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SI NO CARGA ALGUNA INFOGRAFIA INTERACTIVA, ACCEDE DIRECTAMENTE AL ENLACE QUE ESTÁ DEBAJO DE CADA UNA DE ELLAS, SALUDOS CORDIALES. FÍSICA La energía de fisión nuclear La fisión es la ruptura de un núcleo. Si bien desde el punto de vista de la física es "sólo una reacción más", tiene un papel especial en los asuntos públicos debido a sus importantes aplicaciones en la medicina, la industria, la navegación espacial, la producción de energía y armamento. link: http://infografias.educ.ar/file.php/133/infoj.swf El núcleo atómico y la radioactividad Los núcleos de los átomos guardan energía que pueden absorber o emitir al combinarse, partirse o cambiar de estado. Si bien esto ocurre desde los orígenes del universo, los seres humanos detectaron signos de la actividad nuclear recién en 1900. Desde entonces se ha descubierto mucho sobre los núcleos y se ha conseguido aprovechar su energía para muchos usos pacíficos y, lamentablemente, también para usos destructivos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/132/infoj.swf El calor y la temperatura Los cambios de temperatura se deben al intercambio de energía. Se habla de energía térmica o calor cuando tiene lugar un proceso en el que se produce un cambio de temperatura. El estudio de la energía térmica y los cambios de temperaturas reveló mucha información sobre la estructura interna de la materia. link: http://infografias.educ.ar/file.php/131/infoj.swf Las ondas Las ondas son energía que se propaga y produce oscilaciones transitorias en el valor de alguna propiedad de la zona que atraviesa. Hay ondas que se propagan en materiales, llamadas mecánicas, y otras que se propagan aún en el vacío, las ondas electromagnéticas. link: http://infografias.educ.ar/file.php/130/infoj.swf La radiación térmica Las cargas eléctricas de los átomos de un cuerpo están en constante agitación, por eso, emiten energía en forma de ondas electromagnéticas, llamada radiación térmica. link: http://infografias.educ.ar/file.php/129/infoj.swf La transmisión de calor por convección En los fluidos, es decir, los líquidos y los gases, la principal forma de transmisión del calor es la convección. A diferencia de la conducción, en la convección el material caliente se desplaza. Por eso la convección solo se da en los líquidos y los gases. link: http://infografias.educ.ar/file.php/128/infoj.swf La transferencia del calor por conducción Es la principal forma de transmisión de calor en los materiales sólidos. La rapidez con que se produce depende de las características internas de cada material, entre los que hay buenos y malos conductores del calor. link: http://infografias.educ.ar/file.php/125/infoj.swf La luz: refracción Si la luz viaja en un medio que no tiene las mismas propiedades en todos los puntos, de modo que afecta la rapidez de la luz, la dirección de propagación de la luz cambia. El cambio de dirección que experimenta la luz se denomina refracción. Este fenómeno se observa, por ejemplo, cuando la luz pasa de un material transparente a otro. link: http://infografias.educ.ar/file.php/124/infoj.swf Aceleradores de partículas Los aceleradores de partículas son una herramienta importantísima en el estudio de los componentes más pequeños de la materia. Estos aparatos usan campos eléctricos para acelerar partículas cargadas eléctricamente y campos magnéticos para torcer sus trayectorias. link: http://infografias.educ.ar/file.php/112/infoj.swf Electromagnetismo IV: el motor eléctrico El motor eléctrico es una máquina que transforma energía eléctrica en energía cinética de rotación. Aprovecha de manera práctica el electromagnetismo y es usado en gran variedad de aparatos, como automóviles, trenes, lavarropas, aspiradoras, agujereadoras, computadoras, heladeras, equipos de música, bombas de vacío o grúas. link: http://infografias.educ.ar/file.php/111/infoj.swf Electromagnetismo II: la fuerza magnética y el movimiento de las cargas Los campos magnéticos son producidos por cargas eléctricas en movimiento. A su vez, las cargas eléctricas en movimiento experimentan el efecto de los campos magnéticos. Si una carga eléctrica se mueve en una zona donde hay un campo magnético, experimenta una fuerza que la desvía. link: http://infografias.educ.ar/file.php/110/infoj.swf Electromagnetismo Existe una íntima relación entre la electricidad y el magnetismo: los campos magnéticos son siempre generados por cargas eléctricas que se mueven. El magnetismo terrestre se debe al movimiento de las cargas eléctricas en la parte externa y fluida del núcleo del planeta. Cualquier corriente eléctrica genera un campo magnético. La electricidad y el magnetismo son aspectos de un mismo fenómeno: el electromagnetismo. link: