101. ¿En las batallas de Independencia se usaron armas creadas por indígenas?
No porque ellos mismos buscaron la manera de fabricar sus propios armamentos ya que utilizaban palos con clavos y entre otros tipos de armas
102. ¿Qué pasó con todos esos militares españoles de alto rango que fueron capturados por los criollos?
Algunos fueron fusilados y otros devuelto a sus tierras natales
103. ¿Qué tipo de origen social tenían los soldados españoles y patriotas que lucharon en cada batalla?
Se considera que el origen del Ejército Patriota se dio en Nueva Granada en la década de 1.780 con la Revolución de los Comuneros en la provincia de Socorro, la cual fue la primera manifestación del descontento de la colonia con la corona de España. Fue una revolución de esclavos liderada por ilustrados neogranadinos de la época, que tenía como fin presionar a la corona para que aboliera la esclavitud en sus colonias, sin embargo la revolución es reprimida, y sus líderes fueron ejecutados.
104. Cuando Bolívar, Santander y los demás patriotas dirigían los ejércitos en sus luchas contra los españoles, ¿cómo funcionaba eso de la sexualidad y qué criterios tenían o tuvieron estos próceres para aceptar o rechazar a un soldado que tuviera tendencias homosexuales?
Pudieron haber soldados homosexuales pero ellos no se revelaba por medio en que lo discriminaban o lo fusilaban ya que esto se empleo por primera vez el año 1869
105. Hoy es deber del estado responder por militares y población civil víctimas de la violencia o del conflicto armado. ¿Sucedía igual en 1810? ¿Cómo respondían o indemnizaban a las familias de los combatientes caídos en guerra? ¿Quién lo hacía?
No en esa época aún no existían guerras con otras comunidades ya que ellos pelaban por sus territorios y para independizarse.
106. Durante las guerras de Independencia nacional, los ejércitos patriotas y los ejércitos españoles debían atender a los heridos de guerra en el campo de batalla y en hospitales móviles. ¿Quiénes realizaban esta actividad y cómo eran esos sitios de atención, si sabemos que en aquella época no existía la Cruz Roja Internacional, ni mucho menos el Derecho Internacional Humanitario?
Fueron atendidos por camillas improvisadas a la intemperie para no seguir más hombres y los realizaron los mismos soldados con diferentes clases de bebedizos
107. En la Independencia de Colombia hubo batallas en las cuales los muertos no faltaron. ¿En dónde colocaron o enterraron a los muertos de ambos lados de la batalla?
Fueron enterrados en fosas comunes
108. Actualmente las fuerzas militares disponen de instalaciones, técnicas, equipos de combate, etc., todo ello como consecuencia de la evolución de la industrialización de la guerra y la tecnología. ¿Cómo se prepararon (estrategias, armas, etc.) las tropas patrióticas del libertador para las batallas del Pantano de Vargas y del Puente de Boyacá?
En el puente de Boyacá fue por que analizaron el territorio y realizaron estrategias de contra ataque para poder ganar la batalla y en la batalla del pantano de Vargas las estrategias eran las siguientes:
Las tropas patriotas del general Simón Bolívar se reunieron en Tame con las tropas granadinas bajo el mando del general Francisco de Paula Santander. Allí se decidió que la campaña libertadora continuaría por la ruta hacia Pore, utilizando el camino de Labranza Grande. Al llegar a Paya, el ejército patriota encontró un fuerte realista, que finalmente sería capturado por el general Santander. Para evitar más enfrentamientos, el Libertador decidió atravesar el páramo de Pisba.
109. Durante la formación del ejército revolucionario, existieron rangos militares como generales, capitanes, etc. Pero a medida que el ejército fue creciendo aparecieron nuevos generales, capitanes y otros rangos. De acuerdo con esto, ¿qué requisitos debía cumplir una persona para subir de rango militar durante la época de Independencia? ¿Qué nivel de estudios? ¿Cuántos años como soldado raso? ¿Quién los nombraba?
