¿Qué es un Niño Índigo?
Un niño índigo es aquél que muestra una nueva y poco usualserie de atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentadoaún. Este patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienesinteractúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la formade tratarlos y de criarlos para poder lograr un equilibrio adecuado. Ignorarestos nuevos patrones de comportamiento es crear desequilibrio y granfrustración potenciales en la mente de estas preciosas nuevas vidas.
Algunos de lospatrones de comportamiento más comunes:
- Vienen a este mundo con un sentimiento de realeza (yfrecuentemente se comportan de ese modo).
- Ellos tienen la sensación de "merecer estaraquí" y se sorprenden cuando otros no comparten eso.
- La autoestima no es para los niños índigo un gran tema depreocupación. Con frecuencia les dicen a sus padres "quiénes sonellos".
- Ellos tienen dificultad en aceptar una autoridad absolutasin ninguna explicación y sin alternativa.
- Simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: esperaren una fila es muy difícil para ellos.
- Se frustran con sistemas rituales que no requierenpensamiento creativo.
- Con frecuencia encuentran mejores formas de hacer las cosas, tanto en casa como en laescuela, lo que los hace parecer rebeldes, inconformes con cualquier sistema. (
- Parecen antisociales a menos que se encuentren entre niñosde su misma clase. Si no hay otros con un nivel de consciencia similar, amenudo se tornan introvertidos, sintiendo que ningún ser humano los entiende.La escuela a menudo es muy difícil para ellos desde el punto de vista social.
- No son tímidos a la hora de expresarle a usted lo quenecesitan. No responderán a la disciplina de "culpa" ("esperaque tu padre llegue a casa y se entere de lo que has hecho"
.
La expresión "Niños Índigo" viene del color del aura de estos niños. Amediados de los años 70, Nancy Ann Tappe, fue autora del libro llamadoUnderstanding Your Life Through Color (Entendiendo tu vida a través del color).En este libro aparecen los primeros datos acerca de lo que ella llamó"Niños Índigo".
¿Cómo ve ella los colores? ¿Cuán preciso es eso? Nancy hasido diagnosticada con una situación en que dos de sus sistemas neurológicos secruzan, y eso hace que ella pueda verliteralmente el aura humana. Ella ve campos electromagnéticos, los colores ylas frecuencias.
Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito Tipos según "autores internacionales" exponen en sus libros y forma parte de la cultura de Niños Índigo:
1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que estádestinado a trabajar con las masas. Ellos son los medicos, abogados,profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán alas masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán contodo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos son torpes y muyhiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaronponer los frenos. Ellos no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarántodas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar.Son del tipo de persona al que hay que recordarles las cosas permanentemente,porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen. Son lectoresferoces.
2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están másinteresados en proyectos que en personas. Ellos serán los ingenieros,arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos noson torpes, por el contrario, son niños muy atléticos. Son controladores y lapersona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre sison niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente adrogas durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente suspatrones de comportamiento.
3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y sucuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están másinclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistasdel mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientadoshacia el lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos oinvestigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre los 4 y los10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativasdiferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.
4. El interdimensional: El Índigo interdimensional es muchomás grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entrelos 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé"o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo". Son ellos quienestraerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar aconvertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y tambiénporque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.
Característicaspara supuestamente identificar a los Niños Índigo:
Tiene gran sensibilidad
Tiene energía en exceso
Se distrae fácilmente o tiene bajo poder de concentración.
Necesita adultos emocionalmente estables y seguros a sualrededor
Se resiste a la autoridad si ésta no está democráticamenteorientada
Prefiere otras formas de aprendizaje –para la lectura y lasmatemáticas en particular.
Puede frustrarse fácilmente porque tiene grandes ideas peropocos recursos o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas
Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizarmecánicamente o a ser un mero oyente.
No dura mucho tiempo sentado a menos que esté absorto en untema de su interés.
Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a lamuerte y a la pérdida de sus seres queridos.
Si experimenta fracasos o decepción a edad muy temprana,puede desistir y desarrollar un bloqueo permanente.
Algunas frases extraídas del libro
"Muchas personas tienen dificultad en relacionarse conestos emisarios, porque se acercan a ellos con creencias y normas preconcebidasque los niños no comparten."
"Los niños son todo lo que necesitan ser. Son ellosmismos. Dejémoslos solos para que puedan ser exactamente lo que son."
