Articulos De Reflexion

Cómo usan los jóvenes Internet Internet se ha convertido en el medio más utilizado para acceder a todo tipo de información, convirtiéndolo en la principal fuente para los alumnos al momento de investigación a la hora de realizar sus tareas. Gracias al ahorro de tiempo que ofrece, a la facilidad de uso, ya que esté integrada por infinidad de conocimientos compartidos mundialmente. De igual forma se ha convertido en la herramienta de comunicación más desarrollada en la historia de la humanidad, haciendo que se acorten distancias a través de diferentes medios como el chat, foros, blogs, videoconfencias, correo electrónico y redes sociales, a través de los cuales se intercambian archivos, música, fotografías, videos, etc. desde cualquier parte del mundo y a cualquier hora. Todo esto está provocando en los individuos cierta dependencia hacia el Internet, por ser una tecnología que facilita la vida debido a la inmediatez y que a la vez ofrece infinidad de diversiones y actividades que se pueden realizar. También hay que agregar que el ser humano es un ser social por naturaleza, es por eso que la mayoría de las personas que utilizan este sistema de comunicación, lo adoptan como parte imprescindible de su estilo de vida, al ofrecer la posibilidad de interactuar con personas conocidas y/o desconocidas. Problema central de la investigación Debido a los cambios en los estilos de vida generados por la tecnología y los riesgos que conlleva el uso inadecuado de la misma. Surge la necesidad de determinar las razones y las actividades realizadas por los usuarios de esta herramienta, pero sobre todo averiguar para qué es utilizada la información que obtienen de forma inmediata que se supone va acorde a las necesidades de la sociedad actual. Se hace destacar que la utilización de este medio puede estar afectando la existencia de diferentes actividades y oficios, tales como las bibliotecas y librerías, el correo postal, clubes deportivos, etc., lo que ha provocado cambios radicales para la subsistencia ante la tecnología. Siendo necesario migrar procesos y mecanismos antiguos hacia la utilización de sistemas que se incorporen a la actividad digital. Este mismo fenómeno es observado en la educación, en donde el cuerpo académico debe modificar las formas de enseñanza. Con este planteamiento nace esta investigación a continuación presentada y que básicamente pretende medir el nivel de uso de Internet de los alumnos de secundaria y bachillerato del Centro Educativo Cruz Azul. La mayoría de estos alumnos cuenta con equipo de cómputo en sus hogares, de igual forma, disponen de un horario de clase en el laboratorio de cómputo de la institución dedicado a realizar prácticas de las materias de computación, así como para la utilización de software didáctico. Fundamentación Uso desde sus orígenes Desde que se creó la ARPANET en 1969 para uso y fines militares, el desarrollo de las redes de comunicación informáticas ha tenido un crecimiento apresurado hasta conformar una sociedad interconectada que hoy nos facilita Internet. Se cree que en el año 2002 existían 700 millones las personas que utilizaban Internet, de las que 130 millones se localizan en Estados Unidos con un alcance superior al 55% de su población. En Europa, si bien este alcance es menor, aproximadamente un 30% de la población este año, sus ritmos de crecimiento son sorprendentes pues en los últimos periodos el total de usuarios se incrementa a una tasa superior al 70% anual. Finalmente, en España, la penetración se situará en el 2002 próxima al 25% mostrando el mismo perfil de crecimiento que en Europa a principios de esta década (70% en el 2000-2001). Nunca ha existido un producto de innovación con un crecimiento tan rápido y que alcance a tan amplios segmentos de la población. Un fenómeno de estas características, lógicamente afectará de manera importante a los sectores más avanzados de la sociedad y de forma muy especial a la comunidad universitaria. Desde esta perspectiva lo lógico será que Internet sea utilizada principalmente por investigadores, profesores y alumnos, como una extensión de la sociedad más preparada. La tecnología informática con sus avances provoca un impacto en todos los ámbitos de nuestra sociedad, ya sea en mayor o menor grado a cada nación. Como ejemplo de causas de estos avances podemos mencionar: * La globalización del conocimiento en la sociedad del conocimiento. * La sustitución progresiva de los instrumentos industriales y manufacturados por medios automatizados de información. * No existe ubicación en esta sociedad que no haya sido satisfecho por la tecnología. Digitalización de documentos Así como existieron problemas para adaptarse al nuevos sistema de los libros impresos, cuando el conocimiento humano se plasmaba en los manuscritos con el cambio que provocó la imprenta. También se existieron grandes problemas con la digitalización de la información, especialmente cuando comenzaron a surgir los “documentos” científicos y otros documentos históricos que no resultaron de interés de las bibliotecas. La no aceptación de este tipo de documentos por no poseer un conocimiento en el sentido conceptual del libro (índice, contenido extenso y bibliografía referencial). Hoy día ocurre algo similar en la educación y la aparición de la Internet, en la cual se comienza a ubicar el conocimiento humano, la