el 06 de octubre de 1820 el General Francisco de Paula Santander dicta un decreto mediante el cual se ordena la creación de Escuelas Públicas en algunos conventos ubicados en el territorio nacional, dicho decreto en su artículo octavo decía: “Los maestros deberán enseñar a los niños a leer y escribir los principios de la moral cristiana, le instruirán en los deberes y derechos de hombre en la sociedad y les enseñarán el ejercicio militar todos los días de fiestas y los jueves en la tarde. Con este último objeto los niños tendrán fusiles de palo y se les arreglara en compañías, nombrándose por el maestro los Sargentos y Cabos entre aquellos que tuvieran más edad y disposición. El maestro será el Comandante”. De la creación de estas primeras academias surge en 1828 bajo la tutoría de la misión francesa, la capacitación de los primeros Suboficiales de nuestro Ejército, en el Batallón Politécnico conocido más tarde como Colegio Politécnico; dicho Instituto hacia parte de la misma sede del colegio para instituciones de Oficiales. Fue hasta finales de 1883 cuando el decreto 1123 del 28 de noviembre se dispuso separar sus sedes para cumplir en forma independiente con los dos perfiles de cuadros que requería el Ejército. Su funcionamiento, sin embargo, fue abruptamente interrumpido por la guerra de los mil días.
Terminada la guerra llega el periodo reconocido como la Reforma Militar de 1907, su objetivo principal revitalizar el ámbito castrense, revaluar los viejos esquemas de instrucción y profesionalizar el combatiente con base en un mejor nivel cultural, físico, técnico y táctico, a fin de que se pudiese desempeñar en futuras contiendas fuera o dentro del país. Es así como en 1925 la misión Suiza establece en Bogotá, la primera
Escuela Central de Suboficiales que tenía tres sedes, una en Bogotá, otra en Cali y la última en Bucaramanga, éstas no prosperaron y solo graduaron seis cursos.
Posteriormente en 1927 ante la necesidad de capacitar adecuadamente los Suboficiales surge en Bogotá la Escuela de Suboficiales del Ejército, la cual fue ubicada en los cuarteles de San Agustín, teniendo como sede el Batallón Sucre. Para 1936 y hasta 1967 los Suboficiales reciben instrucción en este centro militar pero debido al apoyo ofrecido por Colombia en la guerra de Corea este centro educativo se convierte en la Escuela de Aplicación de Infantería, con lo que por desgracia se le resta atención a la preparación al cuerpo de Suboficiales. Así, las cosas, el Señor General Guillermo Pinzón Caicedo, en su calidad de Comandante del Ejercito renace la inquietud de crear un centro educativo dedicado de manera exclusiva para la instrucción de los futuros Cabos Segundos, luego de varios estudios, en noviembre de 1967 se emite la Directiva Permanente No. 021 que en sus apartes dice: “el Ejercito prepara, organiza y pone en funcionamiento la Escuela de Formación de Suboficiales en la guarnición de Popayán, a partir del 1 de enero de 1968, tomando como base el Batallón de Infantería No. 7 Junín……” Dentro de esta Directiva se nombra como Director del nuevo centro de formación al señor Teniente Coronel Gustavo Rodríguez Monroy. Las precarias condiciones de espacio e instalaciones presentes durante su primer año de creación, hicieron necesario arduos esfuerzos en todas las áreas, en tal sentido se adecuaron nuevos alojamientos, áreas de instrucción como pistas y se modernizó el polígono, así mismo se adecuaron los centros de las armas, para su empleo con ocasión de los cursos de especialización.
Es mediante la Resolución No. 14 emitida por el Comando del Ejército y de fecha 09 de septiembre de 1969 que se acoge al nombre de Escuela de Suboficiales “Sargento Inocencio Chinca” (en memoria del valeroso y aguerrido llanero que en Queseras del medio y en el Pantano de Vargas dio muestras de su valentía en pro de la independencia).
Posteriormente con Resolución No. 1776 del 05 de mayo de 1970 y emitida por el Ministerio de Educación Nacional se autoriza la capacitación académica del personal de alumnos entre los cursos primero y tercero de secundaria, según fuese su nivel educativo y por un periodo no máximo de un año, tiempo en el que eran ascendidos y asignados a las diferentes unidades militares sobre el territorio nacional. Para esta época el alumno debía cumplir como único requisito haber cursado quinto de primaria, la primera promoción contó con 336 graduados y salían con tercero de bachillerato. Hacia 1971 fueron incluidas materias como inglés, artes industriales y conducta, en 1972 se dividió la instrucción en dos pénsum, materias militares y periodo académico y se extendió la capacitación hasta el grado cuarto de bachillerato.
