton" para resolver problemas de planos inclinados y poleas. Reconocerque la fuerza de rozamiento estático, máxima, y la fuerza de rozamientocinético son proporcionales a las componentes normales de las fuerzas, ala superficie en cuestión. Aplicar las "Leyes de Newton" a problemas demovimiento circular. Lección 11a, Gravedad ,electricidad y magnetismo.Son fuerzas que actuan en el escenerio de la Física. La fuerzagravitacional entre dos masas, la fuerza eléctrica entre dos cargas, yla fuerza magnética entre dos polos; todas ellas tienen básicamente lamisma formulación matemática. Los manuscritos de Newton sugerían laexistencia de conexiones entre la electricidad y el magnetismo. Por unacorazonada científica, Maxwell vio la materia bajo una perspectivatotalmente innovadora. Objetivos pedagógicos: Indicar una conexión entreelectricidad y magnetismo. Enunciar ejemplificaciones y diferenciasentre Gravitación y Electromagnetismo. Explicar cóo la velocidad de laluz queda "acotada" por las fuerzas electromagnéticas. Lección 12a, El experimento Millikan.¿Cómo avanza la técnica? A través de penosas pruebas y errores, nosmuestra una recreación dramática del clásico experimento de la gota deaceite de Millikan. Suponiendo la fuerza eléctrica en una gotita cargaday la viscosidad, se midió la carga de un electrón aislado. Objetivospedagógicos: Describir el experimento de Millikan para medir la carga deun electrón. Resolver problemas de fuerzas viscosas. Reconocer que todacarga es un múltiplo de la unidad de carga elemental, la del electrón. Lección 13, Conservación de la energía.El mito de la "crisis de la energía". Según una de las principales leyesde la Física, la energía ni se crea ni se destruye. Objetivospedagógicos: Definir los conceptos de trabajo, energía cinética yenergía potencial. Entender la relación existente entre trabajo yenergía. Resolver problemas empleando el "Principio de conservación dela energía". Lección 14, Energía potencial.El tema de la estabilidad. La energía potencial da la clave, y un modeloconsistente, para entender porqué el mundo ha funcionado de la mismamanera desde el comienzo de los tiempos. Objetivos pedagógicos: Calcularla función de energía potencial asociada con una fuerza conservativa.Identificar la fuerza F(x) a partir de la función de energía potencialU(x). Situar los puntos de equilibrio y discutir su estabilidad a partirde un gráfico de la función de energía potencial U(x). Utilizar losconceptos de energía potencial gravitacional y el "Principio deconservación de la energía" para resolver problemas de velocidad deescape. Lección 15, Conservación del momento.Si el Universo, en su mecánica, es un reloj perpetuo, ¿Qué mantendrá sumarcha hasta el final de los tiempos? Tomando un ejemplo de Descartes,el momento lineal-el producto de masa por velocidad- cantidad demovimiento-siempre se conserva. La "Segunda ley de Newton" materializael concepto de conservación del momento lineal. Esta ley proporciona unconvincente principio para analizar los choques, incluso en una mesa debillar. Objetivos pedagógicos: Reconocer la conservación del momentolineal como una consecuencia de la "Segunda ley de Newton". Identificarcuándo se conserva el momento lineal de un sistema. Reconocer laconexión entre energía cinética y momento lineal. Resolver problemas conchoques elásticos y no elásticos. Interpretar la relación entre impulsoy tiempo medio de acción de una fuerza. Lección 16, Movimiento armónico.La música y las matemáticas de la naturaleza. La fuerza de recuperación yla inercia de cualquier sistema mecánico estable hace que los objetosrealicen un movimiento armónico simple, un fenómeno que se repite atiempos exactos. Objetivos pedagógicos: Conocer las característicasgenerales del movimiento armónico simple, incluida la importantepropiedad de que la aceleración es proporcional al desplazamiento, en sudirección; pero opuesta al mismo. Relacionar el movimiento armónicosimple y con el movimiento circular. Resolver problemas de objetosfijados a muelles verticales u horizontales. Analizar las condiciones enlas que el movimiento del péndulo simple o péndulo físico es armónicosimple, y ser capaz de encontrar el período del movimiento. Lección 17, Resonancia.PUBLICAC. Madrid : Arait Multimedia, D.L. 1992. DES.FÍSICA 1 videocasete: son.,col. RESUMEN La música y las matemáticas de la naturaleza.,Parte II. Como observó Galileo, las oscilaciones de un péndulo aumentanal aplicarle una fuerza pequeña repetidas veces de una forma sincrónica.Cuando la frecuencia de aplicación de la fuerza coincide con lafrecuencia del sistema, las oscilaciones ganan amplitud y se produce elfenómeno conocido como Resonancia. La resonancia explica porqué unpuente colgante puede caerse soplando un viento suave, y también como lavoz humana puede romper una copa de cristal. Objetivos pedagógicos: Definir las oscilaciones forzadas. Explicar la resonancia y dar algunosejemplos. Interpretar la relación existente entre resonancia ymovimiento oscilatorio forzado. Lección 18, Ondas.Las perturbaciones del medio en la naturaleza. Con un análisis delmovimiento armónico simple y un toque de genialidad, Newton extendió lamecánica a la propagación del sonido. Objetivos pedagógicos: Diferenciarentre ondas transversales y ondas longitudinales. Interpretar lasrelaciones entre velocidad, período, frecuencia, longitud de onda yfrecuencia angular referidas a una onda armónica. Reconocer ladependencia entre velocidad y la longitud de una onda, en el caso deondas que se transmiten por el agua, superficial o profundamente.Analizar porqué Newton no se sintió satisfecho con su cálculo de lavelocidad del sonido. Lección 19, Momento cinético.Un antiguo momento con un nuevo giro. La "segunda ley de Kepler" delmovimiento de los planetas, que aquí se funda en un principio mucho mássólido, supone una línea, desde el sol a un planeta, que barre áreasiguales en tiempos iguales. El momento angular es una precesión de unmomento lineal: el producto vectorial del vector radio por la cantidadde movimiento. Una fuerza que gira crea un par o momento. Cuando ningúnpar actúa sobre un sistema, el momento angular del sistema se conserva.Objetivos pedagógicos: Definir par de torsión y momento angular.Identificar el momento angular de un sistema y de una partícula.Interpretar la conexión entre la "segunda ley de Kepler" y el "Principiode conservación del momento angular". Reconocer el papel de laconservación del momento angular en la formación de vórtices ytorbellinos Lección 20, Torsión y giroscopios.