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JUGANDO A LEER presentado por: JORGE LUIS SALAZAR DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El proyecto trata de que los niños vean la lectura y la escritura de una forma más dinámica logrando así llamar su atención, donde buscamos relacionarlos más con ella y así ampliar sus conocimientos. Este aparece especialmente debido a la gran problemática que ahora se presenta en el país (el poco interés en los niños por la lectura y escritura), donde queremos ayudar a la comunidad creando planes que aumenten el interés de la comunidad en el tema de la lectura y escritura. También cabe decir que esta idea sale de la necesidad que padece la población ya que este tema es de gran importancia para nuestro desarrollo integral y del buen aprendizaje. Además de esto la sociedad necesita que los niños se interesen por estos grandes elementos de la literatura, debido a que estas son las bases de una buena interpretación y comprensión no solo de textos sino de grandes problemas que se presentan a diario en la vida cotidiana. Intentaremos desarrollar lo estructurado en el programa de una manera lúdica en la cual buscaremos todos los recursos necesarios que nos puedan ayudar a llamar la atención de todos los infantes, recorriendo todos los entes educativos y la población como tal. Tenemos como misión cautivar a los niños en el mundo de la lectura y escritura el cual acomodaremos de tal forma que el infante no lo vea como un compromiso que debe de cumplir sino como algo que lo va a satisfacer antes, durante y después del seguimiento de este proceso. Nuestros planteamientos se hacen en base de beneficiar a toda la comunidad taraceña, especialmente a los niños dentro de las instituciones y fuera de ellas, de tal modo que ellos tengan un verdadero progreso en la adquisición de nuevos conocimientos y así lograr que disminuyan tanto los factores influyentes en la problemática como la abundante participación de la comunidad en ella. Este planteamiento se encuentra en una etapa inicial de desarrollo donde surgen ideas con el fin de contribuir en la incrementación de la lecto-escritura en la sociedad; estas ideas serán explotadas sin límites dentro de la fase de desarrollo, en el cual veremos que mediante el proceso los niños adquieren más interés tanto en la lectura como la escritura. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La lectura es una de las bases de la vida, donde se abre la imaginación y fluyen pensamientos. La cual ha dejado de ser tan importante en la actualidad y se ve una deficiencia en ella; esto se debe a que no se inculca en el hogar y diferentes ámbitos de la sociedad en las cuales nos encontramos desde la infancia, lo cual radica especialmente en el mundo globalizado por los avances de la tecnología tales como: la televisión, video-juegos, el internet, los teléfonos inteligentes, los computadores, etc. Esto genera que en las instituciones y/o casa obligan a los niños a leer con fines diferentes a los de la lectura misma lo cual conduce a la inseguridad y perdida de interés. Esta problemática se ha venido presentando mucho tiempo atrás donde a medida que va evolucionando el mundo se ve la gran pérdida de la lectura en la nueva cultura y costumbre que surge en la actualidad; en la sociedad no se ve un aprovechamiento de la riqueza del conocimiento que nos brinda la lectura la cual estimula nuestro proceso de aprendizaje. Todos somos conscientes de la gran problemática que se vive pero son pocos los que intervienen en el proceso de recuperar aquella antigua cultura que se preocupaba por explotar la lectura sin tener límites la cual estaba incorporada en nuestro estilo de vida. Los niños llegan a una edad donde todo lo quieren explorar y por ende empieza a imitar a sus padres e interesarles todas las actividades que ellos desarrollen, incluyendo el ámbito de la lectura (ellos al ver a sus padres practicar la literatura querrán también seguir este ejemplo). Además es un proceso natural que dará muchos resultados positivos, dejando así la adquisición de buenos hábitos desde la infancia hasta la madurez, y de este modo no se presentara una apatía ante todo lo referente a la interpretación de los textos. Debido a la preocupación de poco interés de la lectura y escritura en los niños, jóvenes y adultos se lleva a cabo el proyecto “jugando a leer” cuyo fin es recuperar o aumentar los niveles de apego a la lecto-escritura. Tratamos de que no lo vean como algo aburrido, ya que el aburrimiento surge cuando en determinada circunstancia no logramos encontrar la solución de inquietud alguna. Queremos como resultado que haya satisfacción atreves de la lectura, de este modo, podamos ver todos los beneficios y ventajas que la práctica de esta nos trae. ¿CÓMO VAMOS A INCIDIR EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 3° PARA AUMENTAR SU MOTIVACION HACIA LA LECTO-ESCRITURA? Fomentaremos la lectura de una forma abierta en la cual todos los niños salgan beneficiados y así podamos incurrir en el aumento del interés por la lecto- escritura. Además con la ayuda de lugares que se relacionan en el entorno tales como: instituciones, bibliotecas públicas y en el hogar donde desarrollaremos planes tanto lucrativos para el conocimiento como dinámico para el estímulo para el aprendizaje de los niños; abra una participación de toda la población y con los pensamientos e ideas lograr un mayor efecto en la infancia y adolescencia. En el entorno del conocimiento y aprendizaje la falta de la inclinación hacia la lecto-escritura afecta la sociedad y “nos hace sufrir” esto se debe a que si no se practica no obtendremos ningún tipo de interpretación, y si no podemos interpretar no habrá una buena educación y por ende, no se verá como resultado en el proceso de la