documentación del ciberespacio que crece en un volumen de más o menos 17 millones de documentos al día. La información existente en la Internet suele descalificarse por los profesores e intelectuales por la falta de mecanismos para validar la credibilidad de la información existente en la red, aparte de otros títulos sin fundamento. En general este conocimiento que tiene un contexto universal y multilingüe (75% del cual suele encontrarse en inglés) con frecuencia suele ser rechazado por los alumnos razón por la cual desconocen el profundo conocimiento de esta. Una gran cantidad de casos suelen rechazan la Internet descalificándola debido a que estos “operadores del conocimiento” por su rígida educación, no aceptan una forma de conocimiento que no tenga formato de libro y que pueda formar parte de una colección. En otros casos este rechazo a la red se debe a que estos no tienen conocimientos de computación, bien desconocen qué es la Internet, no saben navegar ni manipular sus herramientas, o no saben investigar en la Internet para acceder a las riquezas del contenido allí ubicado. Esto ha llevado a que las bibliotecas poco a poco se e vayas siendo sustituidas de su interacción entre los usuarios (ciudadanos, investigadores y especialistas) y el conocimiento. Dicho de otra manera, la cantidad de usuarios que llegaban a las bibliotecas verdaderamente han ido disminuyendo, a pesar de que contar con sobresalientes libros de calidad, ya que ellos han comenzado a compendiar la información directamente de la red. También es importante mencionar que los libros en contradicción con sus principios de la producción masiva que supuestamente debería tener bajos precios, han llegado a tener precios que superan cualquier expectativa de posibilidad de adquisición, hasta de las bibliotecas más opulentas. Esto ha venido a restringir la capacidad de las bibliotecas no solo de realizar nuevas adquisiciones sino también de reponer materiales de colecciones que lentamente se han quedado anticuadas, esto causa un desprestigio que disminuye sustancialmente los visitantes. Uso inadecuado y peligros de Internet Existe una gran preocupación por el mal uso y abuso que se están haciendo de las TIC en las escuelas. Esto incluye la utilización de páginas web y medios de comunicación para intimidar y amenazar a los estudiantes, la descarga de música en forma ilegal, el plagio de información localizada en los libros y revistas digitalizadas, el uso de los teléfonos celulares y el acceso a juegos y sitios inapropiados. Sobre este tema se puntualiza sobre algunos de los problemas generados del uso inadecuado de Internet. * Observamos cómo la gran cantidad de información en la Web dificulta la capacidad de discriminar aquella información útil y positiva de la que no lo es. * Peligros relacionados con material no adecuado para menores tales como páginas de juego online donde es practicada la violencia, pornografía explícita, etcétera. * Existen peligros relacionados con fraudes o estafas llamadas con el término phishing. * La capacidad de interactuar en Internet ha sido a menudo cuestionada como la base de los peligros en la Red, ya que favorece un tipo de comunicación basada en el anonimato. * Relaciones dañinas a través de la red como el Cyberbulling, término que se le ha dado al daño provocado en Internet basado en ataques y/o comentarios obscenos en los perfiles virtuales de las redes sociales y conversaciones mediante herramientas de mensajería instantánea. Este tipo de ataques suele llevarse a cabo entre personas conocidas por la víctima. * Cybergrooming. Se refiere al contacto que puede desarrollar carga sexual en la relación, chantaje progresivo, a partir de la obtención de un material gráfico/ audiovisual determinado. a través de dibujos que alude a un desarrollo progresivo de la relación. El grooming o cybergrooming es engaño en la red que consistente en simular ser menor de edad ante su interlocutor para facilitar estos contactos en canales, chats, programas de mensajería, etc…; ello posibilita un doble objetivo: obtener fotografías o vídeos “reales” de los usuarios menores, al estar convencido de estar cambiando “datos” con alguien de su edad e identificar a otros partícipes con su mismo perfil. * Sexting. Se trata del envío de fotos, ya sea por correo electrónico o por el chat. Redes sociales virtuales El origen de las redes sociales se remonta alrededor de 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio Web www.classmates.com, con esta red social se pretendía que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, etcétera. Las redes sociales en internet son páginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc. Para el año 2009 los principales competidores a nivel mundial eran MySpace, Facebook y Hi5. Las redes sociales con mayor número de inscritos son: MySpace que se instaló en 2003 y se ha diferenciado de otros sitios porque permite a los usuarios personalizar sus páginas. Los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo, y creció gracias a la atracción de éstos. Incluso ha modificado su política de usuario para permitir a los menores de edad crear sus propios perfiles a raíz de la demanda en el segmento de mercado. Conforme el sitio ha crecido, tres poblaciones se empezaron a formar: los músicos/artistas, jóvenes y adultos en su etapa posterior a la universidad. Facebook