¿Por qué una tapa que gira no se cae? Cuando un par de fuerzas actúasobre un objeto giratorio, el momento angular cambia, pero el objetosolamente realiza una precesión. El objeto puede ser un jugueteinfantil, una pieza de un sistema de navegación, o la propia tierra.Objetivos pedagógicos: Explicar porqué un giroscopio girando realiza unaprecesión. Describir cómo hacer un giroscopio con un grado de precesiónmuy pequeño. Interpretar de qué manera la Tierra actúa como ungiroscopio. Lección 21, Las tres leyes de Kepler.Las "tres leyes de Kepler", el matemático errante, describieron elmovimiento de los cuerpos celestes con una exactitud que nunca antes sehabía dado. No obstante, los planetas seguían moviéndose en las órbitastrazadas por los antiguos matemáticos griegos: la sección cónicadenominada elipse. Objetivos pedagógicos: Conocer la significaciónhistórica de las "leyes de Kepler". Enumerar con precisión las "leyes deKepler". Identificar la relación entre secciones cónicas y las "leyesde Kepler". Definir excentricidad y la fórmula de una sección cónica encoordenadas polares. Lección 22, El problema de Kepler.La combinación de la "Ley de la Gravedad de Newton" y de "F=ma". Latarea de deducir las tres "Leyes de Kepler" a partir de la "Ley de lagravitación universal de Newton", se conoce como el "Problema deKepler". Su solución es uno de los grandes logros del pensamientooccidental. Objetivos pedagógicos: describir el valor de la velocidad encoordenadas polares; enunciar la fórmula del momento angular encoordenadas polares; verbalizar el "problema de Kepler"; interpretar dequé manera las "leyes de Newton" dan una solución al "problema deKepler". Lección 23, Energía y excentricidad.La órbita precisa de cualquier cuerpo celeste (planeta, asteroide ocometa) es establecida por los principios de conservación de la energía ydel momento angular. La excentricidad, que determina la forma de unaórbita, está íntimamente ligada a la energía y al momento angular delcuerpo celeste. Objetivos pedagógicos: interpretar la relación entreenergía y excentricidad; identificar las órbitas por la excentricidad;conocer el concepto de potencial efectivo y cómo se relaciona con elmovimiento planetario; explicar cómo afectan las condiciones iniciales ala órbita de un planeta, cometa o satélite. Lección 24, Navegar por el espacio.Como llegar hasta allí. Los viajes a otros planetas exigen enormescantidades de energía. No obstante, la cantidad de energía gastada puedereducirse al mínimo mediante el empleo de los mismos principios queguían a los planetas alrededor del Sistema Solar. Objetivos pedagógicos:explicar cómo se utiliza la fuerza de gravedad en los viajesinterplanetarios; comentar la relación de las oportunidades delanzamiento a planetas interiores y exteriores; calcular los períodos yvelocidades de órbitas de transferencia entre planetas; justificar eluso de órbitas de transferiancia; describir la influencia de laatracción gravitatoria en un satélite y sobre el planeta. Lección 25, Desde Kepler a Einstein.Los planetas en órbita, el flujo y reflujo de las mareas, el cuerpo quecae con un movimiento acelerado, todos estos fenómenos son consecuenciade la "Ley de la Gravedad". Ello nos lleva a la "Teoría General de laRelatividad de Einstein" y al descubrimiento de los agujeros negros.Objetivos pedagógicos: interpretar las implicaciones de la "tercera leyde Kepler" en cálculos planetarios; conocer el significado del centro demasa del sistema Sol-Tierra; explicar las causas de las mareas;diferenciar entre masa inerte y masa gravitacional; identificarcualitativamente el concepto de agujero negro. Lección 26, La armonia del universo.La música de las esferas. Objetivos pedagógicos: indicar un breveinforme histórico del "problema de Kepler"; diferenciar las concepcionesdel mundo de la Física de: Aristóteles, Galileo, Kepler y Newton;explicar por qué ellos denominan a las matemáticas el lenguaje de laFísica; conocer el significado de los principios de conservación;explicar porqué algunos dirían que la mecánica es la base de todo elconocimiento occidental. Lección 27, Más allá del universo mecánico.La investigación de "Más allá del Universo Mecánico" comienza consugestivas cuestiones. Este avance a modo de presentación nos introduceen el mundo de la Electricidad y el Magnetismo, llega a losdescubrimientos de la Relatividad y la Mecánica Cuántica en el siglo XX.Las brillantes ideas de Faraday, Ampère, Maxwell, Einstein, Heisenberg yShrödinger se suman al "Universo Mecánico de Newton". Lección 28, Electricidad estática.Para entender la naturaleza de la materia, hay que entender primero laelectricidad, y para entender la naturaleza de la electricidad primerohay que entender la materia. Los electricistas del siglo XVIII noentendían ni lo uno ni lo otro, pero sabían lo que despertaba el interésdel público y cómo montar un espectáculo electrizante. La "ley deCoulomb" y los principios de la electricidad estática. Objetivospedagógicos: identificar y comentar los fenómenos eléctricos; explicarla electrización por frotamiento, por inducción y por contacto;interpretar la "ley de Coulomb" y usarla para encontrar la fuerzaejercida por una carga puntual sobre otra; diferencia entre aislante yconductor; explicar la ACR, la atracción, el contacto y la repulsión;describir los principios de un generador electrostático. Lección 29, El campo eléctrico.Objetivos pedagógicos: trazar líneas de fuerzas de sencillos sistemas decargas y obtener información sobre la dirección y la fuerza de un campoeléctrico, partiendo de tal diagrama; calcular el campo eléctricogenerado por cargas puntuales y distribuciones continuas de cargas, paracasos sencillos; definir el concepto de flujo y la ley "1/r2";interpretar la "Ley de Gauss" y utilizarla para encontrar el campoeléctrico producido por varias distribuciones simétricas de cargas;reconocer que una distribución de carga en armaduras esféricassimétricas produce un campo eléctrico nulo dentro de la armadura que esigual al producido por una carga puntual en el centro geométrico de laarmadura; explicar porqué el campo eléctrico dentro de un conductor esnulo. Lección 30, Capacidad y potencial.Benjamín Franklin, el gran científico estadounidense del siglo XVIII,que luego se dedicó a la política, fue el primero en proponer la"botella de Leyden". Bautizó con nombres de negativa y positiva a lacarga eléctrica, e inventó el condensador de placas paralelas. Potencialeléctrico, potencial de conductores cargados, superficiesequipotenciales y capacidad. Objetivos pedagógicos: trazar un esquema delas superficies equipotenciales dado el campo eléctrico de una región;distinguir entre potencial eléctrico y energía potencial eléctrica;definir capacidad y calcular la capacidad de un condensador de láminasparalelas; interpretar la densidad de enrgía de un campo eléctrico ycomentar el concepto de energía del campo electrostático. Lección 31, Voltaje, energía y fuerza.En un mundo de cargas y corrientes eléctricas, campos, fuerzas yvoltajes eléctricos, ¿qué pasa en realidad?