Problemas que los Índigos pueden experimentar
· Exigen muchaatención y sienten que la vida es demasiado valiosa para dejarla pasar. Quierenque las cosas sucedan y con frecuencia fuerzan una situación a fin de obtenerlo deseado.
· Puedenllegar a irritarse emocionalmente por quienes no entienden el fenómeno Índigo.Ellos no pueden entender por qué las personas operan en modalidades no basadasen el amor. Aún así, son extremadamente resistentes y hábiles para ayudar aniños necesitados aunque su ayuda a menudo sea rechazada. En la juventud puedentener problemas de adaptación con otros niños.
Los Niños Índigo a menudo son diagnosticados con desórdenesde atención (ADD – Attention Deficit Disorder) o alguna forma dehiperactividad.
¿Qué podemos hacer?Hay algunas reglas básicas que debemos tener en cuenta para no perdernos elbrillo de estos niños.
· Trate a losÍndigo con respeto - Honre su existenciaen la familia.
· Ayúdelos acrear sus propias soluciones disciplinarias. Siempre deles a elegir.
· Nunca losdesprecie ni los haga sentir pequeños
· Explíquelessiempre el por qué de las instrucciones que usted da. Escuche esasexplicaciones. No use la estúpida frase de: "porque yo lo digo". Siusted usa semejantes expresiones, entonces reconsidere sus instrucciones ycorríjalas. Ellos la/lo respetarán por ello y esperarán. Pero si usted les daórdenes autoritarias y dictatoriales, sin bondad ni razones sólidas, estosniños lo derrotarán. Simplemente no obedecerán o, lo que es peor, le darán unalista de razones que descalifican sus intenciones. La honestidad vencerá comonunca antes.
· Conviértalossocios en su propia crianza.
· Desde latemprana infancia explíqueles todo lo que usted está haciendo. Tal vez ellos noentiendan, pero ellos percibirán su consciencia y su honra por ellos.
· Proporciónele seguridad cuando usted le brinde apoyo. Evite críticasnegativas. Siempre hágales saber que usted los apoyará en todo momento. Elloscrecerán de acuerdo a sus verbalizaciones y lo sorprenderán en el proceso. Nolos haga hacer simplemente, sino permita que ellos lo hagan con apoyo.
· No les digaquiénes son, ni quiénes serán en el futuro. Déjelos que ellos decidan lo queles interesa. No los fuerce a que entren en el oficio familiar o en algún tipode negocio porque la familia lo haya estado haciendo durante generaciones.Estos niños no serán seguidores en absoluto.
Consejos para la relación con Índigos
· Los Índigo son abiertos y honestos -esto no es una debilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son honestos yabiertos con ellos, ellos seguirán siendo los mismos con ustedes: sin embargo,no los respetarán.
· Elaburrimiento puede traer arrogancia en los Índigos, así que no dejen que seaburran. Si actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío ynuevos límites. Alimente sus cerebros y manténgalos ocupados de la mejor formaposible.
Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces deestablecer y mantener límites claros, y sin embargo, lo suficientementeflexibles para cambiar y ajustar esos límites cuando sea necesario, basados enel crecimiento emocional/mental, pues los Índigos crecen rápido. Ser firmes,pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro.
El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser másplacentero que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo.
Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.
Evite malentendidos simplemente dando explicaciones.
No pierda la paciencia con su niño.
Evite dar órdenes (verbos en imperativo). En vez de usarórdenes verbales, use el tacto para llamar su atención. Ellos son muy sensiblesal contacto (toque en el hombro, apretón de manos, abrazo, etc.)
Mantenga su palabra
Negocie en cada situación.
No esconda nada ni use lenguaje ofensivo.
Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio.
Discuta la situación generadora de la reprimenda después deésta.
Después de todo, siempre acérquesele al niño y vea si huboun aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda.
Importante: Recuerde que el castigo no funcionará con estosniños. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo está basado en laculpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento.
Problemas de los métodos educacionales en las escuelas
En la educación y al elegir una escuela, debemos tener enmente que debemos enseñar a los niños CÓMO pensar y no QUÉ pensar. Nuestropapel no es transmitir conocimiento, sino transmitir sabiduría. La sabiduría esel conocimiento aplicado. Cuando le damos a los niños sólo conocimiento, lesestamos diciendo qué pensar, lo que supuestamente deben conocer y lo quequeremos que ellos crean como verdad.