110. Si en esa época no existían cadenas de almacenes ni grandes industrias, ¿cómo eran abastecidos los militares para la guerra en cuanto a vestuario, alimentación y armas? ¿Usaban calzado? ¿Cómo eran sus calcetines? Si no había refrigeradores ni empaque al vacío, ¿cómo conservaban los alimentos? ¿Qué tipo de armas permitieron la victoria y de dónde procedían éstas?
Si, eran hechos con retazo de trapos, los alimentos eran consumidos en el mismo día por que no tenía para poder conservar los alimentos. Usaban fusiles de corto alcance y las traían de España
La Nueva Granada y su relación con el mundo durante la Independencia
111. ¿Cuál fue el papel de los extranjeros, sobre todo ingleses y franceses, en las batallas de Independencia en la Nueva Granada?
La guerra de la independencia modificó totalmente las relaciones de Nueva Granada con el mundo exterior. En un todo dependiente de España hasta entonces, las relaciones con los demás países europeos se habían limitado al comercio contrabandista. En cambio, ahora todo contacto con la madre patria quedó roto durante varios decenios, hasta cuando España finalmente se dignó reconocer la independencia de sus colonias americanas. Entre tanto se habían establecido y desarrollado relaciones amigables con las demás naciones europeas, entre ellas especialmente con Inglaterra y Francia, y, en este continente, con los Estados Unidos de Norteamérica, países que ya durante la guerra habían brindado su apoyo moral a los republicanos. Casas bancarias londinenses habían adelantado fondos, si bien a un interés elevado, a tiempo que voluntarios ingleses e irlandeses habían participado en la lucha. Sellada la paz, aparecieron ingleses y franceses, más tarde también norteamericanos, alemanes e italianos, para intensificar las relaciones o para establecer un intercambio comercial, y también para establecerse en el país. A la vez, gente acomodada de Nueva Granada emprendió viaje a Europa, de ordinario a Francia, tenida por una especie de país hermano, ya por motivos comerciales, en pos de elevar su nivel cultural o de mera diversión
112. ¿Cuál fue la diferencia o diferencias entre los procesos de Independencia de Norteamérica y las Independencias de Sudamérica?
NORTEAMERICA
Si bien geográficamente Norteamérica está distante de Europa, las ideas de la Ilustración tuvieron un fuerte impacto en este país. Fue en los Estados Unidos de Norteamérica donde se llevó a cabo la primera de las revoluciones burguesas y anticoloniales. Decimos burguesa porque, si bien fue apoyada por la gran mayoría de los norteamericanos, fueron los comerciantes y los grandes propietarios quienes la dirigieron y la coordinaron. Decimos que es anticolonial, pues mediante esta revolución los Estados Unidos se liberaron del yugo de Inglaterra.
La revolución norteamericana tuvo su origen en el enfrentamiento entre comerciantes norteamericanos e ingleses. Los ingleses, en menoscabo de los intereses norteamericanos, querían conservar el monopolio del próspero comercio con las Antillas.
SURAMERICA
En la benemérita y muy digna ciudad de San Miguel de Tucumán a nueve días del mes de julio de mil ochocientos diez y seis, terminada la sesión ordinaria, el Congreso de las Provincias-Unidas continuó sus anteriores discusiones sobre el grande y augusto objeto de la independencia de los pueblos que lo forman. Era universal, constante y decidido el clamor del territorio entero por su emancipación solemne del poder despótico de los reyes de España; los representantes sin embargo consagraron á tan arduo asunto toda la profundidad de sus talentos, la rectitud de sus intenciones é interés que demanda la sanción de la suerte suya, pueblos representados y posteridad. A su término fueron preguntados si querían que las Provincias de la Unión fuesen una nación libre e independiente de los reyes de España y su metrópoli? Aclamaron primero, llenos del santo orden de la justicia, y uno á uno reiteraron sucesivamente su unánime y espontaneo decidido voto por la independencia del país, fijando en su virtud la determinación
113. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Independencia del virreinato de la Nueva Granada para España?
