Gente les dejo un articulo interesante para los que están en el cole y el profe les pide que hagan algún modelo del adn , también para los profes ajajajaj cuando no tienen ni idea como dar el tema !!!!!!!!!!!!!!!!! me paso ajajajajaajajaja
Es un copy paste pero les recomiento que entren a la web que les dejo abajo asi lo ven bien con fotos esta publicado , explicado paso a paso y con fotos
ahí va
El modelo
Cada uno de los tres constituyentes de la nucleótidos fueron representados con objetos 3D (véase la Tabla 1) que estaban conectados para formar una doble hélice con diez pasos (pares de bases). Véase a continuación.ADN molécula Modelo
Grupo fosfato Coca Cola ® puede
Deoxyribose molécula Sprite ® puede
Base Botella de plástico
Tabla 1: Componentes moleculares de ADN y los materiales correspondientes modelos
Materiales
Los materiales reciclados
Nuestra elección de los materiales refleja su abundancia en los contenedores de reciclaje de la escuela.
Los materiales adicionales
Instrumentos
Método
En primer lugar, cada uno de los tres constituyentes de nucleótidos (desoxirribosa, fosfato y base) se modelan, lo que refleja la geometría de la molécula en la medida de lo posible. A continuación, los componentes se ensamblan para formar nucleótidos y la hélice de ADN se construye.
Perforar el aluminio latas y las tapas de botellas con el mismo clavo. El calentamiento de la uña permitirá a las tapas a ser más fácil perforación. Elija un espesor adecuado de clavo para permitir que las pajas de beber de plástico para pasar a través de los orificios y se ajustan firmemente, creando un acoplamiento estable entre los elementos estructurales.
Desoxirribosa
fosfato y desoxirribosa DeoxyribosaDesoxirribosa se modela con un sprite puede con tres tapas de botellas rojas adjuntos, que representan los átomos de carbono en las posiciones 1 ‘, 3′ y las posiciones 5 ‘. Una tapa de la botella de naranja en la posición 3 ‘representa el hidróxido de que se conectará a la siguiente nucleótido.
La punción puede en las posiciones 1 ‘, 3′ y 5 ‘, como se muestra a continuación.
Punción cuatro tapas de botellas (tres de color rojo y naranja) en el centro.
Uso de una tuerca y perno, adjuntar una gorra roja firmemente en posición 1 ‘de manera que una botella se puede atornillar.
Fije firmemente dos tapones, uno rojo y naranja, uno, a un extremo de una paja (primero el rojo, el naranja).
Pasar la paja a través de la lata, utilizando los orificios de 3 ‘y 5′.
Fijar la lata a la paja, roscado otro tapón rojo en el lado de la lata en la posición 5 ‘.El resultado final se puede ver a la izquierda.
Grupo fosfato
Usando el mismo clavo, perfore el centro de la lata de Coca Cola base, que representa el grupo fosfato. Pase la paja unida a la lata de Sprite (desoxirribosa) a través de la Coca Cola puede (grupo fosfato), con la parte superior de la lata de Coca Cola más cercano a la Sprite puede. El grupo fosfato está unido a la desoxirribosa en posición 5 ‘(véase a la izquierda).
La paja conecta las dos latas, y también hace que sea fácil de pasar la cuerda fina a través de las dos latas, la conexión de los nucleótidos en una cadena de la molécula (véase más adelante). Por esta razón, es importante no doblar la paja. Para mantener la escala correcta entre la molécula y el modelo, la distancia desde la base de la lata de Coca Cola a la tapa naranja debe ser 23 cm.
Pares de bases complementarias
A continuación, las botellas de plástico que representan las bases se modelan de modo que sólo se puede conectar a su base complementaria (adenina a timina, guanina y citosina a).
Para construir dos pares de bases complementarias, cortar dos botellas de Fanta y tres botellas de Coca Cola en sección transversal, utiliza el escalpelo y tijeras.¡Ten cuidado!
Quite la base de dos botellas de Coca Cola (incisión c abajo)
A partir de la tercera botella de Coca Cola, retire
Usando tijeras, hacer cinco y cincuenta y cinco incisiones, 2 cm de largo, en el cuello y la base de la tercera botella de Coca Cola. Estos se pueden abrir para permitir que otras botellas en (ver más abajo).
El uso de estos bloques de construcción y el celofán de colores, los elementos estructurales que representan las bases pueden ser creados.