Cuando lestransmitimos sabiduría a los niños, no les estarnos diciendo lo que debenpensar o lo que es verdad. En cambio, les decimos a ellos cómo hacer paraencontrar su propia verdad. Por supuesto, no podemos ignorar el conocimientocuando enseñamos sabiduría, porque sin conocimiento no hay sabiduría. Unacierta cantidad de conocimiento debe pasar de una generación a la siguiente,pero debemos permitir que los niños la descubran por sí mismos. El conocimientocon frecuencia se pierde, pero la sabiduría nunca se olvida.Albert Einstein’s matriculation certificate, 1896
Los viejos patrones de energía se basan en la creenciafundamental de que los niños son simples vasos vacíos que deben ser llenados deconocimiento por expertos, los profesores. Los profesores utilizan técnicas deavergonzar y comparar a los estudiantes, con la idea de que eso les darámotivación. En esta atmósfera, cualquier niño que no encaja en el modelo esconsiderado un niño problemático.
El problema con estesistema es que los niños aprenden a suplir su necesidad de atención yreconocimiento de forma negativa.
Si usted cree que después de haber leído este artículoque su hijo(a) sea Indigo. Es algomaravilloso! Lo único es que ellos no son fácilmente comprendidos desde elpunto de vista de la cultura actual, por lo cual pueden tener algunasdificultades en manejar los sistemas rígidos de educación. El ser padres deestos pequeños es haber recibido un gran regalo. Se deben sentir honrados deque han sido elegidos para ayudar a estos pequeños y desarrollarlos en sumáximo potencial índigo.
Un niño índigo es aquél que muestra una nueva y poco usualserie de atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentadoaún. Este patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienesinteractúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la formade tratarlos y de criarlos para poder lograr un equilibrio adecuado. Ignorarestos nuevos patrones de comportamiento es crear desequilibrio y granfrustración potenciales en la mente de estas preciosas nuevas vidas.
Algunos de lospatrones de comportamiento más comunes:
- Vienen a este mundo con un sentimiento de realeza (yfrecuentemente se comportan de ese modo).
- Ellos tienen la sensación de "merecer estaraquí" y se sorprenden cuando otros no comparten eso.
- La autoestima no es para los niños índigo un gran tema depreocupación. Con frecuencia les dicen a sus padres "quiénes sonellos".
- Ellos tienen dificultad en aceptar una autoridad absolutasin ninguna explicación y sin alternativa.
- Simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: esperaren una fila es muy difícil para ellos.
- Se frustran con sistemas rituales que no requierenpensamiento creativo.
- Con frecuencia encuentran mejores formas de hacer las cosas, tanto en casa como en laescuela, lo que los hace parecer rebeldes, inconformes con cualquier sistema. (
- Parecen antisociales a menos que se encuentren entre niñosde su misma clase. Si no hay otros con un nivel de consciencia similar, amenudo se tornan introvertidos, sintiendo que ningún ser humano los entiende.La escuela a menudo es muy difícil para ellos desde el punto de vista social.
- No son tímidos a la hora de expresarle a usted lo quenecesitan. No responderán a la disciplina de "culpa" ("esperaque tu padre llegue a casa y se entere de lo que has hecho"
.
La expresión "Niños Índigo" viene del color del aura de estos niños. Amediados de los años 70, Nancy Ann Tappe, fue autora del libro llamadoUnderstanding Your Life Through Color (Entendiendo tu vida a través del color).En este libro aparecen los primeros datos acerca de lo que ella llamó"Niños Índigo".
¿Cómo ve ella los colores? ¿Cuán preciso es eso? Nancy hasido diagnosticada con una situación en que dos de sus sistemas neurológicos secruzan, y eso hace que ella pueda verliteralmente el aura humana. Ella ve campos electromagnéticos, los colores ylas frecuencias.
Hay cuatro tipos diferentes de Índigos, cada uno con un propósito Tipos según "autores internacionales" exponen en sus libros y forma parte de la cultura de Niños Índigo:
1. El humanista: el primero es el Índigo humanista que estádestinado a trabajar con las masas. Ellos son los medicos, abogados,profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán alas masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables. Ellos hablarán contodo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable. Ellos son torpes y muyhiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared porque olvidaronponer los frenos. Ellos no saben cómo jugar con un juguete, pero le sacarántodas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar.Son del tipo de persona al que hay que recordarles las cosas permanentemente,porque a menudo se olvidan de las órdenes simples y se distraen. Son lectoresferoces.