fue creado originalmente para apoyar a las redes universitarias, en 2004 los usuarios del sitio estaban obligados a proporcionar las direcciones de correo electrónico asociada con las instituciones educativas. Este requisito lo llevó a ser un modelo de acceso relativamente cerrado, por lo que los usuarios tenían la percepción de la web como un sitio íntimo y privado de una comunidad demográfica cerrada. Facebook posteriormente se ha ampliado para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales, y finalmente todos los usuarios potenciales de Internet. A diferencia de otros, en Facebook los usuarios sólo pueden hacer públicos sus perfiles a otros usuarios del sitio. Otra característica que distingue a Facebook es la capacidad para desarrolladores externos de crear aplicaciones, lo que permite a los usuarios personalizar sus perfiles y realizar otras tareas. Hi5: una comunidad virtual que ofrecía contenido con fotografías, comentarios, y daba la posibilidad de encontrar viejos contactos e incluir amplia información sobre las personas. El resultado de este tipo de comunidad virtual fue que miles de personas se hicieron miembros y comenzaron a tener una especie de vida electrónica donde escribían mensajes a sus amigos y se enteraban de detalles como las situaciones sentimentales de sus contactos. Los usuarios de estas redes tienden a colocar sus datos e intimidad. Una cosa es publicar informaciones y otra hacer públicas intimidades. Además de compartir de manera consciente, arrastramos con nosotros amigos, dirección, e-mail y detalles de vida privada. Son multitud de detalles a disposición de gente que no conocemos, con quien no decidimos comunicarnos y cuyo uso de esa parte de nuestra intimidad desconocemos. Y lo que es peor incluso, vendemos gratis, también, la intimidad de nuestros íntimos, la mayoría de las veces sin su consentimiento. Así, nos desnudamos y vaciamos nuestros datos y lo que después se haga con ellos no podemos controlarlo. En lo que respecta a las relaciones interpersonales, que es lo que más furor ha hecho entre muchos de quienes disponen de cuenta en estas redes, la comunicación y relaciones directas se están sustituyendo por comunicación virtual. Así, las relaciones “sin filtro”, en cierto modo, han caído en desuso. El mundo de los afectos, de los abrazos, incluso de la voz, de alguna manera está siendo dañado por el abuso de esta vía de comunicación con el otro, lo cual genera que, en gran medida, devore el espacio de relaciones afectivas y personales directas, que no dejan de ser las más importantes. Puede derivar esto en un uso decreciente de los espacios públicos de encuentro, excluidos los centros comerciales. En el uso de las redes sociales, como en todo, hay que buscar la armonía. Si no se usan con medida pueden suponer una pérdida de tiempo. Frecuentar estas redes puede desembocar en un abuso descontrolado de las mismas. Con todo, aún no hay acuerdo para definir los términos de lo que podría llamarse adicción a Internet o, más concretamente, a las redes sociales. En todo caso, para prevenir los abusos o adicciones lo esencial es que controlemos el qué, para qué, cómo, cuándo y cuánto tiempo. Controlar el tiempo que estamos conectados, los objetivos de esa conexión y qué momento del día es el adecuado. Metodología Para poder establecer una teoría sobre la problemática descrita fue necesario levantar una investigación por medio de la encuesta realizada a los alumnos de los niveles secundaria y bachillerato de la institución, para así poder determinar: * Horas al día dedicadas al uso de Internet * Actividades reemplazadas por el uso de Internet * Grado de dependencia hacia el Internet * Uso positivo o negativo del Internet * Principales actividades realizadas en Internet Resultados Se han realizado un total de 100 encuestas con representación de los niveles de secundaria y bachillerato de una población de 400 alumnos, lo cual ha permitido un nivel de precisión muy aceptable. 1. ¿Cuántas horas al día utilizas Internet? 2. Pospones o no realizas actividades para usar Internet? (hacer ejercicio, comer, ir al baño, dormir, tareas escolares o familiares, otras) 3. ¿Te afectaría estar privado de la computadora? 4. ¿Qué redes sociales utilizas y por qué? - My space, Google, Yahoo, Hi 5, Hotmail, Messenger, You tube, Metro flog, Sonico, Wikipedia, Facebook, Ares - Para realizar investigaciones y tareas, para comunicarme con mis familiares, para encontrar amigos, para ver y bajar videos. 5. ¿El uso de Internet o de la PC influye positiva o negativamente en tu relación con otras personas? Frecuencias con las que utilizan las siguientes aplicaciones de internet 1 Búsqueda y obtención de información mediante buscadores 2 Visitar páginas web ¿Cuáles visita con más frecuencia? 