¿Cuando resulta laelectricidad peligrosa, inofensiva, espectacular o útil? El potencialeléctrico y su grandiente; los potenciales eléctricos en los átomos y enlos metales; la energía eléctrica y porqué salta una chispa. Objetivospedagógicos: definir el concepto de grandiente; interpretar la relacióngráfica entre líneas de fuerza y superficies equipotenciales en el campoeléctrico; conocer las magnitudes promedio de voltajes y fuerzas en lamateria; explicar el funcionamiento de un pararrayos; definir la unidadde energía eléctrica, el voltio, y su conversión a julios; explicarporqué se producen las chispas. Lección 32, La Batería eléctrica.La electricidad pasó de ser una mera curiosidad a constituir unapreocupación fundamental de la ciencia y de la tecnología en el sigloXIX, cuando Alejandro Volta inventó la pila eléctrica. Las pilasutilizan como fuente las propiedades internas de diferentes metales paraproducir energía eléctrica. Objetivos pedagógicos: interpretar lospotenciales internos y externos de los metales; explicar el trabajo delproceso en el interior de una pila eléctrica. Lección 33, Circuitos eléctricos.El diseño y análisis del flujo de corrientes en circuitos y serie y enparalelo, con resistencias y condensadores no depende sólo dee lascélebres "Leyes de Ohm y Kirchhoff", sino también de la menos conocidaobra de Charles Wheatstone. Objetivos pedagógicos: definir los conceptosde corriente eléctrica e intensidad de corriente; interpretar la "Leyde Ohm" y distinguir entre ella y la definición de resistencia; larelación general entre diferencia de potencial, intensidad de corriente ypotencia; identificar elementos de circuitos en serie y paralelo;aplicar las reglas de Kirchhoff y utilizarlas para analizar elementalescircuitos de corriente continua; conocer la constante temporal de uncircuito de CR y describir la carga en el condensador y la intensidad decorriente como función de tiempo de carga y descarga de un condensador. Lección 34, Magnetismo.William Gilbert, médico personal por designación de la reina Isabel I deInglaterra, descubrió que la Tierra se comporta como un imán gigante.El magnetismo como fenómeno natural, el comportamiento de los materialesmagnéticos, y el movimiento de las partículas cargadas en un campomagnético. Objetivos pedagógicos: calcular la fuerza magnética sobre unconductor eléctrico y sobre una carga en movimiento en el seno de uncampo magnético; explicar el concepto de "dominios" en materialesferromagnéticos; definir el concepto de flujo magnético y comentar elsignificado de que el flujo magnético neto fuera de una superficiecerrada sea nulo; calcular el momento magnético de una espira con unaintensidad de corriente y el par ejercido sobre la espira por un campomagnético; reconocer el magnetismo de la Tierra. Lección 35, Campo magnético.Se puede pensar que todo campo magnético es producido por una corrienteeléctrica. Larelación entre una intensidad de corriente y el campomagnético que produce es, desde el punto de vista geométrico, muyparticular y tiene cierta dificultad su asimilación. La "Ley de Biot ySarvart", la fuerza entre corrientes eléctricas y la "Ley de Ampère".Objetivos pedagógicos: interpretar la "Ley de Biot y Sarvant" yutilizarla para calcular el campo magnético creado por una corriente enun conductor rectilíneo y por una corriente de una espira circular;definir la "Ley de Ampère" y comentar sus usos y limitaciones; calcularlas fuerzas entre corrientes; enumerar las diferentes unidades deintensidad de campo; reconocer que el campo magnético no puede producirtrabajo. Lección 36, Campos vectoriales e hidrodinámica.A primera vista, sustituir la vieja idea de acción a distancia por lanueva concepción de campo de fuerza parece ser un ejercicio desemántica, pero no lo es, porque los campos tienen propiedades dedefinición propias, idóneas para el estudio científico. Los camposeléctricos, por ejemplo, son diferentes en su forma de los camposmagnéticos, y ambos se pueden entender mejor por su analogía con loscampos de flujo de fluidos. Objetivos pedagógicos: definir los conceptosde flujo y circulación; relacionar flujo y circulación eléctrico ymagnético con los campos de velocidades de fluidos; explicar ladiferencia entre energías y fuerzas para campos vectoriales. Lección 37, Inducción electromagnética.El descubrimiento de la inducción electromagnética, de Miguel Faraday yJoseph Henry, en 1831, fue uno de los más importantes hallazgos delsiglo XIX, no sólo desde el punto de vista científico, sino tambiéndesde el tecnológico, porque es el medio por el cual se generaactualmente casi toda la energía eléctrica. Objetivos pedagógicos:interpretar la "Ley de Faraday" y utilizarla para encontrar la fuerzaelectromagnética inducida por un flujo magnético cambiante; enunciar la"Ley de Lenz" y usarla para encontrar la dirección de la corrienteinducida en distintas aplicaciones de la "Ley de Faraday"; definir laautoinducción y la inducción mutua; identificar la energía almacenada enun campo magnético y la densidad de energía magnética; aplicar las"Leyes de Kirchhoff" para obtener la ecuación diferencial de un circuitode corriente inducida y discutir el comportamiento de la solución. Lección 38, Corrientes alternas.La inducción electromagnética hace que generar corriente alterna seaalgo fácil y natural. El uso de transformadores hace posible distribuirla corriente alterna a largas distancias. Los circuitos de corrientealterna obedecen a una ecuación diferencial idéntica a la resonancia deun oscilador armónico. Objetivos pedagógicos: definir la corrienteS.M.R. y relacionarla con la corriente máxima de un circuito decorriente alterna; señalar la relación de fases entre voltaje eintensidad en los elementos de un circuito de R.L.C.; comentar larelación entre un circuito R.L.C. y un oscilador armónico; describir enqué consiste un transformador eléctrico de baja y de alta tensión;analizar la relación existente entre voltaje y transmisión de potencia;determinar las condiciones de resonancia de un circuito R.L.C. y