La construcción de las bases
Timina (T)
Coloque celofán verde en una botella de Coca Cola sin una base.
La adenina (A)
A la base de una botella de Fanta, adjuntar el cuello de una botella de Coca Cola. Coloca celofán azul dentro de las dos partes.
Timina (T), representada por el color verde, está conectado por dos puentes de hidrógeno a adenina (A), representada por el color azul. Para modelar esto, empuje el cuello azul firmemente en la botella verde sin la base.
Guanina (G)
Coloca celofán rojo en una botella de Fanta.
Citosina (C)
Coloque celofán amarillo en una botella de Coca Cola sin una base. Fije firmemente la base de otra botella de Coca Cola, al revés.
Guanina (G), representada por el color rojo, está conectada por tres enlaces de hidrógeno con la citosina (C), representada por el color amarillo. Para modelar esto, abra la base de la botella de color amarillo (citosina) a lo largo de las incisiones para permitir que la base de la botella roja (guanina) para introducir y bloquear firmemente.
Por simetría y la escala del modelo, los dos pares de bases complementarias vinculadas debe ser de 42 cm de largo. Cada botella de color se enrosca en la tapa de la botella (de carbono) en la posición 1 ‘de una molécula de desoxirribosa, formando cuatro nucleótidos diferentes (ver más abajo).
Bases complementarias
Esta representación de los enlaces de hidrógeno permite la conexión fácil y desprendimiento de bases complementarias. Esto, a su vez, facilita no sólo la separación de las hebras de ADN, sino también el cambio en la posición de base para fines de enseñanza.
Apareamiento de bases complementarias
La construcción de la molécula de ADN
Después de haber construido 20 nucleótidos, podemos construir una doble hélice con 10 pasos – dos hebras de 10 nucleótidos cada una. Debido a que la distancia desde el extremo de la lata de Coca Cola (grupo fosfato) a la tapa naranja (hidróxido vinculado con el grupo fosfato siguiente) es 23 cm, la hebra de 10 nucleótidos será 2,3 m de largo.
Conecte el cable de teléfono a aproximadamente 3 m de la cuerda delgada y utilizar el cable rígido para pasar la cuerda a través de la paja de los nucleótidos para formar dos cadenas de moléculas, que se cuelgan verticalmente 2 m de altura y 65 cm de distancia. Las dos cadenas de la molécula de ADN se lee en la dirección 5 ‘a 3′ y son anti-paralelo. En el modelo, la dirección en la que se lee la palabra Coca Cola coincide con la dirección 5 ‘a 3′. Así, en una de las hebras, las palabras Coca Cola puede leerse de arriba a abajo y en la otra hebra, de abajo a arriba. Nuestros hebras de ADN son por lo tanto también del modelo anti-paralelo.
También debe asegurarse de que las bases en una hebra son complementarias a las de la cadena opuesta. Adenina debe ser timina y guanina opuesto opuesto citosina.
Si estos criterios se han cumplido, ate un rollo de papel en el extremo de cada filamento de modo que una barra delgada puede ser pasado a través del rodillo y se utiliza para torcer las hebras enlazadas grados en sentido horario, 360 (véase más adelante). ADN molécula Modelo
Diámetro 2 nm 0,65 m
Hélice progresiva 3,4 nm 1,1 m
Helix longitud 7,14 nm 2,30 m
Helix longitud: diámetro 3,57 3,53
Paso hélice: diámetro 1,7 1,7
Tabla 2: Tamaños y proporciones de una molécula de ADN y el modelo
El modelo representa una molécula de ADN en una escala de 320 000 000:1, es decir, 320 millones de veces más grande de lo que realmente es. Si tratamos de representar una molécula completa de ADN humano con nuestro modelo, necesitaríamos una doble hélice 640 000 km de largo, capaz de envolver alrededor del ecuador de la Tierra 16 veces.Utilizando el modelo de la claseEl modelo fue construido y utilizado en tres fases durante una a dos semanas.Fase 1: Construir el modeloLos estudiantes de 14 años siguió las instrucciones de construcción con interés y participaron en la resolución de problemas prácticos.Fase 2: Representación de una molécula de ADNEn la unidad apropiada de su curso de biología, estudiantes de 15 años se les dio una hoja de cálculo donde reconocieron y emparejar los materiales preparados estructurales del modelo con los de la molécula de ADN como se ilustra en su libro de texto. Ellos componen y torció la doble cadena del modelo. Ellos hicieron muchas preguntas y ha mantenido un debate intenso e interesante.Fase 3: Copia de una molécula de ADNEn su tiempo libre y como un juego de teatro, los mismos 15 años de edad, los estudiantes se hizo pasar por enzimas adecuadas y, con la ayuda del modelo, realizado los siguientes pasos:
La división de bonos de hidrógeno entre las bases complementarias, a partir de la parte superior de la molécula hasta la base sexta (botella) de par en el modelo (enzima: ADN helicasa).
