CrimsonMoon02

Sean Bienvenidos a mi primer post Las técnicas de estudio son una serie de procedimientos y estrategias de carácter cognitivo y metacognitivo que nos sirven como una herramienta para hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. De este modo y bajo esta denominación, se integran se agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, etc. ; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos. Estas favorecen la atención y la concentración, y nos permiten distinguir lo relevante de lo secundario y lo hacen de modo que vinculan no solo lo visual y auditivo, sino también la escritura. Dentro de las técnicas podemos encontrar a las siguientes: 1. LA LECTURA: En el estudio es importante que consideremos la técnica de la lectura como una parte fundamental en nuestro desarrollo, ya que nos brinda una mejor capacidad y rendimiento; porque nos permite: conocer, pensar, resolver problemas, mejorar nuestros hábitos, tener mayor capacidad en proceso de adquisición de conocimientos. La lectura es una parte importante en nuestra existencia, ya que entre el 80% y 90% de los conocimientos son adquiridos por medio de esta técnica que con el pasar del tiempo llega a convertirse en un hábito. Tipos de lectura: a) Lectura de estudio: Este tipo de lectura es la que realizamos de una manera ordenada y sistemática sobre algún tema de estudio. b) Lectura de consulta: Este tipo de lectura es una búsqueda de información, es decir, no solo debemos basarnos en el texto que tenemos, ya que estaremos ignorando siempre algo más. Es necesario enriquecer siempre nuestro pensamiento. c) Lectura de información: En nuestra vida cotidiana revisamos información en periódicos y revistas, con el fin de conocer lo que pasa a nuestro alrededor, a este tipo de lectura la llamamos lectura de información. d) Lectura de recreación: Este tipo de lectura es la que nos entretiene y nos hace descansar, sobre todo cuando leemos algo interesante o ameno, como por ejemplo: obras de teatro, novelas, poemas, biografías, ya que nos transmiten emoción y goce estético. e) Lectura de investigación: Este tipo de lectura consiste en revisar varios libros y obtener la información para realizar un trabajo; esta la tenemos que hacer cuidando elegir los puntos adecuados para que nos resulte provechoso. Todo esto lo debemos de hacer bajo las siguientes condiciones: Tener los libros adecuados. Hacer una lectura lenta y detallada de cada libro. Hacer las fichas bibliográficas de cada libro consultado, por lo menos: autor, materia y tema. Realizar fichas con nuestra opinión personal. Técnicas especiales de lectura rápida: a) Lectura grafica: Este tipo de lectura favorece la comprensión inmediata del texto o párrafo ya que solo expresa la idea fundamental, quedando en el pensamiento esencial. Lectura de reconocimiento.- En la lectura de reconocimiento si queremos obtener buenos resultados es necesario seguir los siguientes pasos. Repasar el índice Dirigirse a los puntos apropiados del texto Pasar nuestra vida en todo el escrito Dirigirnos a lo que se esta buscando Lectura dinámica.- Para poder realizar una lectura más rápida, existen técnicas mediante las cuales se puede mejorar la rapidez y la comprensión de la lectura. 1.3. Etapas de la lectura: Cuando se lee un libro es necesario llevar acabo un orden de etapa para comprender mejor, estas etapas son: i. Lectura estructural: Cuando tienes el libro en tus manos, lo primero que debes hacer es revisar los puntos siguientes: a) Lectura de la portada b) Lectura del reverso c) Lectura de la solapa d) Lectura de los índices e) Lectura del prologo f) Lectura del introducción Esto se hace con el fin de tener una visión clara y concreta del libro; de inmediato sabrás las partes que están divididos, de que tema habla, cual es la idea del contenido. ii. Lectura de información: Consiste en hacer la lectura del libro de manera completa. iii. Lectura crítica o evaluativa: Cuando hacemos este tipo de lectura, reflexionamos e interpretamos el contenido del libro y perfeccionamos la actividad comprensiva y expresiva. iv. Lectura veloz: La velocidad es un elemento valioso en la lectura. Leer muy lento es desperdiciar el tiempo. Los lectores lentos olvidan las ideas de los párrafos iniciales por no leer unidades de pensamientos (frases, oraciones, párrafos) si no palabras o silabas. Otro elemento fundamental es la comprensión. Leer sin comprender es nada más que realizar una actividad mecánica, que no proporciona beneficio alguno. La lectura veloz necesita mayor concentración para alcanzar dominio en el estudio. Requisitos para la actividad veloz: 1) Decisión de alcanzar destrezas para la lectura veloz. La decisión de realizar influye con positividad en el ritmo de la lectura. 