hacerun esquema de la potencia frente a la frecuencia angular. Lección 39, Las ecuaciones de Maxwell.James Clerk Maxwell descubre la "corriente de desplazamiento", que erajusto lo que se necesitaba para producir ondas electromagnéticasllamadas (entre otras cosas) luz. Objetivos pedagógicos: interpretar las"ecuaciones de Maxwell" y discutir la base experimental de cada una deellas; definir, según Maxwell, "corriente de desplazamiento" y comentarsu significado; sacar la conclusión de que las "ecuaciones de Maxwell"revelan que la luz es una onda electromagnética; enunciar la expresiónde la velocidad de una onda electromagnética en términos de corrientemagnética y eléctrica. Lección 40, Optica.La "Teoría de Maxwell" dice que las ondas electromagnéticas de cualquierlongitud de onda, desde las ondas de radio a los rayos gamma, incluidala luz visible, constituyen básicamente el mismo fenómeno. Muchas de laspropiedades de la luz son realmente propiedades de una onda, como lareflexión, la refracción y la difracción. La luz normal puede emplearsepara ver cosas a escala humana, los rayos X para "ver" cosas a escalaatómica. Objetivos pedagógicos: comentar la naturaleza y propiedades delas diferentes partes del espectro electromagnético; interpretar lasLeyes de la "Reflexión" y de la "Refracción de Snell", y relacionarlascon las propiedades de las ondas; explicar en qué consiste lainterferencia y la difracción de las ondas; analizar cómo podemos "ver"los átomos. Lección 41, El experimento Michelson-Morley.En 1887, en Cleveland, Ohio, la medición, exquisitamente diseñada, delmovimiento de la Tierra a través del éter tuvo como resultado el másbrillante fiasco de la historia de la Ciencia. Objetivos pedagógicos:aplicar el "Principio de Galileo" para la composición de movimientos avectores de posición y velocidades; describir el interferómetro deMichelson y explicar sus principios; analizar porqué el experimento deMichelson-Morley habría detectado el movimiento relativo del éter, segúnla física newtoniana. Lección 42, La transformación de Lorentz.Si la velocidad de la luz tiene que ser la misma para todos losobservadores inerciales (tal y como lo indica el experimento deMichelson-Morley) las ecuaciones de tiempo y espacio se pueden encontrarfácilmente. Pero, ¿qué significan? Significan que la longitud, o lavelocidad de un reloj depende de quién lo mida. Objetivos pedagógicos:utilizar las "transformaciones de Lorentz" para resolver problemasrelacionados con espacios o intervalos de tiempo en diferentes sistemasde referencia; comentar algunas de las explicaciones hipotéticasenunciadas para justificar el "experimento de Michelson-Morley";reconocer el concepto de contracción de longitudes; utilizar diagramasespacio-tiempo; definir y comentar el concepto de simultaneidad;analizar la sincronización del reloj. Lección 43, Velocidad y tiempo.A diferencia de Lorentz, Albert Einstein se sintió motivado aperfeccionar las ideas centrales de la Física en vez de buscar unaexplicación al experimento de Michelson-Morley. El resultado fue unaforma totalmente nueva de entender el significado de los conceptos deespacio y tiempo, incluyendo aspectos como la transformación develocidades, la dilación temporal y la paradoja gemela. Objetivospedagógicos: enunciar los postulados de Einstein referentes a la "TeoríaEspecial de la Relatividad"; identificar la fórmula de latransformación relativista de la velocidad y en qué se diferencia de laobtenida con la "relatividad Galileana"; definir los conceptos de tiempoexacto y longitud exacta y expresar las ecuaciones de dilación detiempo y contracción de longitud; saber cómo emplear diagramasespacio-tiempo en problemas sencillos; reconocer en qué consiste laparadoja gemela y comentar su solución. Lección 44, Energía,cantidad de momento y masa.El nuevo significado de espacio y tiempo hace necesario reformular unanueva mecánica. Partiendo de la conservación del momento, entre otrascosas resulta que "E=mc2". Objetivos pedagógicos: definir el momentorelativo y las ecuaciones referentes a la energía cinética y a laenergía total de una partícula para su velocidad; comentar la relaciónentre masa y energía en la "Teoría Especial de la Relatividad" yanalizar la energía oculta de varios sistemas a partir de las masasreales de sus constituyentes; conocer el concepto de masa relativa. Lección 45, Temperatura y la ley de los gases.Las oscilaciones de la investigación científica se reflejan en losexperimentos de Boyle, así como en las investigaciones de Charles.Nuevos y extraordinarios descubrimientos sobre el comportamiento de losgases que sirven de conexión entre temperatura y calor, y posibilitanuna escala absuluta de temperaturas. Objetivos: pedagógicos: definir lasescalas de temperaturas Celsius y Farenheit y convertir valores detemperaturas de una escala a la otra y en grados Kelvin; interpretar la"ecuación de estado" de un gas ideal, y el valor de la constanteuniversal de gases en Julios/Kelvin; conocer que la energía media de unamolécula de gas a temperatura T es del orden kT, donde k es laconstante de Boltzmann; identificar la temperatura absoluta T como unamedida de la energía cinética de un gas. Lección 46, La máquina de la naturaleza.Había un joven llamado Carnot cuya lógica era capaz de demostrar, paraun experto en fuentes de trabajo, que no hay nada tan eficaz como unmotor que, sencillamente, no funciona (David L. Goodstein, estudiante deFísica, 1958) Objetivos pedagógicos: conocer la primera ley de laTermodinámica y utilizarla en la resolución de problemas; calcular eltrabajo realizado por un gas durante varios procesos casi estáticos yesbozar el proceso en un diagrama presión-volumen; definir la eficaciade una máquina térmica; describir la "máquina de Carnot"; aplicar laexpresión de la eficacia a una máquina de Carnot. Lección 47, Entropía.Este programa ilustra el genio de Carnot, parte II, y la "Segunda ley dela Termodinámica". La eficacia de la "máquina ideal de Carnot" dependede la relación entre las temperaturas superior e inferior del ciclo defuncionamiento. La "Teoría Carnot" comienza con sencillas máquinas devapor y termina con profundas implicaciones en el comportamiento de lamateria y el flujo de tiempo a través del Universo. Objetivospedagógicos: describir cualitativamente el concepto de entropía;calcular el cambio de la antropía de algunos procesos irreversibles;interpretar la conexión entre la "Segunda ley de la Termodinámica" y el"Principio de entropía"; entender el papel de la entropía en laformación del hielo. Lección 