La separación de las dos hebras.
Comenzando a crear hebras hija complementarias a la hebra parental (ADN polimerasa).
Dividir el resto de los enlaces de hidrógeno.
Creación de hebras hija complementarias a la hebra parental (ADN polimerasa).
Comprobación de los posibles errores y corregirlos si es necesario.
Colgar la hélice
Torcer la hélice
Resumen:
Los estudiantes aprenden con mayor rapidez y facilidad cuando están activamente involucrados en la lección. La enseñanza de la estructura del ADN se hace mucho más fácil si una representación 3D de la molécula. Jigsaw Puzzle Tipo-actividades dan una imagen 2D, pero es difícil de visualizar la forma de la molécula. Este proyecto ingenioso describe cómo un modelo a escala de ADN se puede hacer utilizando latas y botellas. Sería fácil reunir los materiales necesarios para hacer de este modelo, ya que los estudiantes pueden reciclar latas y botellas.
Puede ser una buena idea para un técnico o maestro para hacer parte del trabajo de preparación, lo que disminuiría la cantidad de tiempo que se necesita en la lección, así como hacer frente a las consideraciones de seguridad con el uso de un clavo caliente para perforar las tapas de botellas y un implementar agudo para cortar las botellas de plástico. Como alternativa, el modelo se podría hacer en una clase de diseño de tecnología y luego utilizar en las clases de biología. El trabajo en grupo puede ser diseñado para que los equipos compitan para preparar un modelo de ADN. El modelo podría ser utilizado como instrumento de enseñanza para demostrar la replicación del ADN, ya sea en la mitosis o la reacción en cadena de la polimerasa. El hecho de que el modelo es a escala ayudará a los estudiantes a apreciar la relación espacial de los componentes de la molécula de ADN. Siento que los estudiantes disfrutan aprendiendo sobre el ADN utilizando esta idea, lo que significa que la lección será comprendida y recordada.
Es un copy paste pero les recomiento que entren a la web que les dejo abajo asi lo ven bien con fotos esta publicado , explicado paso a paso y con fotos
ahí va
El modelo
Cada uno de los tres constituyentes de la nucleótidos fueron representados con objetos 3D (véase la Tabla 1) que estaban conectados para formar una doble hélice con diez pasos (pares de bases). Véase a continuación.ADN molécula Modelo
Grupo fosfato Coca Cola ® puede
Deoxyribose molécula Sprite ® puede
Base Botella de plástico
Tabla 1: Componentes moleculares de ADN y los materiales correspondientes modelos
Materiales
Los materiales reciclados
Nuestra elección de los materiales refleja su abundancia en los contenedores de reciclaje de la escuela.
Los materiales adicionales
Instrumentos
Método
En primer lugar, cada uno de los tres constituyentes de nucleótidos (desoxirribosa, fosfato y base) se modelan, lo que refleja la geometría de la molécula en la medida de lo posible. A continuación, los componentes se ensamblan para formar nucleótidos y la hélice de ADN se construye.
Perforar el aluminio latas y las tapas de botellas con el mismo clavo. El calentamiento de la uña permitirá a las tapas a ser más fácil perforación. Elija un espesor adecuado de clavo para permitir que las pajas de beber de plástico para pasar a través de los orificios y se ajustan firmemente, creando un acoplamiento estable entre los elementos estructurales.
Desoxirribosa
fosfato y desoxirribosa DeoxyribosaDesoxirribosa se modela con un sprite puede con tres tapas de botellas rojas adjuntos, que representan los átomos de carbono en las posiciones 1 ‘, 3′ y las posiciones 5 ‘. Una tapa de la botella de naranja en la posición 3 ‘representa el hidróxido de que se conectará a la siguiente nucleótido.
La punción puede en las posiciones 1 ‘, 3′ y 5 ‘, como se muestra a continuación.
Punción cuatro tapas de botellas (tres de color rojo y naranja) en el centro.
Uso de una tuerca y perno, adjuntar una gorra roja firmemente en posición 1 ‘de manera que una botella se puede atornillar.
