La Argentina volvió a recibir una mala nota en el informe PISA, que analiza el rendimiento de los alumnos de 15 años en 65 países. La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) emitió hoy el nuevo boletín, que deja al país en el puesto 59, uno por debajo de la última edición, en 2009.
El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) analiza el rendimiento de los alumnos de 15 años en asignaturas como matemática, comprensión de lectura y ciencia, a partir de unas pruebas a las que fueron sometidos 510.000 escolares de los 65 países (34 miembros de la OCDE y en 31 naciones asociadas), que representan el 80% de la población mundial.
Por su promedio entre las tres asignaturas, la Argentina quedó en el puesto 59, acompañado por la mayoría de los países latinoamericanos, que aparecen recién a partir del 51° lugar. El país quedó sexto entre los ocho países de la región analizados.
Los estudiantes secundarios argentinos demostraron que su punto fuerte es la ciencia, donde sacaron un promedio de 406 puntos, seguido por comprensión lectora (396), mientras que la flaqueza es la matemática (388 puntos).
Este orden de fortalezas a debilidades sigue al rendimiento general en los países analizados. El promedio general de la OCDE es de 494 en matemática, 496 en comprensión lectora y 501 en ciencia.
De las cuatro evaluaciones de la OCDE, desde 1999, la Argentina no participó de la realizada en 2002, por cuestiones políticas internas, cuyos resultados se conocieron al año siguiente. La última evaluación PISA, en 2009, había ubicado a la Argentina en el puesto 58° a nivel mundial y 7° en América latina.
De los países latinoamericanos, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto 51, mientras que el último de la lista total es Perú.
"Desafortunadamente América Latina es un continente cuyo desempeño es decepcionante porque son países con renta media, en su mayoría emergentes, que están muy insertados en la economía global, sin embargo no demuestran haber puesto la educación como uno de los elementos más importantes de construcción nacional", explicó la mexicana Gabriela Ramos, directora de gabinete de la OCDE.
Todos los países latinoamericanos progresaron en alguno de los tres capítulos examinados por PISA, salvo Uruguay y Costa Rica, cuyos alumnos ofrecieron peores resultados tanto en matemáticas como en ciencia y lectura. Uruguay presentó los descensos más notables en Matemática (-18), Lengua (-15) y Ciencia (-11).
A Chile le sigue México (53 puntos), Uruguay (55), Costa Rica (56) y Brasil (58). El informe destaca que los estudiantes brasileños han mejorado en nivel de lectura desde el año 2000, a un promedio de 1,2 puntos al año, si bien quedan por debajo de la puntuación media de la OCDE.
Un escalón por debajo aparece la Argentina y, más abajo, Colombia (62) y Perú (65). Pese a haber quedado en el último lugar, la OCDE señala que Perú ha conseguido un avance notable en materia de lectura al registrar una mejora de 5,2 puntos anuales.
Yo me pregunto si en vez de gastar dinero en notebook, las cuales en su ampli mayoria han sido formateadas y cargadas con pabadas, no seria mejor hacer una reforma enserio de la educación y ojo, PROFUNDA. La educación está mal por: la economía, la sociedad, la droga, etc, etc, pero tambien por los MAESTROS y PROFESORES. Este es el gran problema de la educación argentina, mientras no empecemos a evaluar desempeño no vamos a mejorar!!!
La educación la hacemos todos!!!! INCLUSIVE los maestros, porque si le preguntas a un maestro siempre los problemas son otros. Yo como ingeniero si no me anda algo el problema es mio y también enfrento bajo sueldo, la sociedad, las drogas, etc etc.
Hagamos algo antes que sea demaciado tarde!!! Basta de becas, basta de magister, de doctorados e investigación, formemos profesionales de verdad para la industria y no para que nos den lindo los números de desocupación!!!!
El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) analiza el rendimiento de los alumnos de 15 años en asignaturas como matemática, comprensión de lectura y ciencia, a partir de unas pruebas a las que fueron sometidos 510.000 escolares de los 65 países (34 miembros de la OCDE y en 31 naciones asociadas), que representan el 80% de la población mundial.
Por su promedio entre las tres asignaturas, la Argentina quedó en el puesto 59, acompañado por la mayoría de los países latinoamericanos, que aparecen recién a partir del 51° lugar. El país quedó sexto entre los ocho países de la región analizados.
Los estudiantes secundarios argentinos demostraron que su punto fuerte es la ciencia, donde sacaron un promedio de 406 puntos, seguido por comprensión lectora (396), mientras que la flaqueza es la matemática (388 puntos).
Este orden de fortalezas a debilidades sigue al rendimiento general en los países analizados. El promedio general de la OCDE es de 494 en matemática, 496 en comprensión lectora y 501 en ciencia.
De las cuatro evaluaciones de la OCDE, desde 1999, la Argentina no participó de la realizada en 2002, por cuestiones políticas internas, cuyos resultados se conocieron al año siguiente. La última evaluación PISA, en 2009, había ubicado a la Argentina en el puesto 58° a nivel mundial y 7° en América latina.
De los países latinoamericanos, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto 51, mientras que el último de la lista total es Perú.
"Desafortunadamente América Latina es un continente cuyo desempeño es decepcionante porque son países con renta media, en su mayoría emergentes, que están muy insertados en la economía global, sin embargo no demuestran haber puesto la educación como uno de los elementos más importantes de construcción nacional", explicó la mexicana Gabriela Ramos, directora de gabinete de la OCDE.
Todos los países latinoamericanos progresaron en alguno de los tres capítulos examinados por PISA, salvo Uruguay y Costa Rica, cuyos alumnos ofrecieron peores resultados tanto en matemáticas como en ciencia y lectura. Uruguay presentó los descensos más notables en Matemática (-18), Lengua (-15) y Ciencia (-11).
A Chile le sigue México (53 puntos), Uruguay (55), Costa Rica (56) y Brasil (58). El informe destaca que los estudiantes brasileños han mejorado en nivel de lectura desde el año 2000, a un promedio de 1,2 puntos al año, si bien quedan por debajo de la puntuación media de la OCDE.
Un escalón por debajo aparece la Argentina y, más abajo, Colombia (62) y Perú (65). Pese a haber quedado en el último lugar, la OCDE señala que Perú ha conseguido un avance notable en materia de lectura al registrar una mejora de 5,2 puntos anuales.
Yo me pregunto si en vez de gastar dinero en notebook, las cuales en su ampli mayoria han sido formateadas y cargadas con pabadas, no seria mejor hacer una reforma enserio de la educación y ojo, PROFUNDA. La educación está mal por: la economía, la sociedad, la droga, etc, etc, pero tambien por los MAESTROS y PROFESORES. Este es el gran problema de la educación argentina, mientras no empecemos a evaluar desempeño no vamos a mejorar!!!
La educación la hacemos todos!!!! INCLUSIVE los maestros, porque si le preguntas a un maestro siempre los problemas son otros. Yo como ingeniero si no me anda algo el problema es mio y también enfrento bajo sueldo, la sociedad, las drogas, etc etc.
Hagamos algo antes que sea demaciado tarde!!! Basta de becas, basta de magister, de doctorados e investigación, formemos profesionales de verdad para la industria y no para que nos den lindo los números de desocupación!!!!