competencia ciudadana. Desde otro punto de vista están las bibliotecas, el panorama de estas en el municipio es desconsolador. La población infantil y juvenil es la que menos visita estos lugares, salvo que tenga una tarea en la que el docente los obligue a consultarla para encontrar una información específica. Teniendo en cuenta, de que los niños pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela la cual está encargada de iniciar un proceso de lecto-escritura; por tanto, desde este lugar es fundamental procurar por una evolución constante de los estudiantes en su desarrollo de comprensión y producción para lograr un aprendizaje significativo en todas las áreas. En conclusión, podríamos afirmar que todo comienza por el ejemplo de casa, los padres de hoy deben asumir el papel que les corresponde en la evolución del aprendizaje de sus hijos, y en las instituciones se debe llevar un procedimiento de pedagogía el cual junto con los docentes motiven a los niños con programas o micro-currículos más lúdicos y que pongan en fuego su creatividad y hagan de la lectura y escritura todo un ambiente más divertido y satisfactorio para los niños, y de esta manera se lograra que ellos se enamoren de la lecto-escritura. OBJETIVO GENERAL • Motivar a los estudiantes del grado tercero a enfrentar el problema que se presenta actualmente en la sociedad, con respecto al poco interés sobre la lecto-escritura, en la cual penetraremos de forma directa e indirecta en el dilema y así encontrar una pronta y satisfactoria solución a dicha situación. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Desarrollar un plan educativo que nos proporcione un buen desarrollo de la lecto-escritura la cual sea comprendida por la sociedad • Demostrar el valor que tiene un buen desarrollo de la lectura y la escritura desde la infancia por medio de planes de mejoramiento de nuestras habilidades y destrezas. MARCO TEORICO 1. “La teoría de transferencia de información: representa lo que hoy se conoce como la teoría tradicional del proceso de lectura. Se conoce también como la teoría “Bottom Up” (de la base al tope) porque está orientada en torno al texto. El texto es lo que tiene supremacía en esta teoría, y el lector lo que hace es trasferir a su cerebro la información que el texto le ofrece, tal y como aparece en el escrito, de ahí su otro nombre “de la base al tope”. - Ileana Díaz Rivero, escritora De acuerdo a lo expuesto por la escritora Ilena Días Rivera podemos decir que este proceso trata la lectura como producto de un proceso divisible en sus partes, en el cual el sentido y el significado se encuentran en el texto y la lectura se rige por unas reglas fijas y universales. 2. “La lectura se inicia en el texto; las letras y sonidos llevan a las palabras y es proceso que se estructura en niveles; es especial y jerárquico.” Álvaro Uribe Vélez, expresidente de Colombia. Con este aporte que hace el señor expresidente podemos decir que el lector se considera como un puro receptor de información, quien asimila el significado que el texto ha procurado comunicar. 3. “El método integral, realmente no es un método sino una filosofía de enseñanza que estimula a los alumnos a leer y escribir. Los educadores que tienen una filosofía de lenguaje integral planean un currículo que se centra en el educando y que se basa en sus intereses inmediatos” -Sergio Fajardo, gobernador de Antioquia. Nuestro actual gobernador concibe que el aprendizaje procede del todo a las partes es básica a esta filosofía. Los niños desarrollan primero un entendimiento global y gradualmente llegan a entender las partes.” 4. “La lectura y la escritura son relacionadas con actividades significativas que se centran en unidades de interés para los alumnos. La lectura es vista como experiencia enriquecedora no como un proceso de dominio de habilidades. ” Felipe Gil, ministro de educación de Antioquia. En otras palabras el ministro de educación quiso decir que abrimos nuestro pensamiento e imaginación dejando que esta cree un mundo activo atreves de la lectura apto para todas las edades principalmente a los infantes. METODOLOGÍA. 1- Realizaremos en el proceso una inducción donde estén presentes padres de familia, líderes comunitarios y por supuesto, los alumnos. 2- Durante el proceso se desarrollaran diferentes concursos, tales como: emitir rimas, concursos de lectura, improvisación de cuentos, etc. 3- Teatrales. 4- Actividades recreativas. 5- Convertir la lectura en una rutina diaria al menos 10 minutos (algo innovador) 6- Leer con efecto para estimular las cuerdas vocales y hacer que la lectura sea aún más dinámica y de este modo lograr que el niño se sienta feliz y no lo vean como algo común. 7- Ilustrar la lectura mediante imágenes que capten su atención y dibujos animados. 8- Trataremos de darle cierta libertad en cuenta a escoger el libro y la temática que más le llame la atención (se le realizara una seria de preguntas mientras se da el proceso de lectura). 9- Explicarle al niño las pautas que conlleva a una buena lectura como los signos de puntuación. 10- Programar un día donde participen e interactúen los padres tanto con sus hijos como con el maestro para que también se involucren en el programa. 11- El uso de las TICS. RESULTADOS ESPERADOS Esperamos que el 80% de los niños del municipio demuestren interés en todas las fases de desarrollo de nuestro proyecto, además de esto rindan académicamente y dejen a un lado la apatía con la lecto-escritura. Ayudándolos en su proceso de madurez con lo cual ellos puedan estructurar su proyecto de vida. Buscamos que el 70% de la población participe y haga parte de nuestros planes para el mejoramiento de la calidad de educación; para así lograr mejores resultados y que los niños tomen como ejemplo el principio que refleja la lecto-escritura.