2) Conocimiento de los objetivos de la lectura veloz: a) Intensa concentración en la lectura. b) Habilidad perceptiva más desarrollada. c) Alto índices de comprensión. 3) Descubrir los factores que dificultan la lectura veloz, para corregirlos. 4) Ejercitar la vista para tener mayores espacios de reconocimientos y menores tiempos de fijación. 2. EL SUBRAYADO: Es una técnica básica que consiste en poner relieve, o destacar mediante un código propio de rayas, signos de realce o llamadas de atención, aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados. Objetivo principal: Reducir los textos destacados las ideas esenciales de las ideas secundarias, la memoria visual funciona mejor y se fijan los contenidos con más facilidad. Tipos de subrayado: En Línea. Se efectúa trazando líneas bajo las palabras. Se puede trazar dos líneas bajo las frases importantes, o usar un color distinto y una sola línea bajo las ideas secundarias. De Estructura. Se trata de hacer anotaciones en los márgenes, rayas verticales tal vez en forma de llave, resaltando varias líneas o palabras que resumen una idea, asteriscos, flechas, guiones, etc. En realidad funciona como un pre-esquema. Este tipo de subrayados son utilizados cuando haya oportunidades en que se quiera destacar todo un párrafo. De Realce. Consiste en destacar las dudas, aclaraciones, puntos de interés, ideas clave, etc. Se suele utilizar el margen derecho o izquierdo empleando palabras, interrogaciones, dibujos, paréntesis o asteriscos. Recomendación: El subrayado debe ser algo personal: se subraya en función de lo que se sabe y de los objetivos y pretensiones que tengamos. Requisitos previos El dominio de la lectura mecánica. Saber distinguir lo esencial de lo accesorio, el fondo de la forma. ser capaz de localizar la idea principal de cada párrafo. Tener un buen nivel de comprensión lectora. Distinguir un párrafo de una oración. Pasos a seguir i. Realizar una primera lectura de manera general para conocer el teme a tratar. ii. Leer una segunda vez, pero de una manera más analítica. iii. Por último, debemos subrayar las ideas más importantes. 2.6. Ventajas El estudio se hace más activo, al unir la actividad mental y la corporal al acto de aprender. Nos ayuda a organizar y comprender lo que leemos, ya que mediante el subrayado, desmenuzamos lo escrito y observamos las partes de que consta el mensaje. Nos evita distracciones Favorece la lectura comprensiva (aquella en la que nos vamos haciendo preguntas acerca del texto a ver si lo hemos entendido). Facilita el repaso, al permitirnos fijar la atención en lo seleccionado previamente como lo más importante. Es paso previo y fundamental para la realización de resúmenes y esquemas , que luego llevaremos a cabo más fácilmente . 3. 2L2S2R: Es una fórmula muy conocida, la cual nos permite la retención de contenido de una manera rápida y fácil: 13.1. Pasos: i. Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar, ya sea porque se va a exponer o simplemente porque se desea dar un repaso de los apuntes o textos. ii. Leer de nuevo: Se vuelve a leer. iii. Subrayar: Lo que le pareció más importante señálelo, de alguna forma, en su texto o cuaderno; puede hacerlo encerrando los párrafos en rectángulos de colores o bien, subrayando. iv. Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros sinópticos, resúmenes, esquemas, etc. v. Repetir: Repita en forma oral y en voz alta, lo que acaba de aprender, eso da la oportunidad de detectar los puntos de difícil aprendizaje o afirmar los contenidos. vi. Repasar: Para finalizar, repase el tema oralmente como si lo expusiera ante muchos y tratando de no ver los contenidos escritos. 4. CRILPRARI: Es una técnica de estudio cuyo nombre representa una sigla y cada una de las nueve letras corresponde a cada uno de los nueve pasos.La Técnica comprende 3 etapas, 5 fases y 9 pasos. i. Concentración: Parte del estado mental ii. Revisión: Exploración rápida del material de estudios iii. Interrogación: Formularnos preguntas en torno al tema que se esta tratando. iv. Lectura: Leer activamente aplicando las técnicas del subrayado v. Producción: Aportaciones e innovaciones al tema y material de estudio. vi. Repaso: Es cuando se hace una conjunción de todo lo que se ha aprendido. vii. Autoevaluación: Autoanálisis respecto al nivel de conocimiento alcanzado y cómo hemos aprendido. viii. Refuerzo: Acudir en la búsqueda de otros materiales para enriquecer nuestros conocimientos. ix. Integración: Aplicación en la vida práctica y teórica a partir de los conocimientos adquiridos. 5. ELOREC: Es un vocablo memo técnico, que tiene por fin ayudar a recordar los seis pasos necesarios para escribir un buen ensayo. 15.1. Pasos: i. E: Escoger un tema que pueda elaborar. ii. L: Liste todas las ideas relacionadas con el tema. iii. O: Ordene esas ideas. iv. R: Redacte un primer borrador. v. E: Examine los errores que contenga. vi. C: Corríjalo antes de darle la forma definitiva GRACIAS