http://infografias.educ.ar/file.php/109/infoj.swf Movimiento rectilíneo uniforme En un movimiento rectilíneo uniforme, la trayectoria es una línea recta. La velocidad es constante: el móvil recorre distancias iguales en tiempos iguales y mantiene la misma dirección y sentido del movimiento. link: http://infografias.educ.ar/file.php/79/infoj.swf Los imanes y el magnetismo Los imanes son cuerpos que ejercen una fuerza a distancia sobre los materiales magnéticos. Esta fuerza se denomina fuerza magnética. Alrededor de un imán existe un campo magnético, este campo es más intenso en los polos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/58/infoj.swf QUÍMICA Métodos de separación en sistemas homogéneos Los sistemas materiales que presentan una sola fase se llaman sistemas materiales homogéneos. A diferencia de los sistemas heterogéneos, estos sistemas poseen las mismas propiedades físicas y químicas en todo punto del sistema por lo que, para separar sus componentes, es necesario recurrir a métodos diferentes de los utilizados en los sistemas heterogéneos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/123/infoj.swf El átomo de carbono Porque es un átomo esencial en las moléculas responsables de la vida, porque es parte fundamental de las sustancias de las que se obtiene energía, porque es capaz de formar moléculas pequeñas como el metano y enormes como las proteínas, porque se utiliza para las minas de los lápices, para hacer asado, para hacer joyas, para gasificar las gaseosas, para endurecer el hierro en acero, porque puede formar hebras, capas, anillos, tubos, esferas…y por muchas otras cosas el átomo es quizás el más estudiado de la tabla periódica. link: http://infografias.educ.ar/file.php/122/infoj.swf Derivados del petróleo Los derivados del petróleo se obtienen a partir de un proceso llamado destilación fraccionada. link: http://infografias.educ.ar/file.php/119/infoj.swf Plaguicidas Un plaguicida es una sustancia o mezcla de sustancias de origen natural o sintético, capaz de eliminar o disminuir la población de plagas que puedan mermar la producción de alimentos o transferir enfermedades a los seres humanos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/118/infoj.swf Tratamiento de aguas residuales Es el conjunto de operaciones unitarias físicas, químicas o biológicas que tienen por finalidad eliminar o reducir la contaminación de las aguas contaminadas. link: http://infografias.educ.ar/file.php/117/infoj.swf La combustion: efecto invernadero El efecto invernadero es el principal medio natural de regulación de la temperatura del planeta. Es fundamental para la vida en la Tierra ya que sin él, la temperatura sería muy inferior a la actual: se calcula que llegaría a los 18º C bajo cero. Sin embargo, el uso de combustibles fósiles y la liberación de algunos gases a la atmósfera, han contribuido a este efecto desde la revolución industrial. link: http://infografias.educ.ar/file.php/116/infoj.swf Compuestos inorgánicos Los compuestos inorgánicos reciben este nombre para diferenciarse de los denominados compuestos orgánicos (cuya estructura fundamental son cadenas de carbono comúnmente combinadas con elementos como hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y azufre). Los compuestos inorgánicos por lo general son agrupaciones simples y pequeñas de átomos, entre las que se destaca el agua, por ser el más abundante en el planeta Tierra. link: http://infografias.educ.ar/file.php/115/infoj.swf Leyes de los gases ideales II Comparados con los sólidos y líquidos, los gases pueden comprimirse con mucha facilidad. Esta característica se debe a que las partículas que constituyen los gases está muy separadas entre sí y prácticamente no ejercen fuerzas unas a las otras. Esto hace a los gases los sistemas materiales más sencillos de ser estudiados. Entre 1643 y 1820 los científicos dedujeron leyes que rigen el comportamiento de los gases, conocidas como Leyes de los gases ideales, que fueron un enorme paso en el camino de la comprensión de la estructura de la materia y llevaron al desarrollo de la teoría atómica. link: http://infografias.educ.ar/file.php/114/infoj.swf Estructura electrónica de los átomos En una pequeña porción de materia hay millones de millones de átomos unidos por atracción eléctrica mutua. La intensidad de esta atracción decrece notablemente al aumentar la separación entre las cargas eléctricas. Por eso, son los electrones más externos de los átomos los principales actores de las uniones químicas. Cuando se quieren estudiar las propiedades de un átomo respecto de sus combinaciones con otros es de fundamental importancia saber cómo están distribuidos sus electrones alrededor del núcleo. A esta distribución de la llama