Los últimos días, no se dictaron clases en las diferentes sedes de la UBA a raíz de un paro no docente.
Soy Licenciada en Psicología, egresada de la UBA y docente en esa universidad. También trabajo en otras instituciones realizando evaluaciones psicológicas y pericias, además de atención en consultorio. Puedo decir que soy una persona afortunada que trabaja de lo que le gusta ejerciendo su profesión. Entre las labores que llevo a cabo, disfruto mucho ser docente de la Facultad de Psicología de la UBA. Ni bien ingresé al CBC, quería estar del otro lado enseñando a gente que iba a querer superarse y a obtener un título como el que, en ese entonces, aún no tenía.
Durante mi carrera, fui ayudante siendo alumna, cargo que era y todavía es ad honorem. Me recibí y, con el tiempo, ingresé como docente para otra materia. Al principio no tuve ningún cargo, luego pasé a obtener uno ad honorem que despueés pasó a ser rentado. Digamos que pasé a percibir un sueldo por las labores que realizaba. Al mismo tiempo, comencé a participar en otra materia donde tuve el mismo desarrollo pero aún sin recibir ninguna retribución económica.
Si bien lo cuento de manera resumida, el tiempo entre una cosa y otra fueron años. Meses y años en los que, quien quiere ser docente de la UBA, debe seguir yendo impulsado por las ganas y quizás por un poco de expectativa de alguna novedad favorable.
Ayer hubo paro no docente del personal de la UBA.
Las sedes no abrieron sus puertas y, por ese motivo, no hay clases. Las noticias que se dieron a conocer últimamente no son del nada favorables para la UBA en relación al presupuesto asignado, esto podría incidir en varias esferas de lo que hace a la vida de esta universidad como son el mantenimiento, pago de insumos y sueldos.
A su vez, la Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires viene invitando a adherirse a un paro docente. Hace poco, alguien me preguntó si había ido a la facultad a dar clases ya que se había enterado del paro docente. En este punto me gustaría detenerme ya que si bien uno se puede adherir al paro, eso no significa que la persona cese sus actividades.
Como se llevan a cabo los paros en la UBA
Si hay algo que los docentes de la UBA tienen al adherirse a un paro, es creatividad. Pueden dar clases públicas que pueden seguir el programa de la materia o bien tomar un tema y presentándolo desde la problemática que convoca al paro. A estas clases puede asistir cualquier persona y suelen darse en algún área compartida como un patio de la facultad o, incluso, en la calle. Otros dan clases en sus aulas, como siempre, pero sin firmar el libro de asistencia. La idea de esto es que los alumnos no pierdan el tema que se debía dar ese día a la vez que se muestra la posición tomada a la institución. Cuando las puertas del establecimiento permanecen cerradas, algunos docentes eligen recuperar la clase otro día de la semana en la misma facultad o hasta pueden llegar a hacerlo en un café.
La tenacidad de estos docentes no suele ser vista en muchos lugares. Mientras que muchos buscan un aumento de sueldo o una mejora vía paritarias, estos docentes siguen yendo a pesar de que el sueldo sea bajo o de que ni siquiera tengan uno. Hay docentes que dan clases sin siquiera tener un nombramiento ad honorem, esto significa que si bien la persona lleva a cabo las tareas de cualquier otro docente, para la universidad no existe como tal.
En mi caso, como el personal no docente cerró la sede, no di clases, pero elegí reprogramarla para la semana que viene así los alumnos no la pierden. Además, no computo falta en la clase de recuperatorio porque entiendo que no todos pueden acudir a la misma.
La semana pasada, cuando fui a firmar el libro de asistencias, pude escuchar a una profesora diciendo que ella quería que constara que había adherido al paro por un aumento en el sueldo docente dictando una clase pública. La empleada del área le explicó que nadie llevaba un registro de eso, que no había diferencia sobre quién adhería o no al paro. Eso me dejó pensando en lo invisible que parece ser este sector del que, como dijo la empleada, nadie pareciera interesarse.
Muchas veces lo que nos sostiene es el afán por buscar que los estudiantes aprendan, por transmitir lo que nos apasiona y por el empuje que brinda el ver los frutos que tiene el esfuerzo realizado.
Otros Aportes