48, Bajas temperaturas.Sólido, líquido y gas son las formas de la materia del mundo físico. Conla búsqueda de las bajas temperaturas llegó el descubrimiento de que,en las adecuadas condiciones de temperatura y presión, todos loselementos pueden existir en cada uno de los tres estados básicos de lamateria. Objetivos pedagógicos: explicar qué hacer para enfriar algo;enumerar los tres estados básicos de la materia y ejemplos de losmismos; explicar qué es un diagrama de fases; reproducir el diagrama defases para agua y explicar porqué es tan particular; conocer porqué losgases se transforman en líquido; interpretar el efecto de Joule-Thomson. Lección 49, El átomo.Este programa explora la historia del átomo, desde la antigua Grecia alsiglo XX, cuando los descubrimientos de J.J. Thomson y Ernest Rutherfordprovocaron una nueva crisis en el mundo de la Física. Objetivospedagógicos: resumir la "Teoría Cinética" y comentar el tamaño de losátomos; analizar los modelos atómicos de Thomson y de Rutherford;explicar porqué el modelo atómico de Rutherford entró en conflicto conla "Teoría electromagnética de Maxwell"; comentar el significado del"movimiento de Brown" como prueba de la existencia de los átomos. Lección 50, Partículas y ondas.Incluso antes de la crisis de los modelos atómicos, ya existía laevidencia de que la luz, que ciertamente es una onda, a veces podíaactuar como una partícula. En la nueva Física, denominada MecánicaCuántica, no sólo la luz viene en paquetes denominados cuantos, sino quelos electrones y otras partículas también se comportan como ondas.Objetivos pedagógicos: describir la evidencia de que las ondas luminosasa veces se comportan como partículas; expresar las relaciones de "DeBroglie" en una función de onda con la frecuencia y la longitudondulatorias; interpretar el Dualismo Corpúsculo-Onda; analizar el"principio de incertidumbre de Heisenberg"; reconocer la evidenciaexperimental de la existencia de ondas electromagnéticas; definir lafunción de probabilidades y discutir su significado. Lección 51, Del átomo al cuark.Las funciones de ondas limitadas por el campo eléctrico de los núcleos,ayudan a resolver el dilema del átomo y explican la tabla periódica delos elementos.Los mpropios nucleones obedecen a un tipo de tablaperiódica, y siguen las reglas internas que conducen a la idea de losquarks. Objetivos pedagógicos: definir la función de onda y de estado;describir el átomo de Böhr en términos de función de onda; interpretarla tabla periódica en términos de estructura electrónica; comentar enqué consisten los quarks y su papel en la estructura de la materia. Lección 52, El universo mecánico cuántico.

• Los Clásicos Argentinos | T•A•N•G•O | 2011 | 30 CD's | Box Set • • • Antología Del Tango Argentino | 1995 | 4 CD's | Box Set • • ::: Various Artists | 34 CD's | 530 Tracks | 26:09:18 Hrs ::: .:. Real Audio | 44.1 KBPS | 2 Ch. | 44.1 KHz | 520 MB .:. Los Clasicos Argentinos - Tango (Vol. 1-10) Tango Vol 01 - Carlos Gardel La Voz Carlos Gardel - Mi Buenos Aires Querido Alberto Moran - Pasional Argentino Ledesma Y Orquesta - Cuartito Azul Sexteto Mayor - Responso Edmundo Rivero - Pucherito De Gallina Carlos Dante - Soy Un Arlequin Juan D'arienzo - La Cumparsita Charlo Y Orquesta - Ave De Paso Osvaldo Pugliese - La Mariposa Alberto Castillo - El Pescante Raul Garello - La Ultima Cita Raul Beron - Al Compas Del Corazon Mariano Mores - Taquito Militar Ruben Juarez - A Homero Orquesta Estable Teatro Colon - Adios Nonino Tango Vol 02 - El Origen De Baile Astor Piazzolla - La Rayuela Hector Pacheco - Vida Mia F. Fiorentino - El Bulin De La Calle Ayacucho Rodolfo Biagi - Lagrimas Y Sonrisas Julio Sosa - Yo Soy Aquel Muchacho Ruben Juarez - Alma En Pena Florindo Sassone - Bahia Blanca Hugo Del Carril - Mi Noche Triste Nelly Omar - Rosas De Otono Miguel Calo - Sans Souci Alberto Marino - El Motivo Carlos Gardel - Palomita Blanca Anibal Troilo - La Bordona Alfredo De Angelis - Milonguita Osvaldo Pugliese - Desde El Alma Tango Vol 03 - Piazzolla El Gran Rebelde Roberto Rufino - Nido Gaucho Hector Pacheco - Sollozos Roberto Firpo - La Payanca Hugo Del Carril - Malevaje Argentino Ledesma - Fueye Raul Garello - Negracha Susy Leiva - Frente Al Mar Ignacio Corsini - Fumando Espero Astor Piazzolla - Villeguita Alberto Marino - Farolito De Papel Floreal Ruiz - Como Se Muere De Amor Carlos Gardel - Melodia De Arrabal Sexteto Mayor - Lluvia De Estrellas Miguel Montero - Tinta Roja Osvaldo Pugliese - Mal De Amores Tango Vol 04 - Osvaldo Pugliese Bien Milonga Miguel Calo - Saludos Carlos Gardel - Canchero Oscar Ferrari - Sera Una Noche Miguel Montero - Sentimiento Gaucho Osvaldo Pugliese - Recuerdo Hector Pacheco - Lluvia Sobre El Mar Alberto Marino - Desencuentro Florindo Sassone - A La Gran Muneca Julio Martel - Adios Muchachos Teofilo Ibanez - Campo Afuera Alberto Moran - El Abrojito Sexteto Mayor - Halcon Negro Alberto Castillo - Muneca Brava Julio Sosa - Justo El 31 Orquesta Estable Del Teatro Colon - Chiquilin De Bachin Tango Vol 05 - Tita Merello La Mujer-Tango Hugo Del Carril - A Media Luz Raul Iriarte - Cuando Tallan Los Recuerdos Miguel Montero - El Milagro Osvaldo Fresedo - Para Lucirse Ignasio Corsini - No Te Apures Carablanca Agustin Irusta - La Que Murio En Paris Tita Merello - Que Vachache Sexteto Mayor - El Firulete Carlos Gardel - La Gayola Alberto Marino - Que Habra Sido De Lucia Roberto Goyeneche - Lo Que Vos Te Mereces Rodolfo Biagi - El Entrerriano Ruben Juarez - Despues Floreal Ruiz - Melenita De Oro Osvaldo Pugliese - A Mis Companeros Tango Vol 06 - Anibal Troilo El Bandoneon Mayor Osvaldo Pugliese - Arrabal Raul Iriarte - Verdemar Oscar Alonso - Che Bandoneon Amos Amigos - No Title Anibal Troilo - Tinta Verde Ruben Juarez - Cambalache Miguel Montero - Antiguo Reloj De Cobre Nelly Omar - Nobleza De Arrabal Sexteto Mayor - Payadora Hector Maure - Rie Payaso Jose Basso - Tabernero Florindo Sassone - Rodriguez Pena Carlos Gardel - Aquel Muchacho Triste Alberto Marino - Sueno Querido Orquesta Estable Del Teatro Colon - Decarisimo Tango Vol 07 - Mariano Mores El Tango Por El Mundo Carlos Gardel - Silencio Floreal Ruiz - Despues Del Carnaval Raul Beron - Tristezas De La Calle Corrientes Mariano Mores - Tanguera Alberto Castillo - Alma De Bohemio Ada Falcon - Te Quiero Oscar Alonso - No Me Pregunten Por Que Charlo - Tiempos Viejos Astor Piazzolla - Tierra Querida Jorge Vidal - Al Verla Pasar Alberto Moran - Desvelo Rodolfo Biagi - Union Civica Miguel Montero - Nieblas D Riachuelo Hector Pacheco - La Casita De Mis Viejos