configuración electrónica del átomo. link: http://infografias.educ.ar/file.php/113/infoj.swf Soluciones Una solución es un sistema homogéneo de dos o más sustancias, en el cual todos sus componentes se encuentran en una misma fase. link: http://infografias.educ.ar/file.php/108/infoj.swf Oxidación de metales Los metales son materiales que, debido a sus propiedades mecánicas y eléctricas, tienen un gran número de aplicaciones industriales y domésticas. Su capacidad de conducir la corriente eléctrica los hace imprescindibles en todo artefacto eléctrico o electrónico, su gran resistencia mecánica los hace muy útiles en la construcción, y su maleabilidad los hace irreemplazables en la industria mecánica. Pero los metales son susceptibles a la oxidación. link: http://infografias.educ.ar/file.php/107/infoj.swf Los hidratos de carbono Los hidratos de carbono, también llamados glúcidos, carbohidratos, o sacáridos, son moléculas orgánicas compuestas por carbono, hidrógeno y oxígeno. Incluyen no solo los azúcares sino también los almidones y la celulosa, entre otros compuestos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/106/infoj.swf Las reacciones químicas Una reacción química es un proceso en el que se producen cambios en la distribución electrónica entre los átomos que se combinan. Como resultado se generan nuevas sustancias, los productos que tienen propiedades químicas diferentes a las de las sustancias que reaccionan, los reactivos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/105/infoj.swf La teoría cinética de los gases Tal vez la ideas más importante de la física es la hipótesis atómica: todas las cosas están formadas átomos, pequeñas partículas en eterno movimiento, que se atraen si están suficientemente separadas, pero se repelen si se las empuja a estar demasiado cerca. Esta idea fue muy discutida hasta comienzos del siglo XX y fue finalmente aceptada gracias a los sólidos argumentos de la teoría cinética de la materia. Esta teoría física, desarrollada en el siglo XIX, consiguió explicar propiedades macroscópicas como la temperatura, la presión y el calor específico en términos de propiedades microscópicas de las partículas que forman los cuerpos, como la masa y la velocidad. link: http://infografias.educ.ar/file.php/104/infoj.swf Lluvia ácida La lluvia ácida se produce cuando los óxidos de nitrógeno y de azufre presentes en la atmósfera se combinan con el vapor de agua, y se forma ácido nítrico, ácido sulfuroso y ácido sulfúrico, que llegan a la tierra en forma de precipitaciones: nieve, granizo, niebla o llovizna. En condiciones normales la lluvia presenta un pH de 5, 65, debido a la acidez aportada por el dióxido de carbono, pero la lluvia ácida puede tener un ph entre 3 y 5. La lluvia ácida consiste en un cambio del pH del agua atmosférica y, por tanto, de las precipitaciones. link: http://infografias.educ.ar/file.php/103/infoj.swf El modelo atómico Una roca o un pan, el agua de un vaso, el aire y cualquier pedazo de materia pueden partirse o dividirse en partes menores. Si se repite la partición sucesivas veces ¿se alcanza un límite, una porción de materia que ya no puede seguir dividiéndose? En la antigua Grecia, hace unos 2.500 años, el filósofo Demócrito sostuvo que sí, que existen porciones de materia muy pequeñas que no pueden ser divididas, a las que denominó átomos (a - sin, tomos -partes). La idea de que la materia está compuesta por átomos unidos entre sí perduró durante siglos, y cosechó seguidores y detractores. Pero recién después de 1900 la existencia de los átomos fue aceptada por los científicos de manera unánime. link: http://infografias.educ.ar/file.php/102/infoj.swf Ósmosis Si dos soluciones de distinta concentración están separadas por una membrana que solo deja pasar el solvente, el solvente tiende a fluir hacia el lado de la membrana en el que haya mayor concentración de soluto, hasta que el sistema quede equilibrado. Este fenómeno está presente en procesos fisiológicos como la formación de orina, el trasporte de nutrientes a través del sistema circulatorio y le brinda sostén a las plantas, sin presión osmótica una planta no podría mantener sus estructuras de sostén. link: http://infografias.educ.ar/file.php/78/infoj.swf Gases ideales I Se denomina gas al estado de agregación de la materia que no tiene forma ni volumen propio. Se componen principalmente de moléculas no unidas, expandidas y con poca fuerza de atracción, que tienden a expandirse y ocupar todo el volumen del recipiente que las contiene. Con respecto a los gases las fuerzas gravitatorias y de atracción entre partículas resultan insignificantes. link: http://infografias.educ.ar/file.php/77/infoj.swf Grupos funcionales Muchas moléculas orgánicas