ONDAS ESTACIONARIAS Los modos de vibración asociados con la resonancia en los objetos extendidos como cuerdas y columnas de aire, tienen patrones característicos llamados ondas estacionarias. Estos modos de onda estacionaria surgen de la combinación de la reflexión y la interferencia, de tal manera que las ondas reflejadas interfieren constructivamente con las ondas incidentes. Una parte importante de la condición de esta interferencia constructiva en las cuerdas tensadas, es el hecho de los cambios de fases de las ondas por la reflexión desde un extremo fijo. Bajo estas condiciones, el medio aparece vibrar en segmentos o regiones y el hecho de que estas vibraciones se compongan de ondas de propagación, no es aparente -de ahí el término de "onda estacionaria". El comportamiento de las ondas en los puntos de mínima y máxima vibración (nodos y antinodos) contribuye a la interferencia constructiva que forman las ondas estacionarias resonantes. Las ondas estacionarias en columnas de aire también forman nodos y antinodos, pero los cambios de fase implicados deben ser examinados por separado. Ondas Estacionarias El término onda estacionaria suele aplicarse a un modo resonante de un objeto extendido vibrante. La resonancia es creada por la interferencia constructiva de dos ondas que viajan en direcciones opuestas en el medio, pero el efecto visual es el de un sistema completo que se mueve en un movimiento armónico simple. Los dibujos ilustran la fundamental y la segunda onda armónica estacionaria de una cuerda tensada. •Ondas Transversales En las ondas transversales, el desplazamiento del medio es perpendicular a la dirección de propagación de la onda. Una ola en un estanque y una onda en una cuerda son ondas transversales que se visualizan fácilmente. Las ondas transversales no se pueden propagar en un gas o en un líquido, puesto que no hay mecanismo para impulsar el movimiento perpendicular a la propagación de la onda. •Ondas Longitudinales En las ondas longitudinales, el desplazamiento del medio es paralelo a la propagación de la onda. Una onda en un "slinky" (muelle en espiral), es un buen ejemplo de visualización. Las ondas sonoras en el aire son ondas longitudinales. •onda incidente: Onda que se propaga hacia la superficie de separación de dos medios o hacia una discontinuidad en una línea de transmisión, o hacia una puerta de una red eléctrica. •onda reflejada: Onda que aparece cuando una onda encuentra una superficie de separación de dos medios diferentes, que se aleja de la superficie en el mismo medio que la onda incidente y que es interpretable por la óptica geométrica •onda resultante: es un fenómeno en el que dos o más ondas se superponen para formar una onda resultante de mayor o menor amplitud Desplazamiento y Presión Las ondas estacionarias asociadas con la resonancia en una columna de aire, han sido estudiadas principalmente, en términos del desplazamiento del aire en la columna. También pueden ser visualizadas en términos de las variaciones de presión en la columna. Un nodo de desplazamiento es siempre un antinodo de presión y viceversa, como se ilustra abajo. Cuando se ve el aire en los alrededores de un nodo, el movimiento del aire será alternativamente apretándose hacia ese punto y expandiéndose lejos de él, haciendo que la variación de la presión sea máxima. Este punto de vista de los modos resonantes en términos de ondas de presión, hace que sea más fácil de ver por qué el extremo de la boquilla de un instrumento de viento es un nodo para las resonancias. Por ejemplo, el clarinete es acústicamente una columna de aire cilíndrica de extremo cerrado, porque el extremo de la boquilla actúa como un antinodo de presión. Un oboe es inducido a producir su registro superior mediante la apertura de un orificio cerca de la boquilla, liberando presión para hacer de ese punto un nodo de presión, y por lo tanto un antinodo de desplazamiento. Presión y Desplazamiento. Columna de Aire Las ondas estacionarias asociadas con la resonancia en una columna de aire, han sido estudiadas principalmente, en términos del desplazamiento del aire en la columna. También pueden ser visualizadas en términos de las variaciones de presión en la columna. Un nodo de desplazamiento es siempre un antinodo de presión y viceversa, como se ilustra abajo. Cuando se ve el aire en los alrededores de un nodo, el movimiento del aire será alternativamente apretándose hacia ese punto y expandiéndose lejos de él, haciendo que la variación de la presión sea máxima. Este punto de vista de los modos resonantes en términos de ondas de presión, hace que sea más fácil de ver por qué el extremo de la boquilla de un instrumento de viento es un nodo para las resonancias. Por ejemplo, el clarinete es acústicamente una columna de aire cilíndrica de extremo cerrado, porque el extremo de la boquilla actúa como un antinodo de presión. Una manera de demostrar las ondas estacionarias en una columna de aire es, golpeándo una varilla de metal para establecer una onda estacionaria longitudinal en la misma. Si se coloca un disco en el extremo de la varilla, se pueden producir ondas estacionarias en la columna de aire. El movimiento del aire en los antinodos es suficiente para mover el polvo de corcho y producir un patrón con él. La ilustración de la izquierda es parte de un tubo de Kundt diseñado para producir ondas estacionarias. movimiento del aire en los antinodos es suficiente para mover el polvo de corcho y producir un patrón con él. La ilustración de la izquierda es parte de un tubo de Kundt diseñado para producir ondas estacionarias.