Fije firmemente dos tapones, uno rojo y naranja, uno, a un extremo de una paja (primero el rojo, el naranja).
Pasar la paja a través de la lata, utilizando los orificios de 3 ‘y 5′.
Fijar la lata a la paja, roscado otro tapón rojo en el lado de la lata en la posición 5 ‘.El resultado final se puede ver a la izquierda.
Grupo fosfato
Usando el mismo clavo, perfore el centro de la lata de Coca Cola base, que representa el grupo fosfato. Pase la paja unida a la lata de Sprite (desoxirribosa) a través de la Coca Cola puede (grupo fosfato), con la parte superior de la lata de Coca Cola más cercano a la Sprite puede. El grupo fosfato está unido a la desoxirribosa en posición 5 ‘(véase a la izquierda).
La paja conecta las dos latas, y también hace que sea fácil de pasar la cuerda fina a través de las dos latas, la conexión de los nucleótidos en una cadena de la molécula (véase más adelante). Por esta razón, es importante no doblar la paja. Para mantener la escala correcta entre la molécula y el modelo, la distancia desde la base de la lata de Coca Cola a la tapa naranja debe ser 23 cm.
Pares de bases complementarias
A continuación, las botellas de plástico que representan las bases se modelan de modo que sólo se puede conectar a su base complementaria (adenina a timina, guanina y citosina a).
Para construir dos pares de bases complementarias, cortar dos botellas de Fanta y tres botellas de Coca Cola en sección transversal, utiliza el escalpelo y tijeras.¡Ten cuidado!
Quite la base de dos botellas de Coca Cola (incisión c abajo)
A partir de la tercera botella de Coca Cola, retire
Usando tijeras, hacer cinco y cincuenta y cinco incisiones, 2 cm de largo, en el cuello y la base de la tercera botella de Coca Cola. Estos se pueden abrir para permitir que otras botellas en (ver más abajo).
El uso de estos bloques de construcción y el celofán de colores, los elementos estructurales que representan las bases pueden ser creados.
La construcción de las bases
Timina (T)
Coloque celofán verde en una botella de Coca Cola sin una base.
La adenina (A)
A la base de una botella de Fanta, adjuntar el cuello de una botella de Coca Cola. Coloca celofán azul dentro de las dos partes.
Timina (T), representada por el color verde, está conectado por dos puentes de hidrógeno a adenina (A), representada por el color azul. Para modelar esto, empuje el cuello azul firmemente en la botella verde sin la base.
Guanina (G)
Coloca celofán rojo en una botella de Fanta.
Citosina (C)
Coloque celofán amarillo en una botella de Coca Cola sin una base. Fije firmemente la base de otra botella de Coca Cola, al revés.
Guanina (G), representada por el color rojo, está conectada por tres enlaces de hidrógeno con la citosina (C), representada por el color amarillo. Para modelar esto, abra la base de la botella de color amarillo (citosina) a lo largo de las incisiones para permitir que la base de la botella roja (guanina) para introducir y bloquear firmemente.
Por simetría y la escala del modelo, los dos pares de bases complementarias vinculadas debe ser de 42 cm de largo. Cada botella de color se enrosca en la tapa de la botella (de carbono) en la posición 1 ‘de una molécula de desoxirribosa, formando cuatro nucleótidos diferentes (ver más abajo).
Bases complementarias
Esta representación de los enlaces de hidrógeno permite la conexión fácil y desprendimiento de bases complementarias. Esto, a su vez, facilita no sólo la separación de las hebras de ADN, sino también el cambio en la posición de base para fines de enseñanza.
Apareamiento de bases complementarias
La construcción de la molécula de ADN
Después de haber construido 20 nucleótidos, podemos construir una doble hélice con 10 pasos – dos hebras de 10 nucleótidos cada una. Debido a que la distancia desde el extremo de la lata de Coca Cola (grupo fosfato) a la tapa naranja (hidróxido vinculado con el grupo fosfato siguiente) es 23 cm, la hebra de 10 nucleótidos será 2,3 m de largo.
Conecte el cable de teléfono a aproximadamente 3 m de la cuerda delgada y utilizar el cable rígido para pasar la cuerda a través de la paja de los nucleótidos para formar dos cadenas de moléculas, que se cuelgan verticalmente 2 m de altura y 65 cm de distancia. Las dos cadenas de la molécula de ADN se lee en la dirección 5 ‘a 3′ y son anti-paralelo. En el modelo, la dirección en la que se lee la palabra Coca Cola coincide con la dirección 5 ‘a 3′. Así, en una de las hebras, las palabras Coca Cola puede leerse de arriba a abajo y en la otra hebra, de abajo a arriba. Nuestros hebras de ADN son por lo tanto también del modelo anti-paralelo.