tienen grupos de átomos que les confieren propiedades químicas características. Estos agregados se denominan grupos funcionales y tienen un papel muy importante en la industria química. Se utilizan como colorantes, saborizantes y odorizantes en la industria alimenticia y cosmética, entre otros usos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/76/infoj.swf Escala de pH El pH es una medida de la acidez o la alcalinidad de una solución. Se calcula como el logaritmo decimal negativo de la concentración de protones (H+) expresada en moles por litro (mol/L). De este modo un valor de pH grande, indica una concentración baja de protones. La escala de pH tiene un rango comprendido entre 0 y 14. El pH del agua es 7 y se considera neutro, para soluciones ácidas el pH es menor que 7 y para las soluciones básicas, mayor que 7. Existen varios métodos para determinar el pH de una solución. link: http://infografias.educ.ar/file.php/75/infoj.swf Sustancias puras y mezclas La materia es cualquier es todo aquello que tenga masa y ocupe un espacio. La clasificación de la materia comprende las sustancias puras y las mezclas. link: http://infografias.educ.ar/file.php/74/infoj.swf GEOGRAFÍA Las áreas naturales protegidas de la Argentina En la Argentina, el Sistema Federal de Áreas Protegidas (SIFAP) está integrado por los parques y las reservas existentes en el país, creadas y administradas por organismos nacionales, provinciales o municipales, o por particulares o entidades intermedias. Las áreas protegidas se proponen asegurar la preservación de especies, ambientes naturales y, en algunos casos, de sitios declarados patrimonio cultural. link: http://infografias.educ.ar/file.php/95/intro.swf La red de subterráneos de la ciudad de Buenos Aires Seis líneas de trenes subterráneos y una línea de tren de superficie (conocida como Premetro) forman una red de poco más de 50 km de vías. Cada día, alrededor de 1.300.000 pasajeros utilizan este medio de transporte. link: http://infografias.educ.ar/file.php/94/intro.swf El Alto valle del río Negro El curso superior del río Negro, que nace de la confluencia de los ríos Neuquén y Limay, forma un valle. Allí se desarrollan variadas actividades frutihortícolas, que integran una de las economías regionales más importantes de la Argentina. link: http://infografias.educ.ar/file.php/93/intro.swf La red ferroviaria en la Argentina actual En la Argentina, a principios del siglo XXI, los trenes transportan algo más de 23 millones de toneladas de carga y casi 740 millones de pasajeros cada año. link: http://infografias.educ.ar/file.php/91/intro.swf El cultivo del arroz en China En China, el cultivo del arroz es una tradición milenaria. En la actualidad, en ese país, el cultivo, la cosecha y la manufacturación del arroz son las principales fuentes de empleo e ingresos para más de 40 millones de familias. link: http://infografias.educ.ar/file.php/87/intro.swf Los climas en la Argentina Según la latitud, la altitud, el relieve y la distancia al mar, en la Argentina es posible establecer diferentes tipos climáticos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/85/intro.swf El Tratado Antártico El continente antártico es el único que no tiene población permanente. A partir de la firma del Tratado Antártico, la comunidad internacional aceptó que allí solo se desarrollen actividades científicas. Al mismo tiempo, varios Estados nacionales mantienen sus pretensiones de soberanía sobre sectores antárticos. Los territorios reclamados se superponen entre sí, parcial o totalmente. link: http://infografias.educ.ar/file.php/84/intro.swf El eurotúnel Desde 1994, las ciudades de Coquelles (Pas-de-Calais, Francia) y Folkestone (Kent, Reino Unido) están conectadas por un túnel subacuático de tres viaductos, que atraviesa el Canal de la Mancha. link: http://infografias.educ.ar/file.php/83/intro.swf La estructura demográfica de la población Las pirámides demográficas permiten analizar la composición de la población según sexo y grupos de edad. link: http://infografias.educ.ar/file.php/82/intro.swf La energía eólica La energía cinética de las masas de aire en movimiento puede ser utilizada para producir energía eléctrica. Se trata de un recurso renovable y su explotación es relativamente limpia y poco contaminante. Sin embargo, la gran desventaja de la energía eólica es que su principal recurso, el viento, es inestable e intermitente. link: http://infografias.educ.ar/file.php/81/intro.swf Los pasos de frontera link: http://infografias.educ.ar/file.php/60/intro.swf La Sudestada Cuando las masas de aire húmedo provenientes del Atlántico Sur se adentran en el continente, en la zona del Río de la Plata se produce un fenómeno meteorológico conocido como Sudestada. El