Osvaldo Pugliese - Gallo Ciego Tango Vol 08 - Roberto Goyenche El Cantor De Buenos Aires Carlos Gardel - El Dia Que Me Quieras Floreal Ruiz - Por La Vuelta Alberto Marino - Tres Amigos Astor Piazzolla - Orgullo Criollo Miguel Montero - Calor De Hogar Ruben Juarez - Sueno De Barrilete Susy Leiva - Sin Palabras Quinteto Pirincho - Corazon De Oro Carlos Dante - Al Pie De La Santa Cruz Roberto Goyeneche - Barrio Pobre Julio De Caro - Derecho Viejo Jorge Vidal - Ivette Oscar Alonso - Romance De Barrio Roberto Ray - Tu Piel De Jazmin Osvaldo Pugliese - Nochero Soy Tango Vol 09 - Julio Sosa El Varon Del Tango Carlos Gardel - Pompas Aldo Campoamor - Tapera Raul Iriarte - La Noche Que Te Fuiste Osvaldo Fresedo - El Once Julio Sosa - Bien Bohemio Alberto Castillo - Se Lustra Senor Ignacio Corsini - Cualquier Cosa Osvaldo Pugliese - La Yumba Alberto Marino - Cuando Caigan Las Hojas Argentino Ledesma - Baldosa Floja Sofia Bozan - Que Queres Con Ese Loro Rodolfo Biagi - Refasi Juan Carlos Miranda - Malena Ruben Juarez - Toda Mi Vida Mariano Mores - Adios Pampa Mia Tango Vol 10 - Alfredo De Angelis El Tango Alegre Carlos Gardel - Senda Florida Nelly Omar - Sus Ojos Se Cerraron Oscar Alonso - Sueno De Juventud Alfredo De Angelis Y Su Orquesta - Cuando Llora La Milonga Alberto Podesta - Percal Jorge Duran - Cuando Me Entres A Fallar Jorge Ortiz - Soledad La De Barracas Raul Garello Y Su Orquesta - Ojos Negros Julio Sosa - Levanta La Frente Charlo - Sin Lagrimas Sexteto Mayor - Tema Otonal Roberto Goyeneche Y A. Cardenas - La Calesita Aldo Campoamor - Solo Se Quiere Una Vez Miguel Montero - Recien Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Chique Los Clasicos Argentinos - Tango (Vol. 11-20) Tango Vol 11 - Edmundo Rivero Un Cantor Diferente Hugo Del Carril - Buenos Aires Floreal Ruiz - Marioneta Alberto Marino - Mariposita Astor Piazzolla Y Su Orquesta - Tod Corazon Carlos Gardel - Acquaforte Miguel Montero - Porque La Quise Tanto Alberto Castillo - Mano Blanca Florindo Sassone Y Su Orquesta - Lagrimas Julio Sosa - Pa' Mi Es Igual Roberto Goyeneche Y Angel Cardenas - La Flor De La Canela Mercedes Simone - Carnaval De Mi Barrio Carlos Garcia Y Su Orquesta - Azabache Raul Iriarte - Flor De Lino Edmundo Rivero - La Senora Del Chalet Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Amurado Tango Vol 12 - Ruben Juares El Bandoneon Que Canta Carlos Gardel - Callejera Hector Pacheco - Patotero Sentimental Floreal Ruiz - Vieja Amiga Mariano Mores Y Su Conjunto - La Guitarrita Roberto Goyeneche - Pa' Lo Que Te Va A Durar Enrique Campos - Por Seguidora Y Por Fiel Miguel Montero - Viejo Ciego Rodolfo Biagi Y Su Orquesta - El Irresistible Alberto Podesta - Si Tu Quisieras Alberto Marino - La Cancion Mas Triste Astor Piazzolla Y Su Orquesta - El Recodo Alberto Castillo - Ninguna Ruben Juarez - Bien Criolla Y Bien Portena Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Nelly Vazquez - Mentira Alfredo De Angelis Y Su Orquesta - Mi Dolor Tango Vol 13 - Julio De Caro El Gran Melodioso Carlos Gardel - Tango Argentino Sexteto Mayor - Verano Porteno F.Ruiz-F.Rotundo - Milonguera Argentino Ledesma - Fuimos Jorge Vidal - Tarde R.Blanco-M.Calo - Los Mareados Julio De Caro - Flores Negras Ruben Juarez - El Aguacero A.Cardenas-A.Troilo - Te Llaman Malevo Alberto Marino - El Cantor De Buenos Aires Florindo Sassone - Fuegos Artificiales M.Grana-O.Pugliese - Y No Puedo Olvidarte J.Martel-A.De Angelis - Rosicler F.Fiorentino-A.Piazzola - Corrientes Y Esmeralda Mariano Mores - El Pollo Ricardo Tango Vol 14 - Eladia Blazquez La Cuidad Y Su Gente Troilo Y Su Orquesta - Inspiracion Charlo - Las Cuarente Jorge Vidal - Tres Esperanzas Demare Y Su Orquesta, Horacio Quintana - Manana Zarpa Un Barco Miguel Calo Y Su Orquesta, Ranko Fujisawa - Caminito Carlos Gardel - Viejo Smoking Florindo Sassone Y Su Orquesta - La Clavada Ruben Juarez - Contame Una Historia Osvaldo Fresedo Y Su Orquesta, Hector Pacheco - Silbando Roberto Firpo Y Su Cuarteto - El Esquinazo Alfredo De Angelis Y Su Orquesta, Oscar Larroca - Bailarin Compadrito Eladia Blazquez - Viejo Tortoni Francisco Rotundo Y Su Orquesta - El Cabure Alberto Castillo - Siga El Baile Osvaldo Pugliese Y Orquesta - Boedo Tango Vol 15 - Hugo Del Carril El Cantor Del Pueblo Osvaldo Pugliese - El Monito Francisco Fiorentino - Maria Francisco Rotundo - Sobre El Pucho Raul Garello - Che, Buenos Aires Argentino Ledesma - Nada Miguel Montero - Como Se Pianta La Vida Osvaldo Fresedo - Triunfal Carlos Gardel - Tortazos Carlos Dante - Pequena Maria De La Fuente - En Carne Propia Hugo Del Carril - Confesion Nelly Omar - El Morocho Y El Oriental Roberto Firpo - Didi Raul Iriarte - Tabaco Florindo Sassone - Rawson Tango Vol 16 - Osvaldo Fresedo El Aristocrata Anibal Troilo - Danzarin Alberto Marino - De Tardecita F.Ruiz-F.Rotundo - Las Vueltas De La Vida Carlos Gardel - Pan Florindo Sassone - Papas Calientes Miguel Montero - Anclao En Paris O.Ferrari-J.Basso - Mi Vieja Viola H.Pacheco-O.Fresedo - Discepolin Sexteto Mayor - Contrabajeando C.Dante-J.Martel-A.De Angelis - Pregonera Alberto Castillo - Un Tropezon Osvaldo Pugliese - El Andariego F.Amor-F.Canaro - Salud Dinero Y Amor R.Fujisawa-M.Calo - Mama Yo Quiero Un Novio Orquesta Teatro Colon - Fuga Y Misterio Tango Vol 17 - Francisco Canaro - El Ritmo Canyengue Osvaldo Fresedo Y Su Orquesta, Carlos Barrios - Aromas Francisco Rotundo Y Su Orquesta, Floreal Ruiz - Alma De Loca Alberto Marino - Una Cancion Sexteto Mayor - Preludio Nochero Jose Basso Y Su Orquesta, Alfredo Belusi - Recordandote Francisco Canaro Y Su Orquesta, Nelly Omar - La Cancion De Buenos Aires Anibal Troilo Y Su Orquesta, Roberto Goyeneche - Un Boliche Alberto Castillo - Violetas Carlos Gardel - Siga El Corso Carlos Gardel - De Rompe Y Raja Miguel Montero - El Encopao Rodolgo Biagi Y Su Orquesta - La Maleva Miguel Calo Y Su Orquesta, Raul Beron - La Abandone Y No Sabia Astor Piazzolla Y Su Orquesta, Francisco Fiorentino - Fruta Amarga Osvaldo Pugliese Y Orquesta - Zum Tango Vol 18 - Horacio Salgan La Magia De Un Creador Raul Garello Y Su Orquesta - Buen Amigo Miguel Calo Y Su Orquesta - Yuyo Verde Alberto Marino Y Su Orquesta - Mano Cruel Sexteto Mayor - Kicho Floreal Ruiz - Sur Tita Merello - El Que Atraso El Reloj Florindo Sassone Y Su Orquesta - Bar Exposicion Edmundo Rivero - Donde Estas Raul Beron - Moneda De Cobre Alberto Moran - Bailemos Jorge Ortiz - Ahora No Me Conoces Francisco Fiorentino - Triste Comedia Miguel Montero - El Viejito Mejillon Carlos Gardel - La Violeta Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Adios