3 Participación en chats 4 Participación en foros 5 Consulta y envío de correo electrónico 6 Leer blogs o crear el mío propio 7 Descarga de música 8 Descarga de películas 9 Descarga de juegos o jugar 10 Compartir archivos propios tales como fotos, vídeos, música o juegos 11 Redes sociales 12 Otros Conclusiones. Ante esta situación es muy importante que dentro de los ámbitos de la educación se promulgue una cultura digital y que a la vez se modifiquen las formas de enseñanza donde se forme al alumno para no perderse en el mundo de información existente en Internet, formándole un pensamiento analítico y reflexivo capaz de seleccionar los materiales y datos adecuados. El reto educativo es integrar las nuevas tecnologías de manera positiva en la vida diaria, aprovechando el fenómeno social de las comunidades virtuales que establecen los niños y adolescentes. Además de inculcar un comportamiento responsable con base en conocimientos, auto reflexión, límites y uso correcto de la tecnología La NASA y la vida extraterrestre, un historial de exageraciones La agencia espacial estadounidense (NASA en sus siglas en inglés) es una institución científica que ha logrado no solo llevar al ser humano a la Luna, sino también importantes descubrimientos y avances científicos. Sus responsables son conscientes de la importancia de divulgar sus descubrimientos al público a la hora entre otras cuestiones de conseguir financiación. Por ello, sus diversos centros cuentan con su propio departamento de información, y donde se gastan importantes cantidades de dinero para proporcionar material a los medios y organizar ruedas de prensa. No obstante, algunas veces la exposición de estas noticias, en especial las referidas al descubrimiento de posibles formas de vida extraterrestre, han sido criticadas por su tendencia al sensacionalismo. A este respecto, la revista Science publicaba un crítico artículo. Su autor, el investigador Flam Faye, señalaba cómo algunos investigadores han criticado que la información de la NASA a veces no es importante desde un punto de vista científico y que se lanzan informaciones al público antes de haber sido sometidas a la valoración de la comunidad científica. El ejemplo más claro de este comportamiento fue el anuncio hecho en agosto de 1996 sobre la posibilidad de haber encontrado evidencias de alguna forma de vida del planeta Marte de hace más de 3.000 millones de años. La noticia fue anunciada en rueda de prensa dos días antes de que apareciese en Science, lo que produjo una repercusión informativa mundial y un efecto positivo en la discusión sobre los fondos necesarios para el proyecto de exploración de Marte de la NASA. El descubrimiento de agua, que se asocia a la posibilidad de existencia de vida, es otro de los “clásicos” en el historial de noticias “llamativas” de la NASA. Marte y la Luna han sido objeto de diversas noticias sobre la aparición de agua en diversos estados, formas, tamaños y momentos históricos. Asimismo, el descubrimiento de planetas extrasolares, con la sugestiva posibilidad de que pudieran ser parecidos a la Tierra, es otra de las recientes noticias que suelen encender la mecha en los medios de comunicación tanto tradicionales como en el hervidero de Internet. ¿Por qué no creo en los horóscopos y sí en posibles universos paralelos? ¿Por qué creo que los agujeros negros podrían ser entradas a otro Universo, en la posibilidad de que haya un número infinito de Universos, que un electrón y quizás átomos enteros pueden estar en dos sitios a la vez (como predice la física cuántica), que el tiempo es relativo, que podría haber vida microbiana en Marte, o que existe algo llamado energía y materia oscura, y no creo en la astrología, en medicinas alternativas, en fantasmas, en la reencarnación o en los ovnis? ¿Por qué los que estudian lo primero, los científicos, están considerados personas muy inteligentes y les dan el Premio Nobel, y a los segundos se les consideran unos charlatanes? ¿No es igual de raro creer que el Universo está formado por incontables y diminutos hilos que vibran y forman la materia (cuerdas) que creer que las mentes se pueden conectar entre ellas? ¿Cómo separar lo racional de lo absurdo? La respuesta a estas preguntas lleva hasta el corazón de lo que es la ciencia. En primer lugar, la ciencia no rechaza determinadas creencias por parecer demasiadas excéntricas (¿hay algo más excéntrico que pensar que algo puede estar en dos sitios a la vez?), sino porque se han examinado mediante experimentos y presentan deficiencias. En ciencia, cuando alguien tiene una idea, se debe comprobar si es cierta. Aunque no basta con esto, hay que demostrarle al resto del mundo lo que se ha hecho para que se pueda repetir el experimento y obtener así los mismos resultados. Otra diferencia entre los que trabajan en la teoría de cuerdas o la energía oscura con respecto a los futurólogos, por ejemplo, es que, además de ser realmente personas de una gran inteligencia y una alta formación (frente a la poca formación de los que hacen pseudociencia), someten sus descubrimientos a reputadas revistas donde los revisores hacen trizas sus trabajos sin ninguna compasión e intentan encontrar fallos y cualquier prueba de error o fraude. Sus presentimientos, hipótesis y teorías se pueden comprobar (son falibles), y sus experimentos, repetir. En definitiva, son fieles al modo de trabajar de la ciencia. Pero ocurre una cosa. Hay fenómenos que podemos comprobar con instrumentos y materiales sencillos. Por ejemplo, podemos demostrar que los objetos caen de forma acelerada solamente con un cronómetro y un plano inclinado; podemos demostrar que la luz viaja en línea recta o que el sonido no se propaga en el vacío. Pero llega un momento en que los propios descubrimientos científicos son tan difíciles de comprobar (por la tecnología necesaria) que se convierten en creencia o, mejor dicho, en confianza o credibilidad. Uno puede explicar y demostrar, usando las