nombre hace referencia a la dirección del viento: las masas de aire se dirigen desde el cuadrante sudeste del Río de la Plata hacia el noroeste. link: http://infografias.educ.ar/file.php/53/intro.swf El canal de Panamá Luego de treinta y cinco años de obras, en 1914 se inauguró el canal que une el océano Atlántico con el océano Pacífico. Desde su apertura y hasta 1979, estuvo administrado por Estados Unidos. A partir de entonces, Panamá comenzó a intervenir en la gestión del canal y finalmente, en 1999, asumió el control total del tráfico. link: http://infografias.educ.ar/file.php/52/intro.swf La cuenca del Amazonas La cuenca del Amazonas es una red de ríos formada por un río principal —que le da nombre a la cuenca— y por más de mil afluentes o cursos de agua tributarios que desembocan en el río principal. Esta red hidrográfica cubre una superficie de 7.050.000 km2. link: http://infografias.educ.ar/file.php/30/intro.swf Las proyecciones cartográficas Las proyecciones cartográficas transforman el modelo esférico de la Tierra en una imagen plana. link: http://infografias.educ.ar/file.php/29/intro.swf La frontera entre México y Estados Unidos La frontera actual entre Estados Unidos y México tiene una longitud de 3.326 km. Pasa por cuatro estados estadounidenses, seis estados mexicanos y tiene más de 20 puntos de travesía. link: http://infografias.educ.ar/file.php/28/intro.swf Las placas tectónicas La litosfera es la capa dura y rígida que cubre la superficie terrestre. Está fragmentada en placas que se desplazan lentamente sobre la capa superior del manto terrestre, también llamada astenosfera. La astenosfera es más blanda y plástica que la litosfera, los materiales que la componen se encuentran cercanos al punto de fusión. Ese estado genera corrientes de convección que empujan la litosfera, y producen movimientos. Estos procesos geológicos de larga duración son imperceptibles a escala humana; sin embargo, esos movimientos generan actividades sísmicas que afectan a la sociedad. link: http://infografias.educ.ar/file.php/25/intro.swf El viento zonda El zonda es un viento cálido y seco que puede alcanzar los 40 ºC, y que es característico de las provincias de Mendoza, San Juan y la Rioja. Este viento toma el nombre de la quebrada del Zonda. link: http://infografias.educ.ar/file.php/8/intro.swf La cuenca del Plata La cuenca del Plata está formada por una red hidrográfica compuesta por dos afluentes principales, el río Paraná y el río Uruguay, y otros cientos de tributantes que vierten sus aguas al Río de la Plata. link: http://infografias.educ.ar/file.php/9/intro.swf La geografía del petróleo El petróleo es un recurso no renovable de origen fósil. Formado por restos orgánicos que fueron tapados por sedimentos y sufrieron transformaciones químicas durante miles de años, en la actualidad se encuentra disponible en forma de reservorios subterráneos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/10/intro.swf Las corrientes marinas Las masas de agua de los océanos y de los grandes mares se encuentran en continuo movimiento. Cuando esos movimientos son continuos y permanentes se denominan corrientes marinas. link: http://infografias.educ.ar/file.php/11/intro.swf HISTORIA Las democracias neoliberales en América Latina en las décadas de 1980 y 1990 En las décadas de 1980 y 1990, en la Argentina, Perú, Brasil y México, gobiernos elegidos según el régimen democrático aplicaron políticas neoliberales centradas en las privatizaciones de los servicios públicos, el endeudamiento con el Fondo Monetario Internacional y el alineamiento con los Estados Unidos. Fueron numerosos los casos de corrupción y enriquecimiento ilícito relacionados con las privatizaciones. Al mismo tiempo, aumentó la desocupación y la pobreza, y se registró una fuerte retracción de la intervención del Estado. link: http://infografias.educ.ar/file.php/92/intro.swf El Cordobazo Luego del golpe de Estado de 1966, las fuerzas armadas impusieron un gobierno dictatorial autodenominado “Revolución Argentina”. Y a partir de la designación del general Juan Carlos Onganía como presidente de la República, clausuraron todos los canales de participación para la gran mayoría de los argentinos. En ese contexto, el Ministro de Economía Adalbert Krieger Vasena impulsó una política económica liberal, abierta al capital extranjero, que tuvo severas consecuencias para las ramas tradicionales de la industria nacional y para el conjunto de los sectores populares. link: http://infografias.educ.ar/file.php/90/intro.swf La red ferroviaria argentina La red ferroviaria argentina llegó a tener casi 47.000 km de rieles. Hacia mediados del siglo XX fue una de las más grandes del mundo y la más extensa de América Latina. link: http://infografias.educ.ar/file.php/89/intro.swf Las primeras rebeliones contra el dominio colonial en América A fines del siglo XVIII, el dominio colonial europeo en América entró en crisis. En las colonias españolas, creció el descontento entre la población criolla y, también, entre los indígenas. En una colonia francesa, los esclavos se rebelaron contra sus amos y el gobierno colonial. link: http://infografias.educ.ar/file.php/88/intro.swf La organización social de los antiguos aztecas Entre los integrantes de las antiguas sociedades mesoamericanas había una fuerte jerarquización. Un grupo privilegiado que ejercía el gobierno se diferenciaba de la mayoría de la población, que debía entregar a las autoridades tributos en trabajo y productos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/80/intro.swf Los pueblos originarios mesoamericanos: olmecas, mayas y aztecas Mesoamérica es el nombre que recibe una zona que comprende áreas del actual territorio de México y de otros países de América Central. Desde mucho antes de la llegada de los conquistadores europeos, allí vivieron pueblos que construyeron ciudades como Palenque, Chichén Itzá y Teotihuacan, entre otras. Los primeros poblados agrícolas que se fueron transformando en ciudades se desarrollaron en tres áreas de Mesoamérica con distintas condiciones naturales. link: http://infografias.educ.ar/file.php/61/intro.swf La crisis del Imperio Romano y los reinos romano-germánicos Hacia el siglo III d.C., la antigua ciudad de Roma dejó de ser el centro del Imperio Romano y las provincias gobernadas por jefes militares adquirieron mayor autonomía. Por entonces, los pueblos germánicos, a quienes los romanos llamaban “bárbaros”, comenzaron a cruzar las fronteras del Imperio y saquearon y ocuparon los territorios de varias provincias. link: http://infografias.educ.ar/file.php/59/intro.swf Los pueblos del Mediterráneo: los antiguos griegos En la antigüedad, el Mar Mediterráneo, las islas que hay en él y las tierras circundantes fueron un espacio de circulación y encuentros de pueblos de diversos orígenes y culturas; y, también, de intercambios de ideas y producciones económicas. En la actualidad, muchas instituciones, ideas y características de la organización social y política creadas por los antiguos griegos están vigentes en el mundo contemporáneo. link: http://infografias.educ.ar/file.php/56/intro.swf La organización de la economía en el Imperio Inca La base de la economía inca era la agricultura. Además de papa y maíz, los incas obtuvieron gran variedad de cultivos y criaron diversas especies de ganado. Con el objetivo de garantizar su subsistencia, organizaron un sistema de producción que les permitió aprovechar los distintos ambientes que había en las tierras que ocupaban. link: http://infografias.educ.ar/file.php/55/intro.swf La expansión territorial de la antigua Roma Entre los siglos IV y II a.C., la antigua República Romana amplió sus dominios. En ese proceso de expansión, se diferenciaron tres momentos. En el primero, extendió su dominación sobre los pueblos vecinos; en el segundo, Roma se enfrentó con Cartago y otras potencias mediterráneas. Finalmente, la república se transformó en imperio y alcanzó su máxima extensión. link: http://infografias.educ.ar/file.php/54/intro.swf El antiguo Egipto Cuando se unificaron los reinos del Delta del Nilo y del Alto Egipto, comenzó un proceso de concentración del poder en la figura de un rey denominado “faraón”. Los antiguos egipcios creían que el faraón era un dios. link: http://infografias.educ.ar/file.php/51/intro.swf La expansión imperialista hacia fines del siglo XIX Durante la segunda mitad del siglo XIX, cuando en Europa occidental se consolidó el capitalismo industrial, varios países europeos iniciaron un proceso de expansión colonial que profundizó la integración de pueblos africanos y pueblos asiáticos al mercado internacional. A fines del siglo XIX y principios del siglo XX, las potencias capitalistas europeas ocuparon militarmente grandes extensiones de África y Asia y definieron “el reparto” imperialista del mundo. link: http://infografias.educ.ar/file.php/27/intro.swf Los primeros poblados agrícolas en el Cercano Oriente A partir del 12.000 a.C., en los territorios de la llamada “medialuna de las tierras fértiles”, los asentamientos de los primeros grupos de agricultores comenzaron a multiplicarse. En la mayoría de los casos, las primeras viviendas eran casas circulares, con paredes de barro hundidas en el suelo y techos de ramas. En el interior, se han hallado piedras de moler y restos de fogones donde cocinaban alimentos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/26/intro.swf La conquista de América Los pueblos originarios que