Bardi Tango Vol 19 - Jose Basso Piano A Tutti Carlos Gardel - Che Papusa Oi Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Emancipacion Aldo Campoamor - Como Abrazado A Un Rencor Julio Martel - Misa De Once Jose Basso Y Su Orquesta - Ahi Va El Dulce Ruben Juarez - Me Estan Sobrando Las Penas Florindo Sassone Y Su Orquesta - Don Juan Hugo Del Carril - Barrio Reo Roberto Arrieta - Que Me Van A Hablar De Amor Charlo - Oro Y Plata Ignacio Corsini - Donde Estas Corazon Carlos Garcia Y Su Orquesta - El Portenito Jorge Ortiz - Copas, Amigos Y Besos Julio Sosa - Farolito Viejo Sexteto Mayor - El Choclo Tango Vol 20 - Virginia Lique - La Voz Dramatica Carlos Gardel - Mano A Mano Carlos Roldan - Tengo Miedo Anibal Troilo Y Su Orquesta - Quejas De Bandoneon Miguel Montero - Cafetin Alberto Marino - Carmin Roberto Grela Y Orquesta - De Vuelta Y Media Oscar Larroca - Medallita De La Suerte Alberto Moran - Una Vez Virginia Luque - El Patio De La Morocha Rodolfo Biagi Y Su Orquesta - El Internado Ruben Juarez - Chau, No Va Mas Carlos Roldan Y Eduardo Adrian - Sonar Y Nada Mas Raul Iriarte - Tarde Gris Jorge Vidal - Fueron Tres Anos Sexteto Mayor - Un Placer Los Clasicos Argentinos - Tango (Vol. 21-30) Tango Vol 21 - Alberto Castillo - El Cantor De Los 100 Barrios Sexteto Mayor - Canaro En Paris Alberto Castillo - Margot Andres Falgas - Cicatrices Jorge Ortiz - Barrio De Tango Osvaldo Fressedo Y Su Orquesta - Contratiempo Miguel Montero - Farol Jorge Duran - Tomo Y Obligo Carlos Gardel - Taconeando Carlos Roldan - Que Me Quiten Lo Bailao Mariano Mores Y Su Conjunto - Tierrita Ruben Juarez - El Ultimo Round Julio Sosa - Dios Te Salve M'hijo Edmundo Rivero - Vamos, Vamos Zaino Viejo Julio Martel - La Novia Ausente Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Berretin Tango Vol 22 - Raul Garello - Un Fueye Con Vuelo Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Si Sos Brujo Hector Pacheco - Nostalgias Raul Beron - Tal Vez Sera Su Voz Alfredo De Angelis Y Su Orquesta - Pavadita Eladia Blazquez - Tu Piel De Hormigon Carlos Roldan - Naipe Oscar Alonso - Tus Besos Fueron Mios Ruben Juarez - Manana Ire Temprano Chola Luna - Madre Roberto Goyeneche - San Pedro Y San Pablo Carlos Gardel - Chorra Floreal Ruiz - La Fulana Roberto Firpo Y Su Cuarteto - Ataniche Miguel Montero - Me Quede Mirandola Raul Garello Y Su Orquesta - Bandoneon Arrabalero Tango Vol 23 - Francisco Fiorentino - El Cantor De Orquesta Hugo Del Carril - Pobre Mi Madre Querida Jose Basso Y Su Orquesta - La Tablada Raul Iriarte - Trenzas Sexteto Mayor - La Cachila Carlos Gardel - Tu Diagnostico Alberto Amor - Cafe De Los Angelitos Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Yunta De Oro Carlos Dante - Quien Mas Quien Menos Nelly Omar - Cancion Desesperada F. Fiorentino - Orquesta Dirigida Por Astor Piazzolla - Cotorrita De La Suerte Zulema Robles - Madreselva Alberto Castillo - Garufa Raul Garello Y Su Orquesta - Ropa Blanca Miguel Montero - Charlemos Jose Carli - Muerte Del Angel Tango Vol 24 - Miguel Calo - La Orquesta De Las Estrellas Raul Garello Y Su Gran Orquesta - Malandraca Raul Beron - Lejos De Buenos Aires Julio Sosa - Secreto Carlos Saavedra - Esta Noche Me Emborracho Francisco Canaro Y Su Orquesta - Pampa Aldo Campoamor - Anoche Carlos Gardel - Milonga Sentimental Julio Martel - El Ciruja Sexteto Mayor - Hotel Victoria Roberto Goyeneche - El Metejon Hector Pacheco - Fugitiva Oscar Alonso - Que Viejo Estoy Hugo Del Carril - Cafetin De Buenos Aires Alfredo Del Rio - Cobrate Y Dame El Vuelto Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - La Beba Tango Vol 25 - Roberto Firpo - Un Patriarca De La Guardia Vieja Hugo Del Carril - Madame Ivonne Astor Piazzolla Y Su Orquesta - Chiclana Floreal Ruiz - Infamia Roberto Firpo Y Su Nuevo Cuarteto - El Cencerro Raul Beron - Tarareando Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Jorge Maciel - Remembranzas Carmen Duval - Entre Suenos Enrique Lucero - Gricel Alberto Castillo - La Pulpera De Santa Lucia Angel Cardenas - La Ultima Carlos Gardel - Ventanita De Arrabal Alfredo De Angelis Y Su Orquesta - Loca Bohemia Alberto Marino - Organito De La Tarde Ruben Juarez - Por Las Calles De La Vida Sexteto Mayor - Margarita Gauthier Tango Vol 26 - Floreal Ruiz - Un Maestro De Cantores Carlos Gardel - Yira Yira Hugo Del Carril - Como Aquella Princesa Jorge Vidal - Estas En Mi Corazon Anibal Troilo Y Su Orquesta - Comme Il Faut Hector Pacheco - La Copa Del Olvido Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Roberto Chanel - Rondando Tu Esquina Jorge Ortiz - No Le Digas Que La Quiero Mariano Mores Y Su Sexteto - Por Que Tita Merello - Arrabalera Francisco Florentino - Orquesta Dirigida Por Astor Piazzolla - Soy Una Fiera Ruben Juarez - Temblando Carlos Garcia Y Su Orquesta - El Panuelito Floreal Ruiz - Como Dos Extranos Carlos Dante - Vieja Luna Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Corazoneando Tango Vol 27 - Mercedes Simone - Un Estilo Inconfundible Angel Cardenas - Ni Mas Ni Menos Aida Luz - Patio Mio Raul Beron - El Baile De Los Domingos Francisco Fiorentino - Orquesta Dirigida Por Astor Piazzolla - El Trovero Julio De Caro Y Su Orquesta - Maipo Alberto Castillo - Y Sono El Despertador Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Roberto Chanel - El Sueno Del Pibe Sexteto Mayor - A Orlando Goni Carlos Gardel - Al Mundo Le Falta Un Tornillo Roberto Rufino - Cancion De Rango Mercedes Simone - Milonga Triste Osvaldo Fresedo Y Su Orquesta - La Viruta Carlos Dante Y Julio Martel - La Pastora Floreal Ruiz - Aquel Tapado De Armino Florindo Sassone Y Su Orquesta - Felicia Tango Vol 28 - Rodolfo Biagi - Manos Brujas Hugo Del Carril - El Lloron Oscar Alonso - Rubi Hector Maure - Mientras Viva Roberto Firpo Y Su Cuarteto - La Morocha Floreal Ruiz Y Enrique Campos - El Viejo Vals Miguel Montero - El Pibe Corazon Hector Pacheco - Pero Yo Se Miguel Calo Y Su Orquesta - Elegante Papirusa Carlos Gardel - Ventarron Alberto Castillo - Nubes De Humo Roberto Goyeneche - Aguantate Casimiro Jorge Ortiz - Indiferencia Oscar Larroca - Volvamos A Empezar Alberto Marino - Que Risa Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Camandulaje Tango Vol 29 - Eduardo Arolas - El Tigre El Bandoneon Astor Piazzolla Y Su Orquesta - El Pillete Carlos Dante - La Brisa Hector Pacheco - Lo Han Visto Con Otra Floreal Ruiz - Mundana Florindo Sassone Y Su Orquesta - Una Noche De Garufa Hugo Del Carril - El Ultimo Cafe Alberto Podesta - El Bazar De Los Juguetes Alberto Marino - Estudiante Roberto Firpo Y Su Cuarteto - Sabado Ingles Carlos Gardel - Palermo Ruben Juarez - Cafe La Humedad Raul Garello Y Su Orquesta - Margarita De Agosto Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Abel Cordoba - Los Hermanos Alberto Castillo - Luna De Arrabal Sexteto Mayor - La Punalada Tango Vol 30 - Alberto Marino - La Voz De Oro Del Tango Anibal Troilo Y Su Orquesta - Lo Que Vendra Alberto Podesta - Pedacito De Cielo Alberto Marino - La Ultima Curda Raul Garello Y Su Orquesta - El Amanecer Julio Sosa - Mala Suerte Alberto Castillo - Asi Se Baila El Tango Jose Basso Y Su Orquesta - Entrada Prohibida Carlos Gardel - Cuesta Abajo Alberto Moran - San Jose De Flores Mariano Mores Y Su Sexteto Ritmico Moderno - Lorenzo Astor Piazzolla Y Su Orquesta - Aldo Campoamor - Tu Palido Final Carlos Aguirre - Paciencia Hector Pacheco - Pampero Miguel Montero - Callejon Osvaldo Pugliese Y Su Orquesta - Mala Junta