matemáticas o la geometría, que conforme un cuerpo aumenta su velocidad el tiempo se ralentiza. Pero, ¿cómo demostrárselo a tu abuela? “No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela.” A. Einstein. No queda otra que decir que unos científicos lo demostraron tal año de tal modo. En 1971, J. C. Hafele y R. Keating, subieron varios relojes atómicos de cesio a bordo de aviones comerciales durante más de 40 horas y se comparó la lectura de estos con otro idéntico en Tierra sincronizado con el primero. El avión despegó e hizo un largo viaje, y aterrizó en el mismo punto de salida. Al comparar los dos relojes atómicos después del viaje, el del avión y el de la Tierra, ya no estaban sincronizados. El reloj atómico que había volado estaba ligeramente retrasado (muy ligeramente pero medible con dichos relojes, la diferencia de tiempos era de unas pocas centésimas de milésima de millonésima de segundo). Entonces, ¿por qué debemos de creer que dicho fenómeno es cierto? ¿No se transforma en un “acto de fe” o de confianza en dichos científicos? En cierto modo sí. Pero no confianza en esos científicos, sino en el método que han usado para llegar a esa conclusión. Quizá el único “acto de fe” que debe tener un científico es en el propio método que utiliza para describir la realidad. Pero, ¿cómo demostrarle a alguien que el método usado funciona? Que mejor que sea él mismo el que lo use. Por eso es tan importante que al enseñar ciencias se realicen experiencias donde el que aprende pueda discernir entre lo que es cierto o no. Si un alumno usa la experimentación como método para explicar lo que está ocurriendo y el científico usa el mismo método, dicho alumno dará un salto cualitativo: pasará, de tener confianza ciega en el científico, a pensar que si a él le ha funcionado y el científico usa el mismo método, sus resultados deben ser, al menos, considerados. Y si el alumno comprueba que el uso de las matemáticas le sirve para descirbir la realidad física, también podrá el científico, usando las matemáticas, describir cierta realidad. Tanto el alumno como el científico usan la misma herramineta o lenguaje, las matemáticas, y el mismo método, la exprimentación. Tan sólo se diferencian en la compejidad de lo que uno y otro pueden estudiar. Además, está el hecho irrevocable de que históricamente la ciencia más avanzada en su mayor parte resulta ser cierta mientras que las pseudociencias no (por mucho que pase el tiempo). Que un reloj de bolsillo se retrase en un avión es algo que podemos medir con gran exactitud mientras que el cambio de personalidad debido a la posición de Neptuno, no. Y, por último, como indiqué en otro post (los saltos tecnológicos son hechos incontestables), aunque la ciencia pueda no llegar nunca a conocer la realidad tal como es, uno de los mayores éxitos que tienen las teoría científicas es que se convierten en tecnología. Quizá, una buena manera de distinguir la ciencia de la astrología, la magia o la parapsicología, sea a través de los aspectos prácticos, los denominados saltos tecnológicos, ya que los descubrimientos y teorías falsas no permiten aplicaciones prácticas. Asclepio dentro de nosotros: la catarsis de Szczeklik En el Mito de Asclepio, Asclepio es fulminado por el rayo de Zeus por llevar sus poderes curativos al límite y atreverse a resucitar a los muertos. Pero el pueblo griego no aceptó la muerte de Asclepio: creía que Asclepio vivía en las profundidades de la Tierra convertido en una sabia serpiente, capaz de hablar y sanar cualquier enfermedad. Desde entonces la serpiente se uniría inexorablemente a la simbología médica y farmacéutica. La serpiente muda de piel cada año, y representa los contrarios del Universo: la regeneración y la muerte. Vivimos tiempos en los que la medicina parece distanciarse de su objeto de estudio: el ser humano. No sólo en lo que respecta a la relación del paciente con su médico, sino también en la relación del propio médico con la medicina. En este contexto, el doctor polaco Andrzej Szczeklik (Cracovia, 1938) propone en su ensayo Catarsis una reflexión humanista sobre lo que ha sido y es la medicina. Los pacientes occidentales a menudo desdeñan al galeno porque su ciencia no es capaz de curarlo todo. Está de moda probar con las denominadas “medicinas alternativas”, aunque en muchas ocasiones posean dudosa eficacia. Szczeklik recuerda que no hace falta irse a buscar lejos lo que tenemos cerca: nuestra medicina procede de una tradición milenaria que defiende el cuerpo humano como un todo. Citando a Hipócrates, la enfermedad perturba la consonancia del ser humano en el Cosmos. La catarsis es la purificación curativa del propio cuerpo. Los médicos, por su parte, desde su formación universitaria se han visto alejados del pathos histórico que ha forjado el arte médico. La erudición humanista de Szczeklik restituye los lazos cercenados entre la medicina occidental y su pasado. Fue al desconectar la medicina del contexto sociocultural que la vio nacer, en aras de la objetividad científica, cuando se empezó a deshumanizar la medicina. Se despojó al médico de sus vínculos con el arte, se le hizo olvidar el mito originario de la práctica médica y su relación con la alquimia o la música. Pero, ¿dónde se inició el distanciamiento entre el paciente y el médico? Siguiendo al doctor Szczeklik, existe una dicotomía entre la ciencia objetiva