habitaban el continente americano sufrieron el impacto del proceso de conquista que varios países-reinos europeos emprendieron desde principios del siglo XVI. La irrupción de los europeos provocó profundos cambios en la organización de las sociedades indígenas americanas: el dominio colonial desestructuró sus sistemas de relaciones económicas, sociales y políticas, sus creencias religiosas, sus diversas visiones del mundo y sus costumbres. link: http://infografias.educ.ar/file.php/24/intro.swf La democracia en Atenas en el siglo V a.C. En la antigua Atenas, los ciudadanos participaban directamente en el gobierno. Sin embargo, en los primeros tiempos de la polis, solo los ciudadanos más ricos, propietarios de tierras, se ocupaban de los asuntos políticos. En el siglo V a.C., Pericles continuó el proceso de reformas y estableció el pago de una retribución a los ciudadanos elegidos o sorteados para ocupar cargos de gobierno. Así, los ciudadanos más pobres, que necesitaban trabajar, pudieron dedicarse a la política. link: http://infografias.educ.ar/file.php/23/intro.swf La conquista del llamado "desierto" La delimitación y el control de la frontera del territorio por parte de la fuerza militar controlada por el gobierno central fue uno de los aspectos del proceso de organización y unificación del Estado nacional que se inició, en la República Argentina, a partir de 1862. En las décadas siguientes, el Estado nacional se enfrentó con otros Estados limítrofes que pretendieron ejercer soberanía sobre sectores de territorio considerado argentino. Al mismo tiempo, organizó y llevó adelante la conquista militar de territorios hasta entonces controlados por comunidades indígenas. link: http://infografias.educ.ar/file.php/22/intro.swf La Revolución del 25 de Mayo de 1810 Después de las invasiones inglesas, en la ciudad de Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, los comerciantes monopolistas y los peninsulares continuaron ocupando la mayoría de los cargos públicos. Pero los criollos quedaron a cargo de las milicias que se habían organizado para defender la ciudad en 1806 y 1807. Desde 1808, fue creciendo el descontento entre los criollos, que pretendían organizar un gobierno autónomo y practicar el comercio libremente. Finalmente, en mayo de 1810, un grupo de criollos porteños encabezó un movimiento con el propósito de asumir el gobierno del virreinato. link: http://infografias.educ.ar/file.php/21/intro.swf Las antiguas sociedades urbanas en la Mesopotamia asiática Entre el 7000 y el 4000 a.C., en el Cercano Oriente, la construcción de obras de riego originó profundos cambios en la organización de los poblados agrícolas. La producción de cereales creció, aumentó el número de habitantes de los poblados, y numerosas aldeas se transformaron en ciudades. En las primeras ciudades, el gobierno comenzó a ser ejercido por un pequeño grupo que se diferenciaba por su riqueza y su prestigio. Esta nueva forma de ejercer la autoridad dio origen a los primeros Estados. link: http://infografias.educ.ar/file.php/20/intro.swf La invención de la agricultura en el Cercano Oriente Hace 12.000 años, algunos pueblos que habitaban la zona luego llamada “medialuna de las tierras fértiles” comenzaron a practicar una agricultura muy simple. Ese territorio estaba situado entre los valles de los ríos Nilo, en Egipto, y Tigris y Éufrates, en la Mesopotamia asiática. Miles de años después, los antiguos egipcios y los antiguos sumerios inventaron nuevas técnicas de cultivo y de riego y obtuvieron cada vez más alimentos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/19/intro.swf Rutas y conexiones del mundo hacia el siglo XVI Desde tiempos muy, muy antiguos, algunos pueblos que habitaban en distintas zonas del planeta se vincularon por medio de intercambios comerciales y de guerras. Otros, en cambio, se mantuvieron aislados. Desde fines del siglo XIV, comenzaron a multiplicarse los vínculos entre los integrantes de la sociedad que vivían en el mundo. La presencia de europeos en África, Asia y América puso en contacto a culturas que se desconocían y dio origen a un mercado de escala planetaria. link: http://infografias.educ.ar/file.php/18/intro.swf Los viajes de Cristóbal Colón Los viajes de Cristóbal Colón, iniciados en los últimos años del siglo XV, pusieron en contacto mundos y culturas que hasta entonces habían permanecido aislados. Al mismo tiempo, fueron el punto de partida de un proceso de expansión territorial y comercial sin precedentes, protagonizado por algunos reinos europeos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/17/intro.swf La trata de esclavos La palabra trata hace referencia al tráfico o comercio de personas. En la antigüedad era habitual el tráfico de