2. El conceptual: Los Índigos conceptuales están másinteresados en proyectos que en personas. Ellos serán los ingenieros,arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos noson torpes, por el contrario, son niños muy atléticos. Son controladores y lapersona que más tratan de controlar es a su madre si son niños, y a su padre sison niñas. Este tipo de Índigo tiene tendencia a la adicción, especialmente adrogas durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente suspatrones de comportamiento.
3. El artista: El Índigo Artista es mucho más sensible y sucuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están másinclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y artistasdel mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientadoshacia el lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos oinvestigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre los 4 y los10 años, ellos pueden involucrarse en hasta 15 actividades creativasdiferentes, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonarán.
4. El interdimensional: El Índigo interdimensional es muchomás grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entrelos 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé"o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo". Son ellos quienestraerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo. Pueden llegar aconvertirse en bravucones y jactanciosos porque son mucho más grandes y tambiénporque no encajan en ningún patrón de los otros 3 tipos.
Característicaspara supuestamente identificar a los Niños Índigo:
Tiene gran sensibilidad
Tiene energía en exceso
Se distrae fácilmente o tiene bajo poder de concentración.
Necesita adultos emocionalmente estables y seguros a sualrededor
Se resiste a la autoridad si ésta no está democráticamenteorientada
Prefiere otras formas de aprendizaje –para la lectura y lasmatemáticas en particular.
Puede frustrarse fácilmente porque tiene grandes ideas peropocos recursos o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas
Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizarmecánicamente o a ser un mero oyente.
No dura mucho tiempo sentado a menos que esté absorto en untema de su interés.
Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a lamuerte y a la pérdida de sus seres queridos.
Si experimenta fracasos o decepción a edad muy temprana,puede desistir y desarrollar un bloqueo permanente.
Algunas frases extraídas del libro
"Muchas personas tienen dificultad en relacionarse conestos emisarios, porque se acercan a ellos con creencias y normas preconcebidasque los niños no comparten."
"Los niños son todo lo que necesitan ser. Son ellosmismos. Dejémoslos solos para que puedan ser exactamente lo que son."
Problemas que los Índigos pueden experimentar
· Exigen muchaatención y sienten que la vida es demasiado valiosa para dejarla pasar. Quierenque las cosas sucedan y con frecuencia fuerzan una situación a fin de obtenerlo deseado.
· Puedenllegar a irritarse emocionalmente por quienes no entienden el fenómeno Índigo.Ellos no pueden entender por qué las personas operan en modalidades no basadasen el amor. Aún así, son extremadamente resistentes y hábiles para ayudar aniños necesitados aunque su ayuda a menudo sea rechazada. En la juventud puedentener problemas de adaptación con otros niños.
Los Niños Índigo a menudo son diagnosticados con desórdenesde atención (ADD – Attention Deficit Disorder) o alguna forma dehiperactividad.
¿Qué podemos hacer?Hay algunas reglas básicas que debemos tener en cuenta para no perdernos elbrillo de estos niños.
· Trate a losÍndigo con respeto - Honre su existenciaen la familia.
· Ayúdelos acrear sus propias soluciones disciplinarias. Siempre deles a elegir.
· Nunca losdesprecie ni los haga sentir pequeños
· Explíquelessiempre el por qué de las instrucciones que usted da. Escuche esasexplicaciones. No use la estúpida frase de: "porque yo lo digo". Siusted usa semejantes expresiones, entonces reconsidere sus instrucciones ycorríjalas. Ellos la/lo respetarán por ello y esperarán. Pero si usted les daórdenes autoritarias y dictatoriales, sin bondad ni razones sólidas, estosniños lo derrotarán. Simplemente no obedecerán o, lo que es peor, le darán unalista de razones que descalifican sus intenciones. La honestidad vencerá comonunca antes.
· Conviértalossocios en su propia crianza.
· Desde latemprana infancia explíqueles todo lo que usted está haciendo. Tal vez ellos noentiendan, pero ellos percibirán su consciencia y su honra por ellos.