y la verdad subjetiva. Y la medicina debió seguir en el siglo XX el camino del método científico. No obstante, y aunque parezca paradójico, la ciencia actual devuelve la medicina a sus orígenes. Algunas líneas de investigación farmacológicas pretenden que los medicamentos del futuro se adapten a la genética de cada individuo. La subjetividad volverá entonces a la medicina occidental a través de la doble serpiente enroscada que albergamos todos nosotros: el ADN. Y Asclepio emergerá de nuestras entrañas para curarnos. Ouroboros. La naturaleza cuántica es necesaria para la estabilidad del mundo Al principio, la teoría cuántica parece acomodarse en una imagen de un mundo que está basado en el azar y el indeterminismo. Pese a todo, si se reflexiona sobre ello, algo como la teoría cuántica es necesario para la estabilidad del mundo. La teoría cuántica dicta que un electrón tan sólo puede estar girando en órbitas de valores de energía determinados alrededor del núcleo, no puede estar donde le plazca, a diferencia de los planetas alrededor del sol. Es decir, que dichas órbitas están cuantizadas, tienen un valor concreto, y cuando un electrón salta de una órbita a otra lo hace sin pasar por valores de energía intermedios. Para pasar de un orbital de menor energía a otro de mayor energía el electrón necesita una energía de un valor determinado (lo que se llama un cuanto de energía), si no el electrón permanecerá en su misma órbita. Esta cualidad cuántica hace que, como vamos a ver, todos los atomos de hidrógeno o de carbono sean iguales entre ellos. Si los átomos fueran como pequeños sistemas solares en los que un único electrón podría orbitar alrededor de un único protón con cualquier energía posible, entonces dicho electrón podría residir en una circunferencia de cualquier radio. La más mínima perturbación del electrón por la luz o campos magnéticos lejanos provocaría minúsculos cambios en su energía y su órbita a nuevos valores porque todos los valores posibles están permitidos. El resultado de este estado de cosas democrático sería que todos los átomos de hidrógeno (constituidos por un protón y un electrón) serían diferentes: no habría regularidad ni estabilidad de la materia. Incluso si todos los átomos del mismo elemento empezasen idénticos, cada átomo de la Naturaleza experimentaría su propia sucesión de influencias externas que provocaría la deriva aleatoria de su tamaño y su energía. Todo sería diferente. Por lo tanto, vemos que la cuantización de las energías atómicas en una escala de valores separados, en lugar de permitirles tomar todo el continuo de valores posibles, está en el corazón de la estabilidad y la uniformidad que soportan la vida en el mundo que nos rodea. Los saltos tecnológicos son hechos incontestables El fin último de la ciencia, a mi modo de ver, no es su utilidad tecnológica, pero uno de los mayores éxitos que tienen las teorías científicas es que se convierten en tecnología. Algún día las teorías de la ciencia podrás ser demostradas falsas, y lo serán seguramente, pero los saltos tecnológicos son hechos incontestables. Las teorías astrofísicas, la aerodinámica o la bacteriología y la virología podrán corregirse algún día, pero mientras tanto a partir de ellas es posible poner en órbita satélites que realizan con exactitud lo que de ellos se espera, volar en avión a cualquier sitio de la Tierra en pocas horas y usar antibióticos para curar enfermedades infecciosas. Si las teorías científicas pueden considerarse falsas en un futuro, los resultados tecnológicos constituyen los puntos fijos y, desde un determinado punto de vista, pueden ser considerados realmente “verdaderos”. Quizá una buena manera de distinguir la ciencia de la astrología, la magia o la parapsicología, sea a través de los aspectos prácticos, los denominados saltos tecnológicos, ya que los descubrimientos y teorías falsas no permiten aplicaciones prácticas. Residuos nucleares en almacenes geológicos profundos Varios países pretenden crear silos bajo tierra que aguantan las decenas de miles de años de la radiactividad de los residuos Enterrar a 500 metros bajo tierra y para siempre los residuos de las centrales nucleares, activos durante decenas de miles de años. Es la solución que propone el almacenamiento geológico profundo (AGP). Países como Finlandia, Suecia y Francia podrían crear uno de estos silos subterráneos entre 2020 y 2025. Sus defensores aseguran que es la mejor alternativa frente a las demás presentadas en el problema de los desechos radiactivos. No obstante, reconocen que nadie puede saber que ocurrirá en un plazo de tiempo tan grande. En España no se descarta como posible solución, pero se apuesta a corto plazo por el Almacén Temporal Centralizado (ATC), cuya construcción se espera en breve. Almacenamiento geológico profundo en el mundo Los residuos radiactivos son uno de los grandes problemas de las centrales nucleares. Estas instalaciones conservan sus propios desechos, pero su capacidad es limitada y acaban por llenarse. Una de las posibles salidas es el ATC, como el que se construirá en España en breve y que ya se utiliza en países como Holanda. Sin embargo, los ATC tienen una vida media de unos 100 años, mientras que los residuos de alta actividad de las centrales pueden durar decenas de miles de años. Por ello, otra posible solución que se baraja son los almacenes