CINE-FORO. AGUA PARA CHOCOLATE (PELÍCULA). INTRODUCCIÓN. Como agua para chocolate es una película mexicana basada en el libro homónimo de la escritora mexicana Laura Esquivel, La autora adaptó su obra para el cine y en 1992 Alfonso Arau realizó su producción. La obra trata de la vida de una mujer (Tita), sus amoríos y la relación de esta con su familia, todo relacionado con la importancia de la cocina y las recetas típicas mexicanas de la época en que está ambientada su vida; En la película se puede apreciar un estilo particular, en el que se emplea un realismo mágico con el fin de combinar lo sobrenatural con lo mundano. RESUMEN. la historia de amor mágico realista ocurre a principio del siglo XX Alrededor de la Revolución Mexicana. La Mamá Elena una mujer viuda, extrita y dominante tiene tres hijas: Rosaura, Gertrudis y Tita. Según una tradición mexicana de aquella época la hija menor de la familia no puede casarse porque su deber es permanecer al lado de su madre hasta que ella muera. Al crecer sus hijas ella quiere seguir dominándolas. Tita, la hija menor, conoce a Pedro y ambos se enamoran, El decide pedirla en casamiento, pero Elena se rehúsa darle a Tita como esposa y le ofrece a Rosaura su hija mayor. Pedro acepta la propuesta como pretexto para estar cerca de la mujer que ama. Esta situación le causa tristeza a Tita y a través de su cocina sus sentimientos y emociones son transferidos a aquellos que la comen; Poco a poco la cocina se convierte en un intermediario entre Tita y Pedro. Pedro y Rosaura tienen un hijo y Tita lo cría como si fuera suyo, Sin embargo, a los meses Elena decide que Pedro, Rosaura y el bebé se vayan a vivir a Texas donde tendrán acceso a medicina y doctores y esto lo hace para separarlos porque ella sospecha que ellos tienen una relación amorosa. Esta separación le causa la muerte al bebé porque ya no tiene quien le dé leche materna y a su vez La muerte del niño le causa un desequilibrio mental a Tita. Durante muchos meses ella no habla y está en su propio mundo, Cuando Chencha su criada le lleva un caldito sorprendentemente tita empieza a hablar y decide Regresar al rancho para el entierro de su madre; una vez más se reúne con Pedro. Tiempo más tarde Rosaura y Pedro tienen otra hija-Esperanza quien como Tita también le gusta la cocina, Rosaura quiere seguir la misma tradición con su hija, pero Tita se rehúsa y Finalmente, Tita y Pedro pueden estar juntos pero su felicidad no les dura mucho ya que encendieron muy rápido el fuego de su amor y mueren. Pedro muere de la emoción de poder estar a solas con Tita y así poder gritarle que la ama. Al ver que Pedro está muerto Tita decide darse fuego, enciende unos fósforos y los come y así culmina su historia de amor. MI OPINIÓN. la historia de amor tiene un estilo narrativo único la cual la hace muy original, es una obra que se narra en un contexto antiguo con un toque de misterio donde la autora con impecable delicadeza explota al máximo su conocimiento sobre el lenguaje. Por otro lado, La temática de esta película es muy interesante ya que nos permite sentir, imaginar, pensar y reflexionar acerca de situaciones de la vida cotidiana las cuales podemos relacionar con situaciones imaginarias que nos permiten soñar y filosofar sobres muchas cosas. Al observar esta película descubrimos un mundo irreal, que tiene fantasía y realidad donde la felicidad es casi imposible e ilógica pero que al final se alcanza aquella dicha felicidad, pero solo por unos instantes y luego se convierte en cenizas y recuerdos que desaparecieron por el fuego. También podemos resaltar que La ética, las costumbres, tradiciones y el qué dirán, para aquella época eran fuertes impedimentos para cumplir los sueños y vivir en libertad, ya que la imagen de la familia ante la sociedad era lo más importante que quizás la felicidad. CONCLUSIÓN. En conclusión, podemos decir que la obra “Como Agua para Chocolate ”, da una explicación de algunas cosas en vida de Laura Esquivel, En su niñez, su crianza, su generación, etc. Por otro lado, en la película, se puede ver toda la influencia que tuvo la revolución mexicana y todos los pensamientos que en esa época existían, y también como la autora narra la historia utilizando corrientes como el “surrealismo” o “realismo mágico”, lo que provoca que la obra esté llena de cosas extraordinarias que son vistas como algo normal. Es importante también mencionar, la manera en que es tratado el amor, pues es visto como un sentimiento eterno, puro y noble, por el cual se debe luchar, sin dejar de lado la pasión que debe existir.

IMPRESORAS 3D Y CABLEADO ESTRUCTURADO. IMPRESORA 3D. Una impresora 3D es una máquina capaz de realizar "impresiones" de diseños en 3D, creando piezas o maquetas volumétricas a partir de un diseño hecho por ordenador; Que urgen con la idea de convertir archivos de 2D en prototipos reales o 3D. Comúnmente se ha utilizado en la prefabricación de piezas o componentes, en sectores como la arquitectura y el diseño industrial. En la actualidad se está extendiendo su uso en la fabricación de prótesis médicas, ya que la impresión 3D permite adaptar cada pieza fabricada a las características exactas de cada paciente. EL NACIMIENTO DE LA IMPRESIÓN 3D. En 1984, Charles Hull, co-fundador de 3D Systems, inventó la estereolitografía, un proceso de impresión que da como resultado objetos 3D tangibles creados a partir de información digital. Esta tecnología se emplea para crear un objeto 3D a partir de una imagen y permite a los usuarios probar un diseño antes de invertir en un programa mucho más grande de producción. COMO FUNCIONA LA IMPRESORA 3D. Las impresoras 3D utilizan múltiples tecnologías de fabricación e intentaremos explicar de forma sencilla cómo funcionan. Las impresoras 3D lo que hacen es crear un objeto con sus 3 dimensiones y esto lo consigue construyendo capas sucesivamente hasta conseguir el objeto deseado. TIPOS DE IMPRESORAS 3D. - Adición de polímeros o FDM: Recuerda polímeros = Plásticos. Lo que hace es ir fundiendo un filamento (hilo) de polímero mediante un pico (boca de salida) y depositando capa sobre capa el material fundido hasta crear el objeto sólido. - Por láser: con tecnología láser nos encontramos con dos formas diferentes: * SLA: significa endurecer un polímero a la luz. Se parte de una base que se sumerge dentro de un recipiente lleno de la resina líquida y va saliendo del recipiente capa a capa. El láser va solidificando la base según va saliendo del recipiente para crear el objeto. * SLS: SLS significa "sinterizado de laser de un material". El material, a diferencia del SLA, está en estado de polvo. El láser impacta en el polvo y funde el material y se solidifica (sinterizado). Es igual que la SLA solo que el material en el que se baña la base será de polvo. SOFTWARE. Para poder realizar el diseño de piezas que se desee imprimir en 3D se requiere de algún software CAD (diseño asistido por computadora), de los cuales podemos citar: • DraftSight • Blender • Catia • AutoCAD CABLEADO ESTRUCTURADO. Se conoce como cableado estructurado al sistema de cables, conectores, canalizaciones y dispositivos que permiten establecer una infraestructura de telecomunicaciones en un edificio. La instalación y las características del sistema deben cumplir con ciertos estándares para formar parte de la condición de cableado estructurado. ELEMENTOS PRINCIPALES DE UN SISTEMA DE CABLEADO ESTRUCTURADO. Cableado horizontal define el cableado horizontal de la siguiente forma: el sistema de cableado horizontal es la porción del sistema de cableado de telecomunicaciones que se extiende del área de trabajo al cuarto de telecomunicaciones o viceversa. El cableado horizontal consiste de dos elementos básicos: rutas y espacios horizontales (también llamado "sistemas de distribución horizontal". El cableado horizontal incluye: • Las salidas (cajas/placas/conectores) de telecomunicaciones en el área de trabajo. • Cables y conectores de transición instalados entre las salidas del área de trabajo y el cuarto de telecomunicaciones. • Paneles (patch panels) y cables de empalme utilizados para configurar las conexiones de cableado horizontal en el cuarto de telecomunicaciones. TOPOLOGÍA. La norma EIA/TIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto a la topología del cableado horizontal: El cableado horizontal debe seguir una topología estrella. Cada toma/conector de telecomunicaciones del área de trabajo debe conectarse a una interconexión en el cuarto de telecomunicaciones. La distancia horizontal máxima no debe exceder 90 m. La distancia se mide desde la terminación mecánica del medio en la interconexión horizontal en el cuarto de telecomunicaciones hasta la toma/conector de telecomunicaciones en el área de trabajo. CABLEADO VERTICAL O BACKBONE. Actualmente, la diferencia de coste provocada por la utilización de fibra óptica se ve compensada por la mayor flexibilidad y posibilidad de crecimiento que brinda esta tecnología. Se construye el backbone llevando un cable de fibra desde cada gabinete al gabinete centro de la estrella. CUARTO DE ENTRADA DE SERVICIOS. En cables, accesorios de conexión, dispositivos de protección, y demás equipos necesario para conectar el edificio a servicios externos. Puede contener el punto de demarcación. Ofrecen protección eléctrica establecida por códigos eléctricos aplicables. Deben ser diseñadas de acuerdo a la norma EIA/TIA-569-A. Los requerimientos de instalación son: -Precauciones en el manejo del cable -Evitar tensiones en el cable -Los cables no deben enrutarse en grupos muy apretados -Utilizar rutas de cable y accesorios apropiados 100 ohmios UTP y STP -No giros con un ángulo menor de 90 grados ni mayor de 270. SISTEMA DE PUESTA A TIERRA. El sistema de puesta a tierra y puenteo establecido en estándar ANSI/TIA/EIA-607 es un componente importante de cualquier sistema de cableado estructurado moderno. El gabinete deberá disponer de una toma de tierra, conectada a la tierra general de la instalación eléctrica, para efectuar las conexiones de todo equipamiento. El conducto de tierra no siempre se halla indicado en planos y puede ser único para ramales o circuitos que pasen por las mismas cajas de pase, conductos ó bandejas. Los cables de tierra de seguridad serán puestos a tierra en el subsuelo. ATENUACIÓN. Las señales de transmisión a través de largas distancias están sujetas a distorsión que es una pérdida de fuerza o amplitud de la señal. La atenuación es la razón principal de que el largo de las redes tenga varias restricciones. Si la señal se hace muy débil, el equipo receptor no interceptará bien o no reconocerá esta información CAPACIDAD. La capacidad puede distorsionar la señal en el cable: mientras más largo sea el cable, y más delgado el espesor del aislante, mayor es la capacidad, lo que resulta en distorsión. La capacidad es la unidad de medida de la energía almacenada en un cable. IMPEDANCIA Y DISTORSIÓN POR RETARDADO. Las líneas de transmisión tendrán en alguna porción ruido de fondo, generado por fuentes externas, el transmisor o las líneas adyacentes. Este ruido se combina con la señal transmitida. La distorsión resultante puede ser menor, pero la atenuación puede provocar que la señal digital descienda al nivel de la señal de ruido. El nivel de la señal digital es mayor que el nivel de la señal de ruido, pero se acerca al nivel de la señal de ruido a medida que se acerca al receptor.

JORGE LUIS SALAZAR CALLEJAS. SENSOR DE LUZ. (circuito electrónico) PROYECTO. OBJETIVOS GENERALES. Familiarizarme con el uso de los instrumentos de mediciones eléctricas construyendo así herramientas las cuales me permitan conocer y entender la aplicación de los principios básicos de la electrónica por medio de su comportamiento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. • Entender el funcionamiento y el comportamiento de cada uno de los elementos que componen un circuito. • Resolver los diferentes problemas que se encuentran en el entorno a través de la electrónica. ELEMENTOS. Descripción: 1. Board. 2. Cable. 3. Lm311. 4. Fotoresistencia. 5. Relé. 6. Circuito integrado 555. 7. Resistencias (). 8. Diodo leds. 9. 2N2222. 10. Diodo 1N4148. 11. Condensador (470 micro faradios) 12. Enchufe. 13. Bombillo. 14. Plafón. PROCEDIMIENTO. 1. Analicé las diversas maneras que podían solucionar la necesidad plasmada por el docente. 2. Desarrolle un esquema electrónico con el cual cubriría tal necesidad. 3. Pedí asesoría de distintas personas expertas en la electrónica con el objetivo de descartar posibles fallas en el circuito. 4. Nuevamente hice el esquema con sus respectivas correcciones, pero de manera virtual para hacerle una simulación. 5. Busque las herramientas y los componentes adecuadas para desarrollar el proyecto. 