¿Es real el "Efecto Mozart"?
Si tuviese que dar una respuesta rápida, y concreta no podría hacerlo debido a la gran cantidad de matices y eso es lo que voy a explicar en este post.
Para comenzar, es sensato explicar que es verdaderamente el "Efecto Mozart", y cuál es su origen.
El "Efecto Mozart" es como se le llama a una serie de supuestos beneficios los cuales fueron popularizados por varios cientificos, pero sobre todo, psicologos.
El origen del término proviene del libro "Pourquoi Mozart" escrito en 1991 por el otorrinolaringólogo e investigador Alfred A. Tomatis. En el mismo, afirmaba que cuando utilizaba la música de Mozart en la terapia de sus pacientes podía incluso ayudar a la recuperación de personas con depresión. Y también decía, aunque no fue corroborado por neurólogos ni científicos, que ayudaba a estimular el oído y el sistema nervioso.
Dos años después, la psicóloga francesa Rauscher de la "Universidad de California", en uno de sus artículos llamado "Musical and Spatial Task Performance" escribió sobre el "Efecto Mozart" y decía haber hecho un experimento el cuál consistía en exponer a algunos alumnos a la música de Mozart,
(más precisamente a la sonata para dos pianos en Re Mayor KV 448/375a en el catálogo Köchel), otros a escuchaban una sesión de relajación para reducir la presión arterial y un tercer grupo al silencio absoluto, durante 10 minutos, luego de eso, tuvieron que hacer una serie de tareas, en la que el primer grupo tuvo un desempeño mucho mejor.
Poco después, un artículo en The New York Times afirmó que los «investigadores [Rauscher y Shaw] habían determinado que escuchar a Mozart realmente te hace más listo».1 Entre las distintas iniciativas posteriores basadas en la investigación sobre el efecto Mozart, tanto la industria musical como algunas escuelas privadas lo utilizó como una herramienta de marketing,5 y en 1998 el gobernador de Georgia regaló un casette o un CD de música clásica a cada madre primeriza que diera a luz en el estado.4 Lo mismo sucede en Dakota del Sur, Texas, y Tennessee. Otro regalo semejante, a todas las madres, hace la Academia Nacional Americana de las Artes y Ciencias. Y una reciente ley de Florida obliga que todos los niños con edades inferiores a cinco años escuchen en sus colegios 30 minutos diarios de música clásica. Uno de los investigadores del proyecto original comentó: «No creo que haga daño. Yo apoyo que los niños sean expuestos a experiencias culturales maravillosas. Pero creo que el dinero podría ser mejor invertido en los programas de educación musical.»
Después de dichos acontecimientos hubieron multiples estudios los cuales lo corroboraban y otros que lo refutaban, entre ellos están:
En 2003, la revista Nature publicó una investigación de la Universidad de California que reforzaba la idea concluyendo que solo diez minutos de una sonata para piano de Mozart bastaban para mejorar nuestro razonamiento espacial.
En 2007 un informe publicado por el ministerio alemán de investigación, del que se hizo eco Nature, y un análisis posiblemente de toda la literatura científica relacionada con música e inteligencia, concluye que «escuchar pasivamente la música de Mozart —o cualquier otro tipo de música del agrado de uno— no hace a una persona más inteligente. Pero otros estudios deberían ser realizados para comprobar si la audición de música podría incrementar a largo plazo el coeficiente intelectual de un niño...».5
En mayo de 2010 un equipo de científicos de la Universidad de Viena comprobó la influencia de la música de Mozart en 3000 personas, y los resultados no registraron ningún incremento en la inteligencia de los sujetos que habían sido sometidos al experimento.4
En 2013, el biólogo Nicholas Spitzer de la Universidad de California cuestionó la existencia del efecto Mozart a partir de sus interpretaciones de un estudio que dijo que no se mostraba ningún efecto en la actividad o capacidad cerebral por escuchar música de Mozart.