geológicos profundos (AGP). Su objetivo consiste en aislar bajo tierra grandes cantidades de estos residuos el tiempo suficiente para que desaparezca su radiactividad, y evitar así que contamine el medio ambiente. En la actualidad, Estados Unidos es el único país del mundo con un AGP. Se encuentra en Nuevo México (EE.UU.) y su objetivo es la conservación de sus residuos radiactivos militares. Para los residuos de las centrales nucleares estadounidenses, se ha barajado desde hace dos décadas la construcción de un AGP en Yucca Mountain, en el desierto de Nevada. Sin embargo, el actual gobierno ha desistido de poner en marcha el proyecto por considerarlo inseguro. España apuesta en principio por el ATC, y ve un posible AGP como una solución lejana. Por el contrario, otros países estudian la creación de un AGP para el aislamiento de los residuos de sus centrales nucleares. Finlandia, Suecia y Francia cuentan con los proyectos más avanzados, que podrían hacerse realidad entre 2020 y 2025. Finlandia podría ser el primero en utilizar un AGP. La empresa Posiva planea construir una de estas instalaciones subterráneas en la isla de Olkiluoto, donde se ubica una central nuclear. Esta empresa es responsable en la actualidad de un almacén de residuos de baja intensidad, ubicado en el municipio de Eurajoki, cerca de Olkiluoto. Los técnicos de Posiva esperan comenzar las obras del AGP en 2014 y tenerlo preparado para 2020, para albergar unas 12.000 toneladas de uranio de las centrales finlandesas. No obstante, el gobierno finlandés deberá decidir en 2012 si dar luz verde a la propuesta de Posiva. En cambio, Suecia aprobaba el año pasado la creación de un AGP, con un presupuesto de 3.000 millones de euros para que comience a funcionar hacia 2025. Francia, una de las principales potencias nucleares del mundo, seleccionará una ubicación en 2013. Otros países, como Alemania, Reino Unido y Suiza, han comenzado la búsqueda de un posible emplazamiento. En Japón, la ciudad de Toyo se ha ofrecido para alojar el AGP para su país, aunque el responsable de su prefectura y grupos antinucleares se oponen. Asimismo, empresas de ocho países europeos, entre ellas la española Enresa, han creado la Plataforma Tecnológica para el Almacenamiento Geológico de Residuos Radiactivos (IGD-TP, por sus siglas en inglés) para fomentar la investigación y el intercambio de información. Ventajas e inconvenientes de los almacenes permanentes de residuos nucleares Los defensores de los AGP aseguran que su tecnología ofrece la máxima seguridad posible hoy día y son capaces de aguantar el tiempo necesario. Sin embargo, sus detractores recuerdan que la Tierra es un planeta cambiante y no se puede saber qué ocurrirá de aquí a unos miles de años en su subsuelo. De hecho, los posibles emplazamientos de algunos AGP se han desestimado por la falta de garantías a largo plazo. Por su parte, algunos expertos consideran un error estos almacenes permanentes, ya que esperan en las próximas décadas un avance tecnológico que reduzca la radiactividad de los residuos e incluso los reaproveche. Es una de las premisas que sustenta la creación de los ATC como el de España. La Agencia para la Energía Nuclear, en un comunicado de 2008, afirmaba que tras estudiar las posibles alternativas al problema de los residuos nucleares, se habían descartado, de manera que recomendaba el AGP como opción de referencia. Sus responsables señalaban que incluso si se redujese el volumen y la radiactividad de los residuos, aún quedarían cantidades importantes que habría que ocultar en un AGP. En cualquier caso, el debate de los residuos nucleares seguirá abierto. Aunque se decidieran parar todas las centrales, sus desechos seguirían siendo un problema. Cada año se generan en el mundo unas 10.500 toneladas de residuos radiactivos, suficientes para llenar un campo de fútbol con una capa de un metro y medio. Y cabe recordar que en Europa casi un tercio de la electricidad que se consume procede de la energía nuclear. Cómo es un almacén geológico profundo nuclear Un AGP cuenta con varias barreras de aislamiento para evitar que la radiactividad y el calor residual del combustible nuclear usado puedan afectar el medio ambiente: la primera barrera utiliza un cilindro de cobre y acero para encapsular los residuos, la segunda es de arcilla bentonita para impermeabilizar y filtrar, y la tercera es el lecho de roca del subsuelo. Los terrenos más estables y que pueden ofrecer mayores garantías de seguridad son los de tipo salino, arcilloso o granítico. La profundidad a la que se ubican estos silos es de unos 500 metros. ¿Cómo predecir el futuro si aún no sabemos la pregunta? Hace ya algunas semanas saltaron dos noticias inesperadas (al menos para el público en general): “Hallan enormes yacimientos de minerales en Afganistán” (que podrían convertir al país en uno de los centros mineros más importantes del mundo); y “Se crea vida sintética” (que abre un campo enorme en la investigación científica, sobre todo médica). Aunque podamos predecir un eclipse dentro de mil años, los seres humanos somos bastante malos a la hora de predecir el futuro, sobre todo cuando se trata de sistemas biológicos o sociológicos. No hay nada más que fijarnos cuando nos ponemos nerviosos antes de una boda, de una entrevista de trabajo o de una conferencia, pensando en las cosas que creemos que pueden ocurrir