6. Realice el esquema en la Board y hice unos cálculos con los cuales designe el tiempo de encendido del circuito. FUNCIONAMIENTO DEL CIRCUITO. Este circuito es activado por una Fotoresistencia la cual varia su resistencia en función de la luz que incide sobre su superficie; ya que cuanto mayor sea la intensidad de la luz menor será su resistencia y viceversa. Esta energía es dirigida a un lm311 el cual compara las entradas de voltaje y tiene la capacidad de manejar bombillas y otros elementos eléctricos hasta de 50v, después de pasar por este componente la energía se dirige con una especie de disparo que impacta directamente en el pin número de 2 del circuito integrado 555; el cual está conectado como un circuito monoestable que se encarga de temporizar la iluminación de los leds. por otro lado, el transistor 2N2222 nos sirve tanto para aplicaciones de amplificación como de conmutación y este es el que le abre paso al relé; debido a que este funciona como un interruptor controlado por medio de una bobina y un electroimán el cual es capaz de controlar un circuito de salida de mayor potencia que el de entrada, puede considerarse como un amplificador eléctrico. Las diferentes resistencias que se encuentran en el circuito ayudan a temporizar los diodos leds y también protegen los integrados que se encuentran allí. MARCO TEÓRICO. El monoestable es un circuito multivibrador que realiza una función secuencial consistente en que, al recibir una excitación exterior, cambia de estado y se mantiene durante un periodo que viene determinado por una constante de tiempo. Transcurrido dicho período, la salida del monoestable vuelve a su estado original. Por tanto, tiene un estado estable (de aquí su nombre) y un estado casi estable. Un sensor fotoeléctrico o fotocélula es un dispositivo electrónico que responde al cambio en la intensidad de la luz. Estos sensores requieren de un componente emisor que genera la luz, y un componente receptor que percibe la luz generada por el emisor. Los sensores de luz se usan para detectar el nivel de luz y producir una señal de salida representativa respecto a la cantidad de luz detectada. Un sensor de luz incluye un transductor fotoeléctrico para convertir la luz a una señal eléctrica y puede incluir electrónica para condicionamiento de la señal, compensación y formateo de la señal de salida. Circuito integrado LM311 es un comparador estándar muy versátil que pueden manejar bombillas eléctricas o relevos, voltajes de conmutación hasta 50 V. El cual puede operar con tensiones duales de ±15 V o con tensión simple de +5 V y la salida es en colector abierto (open-colector) con tensiones de alimentación independientes para seleccionar los niveles de tensión de salida. El temporizador IC 555 es un circuito integrado (chip) que se utiliza en la generación de temporizadores, pulsos y oscilaciones. El 555 puede ser utilizado para proporcionar retardos de tiempo, como un oscilador, y como un circuito integrado flip flop. El relé o relevador es un dispositivo electromagnético. Funciona como un interruptor controlado por un circuito eléctrico en el que, por medio de una bobina y un electroimán, se acciona un juego de uno o varios contactos que permiten abrir o cerrar otros circuitos eléctricos independientes. CONCLUSIÓN. De este trabajo podemos concluir que los circuitos electrónicos se pueden utilizar de diversas formas y por eso es esencial conocer los principales fundamentos de la electrónica y distinguir el papel que desempeña cada elemento que conforma un circuito para así poder desarrollar una herramienta la cual funcione en perfectas condiciones con el objetivo de solucionar alguna problemática en la sociedad. Por otro lado, cabe mencionar que los cálculos realizados para temporizar el circuito lograron satisfacer todas mis expectativas.

como bootear cualquier sistema operativo de windows a usb, usando el cmd, sin programas, para evitar incompatibilidad y usar archivos booteables.... funciona perfectamente.... 1. diskpart 2. list disk seleccionar tu ubs( tienes que poner el numero que corresponde a tu usb..o sd , puedes identificarla, sabiendo de cuanto GB es tu memoria USB) 3. select disk 2 4. clean 5. create partition primary 6. select partition 1 7. active 8. format fs=fat32 quick (esperamos que se formatee) (siaparece una ventana, la cierras) 9. assign (si aparece una ventana la cierras) 10. exit en la ventana que queda del CMD 11. xcopy X:*.* /s/e/f/h Y: (X es la variable, tienes que reemplazarla por la unidad donde esta el sistema operativo... ya sea de la disquetera, o de la unidad virtual) (Y es la variable que debes reemplazar por la unidad que corresponde a tu USB) ....esperamos a que se termine de copiar los archivos..... tecletamos exit ... y salimos o simplemente cerramos el programa... y por ultimo te dejo este link donde explican paso por paso como bootear tu usb. https://www.youtube.com/watch?v=xVNcoeUgJBQ

LA VIOLENCIA POLÍTICA EN COLOMBIA. AUTOR: JORGE LUIS SALAZAR CALLEJAS. ENSAYO DE LA VIOLENCIA POLÍTICA EN COLOMBIA. en base a El libro "cenizas para el viento" La violencia política en Colombia, es un periodo histórico comprendido entre 1930 y 1953 el cual fue caracterizado por el enfrentamiento entre el partido Liberal y Conservador, siendo así el responsable de un sin número de asesinatos, agresiones, persecuciones, terrorismos y entre otros. Pero el detonador de esta etapa fue el asesinato del candidato presidencial del partido Liberal Jorge Eliecer Gaitán en 1948; lo cual genero una serie de protestas y actos violentos a lo cual hoy en día se conoce como el Bogotazo. En el año 1957 el Partido Liberal y el Partido Conservador formaron un bloque llamado el Frente Nacional cuyo objetivo era poner fin a la "Violencia", mediante este acuerdo los dos partidos acordaron alternarse en el ejercicio del poder apoyando a un único candidato presidencial y se dividían todos los cargos oficiales por igual. De esta manera se logró estabilidad política por 16 años, pero después los partidos que no habían sido mencionados en el acuerdo como la Alianza Nacional Popular organizado por el general Gustavo Rojas Pinilla se opusieron generando nuevamente disturbios en el país. Lo cual ocasiono que los campesinos que participaron en el acuerdo perdieron las esperanzas y se dividieron en dos grupos, los “Bandoleros” y los revolucionarios emergentes o comunistas. En la actualidad Colombia se ha caracterizado por ser un país el cual el Estado instaura una definitiva violencia como representación del poder político con el fin de obtener un beneficio propio originando a la vez grandes guerras civiles a través de la historia; como consecuencia de esto se incrementa el autoritarismo social degradando así los fundamentos morales de la política. Por otro lado, se genera una crisis en la