También debe asegurarse de que las bases en una hebra son complementarias a las de la cadena opuesta. Adenina debe ser timina y guanina opuesto opuesto citosina.
Si estos criterios se han cumplido, ate un rollo de papel en el extremo de cada filamento de modo que una barra delgada puede ser pasado a través del rodillo y se utiliza para torcer las hebras enlazadas grados en sentido horario, 360 (véase más adelante). ADN molécula Modelo
Diámetro 2 nm 0,65 m
Hélice progresiva 3,4 nm 1,1 m
Helix longitud 7,14 nm 2,30 m
Helix longitud: diámetro 3,57 3,53
Paso hélice: diámetro 1,7 1,7
Tabla 2: Tamaños y proporciones de una molécula de ADN y el modelo
El modelo representa una molécula de ADN en una escala de 320 000 000:1, es decir, 320 millones de veces más grande de lo que realmente es. Si tratamos de representar una molécula completa de ADN humano con nuestro modelo, necesitaríamos una doble hélice 640 000 km de largo, capaz de envolver alrededor del ecuador de la Tierra 16 veces.Utilizando el modelo de la claseEl modelo fue construido y utilizado en tres fases durante una a dos semanas.Fase 1: Construir el modeloLos estudiantes de 14 años siguió las instrucciones de construcción con interés y participaron en la resolución de problemas prácticos.Fase 2: Representación de una molécula de ADNEn la unidad apropiada de su curso de biología, estudiantes de 15 años se les dio una hoja de cálculo donde reconocieron y emparejar los materiales preparados estructurales del modelo con los de la molécula de ADN como se ilustra en su libro de texto. Ellos componen y torció la doble cadena del modelo. Ellos hicieron muchas preguntas y ha mantenido un debate intenso e interesante.Fase 3: Copia de una molécula de ADNEn su tiempo libre y como un juego de teatro, los mismos 15 años de edad, los estudiantes se hizo pasar por enzimas adecuadas y, con la ayuda del modelo, realizado los siguientes pasos:
La división de bonos de hidrógeno entre las bases complementarias, a partir de la parte superior de la molécula hasta la base sexta (botella) de par en el modelo (enzima: ADN helicasa).
La separación de las dos hebras.
Comenzando a crear hebras hija complementarias a la hebra parental (ADN polimerasa).
Dividir el resto de los enlaces de hidrógeno.
Creación de hebras hija complementarias a la hebra parental (ADN polimerasa).
Comprobación de los posibles errores y corregirlos si es necesario.
Colgar la hélice
Torcer la hélice
Resumen:
Los estudiantes aprenden con mayor rapidez y facilidad cuando están activamente involucrados en la lección. La enseñanza de la estructura del ADN se hace mucho más fácil si una representación 3D de la molécula. Jigsaw Puzzle Tipo-actividades dan una imagen 2D, pero es difícil de visualizar la forma de la molécula. Este proyecto ingenioso describe cómo un modelo a escala de ADN se puede hacer utilizando latas y botellas. Sería fácil reunir los materiales necesarios para hacer de este modelo, ya que los estudiantes pueden reciclar latas y botellas.
Puede ser una buena idea para un técnico o maestro para hacer parte del trabajo de preparación, lo que disminuiría la cantidad de tiempo que se necesita en la lección, así como hacer frente a las consideraciones de seguridad con el uso de un clavo caliente para perforar las tapas de botellas y un implementar agudo para cortar las botellas de plástico. Como alternativa, el modelo se podría hacer en una clase de diseño de tecnología y luego utilizar en las clases de biología. El trabajo en grupo puede ser diseñado para que los equipos compitan para preparar un modelo de ADN. El modelo podría ser utilizado como instrumento de enseñanza para demostrar la replicación del ADN, ya sea en la mitosis o la reacción en cadena de la polimerasa. El hecho de que el modelo es a escala ayudará a los estudiantes a apreciar la relación espacial de los componentes de la molécula de ADN. Siento que los estudiantes disfrutan aprendiendo sobre el ADN utilizando esta idea, lo que significa que la lección será comprendida y recordada.