y que al final no ocurren. No son pocas las pifias que hemos cometido al imaginar cómo iba a avanzar tecnológicamente y socialmente el ser humano. Pero es lógico que ocurra esto: ¿Cómo vamos a predecir el futuro si aún no se ha planteado la pregunta que lo cambiará? ¿Acaso se podía preguntar Darwin, en los términos que lo hacemos hoy, sobre la posibilidad de crear vida “artificial”? A la ciencia y al desarrollo tecnológico también le influyen el contexto: guerras, hambrunas, enfermedades…¿Cómo predecir todo esto? Imposible. Los nuevos descubrimientos nos marcan caminos llenos de preguntas que aún no nos hemos planteado ni hemos imaginado. Además, no sabremos qué obstáculos sociales tendrán las respuestas a las preguntas del futuro. Pero si lo supiéramos, ¿qué emoción tendría la vida? La desgraciada insostenibilidad de lo sobrenatural y la lógica falaz. En los años 70, James Randi ofrecía 10 mil dólares al que pudiera demostrar ser capaz de realizar cualquier acto sobrenatural, es decir, cualquier proeza que desafiara las leyes de la física. Hoy, el ofrecimiento ha ascendido a 1 millón de dólares, y como bien dice él al final de sus conferencias “Soy James Randi…, y aún estoy esperando”. A nadie se le escapa el porqué del éxito de las echadoras de cartas o las médium, el porqué de sus canales de televisión, o cómo es posible que un programa invite a una mujer que habla con los muertos; es indudable, que a pesar de seguir desierto el concurso de James Randi, estas personas están tratando con un tema emocionalmente fuerte que nos atrae; juegan con las esperanzas y el dolor de las personas que quieren confiar en ellos. Cuando vemos a un mago mentalista adivinar el pensamiento de los espectadores, nos quedamos impresionados, pero no dudamos un momento en que se sirvió de alguna artimaña desconocida. En cambio, cuando vemos a una médium adivinando cosas sobre los muertos, no podemos más que preguntarnos si no habrá algo sobrenatural que desconocemos, y nos lo preguntamos por que a pesar de saber que estamos influenciados positivamente hacia su atractivo, a pesar de saber que están valiéndose de la lectura fría (algunas de una forma magistral), a pesar de saber que lo que hacen o dicen carece de utilidad (como carece de utilidad las acciones del mago mentalista, más allá de la diversión), partimos todos de una idea lógica (subyacente) falaz, la cual, es el objeto de este artículo. Un acto sobrenatural es, por definición, incomprensible, pues no está supeditada a las leyes de la naturaleza a la que pertenecemos. Siendo pues desconocido, podría tener todo el poder que nos podamos imaginar; hasta aquí el razonamiento es correcto; sí, podemos dotar a lo sobrenatural de todo el poder que queramos…el error viene después, el error viene en pensar que lo sobrenatural puede afectarnos de la misma forma, y voy a explicarlo mejor con un ejemplo metafórico: Si le pidiéramos al mismísimo dios (entendido como alguien con poder absoluto) que nos cuadrara el círculo, indudablemente, por pura definición de su ser, lo haría, el problema es que nosotros no lo podríamos apreciar, pues los números trascendentes no pueden obtenerse por operaciones algebraicas dentro de nuestro marco matemático consistente, y para nosotros sería como si no lo hubiera hecho; otra cosa es que nos lo hiciera comprender cambiando nuestra naturaleza, pero si así lo hiciera, ya no seríamos nosotros. Y ahí radica el punto caliente de nuestro error a la hora de tratar elementos desconocidos ajenos a la naturaleza, el problema no radica en ellos, si no en nosotros. Nuestra percepción es limitada; para que un fantasma nos asuste, tenemos que verlo, oírlo o sentirlo; para que me haga daño físico o psicológico, tengo que sentir sus golpes o ciertas emociones….; para que me diga cosas, de alguna forma tiene que interaccionar con mi cerebro. En otras palabras, ha de hacerse detectable, y ahí es donde, desde este punto más básico, lo sobrenatural no se sostiene, pues como en aquella antigua refutación filosófica de la dualidad nos preguntamos ¿cual es el intermediario? En el momento que somos conscientes de ello, deja de ser sobrenatural; es natural, es detectable, y no tiene sentido darle una voluntad primaria sobrenatural, porque entonces tendríamos que determinar el punto exacto donde comienza lo material, el intermediario…y se desvanece, como se desvanece la idea del alma cuando no es posible determinar dónde empieza el homo sapiens y donde termina. ¡Qué desgracia que todo sea tan aburrido y tan dramático! Ojalá pudiéramos hablar con los muertos, ¡cuánta gente buena que tanto queríamos, y qué tanto nos querían, nos han dejado! Pero ¡hay! , condenados están a decir tonterías y ambigüedades a los médium para lucimiento, sin ningún tipo de utilidad (no, no es verdad que ayuden a la policía, eso es un bulo imbécil) Me pregunto cuántos miles y miles de personas habrán muerto, en los últimos 100 mil años, de forma cruenta en el espacio que domina este edificio donde me encuentro ahora…, cuantos animales… ¿Donde están sus escarmentados espíritus?…¡ah!..es que solo habitan casas viejas, es que solo hablan con determinadas personas…Qué ridículo, qué farsa más triste. No necesitamos negar lo sobrenatural, el problema es que no tiene nada que ver con nosotros, y por lo tanto, desde nuestro punto de vista, no existe. Gracias Por Visitar Mi Post