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Fundación: Diciembre de 1998
Localización: Mendoza, Argentina
Director: Prof. Mgter. Alejandro Darío Sanfilippo.
Dirección: San Francisco de Asis s/n. Parque General San Martin. 5500. Mendoza, Argentina
Página web:
Teléfono: (54) 261 4272262 - 4274722
Historia
El Departamento de Aplicación Docente para la Educación General Básica Tercer Ciclo, De la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, se creó por medio de la Ordenanza Nºº28/98 CD, ratificada por la Ordenanza Nº 60/98 del Consejo Superior , en diciembre de 1998. Esta creación se enmarcó en el Acta Acuerdo del Convenio de cooperación Educativa Mutua, entre le Gobierno de la Provincia de Mendoza y la Universidad Nacional de Cuyo, que fuera ratificada por el Decreto Nº 1720/98 del Poder Ejecuto y Provincial y por la Ley 6635/98 dictada por la Honorable Legislatura de Mendoza.
El Acta Acuerdo que se integra como Anexo Resolución 290/98-CS, expresa:
“- Que ante la vigencia de la Ley Federal de Educación, se hace necesario que la Provincia y la universidad Nacional de Cuyo coordinen sus acciones y complementen sus exigencias en orden a enriquecer el proceso global de transformación del sistema educativo.
Que de ello exige un estrecha colaboración entre ambas jurisdicciones para que se aseguren los derechos a la Educación y al trabajo por parte de estudiantes y docentes y así garantizar una adecuada atención a la demanda educativa de la población de la Provincia de Mendoza….
Que la Provincia y la Universidad comparten la voluntad de garantizar los derechos laborales de los docentes, asegurando la fuente de trabajo dentro de las reglamentaciones vigentes en cada jurisdicción.”
A su vez el Rector de la U.Cuyo, Lic. José F. Martín envió una nota al Decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Prof. Miguel Verstraete, en la cual le solicitaba prepusiese al Consejo Superior la Creación del Departamento de Aplicación Docente de la Educación General Básica Tercer Ciclo. Esta nota originó el expediente Nº 2-1008798 por el cual el Consejo Superior Directivo de la Facultad de Filosofía y Letras crea dicho Departamento de Aplicación con la ordenanza Nº28/98, en los considerandos de la misma quedan establecidos los motivos de creación de la institución:
“Que la Facultad de Filosofía y Letras, desde sus inicios, ha formado profesores para la enseñanza media y ha dispuesto de los Colegios de la Universidad para realizar las prácticas docentes;
Que… forma profesionales destinados al Tercer Ciclo de la
Educación General Básica y a la Educación Polimodal en las Carreras de Filosofía, Letras, Historia, Geografía, Inglés y Francés;…
Que esta Casa no cuenta con un espacio propio para llevar a cabo las prácticas del Tercer Ciclo, por lo que está obligada a recurrir a otros ámbitos ubicar sus alumnos que están en condiciones de realizar observaciones sistemáticas del aula, microexperiencias didácticas, los primeros desempeños docentes y las prácticas intensivas de E. G. B. 3;
Que disponer de un Departamento de Aplicación para el Tercer Ciclo permitiría concretar, a través de una variada gama de experiencias, una riquísima retroalimentación para las Carreras que se cursan en la Facultad, en función de posteriores ajustes de los planes y brindar, al mismo tiempo, una formación de calidad a la vez de prestar un valioso servicio a la comunidad;
Que un Departamento de Aplicación facilitaría la necesaria
vinculación que deben tener las Carreras con el sistema y, más específicamente, con este Ciclo que aparece como el más conflictivo y crítico por sus características intrínsecas y por los problemas que implica su puesta en marcha;
Que teniendo el referido Departamento, la Facultad puede concretar aportes muy valiosos en… los Contenidos Básicos Comunes para E. G. B. 3;
… desde las Didácticas Especiales y desde el Área Pedagógica es factible la realización de experiencias enriquecedoras… de los procesos de enseñanza aprendizaje;…
Que con un Departamento de Aplicación habría la posibilidad de disponer de espacios idóneos para concretar investigaciones educativas en el aula y en la escuela, con la finalidad de optimizar la práctica profesional docente y transferir resultados al medio en cumplimiento con una de las misiones inherentes de la Universidad dando respuestas concretas a la sociedad en la cual se halla inserta;…”
Por su parte el Acta Acuerdo firmado por la Provincia de Mendoza y la Universidad establece las siguientes condiciones:
“SEGUNDA: La Universidad creará Departamentos de Aplicación Docente, en el ámbito de la capital de Mendoza y en General Alvear, que impartirán el 3er. Ciclo de la Educación General Básica, dependientes de sus unidades académicas, que contendrán una matrícula de ingreso por cada año de la EGB3, similar a la actual. Dicha matrícula no podrá ser menor a 2.250 alumnos en la EGB completa por año…
TERCERA: La Universidad… en sus Departamentos de Aplicación… a partir del año 2000 ofrecerá EGB 3 completa.