Traduce El Texto Seleccionado ó La Página Completa (Varios Idiomas Disponibles) Mozilla Firefox, Opera Browser, Safari Web Browser, Maxthon Cloud & Google Chrome Que hay banda? Un saludo a todos! En ésta ocasión les comparto un Script de Usuario que armé, que funciona en los navegadores: Mozilla Firefox (con el complemento GreaseMonkey ~675 KB), Opera (con la extensión ViolentMonkey ~95 KB), Safari (con la extensión  NinjaKit ~161 KB), Maxthon (con la extensión ViolentMonkey ~225 KB), y Google Chrome (con la extensión TamperMonkey). Al UserScript lo titulé Google Translator PLUS (~35 KB) y sirve para traducir el texto seleccionado en una ventana emergente (pop-up) y/o traducir la página COMPLETA con 1 solo click. PLUS! Ademas de traducir páginas completas y/o el texto seleccionado en varios idiomas, también con dicho TEXTO Podrán encontrar música, vídeos, películas, libros, revistas, archivos multimedia, torrents, múltiples documentos, ensayos, tésis doctorales, publicaciones científicas, información en general, Software, etc., dentro de páginas especializadas, foros, blogs, instituciones de gobierno, file hosting (servidores de almacenamiento gratuito), folders FTP, etc. Todo a través del buscador de Google! Espero les agrade y les sea de utilidad, que estén bien! Instrucciones Para La Instalación || Install Procedure Click On The Images To Install || Click En Las Imágenes Para Instalar 0). Escoge Tu Navegador || Choose Your Browser (Edición Portable Edition) Firefox (17 MB/77 MB Instalado) | Opera (13 MB/40 MB Instalado) Safari (1 MB/100 MB Instalado) Maxthon Cloud (30 MB/100 MB Instalado) | Chrome (1 MB+24 MB/77 MB Instalado) 1). Instalar El Complemento o Extensión || Install The Addon Or Extensión GreaseMonkey (Firefox) 675 KB | ViolentMonkey (Opera) 95 KB NinjaKit (Safari) 161 KB ViolentMonkey (Maxthon Cloud) 225 KB | TamperMonkey (Chrome) 515 KB 2). Reiniciar El Navegador || Restart The Browser 3). Instalar El UserScript "Google Translator Plus" || Install The UserScript 4). Ir A Cualquier Página | Goto Any Site 5). Instrucciones de Uso 5.1) Una vez instalado, ir a cualquier página o reiniciar la actual! By Pressing F12 translates the complete page into English Premendo il tasto F10 traduce la pagina completa in Italiano Appuyez sur F9 pour traduire toute la page en Français Pressionando F8 traduz a página completa em Português Presionando F6 traduce la página completa al Español Durch Drücken von F2 übersetzt die komplette Seite ins Deutsche Нажмите клавишу F1, чтобы перевести всю страницу на Pусский Another Languages | Otros Idiomas * Goto the end of the source code and change the next lines: case 112: // F1 (F1 redirects to translate.google.ru) var translation_url = "http://translate.google.ru/translate?hl=ru with your COUNTRY values. For example, if you are Japanese, the code must be: case 112: // F1 (F1 redirects to translate.google.co.jp) var translation_url = "http://translate.google.co.jp/translate?hl=ja 5.2) Choose Your Language & Click "Save"| Selecciona Tu IDIOMA & Presiona "SAVE" Tambien pueden escoger la tecla CTRL para que solo al presionarla aparezca la ventana de traducción 5.3) Select Any Text To Translate It | Selecciona Cualquier Texto Para Traducirlo 5.4). Plus: Search Engines | Motores de Búsqueda You can change the domain of Google Mexico (Deep Web PopUpBar) to your country by changing lines of code containing Google.Com.Mx E.g.: Google.Es for Spain, Google.Co.Uk (United Kingdom), Google.Ru (Russia), Google.Com.Ar (Argentina) ... Pueden cambiar el dominio de Google México (Deep Web PopUpBar) al de su país, cambiando las lineas del código que contengan Google.Com.Mx Por ejemplo: Google.Es para España, Google.Co.Uk (Reino Unido), Google.Ru (Rusia), Google.Com.Ar (Argentina) ... Google International Domains And Languages Codes OnLine | CLICK HERE | Click Acá Download | CLICK HERE | Click Acá ::: PLUS ::: DarkUTube : Descarga Vídeos de YouTube, 4Tube, ExtremeTube, XHamster, 8Tube, FoxyTube, PornHub, RedTube, XTube... Con 1 Solo Click, sin ningún software extra, solo el navegador y sin salir de la página del vídeo! Pueden descargar los vídeos en varios formatos, MP4 (1080p, 720p... ) o MP3 (320 KBPS) , etc. También cambia el aspecto de la página de YouTube & GrooveShark por un skin OSCURO, busca e inserta la letra de los vídeos (YouTube) y las canciones (GrooveShark) y ademas remueve los videos "recomendados" y los reemplaza por los videos relacionados al que estemos observando W.A.R. Links Checker (620 KB) y Ads Skipper (27 KB), dichos scripts sirven para checar si los links (mas de 300 FileHostings) de los archivos alojados, en servidores de descarga gratuita, están activos o no y para evitar o evadir los protectores, contenedores y/o redirectores, así como su publicidad, tiempo de espera, etc. y de ésta forma acceder al link de forma directa!

Que hay banda! Armé un skin oscuro para Taringa, Poringa y Socialphy, funciona con los navegadores Firefox, Opera, Safari, Maxthon y Chrome, mediante el complemento STYLISH, ojalá les agrade! ::: Acá una muestra de como se ve ::: ::: Instrucciones para la INSTALACIÓN | Links en el TEXTO y/o en las IMAGENES ::: 1). Instalar el complemento o extensión STYLISH ::: Firefox ::: || ::: Opera ::: || ::: Safari ::: || ::: Maxthon ::: || ::: Chrome ::: 2). Instala el ESTILO "Taringa From Dusk 2 Dawn", al entrar a la página, den click en el botón verde que dice "Install With Stylish", también lo pueden "instalar" como un (UserJavaScript) Script de Usuario de Java: Click Acá Para Instalar el Tema T! From Dusk 2 Dawn ::: PLUS ::: 1 TEMA para el YOUTUBE! Les recomiendo éste estilo para el FACEBOOK!