Marie Curie Nombre de nacimiento: Maria Salomea Skłodowska Nacimiento: 7 de noviembre de 1867 Varsovia, Zarato de Polonia Fallecimiento: 4 de julio de 1934 (66 años) Passy, Francia Causa de la muerte: Anemia aplásica1 1La anemia aplásica viene del término a‑/an‑ ἀ‑/ἀν = gr. ‘no’ + plas‑ πλάσσω = gr. ‘moldear’ modern. ‑plasia ‘formación celular’;1 es el desarrollo incompleto o defectuoso de las líneas celulares de la médula ósea. La producción disminuida de eritrocitos produce anemia Conocid@ por: Investigaciones sobre la radiactividad Descubrimiento del radio y polonio Marie Curie, la primera mujer en ganar el Nobel 2011 fue el Año Internacional de la Química, coincidiendo con el centenario de la concesión del Nobel de Química a Marie Curie. Esta es su historia. La vida de Marie Curie fue pura lucha. Tuvo que superar infinitos obstáculos para dedicarse a la ciencia, dado que en su país, Polonia, las mujeres no podían ir a la universidad. Pasó hambre y frío, y arriesgó su salud con tal de no renunciar a su pasión investigadora. Y pudiendo hacerse rica con sus descubrimientos, se negó a patentar el proceso de aislamiento del radio dejándolo a disposición de la comunidad científica. Con todo, puede decirse que cumplió su sueño: fue la primera mujer que llegó a catedrática en la Universidad de París y la primera en ganar el Nobel, compartido con su marido Pierre Curie, por sus investigaciones sobre los elementos radiactivos. Su nombre de familia era Maria Sklodowska. Nació en Varsovia, hija de un profesor de física y una maestra que murió cuando ella tenía 11 años. Desde niña fue una alumna brillante, con una excepcional capacidad de concentración, y a los 24 años se marchó a París a desarrollar una carrera científica, donde sobrevivió con los ahorros de haber trabajado como institutriz en Varsovia, la escasa ayuda que le enviaba su padre y el apoyo de su hermana mayor, Bronia, que vivía en la capital francesa. En 1893 acabó Física en la Sorbona con el número uno de su promoción y un año después conoció a Pierre Curie, otro científico vocacional con el que se casó en 1895. Pasaron la luna de miel recorriendo Francia en bicicleta. Los Curie se instalaron en un apartamento de la rue de la Glacière, donde vivieron austeramente dedicados de lleno a su trabajo. Tuvieron dos hijas, Iréne y Eve, cuyo cuidado tuvo que compaginar Marie con el laboratorio; en eso también fue pionera. Como investigadora, estaba interesada en los nuevos tipos de radiación descubiertos por Roentgen y Becquerel. Utilizando las técnicas piezoeléctricas inventadas por su marido, Marie midió las radiaciones de uranio en la pechblenda, un mineral rico en dicho elemento. Cuando vio que las radiaciones del mineral eran más intensas que las del propio uranio, se dio cuenta de que tenía que haber elementos desconocidos aún más ?radiactivos? -término que ella inventó-. Pierre, que seguía con pasión el progreso de los experimentos de su mujer, abandonó su propio trabajo sobre magnetismo para ayudarla. En 1898, el matrimonio anunció el hallazgo de dos nuevos elementos: el polonio y el radio, aunque aún tuvieron que pasar cuatro años trabajando en condiciones precarias para demostrar su existencia. Finalmente, a base de tratar una tonelada de pechblenda, lograron aislar una fracción de un gramo de radio y en 1903 compartieron con Becquerel el Nobel de Física, con cuyas ganancias instalaron un baño nuevo en su casa. Pronto llegaron la fama y los reconocimientos. En 1904, Pierre Curie fue nombrado catedrático de física en la Universidad de París, y en 1905, miembro de la Academia Francesa, cargos nunca ocupados por mujeres, por lo cual Marie no obtuvo el mismo trato pese a que el principal mérito de los logros comunes era suyo. Aun así, las cosas les fueron bien hasta que en 1906, Pierre murió atropellado por un coche de caballos. Marie continuó con su trabajo y heredó la cátedra en la Sorbona que había ocupado su marido, la cual compaginó con sus investigaciones sobre el radio y sus compuestos, que le llevaron a ganar el Nobel de Química en 1911. Luego fue nombrada directora del Instituto del Radio de París. En 1921 viajó a EE UU, donde fue recibida como una verdadera figura. Murió de leucemia en 1934.