Objetivo: Visibilizar esta problemática social para que la sociedad se adapte a los cambios.
Meta: Que padres no tengan un camino lento y doloroso al buscar una formación para sus hijos.
¿Qué es el Síndrome de Down?
En cada célula en el cuerpo humano existe un núcleo, donde se almacena material genético en los genes. Genes llevan los códigos responsables de todos nuestros rasgos heredados y se agrupan a lo largo de la varilla de estructuras llamadas cromosomas. Normalmente, el núcleo de cada célula contiene 23 pares de cromosomas, la mitad de los cuales se heredan de cada progenitor. Síndrome de Down ocurre cuando un individuo tiene una total o parcial copia extra del cromosoma 21. Este material genético adicional altera el curso del desarrollo y provoca las características asociadas con el síndrome de Down.
Algunos de los rasgos físicos comunes del Síndrome de Down son bajo tono muscular, baja estatura, una inclinación hacia arriba a los ojos y un solo pliegue profundo por el centro de la Palma. Sin embargo, cada persona con síndrome de Down es un individuo único y puede poseer estas características en grados diferentes o no.
De acá parto hacia donde quiero que comience el debate,
La Ley Nacional 26.206 establece desde 2006 que la educación en Argentina es inclusiva, muchas escuelas privadas y públicas comunes no aceptan o ponen muchísimas condiciones por sus necesidades y capacidades diferentes. En muchas ocasiones, el rechazo por parte de las instituciones educativas viene camuflado con excusas cómo falta de vacantes, falta de formación en educación especial de los docentes, fallas edilicias, etc. Aunque hay que aclarar que a los docentes no se los prepara para enseñar a niños con capacidades diferentes, la pregunta es ¿Por qué? Son ellos los que eligieron educar, entonces ¿Por qué no se modifica el plan de estudio? deberían estar a la altura de las circunstancias y es por eso mismo que los padres de dichos niños deben recurrir al apoyo y el trabajo conjunto de la escuela común y una escuela especial pero es complejo ya que “lo desconocido” genera dudas y temores, a pesar de que la temática de la inclusión haya empezado a instalarse hace una década, el proceso es lento por la falta de información y por la poca voluntad.
Los colegios tienen mucha urgencia de capacitarse en distintas áreas por lo que quizás la prioridad no sean estas cuestiones y es por esto que mi postura es que se debería generar instancias de formación conjunta de los maestros de educación común y especial.
¿Cuál es tu postura al respecto, discriminación o desconocimiento? ¿Ves qué es una problemática invisibilizada?
Deja tu comentario, gracias por tu tiempo.
Saludos!
Meta: Que padres no tengan un camino lento y doloroso al buscar una formación para sus hijos.
¿Qué es el Síndrome de Down?
En cada célula en el cuerpo humano existe un núcleo, donde se almacena material genético en los genes. Genes llevan los códigos responsables de todos nuestros rasgos heredados y se agrupan a lo largo de la varilla de estructuras llamadas cromosomas. Normalmente, el núcleo de cada célula contiene 23 pares de cromosomas, la mitad de los cuales se heredan de cada progenitor. Síndrome de Down ocurre cuando un individuo tiene una total o parcial copia extra del cromosoma 21. Este material genético adicional altera el curso del desarrollo y provoca las características asociadas con el síndrome de Down.
Algunos de los rasgos físicos comunes del Síndrome de Down son bajo tono muscular, baja estatura, una inclinación hacia arriba a los ojos y un solo pliegue profundo por el centro de la Palma. Sin embargo, cada persona con síndrome de Down es un individuo único y puede poseer estas características en grados diferentes o no.
De acá parto hacia donde quiero que comience el debate,
La Ley Nacional 26.206 establece desde 2006 que la educación en Argentina es inclusiva, muchas escuelas privadas y públicas comunes no aceptan o ponen muchísimas condiciones por sus necesidades y capacidades diferentes. En muchas ocasiones, el rechazo por parte de las instituciones educativas viene camuflado con excusas cómo falta de vacantes, falta de formación en educación especial de los docentes, fallas edilicias, etc. Aunque hay que aclarar que a los docentes no se los prepara para enseñar a niños con capacidades diferentes, la pregunta es ¿Por qué? Son ellos los que eligieron educar, entonces ¿Por qué no se modifica el plan de estudio? deberían estar a la altura de las circunstancias y es por eso mismo que los padres de dichos niños deben recurrir al apoyo y el trabajo conjunto de la escuela común y una escuela especial pero es complejo ya que “lo desconocido” genera dudas y temores, a pesar de que la temática de la inclusión haya empezado a instalarse hace una década, el proceso es lento por la falta de información y por la poca voluntad.
Los colegios tienen mucha urgencia de capacitarse en distintas áreas por lo que quizás la prioridad no sean estas cuestiones y es por esto que mi postura es que se debería generar instancias de formación conjunta de los maestros de educación común y especial.
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