legitimidad del sistema político y electoral que desvaloriza la justicia y las fuerzas armadas. Hernando Téllez, fue un liberal en la época de la represión conservadora, el cual decidió escribir una serie de relatos como “Cenizas para el viento”, “Lección de domingo”, “Sangre en los jazmines” y “Preludio” sobre el país que padeció; donde narra episodios brutales de la violencia política. En el primero de ellos, que da título al libro; una familia que se niega a abandonar su rancho es incinerada dentro de este. En el segundo, un matón cuida a los niños de la escuela y bromea con ellos mientras sus secuaces violan a la maestra en una habitación cerca al salón de clases. Episodios así se repitieron en la realidad del terror paramilitar de los años noventa, pero más allá de las escenas explícitas del conflicto armado, hay relatos que muestran la violencia sexual, social e intrafamiliar, esa que nutre a la violencia política El libro llamado "cenizas para el viento" de autoría de Hernando Téllez, el cual aparece aproximadamente dos años después de “El Bogotazo”, Mientras el país tambaleaba ante la violencia creciente que se desataba por la conjugación de problemas políticos, religiosos, económicos, educativos, etc. Describe en 19 relatos todas las formas de la violencia en Colombia durante la primera mitad del siglo xx. El periodista colombiano a través de su obra literaria que pretende la violencia que ha soportado nuestra nación desde sus tiempos más remotos ubicando los personajes en una época determinada y en situaciones que relacionan no solo la violencia colectiva de la época sino las disyuntivas personales de cada personaje en sus conflictos emocionales y reacciones ante tan cruel panorama. Por otro lado, la obra literaria “cenizas para el viento” también puede ser considerada como una reflexión sobre la realidad nacional y universal que tristemente confirma una y otra vez que, a pesar de las guerras, las batallas, las sangre que se ha derramado y las muertes que se han causado “somos violentos por naturaleza” desde nuestro hogar hasta la violencia que plasmamos en cada uno de nuestros actos y relaciones con la sociedad. De lo siguiente podemos concluir que la violencia política en Colombia es un periodo extenso que acaba con el país lentamente y seguirá presente en las futuras generaciones debido a que la sociedad solo tiende a buscar el poder con fines propios y no colectivos sin importarle las consecuencias que podrá ocasionar el abuso del poder. Por otro lado, podemos ver que el ser humano tiene unos principios éticos y morales que tienen un único valor en el cual se encuentra el sentido del razonamiento propio que le permite tener un conocimiento amplio con el fin de que sea consecuente de sus actos.

IDENTIDAD + EXCLUSIÓN = CONFLICTO. AUTOR: JORGE LUIS SALAZAR CALLEJAS. la identidad personal es asociada con una serie de rasgos o características de una persona que le permiten identificarse de otras en la sociedad, es decir, la forma de ser, de actuar, de pensar lo cual lo hace único. Esta está constituida por un conjunto de valores que proporcionan un significado simbólico a la vida de cada ser reforzando su sentimiento como individuos y su sentido de pertenencia. el hombre es un ser integral donde sus aspectos biológicos, psicológicos y sociales juegan un papel importante en la construcción de su identidad; y todo empieza desde niño, a medida en que interactúa con un ambiente social recibe la influencia de la sociedad lo cual dará como resultado una conducta que influirá en su desarrollo personal. Por otro lado, también interviene la comunidad del cual la persona pertenece ya que allí también se forma una identidad que comparte una misma cultura. La identidad se expresa en respuesta de las siguientes preguntas: ¿Quién soy?, ¿Cómo soy?, ¿Quién quiero ser?, ¿Qué valoro?, etc. Y esto se debe a que cada ser humano, tiene como necesidad “conocer su propia identidad”, es decir, “saber quién es”, para poder construir una imagen general de sí mismo a la que le pueda dar sentido a sus actos y a su vida en general. “En este mundo cada persona representa algo nuevo, algo que nunca ha existido todavía, algo único y original”. Martin Buber (filósofo y escritor judío). EXCLUSIÓN SOCIAL. La exclusión social es entendida como la falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural de sus respectivas sociedades; es decir, aquellas personas que son excluidas e ignoradas por un grupo como fruto de la misma dinámica social. Esta es denominada como el proceso por el cual a ciertos individuos y grupos se les impide el acceso a posiciones que les permitirían una subsistencia autónoma dentro de los niveles sociales determinados por las instituciones y que rigen una comunidad. Normalmente, tal posición suele asociarse con la posibilidad de acceder a un trabajo. "Nunca antes ha habido un número tan reducido de personas equivocadas que hayan ejercido un efecto tan devastador sobre tantas personas a la vez”. Susan George (filósofa y analista política). CONFLICTO. El conflicto ha existido desde que el hombre comenzó a convivir en sociedad, y es definido como la posición entre dos o más fuerzas que producen estrés, este surge cuando estas fuerzas perciben que sus metas, valores o hechos son excluidos mutuamente, es decir, que son incompatibles o puede surgir individualmente cuando hay la necesidad de escoger entre opciones incompatibles. Por otro lado, también es determinado como procesos sociales que reflejan la forma en que se relacionan las personas o grupos, en las que dos o más personas tiene intereses opuestos. siendo el resultado natural e inevitable en cualquier grupo humano y no es necesariamente dañino, tiene un gran potencial positivo para ayudar en el desempeño de los grupos, de las organizaciones y de las personas. Entre las causas más frecuente de conflicto están: • El acceso a la distribución de recursos • El control del poder y la participación en la toma de decisiones políticas. • La defensa de la identidad (cultura política, religiosa, etc.) • Defensa de la posición social. IDENTIDAD + EXCLUSIÓN = CONFLICTO. La asociación de los conceptos identidad y exclusión por lo general siempre nos llevaran a entrar en conflicto y ese debe al proceso de aceptación establecido por grupos de