Si el caballo piensa, se acabó la equitación
Le voy a hablar de educación. ¡No huya, no sea cobarde! Los argentinos
sostenemos que la educación es prioritaria. Pero todos sabemos que no
es cierto. Queda bien decirlo y lo decimos, pero mientras mis hijos y
nietos tengan una educación razonable, ya que nadie aspira a la
excelencia, los demás que se arreglen como puedan. Creemos que no es
nuestro problema. Pero lo es, y así nos va.
Si llegó hasta acá, todo un esfuerzo, siga por favor.
La educación pública DEBE ser de excelencia. Es el único método para
integrar, incluir y superar circunstancias adversas; para formar seres
libres, capaces de elegir cómo vivir su vida, respetando la forma de
vida de los demás, dentro de la ley.
No abandone ahora, aguante un poco más.
Durante el 1° gobierno de Roca, el 8/7/1884, se sancionó la ley N ° 1420 de enseñanza primaria (7años), obligatoria (chicos entre 6 y 14 años) y gratuita.
Ley que fuera impulsada por Sarmiento y Avellaneda,presidentes que creían que la única manera de unificar un enorme territorio con escasa población (el 1° censo de 1869, Sarmiento, dio como resultado 1.830.214 habitantes, con un 71% de analfabetos), era educar. A todos por igual y en libertad. Pioneros
Sarmiento, antes de la ley 1420, encontró una Argentina con 30.000
chicos escolarizados y al terminar su mandato, eran 100.000. Con la
1420 cumplida a rajatabla, los chicos que no justificaban 2 días de
ausencia escolar eran multados, en 10 años se redujo el analfabetismo
en un 53, 5% y en 1914, ya con una población de 7.903.633, los
analfabetos se redujeron un 35% más.
Era el tiempo en que Argentina iluminaba la esperanza de una Europa
hambrienta, con ganas de trabajar. Argentina enseñaba, abría caminos,
ilustraba, educaba en los valores esenciales del esfuerzo y el
trabajo, para convivir libres y en paz, sin odios, ni divisiones,
construyendo una patria grande, que ya fue.
Argentina era el país mejor educado de América Latina, a la par de
EEUU. Lástima el "era".
Todo se reduce, empieza y termina con la educación. ¿Qué pasó con el
sueño de Sarmiento y de Roca y esa Argentina con defectos, pero luminosa?
¿Fue porque si, por desidia, o a propósito, siguiendo un plan siniestro
basado en formar clientes, en vez de ciudadanos?
No conozco la respuesta, pero sí los resultados. Y son alarmantes. Pocos hechos, pero esclarecedores.
Informe PISA, Programa de Evaluación Internacional de OCDE, se realiza
cada 3 años, se evalúan 65 países, con estudiantes de 15 años de nivel
secundario, y la evaluación es sobre matemáticas y lengua. Nuestros
chicos, en un 52% no interpretan lo que leen y socialmente son los de
peor comportamiento. Argentina, sobre 65 países, ocupa el lugar 58.
Además de ser el país que más ha INVOLUCIONADO en educación en los
últimos 15 años. Hablamos de educación pública. La que pagamos entre
todos. Y el presupuesto es alto. ¿¿¿???
Informe de la UNESCO, Global Education Digest. Nuestro secundario es
pésimo, literal. De 100 chicos que ingresan al mismo, sólo el 43% se
recibe en el tiempo previsto, y el 50% lentamente. En la hispánica
América del Sur, Perú, Chile y Uruguay consiguen que el 70% de los que
entran al secundario lo terminen, Colombia el 64%, Bolivia el 57%,
Paraguay y Argentina el 50%. Sólo le ganamos a Ecuador, con el 48%.
Algo no funciona.
Todos los años nos prometen 180 días de clase. No se cumplen. En
Europa y Japón hay 210 días de clase por año. En China 230. ¿Cómo
podrán competir nuestros mal educados argentinitos con el resto del
mundo civilizado?
Yo tuve el privilegio de tener maestros, mis hijos se conformaron con
docentes y mis nietos tienen trabajadores de la educación. La
diferencia es notable. No es culpa de los educadores, no ganan lo que
merecen y deben pelear por ello. Una prueba más que demuestra que no nos importa la educación, ya que los maestros, para ser tales, deben
ser bien remunerados, y así dedicarse a enseñar, sin estar pensando en
cómo llegar a fin de mes.
A todo lo anterior súmele al ministro Sileoni. Sobre la toma de los
colegios Nacional Buenos Aires y el Carlos Pellegrini, por parte de
los estudiantes, toma hecha al grito de: panchos y gaseosas
subsidiados y nueva fotocopiadora, declaró, y sus palabras son para
recordar:
"Es un triunfo de la democracia y un triunfo de la educación. Es una
cocina de participación democrática donde se aprende. Hay cuestiones
que tienen que ver con la libertad de expresión que siempre son
bienvenidas. Hacia el futuro es un reaseguro de que no nos vuelva a
ocurrir lo que en el pasado". Textual y sin comentarios. Es el
ministro de Educación de la Nación.
El que no aprende, no sabe. Si no sabe, no puede elegir. Si no puede
elegir con libertad, otros lo harán en su nombre. ¿No será que desde
hace muchos años, alguien decidió por nosotros educarnos mal y eso lo
hicieron muy, pero muy bien?
Si el caballo piensa, se acabó la equitación. Y los jinetes están en el poder.
*Ezequiel Martínez Estrada, Las 40, 1957.
Recibido por mail y me pareció interesante compartir, de ahí que no tiene fuente.