esclavos, que se utilizaban como trabajadores en cultivos, minas o construcciones. En el siglo XV, conquistadores portugueses, y también holandeses, capturaban personas nacidas en África de piel color negro que vendían como esclavos en las colonias inglesas, españolas y portuguesas en América. link: http://infografias.educ.ar/file.php/16/intro.swf La reforma protestante A principios del siglo XVI, algunos filósofos y teólogos comenzaron a cuestionar algunos comportamientos de los miembros de la jerarquía de la Iglesia. En ese contexto, las críticas de Martín Lutero tuvieron una gran repercusión, porque contó con el apoyo de príncipes y reyes que se oponían a la injerencia del papado de Roma en asuntos políticos de los reinos europeos. link: http://infografias.educ.ar/file.php/15/intro.swf La polis griega Para los antiguos griegos, la polis era el conjunto de ciudadanos que vivían en la ciudad-Estado y en ellos residía la fuente de la autoridad política. Los asuntos políticos se trataban en discusiones públicas y las decisiones se tomaban en asambleas, por medio de votaciones. Colonización española, portuguesa e inglesa en América (siglos XVI y XVII) La organización económica, social y política de los territorios americanos conquistados por los europeos, durante los siglos XVI y XVII, fue diferente en las áreas de ocupación española, portuguesa e inglesa. Los procesos de conquista y colonización que estos reinos europeos llevaron adelante se diferenciaron entre sí porque cada uno tenía tradiciones, intereses y necesidades particulares y, también, porque los pueblos indígenas que habitaban en cada zona tenían distintas formas de organización social y económica. link: http://infografias.educ.ar/file.php/13/intro.swf Colón en América El proceso de conquista y colonización generó la desestructuración de las comunidades indígenas y causó una verdadera catástrofe demográfica. En algunos casos, la violencia y la avidez de riquezas de los conquistadores europeos provocaron rebeliones y diversas acciones de resistencia de los pueblos originarios. link: http://infografias.educ.ar/file.php/4/intro.swf El Paleolítico Investigadores y especialistas en muy diversas disciplinas estudian los restos materiales dejados por los seres humanos a lo largo de la historia, con el fin de reconstruir algunos aspectos de la vida cotidiana en el pasado más remoto de la humanidad. Los utensilios de piedra han perdurado y son testimonios que aportan datos sobre cómo vivieron los hombres en el Paleolítico, cómo se relacionaron con su entorno y hasta sobre cuáles eran sus creencias. link: http://infografias.educ.ar/file.php/7/intro.swf El señorío y la sociedad feudal Entre los siglos IV y IX, en Europa occidental la sociedad organizó un nuevo modo de producción: el feudalismo. La base económica era la producción de la comunidad campesina. Los campesinos obtenían lo necesario para su propia subsistencia y, además, estaban obligados a producir un excedente para sostener a los señores feudales. link: http://infografias.educ.ar/file.php/6/intro.swf El Tratado de Tordesillas entre España y Portugal Desde fines del siglo XV, las coronas portuguesas y españolas financiaron expediciones marítimas en busca de rutas alternativas hacia las Indias Orientales. Los portugueses siguieron la ruta hacia el sur bordeando la costa africana. Los españoles, en cambio, optaron por la ruta hacia el oeste. En 1493, el rey de Portugal sostuvo que Cristóbal Colón había navegado al sur de las Islas Canarias y que, por eso, correspondía a Portugal la jurisdicción sobre la nueva ruta y las tierras encontradas. Los reyes de Castilla y Aragón no aceptaron la pretensión del monarca portugués. link: http://infografias.educ.ar/file.php/5/intro.swf La Primera Guerra Mundial (1914-1918) Los conflictos políticos internos ocurridos en muchos países europeos y la necesidad de las potencias industriales de obtener nuevos mercados para su creciente producción provocaron tensiones entre las potencias imperialistas. Estas contradicciones interimperialistas fueron uno de los factores que provocaron el estallido de la Primera Guerra Mundial. link: http://infografias.educ.ar/file.php/2/intro.swf La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) La Segunda Guerra Mundial provocó profundas transformaciones en cada uno de los países que intervinieron y en el sistema de relaciones internacionales. Se trató de una "guerra total", ya que los bandos beligerantes utilizaron todos sus recursos económicos y políticos. Al finalizar la contienda, se sentaron las bases de un orden mundial bipolar, con dos bloques liderados por Estados unidos y la Unión Soviética, respectivamente. link: http://infografias.educ.ar/file.php/3/intro.swf Fuente