SEPTIMA: El gobierno de la Provincia financiará íntegramente el funcionamiento del 3er. Ciclo de la EGB dependiente de la Universidad Nacional de Cuyo… quedando a criterio de la U. N. Cuyo lo atinente a la organización, propuesta educativa y gobierno del mencionado 3er. Ciclo.
OCTAVA: El financiamiento que surge de la cláusula séptima comprenderá los gastos de personal directivo, docente, administrativo y de servicios, garantizando los derechos laborales del personal que actualmente se desempeña en los Establecimientos de la Universidad Nacional de Cuyo…
NOVENA: Por el presente instrumento, el Gobierno de la Provincia financiará la infraestructura complementaria necesaria para el funcionamiento de la oferta de Tercer Ciclo de U. N. Cuyo…
DECIMOQUINTA: La Universidad Nacional de Cuyo no podrá destinar las instalaciones construidas con el aporte del Gobierno Provincial, para otro fin que no sea el funcionamiento del Tercer Ciclo de la EGB. En caso que la Universidad le dé otro destino que no sea el estipulado en el presente instrumento, la infraestructura subsidiada con fondos de la Provincia, pasará a disposición de la misma…”
A partir del marco normativo señalado, quedan establecidas las condiciones para la puesta en marcha de lo proyectado por la U. N. Cuyo y la Provincia de Mendoza.
El diseño de la “Propuesta Curricular para el Tercer Ciclo de la E. G. B.” fue elaborado por la comisión curricular creada especialmente al efecto por la Facultad de Filosofía y Letras durante 1999. De la cual solo se pondría en práctica en 2000 la correspondiente a 7º y 8º años.
La determinación de los objetivos que regirían al Departamento de Aplicación Docente se hallan, en primer término, en la Ley Nº 24195 (Ley Federal de Educación), Título 3; Capítulo 3; Artículo 15; los cuales se especifican en la Resolución Nº 30/93 del Consejo Federal de Cultura y Educación, en la que dando vista a la Resolución Nº 26/93 C. F. C. y E., se considera:
“Que la Nación y las provincias… Mendoza,… han manifestado su acuerdo con la organización de 3 ciclos de 3 años cada uno para la Educación General Básica;…
Por ello:
LA XV ASAMBLEA EXTRAORDINARIA DEL CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE:
Art. 1º.- Apoyar el acuerdo de las provincias, que se expresa en el documento “Estructura del Sistema Educativo Nacional”- incluido como Anexo I de la presente Resolución – que establece la organización de ciclos de la Educación General Básica, para permitir la continuidad de los estudios técnicos normativos y financieros referidos a su implementación.
ANEXO I
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO…
II. LOS CICLOS EN LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO…
2. Nivel Educación General Básica
Argumentaciones de carácter político, organizativo y administrativo y consideraciones socio educativas, psicoevolutivas y pedagógicas señalan la conveniencia de adoptar una organización del nivel en tres ciclos cada uno de tres años de duración…
Tercer Ciclo. Tres años (de 12 a 14 años de edad)
El alumno accede a una “lógica de lo posible” que le permite reflexionar y elaborar hipótesis trascendiendo los límites de lo concreto en el espacio que crea la escuela para el aprendizaje y la producción científica y tecnológica. Constituye una unidad respecto del desarrollo psico-evolutivo (preadolescencia y primeros años de adolescencia) y busca generar una propuesta pedagógica superadora al evitar posibles asimilaciones de niveles existentes.
Los tramos de edades señaladas para cada ciclo se enuncian solo a título indicativo.
III. LA IMPLEMENTACIÓN –GRADUAL Y PROGRESIVA- DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
Concertar una estrategia de implementación gradual y progresiva… que requiere la aplicación de la Ley Federal de Educación.
A. Acuerdo de criterios de gradualidad
1. Reducir al mínimo posible el período de coexistencia del sistema antiguo con el nuevo…
5. El compromiso urgente es instalar la necesidad y posibilidad del cambio al interior del Sistema Educativo y en la sociedad en su conjunto…
B. Acuerdo de metas cuantitativas
1. En resguardo de la unidad del Sistema Educativo Nacional, el Consejo Federal establece como meta global que para el primer año del nuevo siglo este funcionando en su totalidad la nueva estructura del Sistema Educativo Nacional…
2. Cada jurisdicción, de acuerdo con sus posibilidades, establecerá su propia estrategia de gradualidad y progresión en términos… del número y tipo de establecimientos a ser incluidos.
3. El Ministerio de Cultura y Educación y las autoridades de las jurisdicciones realizarán todos los esfuerzos tendientes a generar las condiciones que hagan posible el cumplimiento de estos acuerdos, relativos a la… reconversión docente, la condición laboral docente, la normativa, la propuesta curricular, la infraestructura y el financiamiento.”
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Espero que les haya gustado mi Post ;D Tambien pueden visitar mis otros post's