personas dentro de una misma comunidad. Cuando un individuo trata de ser aceptado por otro, muestra su identidad la cual es evaluada y juzgada antes de ser aceptado; este proceso de aceptación es regido por unos patrones los cuales buscan similitudes en sus identidades y son estas las que le permitirán tener una buena relación dentro de la comunidad, pero también puede ocurrir que sea excluido debido a que no comparten ningún rasgo que caracterizan su identidad. La identidad es algo muy influyente en la sociedad, ya que esta es la que refleja una imagen de lo que somos y nos diferencia de cada ser que habita el planeta; pero con el tiempo la construcción de esta es algo que se ha convertido en una copia de rasgos, ya que para ser aceptado por otro debemos de compartir similitudes para así encajar en un determinado grupo de personas sin ser excluido. Por eso es que asumir una identidad no solo exige aceptar la aprobación y la desaprobación de los otros, sino que también depende de una evaluación que gira en sentido de la sociedad y es aquella la que define los valores que orientan las relaciones sociales. Actualmente se presentan muchos conflictos originados por la exclusión de identidades, algo que frustra a todos, especialmente a aquello jóvenes que apenas están construyendo sus identidades, ya que esto ocasiona una crisis en la que el joven experimenta unas profundas dudas sobre sí mismo que generalmente son acompañas por sentimientos de vacío y soledad, produciendo así una inquietud al tratar de definir quién es y el motivo de su existencia. Debido a esto muchos tienden a optar patrones de distintos grupos para poder sentir que hace parte de la sociedad. A la hora de excluir a otra persona puede influir su manera de vestir, de hablar o hasta la manera en que camina ya que muchos grupos tienen una identidad general que los identifica de los demás grupos que pueden existir dentro de una misma sociedad. podemos concluir que nuestra identidad se desenvuelve siguiendo unos patrones culturales de la sociedad en la cual vive el individuo y esta adquiere un rol social haciendo una evaluación de aquellos patrones que existen en la actualidad, convirtiéndose así en un intercambio entre lo que la sociedad ofrece y lo que el individuo elige. Por otro lado, podemos ver como la falta de autoestima y seguridad permite a que seamos excluidos por otros negándonos la oportunidad de ser libres y desarrollar nuestra personalidad libremente.

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MARCO TEÓRICO. La ley de Ohm establece que la diferencia de potencial V que aparece entre los extremos de un conductor determinado es proporcional a la intensidad de la corriente I que circula por el citado conductor. Se denomina circuito eléctrico a una serie de elementos o componentes eléctricos o electrónicos, tales como resistencias, inductancias, condensadores, fuentes; conectados entre sí con el propósito de generar, transportar o modificar señales electrónicas o eléctricas. Las resistencias eléctricas son toda oposición que encuentra la corriente a su paso por un circuito eléctrico cerrado, atenuando o frenando el libre flujo de circulación de las cargas eléctricas o electrones. Cualquier dispositivo o consumidor conectado a un circuito eléctrico representa en sí una carga, resistencia u obstáculo para la circulación de la corriente eléctrica. Normalmente los electrones tratan de circular por el circuito eléctrico de una forma más o menos organizada, de acuerdo con la resistencia que encuentren a su paso. Mientras menor sea esa resistencia, mayor será el orden existente en el micro mundo de los electrones; pero cuando la resistencia es elevada, comienzan a chocar unos con otros y a liberar energía en forma de calor. Esa situación hace que siempre se eleve algo la temperatura del conductor y que, además, adquiera valores más altos en el punto donde los electrones encuentren una mayor resistencia a su paso. Los circuitos en serie son aquellos circuitos donde la energía eléctrica solamente dispone de un camino, lo cual hace que no interesen demasiado lo que se encuentra en el medio y los elementos que la componen no pueden ser independientes. El circuito en paralelo es una conexión donde, los bornes o terminales de entrada de todos los dispositivos conectados coincidan entre sí, lo mismo que sus terminales de salida OBJETIVOS Objetivos Generales Familiarizarme con el uso de los instrumentos de mediciones eléctricas construyendo circuitos eléctricos resistivos los cuales me permitan conocer y entender los principios de la ley de Ohm según como se comporta en los circuitos. Objetivos específicos 1. Comprobar la Ley de Ohm en simples circuitos resistivos 2. Determinar la resistencia equivalente de un circuito en paralelo y en serie. 3. Medir resistencias, hallar diferencias de potencial y corrientes en circuitos eléctricos usando el multímetro. ELEMENTOS Descripción: -Fuente de potencia (1) -Multímetro (1) -Resistencias eléctricas (11) -Cable de conexión. - BOARD PROCEDIMIENTO Medida directa de la resistencia 1. Determine el valor de las resistencias R, utilizando el Código de colores. 2. Exprese el resultado experimental de cada resistencia. 3. Mida las resistencias. 4. Exprese el resultado experimental de cada resistencia. CIRCUITO SIMPLE 1. 1. Arme el equipo según la figura 2. Utilice la primera resistencia (1k) 3. Encienda la fuente de voltaje y fíjelo en 15 voltios en c.c., medido con el voltímetro 4. Mida la corriente, voltaje y potencia en el circuito y anote. CIRCUITO SIMPLE 2 1. Arme el equipo según la figura 2. coloque la primera resistencia (33k) 3. Encienda la fuente de voltaje.20 4. Mida un voltaje de 20 V (entregado por la fuente). 5. Mida la corriente, voltaje y potencia en el circuito y anote. CONCLUSIÓN. En conclusión, los dos circuitos representados mediante las resistencias permitieron comprobar la ley de Ohm con gran exactitud, y calcular los valores correspondientes de resistencias equivalentes para cada uno. Por otro lado, también podemos ver que uno de los elementos más comunes en los circuitos eléctricos son las resistencias y para obtener su valor se utiliza el código de colores, pero para obtener el valor más preciso y confiable de una resistencia se recomienda usar un multímetro.