Entre otros...
Si tuviese que dar una respuesta rápida, y concreta no podría hacerlo debido a la gran cantidad de matices y eso es lo que voy a explicar en este post.
Para comenzar, es sensato explicar que es verdaderamente el "Efecto Mozart", y cuál es su origen.
El "Efecto Mozart" es como se le llama a una serie de supuestos beneficios los cuales fueron popularizados por varios cientificos, pero sobre todo, psicologos.
El origen del término proviene del libro "Pourquoi Mozart" escrito en 1991 por el otorrinolaringólogo e investigador Alfred A. Tomatis. En el mismo, afirmaba que cuando utilizaba la música de Mozart en la terapia de sus pacientes podía incluso ayudar a la recuperación de personas con depresión. Y también decía, aunque no fue corroborado por neurólogos ni científicos, que ayudaba a estimular el oído y el sistema nervioso.
Dos años después, la psicóloga francesa Rauscher de la "Universidad de California", en uno de sus artículos llamado "Musical and Spatial Task Performance" escribió sobre el "Efecto Mozart" y decía haber hecho un experimento el cuál consistía en exponer a algunos alumnos a la música de Mozart,
(más precisamente a la sonata para dos pianos en Re Mayor KV 448/375a en el catálogo Köchel), otros a escuchaban una sesión de relajación para reducir la presión arterial y un tercer grupo al silencio absoluto, durante 10 minutos, luego de eso, tuvieron que hacer una serie de tareas, en la que el primer grupo tuvo un desempeño mucho mejor.
Poco después, un artículo en The New York Times afirmó que los «investigadores [Rauscher y Shaw] habían determinado que escuchar a Mozart realmente te hace más listo».1 Entre las distintas iniciativas posteriores basadas en la investigación sobre el efecto Mozart, tanto la industria musical como algunas escuelas privadas lo utilizó como una herramienta de marketing,5 y en 1998 el gobernador de Georgia regaló un casette o un CD de música clásica a cada madre primeriza que diera a luz en el estado.4 Lo mismo sucede en Dakota del Sur, Texas, y Tennessee. Otro regalo semejante, a todas las madres, hace la Academia Nacional Americana de las Artes y Ciencias. Y una reciente ley de Florida obliga que todos los niños con edades inferiores a cinco años escuchen en sus colegios 30 minutos diarios de música clásica. Uno de los investigadores del proyecto original comentó: «No creo que haga daño. Yo apoyo que los niños sean expuestos a experiencias culturales maravillosas. Pero creo que el dinero podría ser mejor invertido en los programas de educación musical.»
Después de dichos acontecimientos hubieron multiples estudios los cuales lo corroboraban y otros que lo refutaban, entre ellos están:
En 2003, la revista Nature publicó una investigación de la Universidad de California que reforzaba la idea concluyendo que solo diez minutos de una sonata para piano de Mozart bastaban para mejorar nuestro razonamiento espacial.
En 2007 un informe publicado por el ministerio alemán de investigación, del que se hizo eco Nature, y un análisis posiblemente de toda la literatura científica relacionada con música e inteligencia, concluye que «escuchar pasivamente la música de Mozart —o cualquier otro tipo de música del agrado de uno— no hace a una persona más inteligente. Pero otros estudios deberían ser realizados para comprobar si la audición de música podría incrementar a largo plazo el coeficiente intelectual de un niño...».5
En mayo de 2010 un equipo de científicos de la Universidad de Viena comprobó la influencia de la música de Mozart en 3000 personas, y los resultados no registraron ningún incremento en la inteligencia de los sujetos que habían sido sometidos al experimento.4
En 2013, el biólogo Nicholas Spitzer de la Universidad de California cuestionó la existencia del efecto Mozart a partir de sus interpretaciones de un estudio que dijo que no se mostraba ningún efecto en la actividad o capacidad cerebral por escuchar música de Mozart.
Entre otros...