Le voy a hablar de educación. ¡No huya, no sea cobarde! Los argentinos
sostenemos que la educación es prioritaria. Pero todos sabemos que no
es cierto. Queda bien decirlo y lo decimos, pero mientras mis hijos y
nietos tengan una educación razonable, ya que nadie aspira a la
excelencia, los demás que se arreglen como puedan. Creemos que no es
nuestro problema. Pero lo es, y así nos va.
Si llegó hasta acá, todo un esfuerzo, siga por favor.
La educación pública DEBE ser de excelencia. Es el único método para
integrar, incluir y superar circunstancias adversas; para formar seres
libres, capaces de elegir cómo vivir su vida, respetando la forma de
vida de los demás, dentro de la ley.
No abandone ahora, aguante un poco más.
Durante el 1° gobierno de Roca, el 8/7/1884, se sancionó la ley N ° 1420 de enseñanza primaria (7años), obligatoria (chicos entre 6 y 14 años) y gratuita.
Ley que fuera impulsada por Sarmiento y Avellaneda,presidentes que creían que la única manera de unificar un enorme territorio con escasa población (el 1° censo de 1869, Sarmiento, dio como resultado 1.830.214 habitantes, con un 71% de analfabetos), era educar. A todos por igual y en libertad. Pioneros
Sarmiento, antes de la ley 1420, encontró una Argentina con 30.000
chicos escolarizados y al terminar su mandato, eran 100.000. Con la
1420 cumplida a rajatabla, los chicos que no justificaban 2 días de
ausencia escolar eran multados, en 10 años se redujo el analfabetismo
en un 53, 5% y en 1914, ya con una población de 7.903.633, los
analfabetos se redujeron un 35% más.
Era el tiempo en que Argentina iluminaba la esperanza de una Europa
hambrienta, con ganas de trabajar. Argentina enseñaba, abría caminos,
ilustraba, educaba en los valores esenciales del esfuerzo y el
trabajo, para convivir libres y en paz, sin odios, ni divisiones,
construyendo una patria grande, que ya fue.
Argentina era el país mejor educado de América Latina, a la par de
EEUU. Lástima el "era".
Todo se reduce, empieza y termina con la educación. ¿Qué pasó con el
sueño de Sarmiento y de Roca y esa Argentina con defectos, pero luminosa?
¿Fue porque si, por desidia, o a propósito, siguiendo un plan siniestro
basado en formar clientes, en vez de ciudadanos?
No conozco la respuesta, pero sí los resultados. Y son alarmantes. Pocos hechos, pero esclarecedores.
Informe PISA, Programa de Evaluación Internacional de OCDE, se realiza
cada 3 años, se evalúan 65 países, con estudiantes de 15 años de nivel
secundario, y la evaluación es sobre matemáticas y lengua. Nuestros
chicos, en un 52% no interpretan lo que leen y socialmente son los de
peor comportamiento. Argentina, sobre 65 países, ocupa el lugar 58.
Además de ser el país que más ha INVOLUCIONADO en educación en los
últimos 15 años. Hablamos de educación pública. La que pagamos entre
todos. Y el presupuesto es alto. ¿¿¿???
Informe de la UNESCO, Global Education Digest. Nuestro secundario es
pésimo, literal. De 100 chicos que ingresan al mismo, sólo el 43% se
recibe en el tiempo previsto, y el 50% lentamente. En la hispánica
América del Sur, Perú, Chile y Uruguay consiguen que el 70% de los que
entran al secundario lo terminen, Colombia el 64%, Bolivia el 57%,
Paraguay y Argentina el 50%. Sólo le ganamos a Ecuador, con el 48%.
Algo no funciona.
Todos los años nos prometen 180 días de clase. No se cumplen. En
Europa y Japón hay 210 días de clase por año. En China 230. ¿Cómo
podrán competir nuestros mal educados argentinitos con el resto del
mundo civilizado?
Yo tuve el privilegio de tener maestros, mis hijos se conformaron con
docentes y mis nietos tienen trabajadores de la educación. La
diferencia es notable. No es culpa de los educadores, no ganan lo que
merecen y deben pelear por ello. Una prueba más que demuestra que no nos importa la educación, ya que los maestros, para ser tales, deben
ser bien remunerados, y así dedicarse a enseñar, sin estar pensando en
cómo llegar a fin de mes.
A todo lo anterior súmele al ministro Sileoni. Sobre la toma de los
colegios Nacional Buenos Aires y el Carlos Pellegrini, por parte de
los estudiantes, toma hecha al grito de: panchos y gaseosas
subsidiados y nueva fotocopiadora, declaró, y sus palabras son para
recordar:
"Es un triunfo de la democracia y un triunfo de la educación. Es una
cocina de participación democrática donde se aprende. Hay cuestiones
que tienen que ver con la libertad de expresión que siempre son
bienvenidas. Hacia el futuro es un reaseguro de que no nos vuelva a
ocurrir lo que en el pasado". Textual y sin comentarios. Es el
ministro de Educación de la Nación.
El que no aprende, no sabe. Si no sabe, no puede elegir. Si no puede
elegir con libertad, otros lo harán en su nombre. ¿No será que desde
hace muchos años, alguien decidió por nosotros educarnos mal y eso lo
hicieron muy, pero muy bien?
Si el caballo piensa, se acabó la equitación. Y los jinetes están en el poder.
*Ezequiel Martínez Estrada, Las 40, 1957.
Recibido por mail y me pareció interesante compartir, de ahí que no tiene fuente.