· Proporciónele seguridad cuando usted le brinde apoyo. Evite críticasnegativas. Siempre hágales saber que usted los apoyará en todo momento. Elloscrecerán de acuerdo a sus verbalizaciones y lo sorprenderán en el proceso. Nolos haga hacer simplemente, sino permita que ellos lo hagan con apoyo.
· No les digaquiénes son, ni quiénes serán en el futuro. Déjelos que ellos decidan lo queles interesa. No los fuerce a que entren en el oficio familiar o en algún tipode negocio porque la familia lo haya estado haciendo durante generaciones.Estos niños no serán seguidores en absoluto.
Consejos para la relación con Índigos
· Los Índigo son abiertos y honestos -esto no es una debilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son honestos yabiertos con ellos, ellos seguirán siendo los mismos con ustedes: sin embargo,no los respetarán.
· Elaburrimiento puede traer arrogancia en los Índigos, así que no dejen que seaburran. Si actúan con arrogancia, significa que necesitan un nuevo desafío ynuevos límites. Alimente sus cerebros y manténgalos ocupados de la mejor formaposible.
Los padres, maestros y auxiliares tienen que ser capaces deestablecer y mantener límites claros, y sin embargo, lo suficientementeflexibles para cambiar y ajustar esos límites cuando sea necesario, basados enel crecimiento emocional/mental, pues los Índigos crecen rápido. Ser firmes,pero justos, es necesario para el bien de ellos y el nuestro.
El mensaje dado y transmitido por los adultos debe ser másplacentero que doloroso, y más basado en el amor que en el miedo.
Mantenga al niño informado e involucrado en los asuntos.
Evite malentendidos simplemente dando explicaciones.
No pierda la paciencia con su niño.
Evite dar órdenes (verbos en imperativo). En vez de usarórdenes verbales, use el tacto para llamar su atención. Ellos son muy sensiblesal contacto (toque en el hombro, apretón de manos, abrazo, etc.)
Mantenga su palabra
Negocie en cada situación.
No esconda nada ni use lenguaje ofensivo.
Deje que sus emociones le muestren amor, y no odio.
Discuta la situación generadora de la reprimenda después deésta.
Después de todo, siempre acérquesele al niño y vea si huboun aprendizaje y crecimiento tras la reprimenda.
Importante: Recuerde que el castigo no funcionará con estosniños. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo está basado en laculpa, mientras que la reprimenda se basa en un crecimiento o mejoramiento.
Problemas de los métodos educacionales en las escuelas
En la educación y al elegir una escuela, debemos tener enmente que debemos enseñar a los niños CÓMO pensar y no QUÉ pensar. Nuestropapel no es transmitir conocimiento, sino transmitir sabiduría. La sabiduría esel conocimiento aplicado. Cuando le damos a los niños sólo conocimiento, lesestamos diciendo qué pensar, lo que supuestamente deben conocer y lo quequeremos que ellos crean como verdad.
Cuando lestransmitimos sabiduría a los niños, no les estarnos diciendo lo que debenpensar o lo que es verdad. En cambio, les decimos a ellos cómo hacer paraencontrar su propia verdad. Por supuesto, no podemos ignorar el conocimientocuando enseñamos sabiduría, porque sin conocimiento no hay sabiduría. Unacierta cantidad de conocimiento debe pasar de una generación a la siguiente,pero debemos permitir que los niños la descubran por sí mismos. El conocimientocon frecuencia se pierde, pero la sabiduría nunca se olvida.Albert Einstein’s matriculation certificate, 1896
Los viejos patrones de energía se basan en la creenciafundamental de que los niños son simples vasos vacíos que deben ser llenados deconocimiento por expertos, los profesores. Los profesores utilizan técnicas deavergonzar y comparar a los estudiantes, con la idea de que eso les darámotivación. En esta atmósfera, cualquier niño que no encaja en el modelo esconsiderado un niño problemático.
El problema con estesistema es que los niños aprenden a suplir su necesidad de atención yreconocimiento de forma negativa.
Si usted cree que después de haber leído este artículoque su hijo(a) sea Indigo. Es algomaravilloso! Lo único es que ellos no son fácilmente comprendidos desde elpunto de vista de la cultura actual, por lo cual pueden tener algunasdificultades en manejar los sistemas rígidos de educación. El ser padres deestos pequeños es haber recibido un gran regalo. Se deben sentir honrados deque han sido elegidos para ayudar a estos pequeños y desarrollarlos en sumáximo potencial índigo.