El éxito de los pupitres-bici para chicos hiperactivos

El éxito de los pupitres-bici para chicos hiperactivos Fue diseñado por Mario Leroux, maestro de un colegio canadiense. Propone que los alumnos diagnosticados con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), pedaleen para reducir la hiperactividad que les distrae a ellos y a los compañeros. Con la idea de combinar la actividad física con la intelectual, Mario Leroux, maestro de una escuela canadiense, diseñó un pupitre-bici, similar a una bicicleta fija pero en lugar del manubrio tiene una mesa, que los chicos puedan usar de escritorio. La idea surgió en pequeño colegio de Canadá (Escuela Des Cèdres en Laval) y propone que los alumnos diagnosticados con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), se muevan hasta cansarse para reducir la hiperactividad que les distrae a ellos y a los compañeros. El pupitre permite que los niños más activos puedan pedalear durante las clases. El diseño de este pupitre especial para chicos hiperactivos ha generado polémica. Quienes lo defienden lo consideran como una alternativa interesante antes que la medicación. Y los que se oponen lo hacen argumentando que las actividades (estudio y ejercicio) deben realizarse por separado. Los especialistas aseguran que con este pupitre-bici, "los niños hiperactivos no quieren levantarse de su pupitre y, al estar cansados, prestan más atención". Además, puedan hacer deporte mientras atienden en clase. El pupitre-bici también se está utilizando en Estados Unidos. En Carolina del Norte implementaron un nuevo método educativo llamado Read and Ride, que busca fomentar dos hábitos a la vez: el de lectura y el del ejercicio. A través de este programa los alumnos concurren a un aula donde los tradicionales bancos escolares fueron reemplazados por bicicletas fijas, para que los niños puedan leer mientras pedalean en sesiones de aproximadamente 25 minutos de duración. Esta metodología ha sido exitosa. Las estadísticas lo demuestran: desde 2010 (año en que se implementó este sistema) hasta la fecha, los niños que participaron en este programa aumentaron su capacidad lectora en un 83 por ciento. Mientras que los que no habían participado lo hicieron sólo un 41%. LINK PARA IR A TODOS MIS POSTEOS