Las consecuencias del 20 de julio pueden concretarse en los siguientes aspectos:
• En el aspecto económico, se buscó la forma de romper el sistema comercial que España había impuesto a las colonias y de impulsar la economía aprovechando mejor los recursos económicos que existía en Nueva Granada.
• En el aspecto político, aunque no fue una independencia absoluta, el gobierno fue asumido por representantes de los criollos que siempre habían estado marginados de los altos cargos durante el régimen colonial.
• En el aspecto social, los criollos consolidaron su superioridad y se hicieron más profundas las diferencias entre las clases sociales. Poco después del 20 de julio, los indígenas fueron declarados ciudadanos y con esto aumentaron sus deberes con relación al gobierno
114. ¿Influyó la revolución de los comuneros en nuestras relaciones con otros países?
Si porque AUNQUE la política colonial borbónica afectaba indistintamente a todas las clases sociales americanas, las primeras manifestaciones de resistencia a ella se hicieron sentir en el marco de los estamentos acaudalados, porque el arbitrismo despótico de la Metrópoli condujo al rápido recrudecimiento del antiguo antagonismo entre criollos y españoles, antagonismo cuya eficacia perturbadora dependía de que los dos estamentos representaban, respectivamente, los poderes más importantes de la sociedad colonial: los españoles el poder político y los criollos el poder económico
115. He observado cuadros de próceres de la Independencia como Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander y Antonio Nariño y los he comparado con los retratos de personajes de la Revolución Francesa. En ambos casos encontré algunos aspectos comunes, por ejemplo, tienen patillas notables, largas y pobladas. ¿Acaso esta característica es sólo un reflejo de la moda de la época o es señal de influencias ideológicas más profundas?
Si es señal de influencias ideológicas más profundas
Conflictos políticos, gobierno y leyes durante la Independencia
116. ¿Qué sucedió en el resto de la Nueva Granada mientras se daba el Grito de Independencia del 20 de julio de 1810?
Los ciudadanos no estaban enterados de lo que estaba sucediendo ese día solo lo sabia las personas más influyentes para llevar a cabo la revuelta
117. Según las leyes y derechos de esa época, ¿las mujeres podían ocupar un puesto político?
No porque el punto de vista que le tenían a las mujeres eran que no estaba preparada para sumir ese cargo
118. En el tiempo de la Independencia, ¿cómo se manifestaba la gente para hacer reclamaciones frente a los mandatarios? ¿Hacían paros como hoy en día?
Ellos no hacían paros si no que querían tomar autoridad por ellos mismos, y querían hacer regir las leyes.
119. ¿De qué manera eran redactadas las leyes y quiénes eran los encargados de hacerlas?
Las leyes eran redactadas por el cabildo abierto, y lo hacían los que sabían leer y escribir
120. ¿Todos los habitantes de la época eran partidarios de la Independencia?
Los ingleses se habían instalado en las Trece Colonias de la costa noroccidental americana desde el siglo XVII. Durante la gran guerra colonial entre Inglaterra y Francia (1756-1763), y que fue correlato americano de la Guerra de los Siete Años europea, los colonos estadounidenses cobraron conciencia de hasta qué punto sus intereses eran divergentes de los de la metrópolis (imposibilidad de recibir un trato equilibrado, o de ascender en el ejército), así como de los límites de la capacidad de ésta y de su propio poder. En los años siguientes, ante apremiantes necesidades fiscales, se intentó incrementar la extracción de recursos de las colonias imponiendo tasas sin ningún tipo de control local ni representación en su discusión. Tras el enfriamiento progresivo de relaciones, los colonos y los casacas rojas (las tropas inglesas, llamadas así por el color de su uniforme) tuvieron las primeras refriegas en incidentes menores cuya importancia se magnificaba convirtiéndolos en simbólicos (Masacre de Boston, 1770, Motín del té, 1773). En 1776, en un Congreso Continental reunido en la ciudad de Filadelfia, representantes enviados por los parlamentos locales de las Trece Colonias proclamaron la independencia. La guerra, liderada por George Washington en el lado colonial, que recibió el apoyo internacional de España y Francia, terminó con la completa derrota de los ingleses en la batalla de Yorktown (1781). En el Tratado de París (1783) se reconoció por Inglaterra la independencia de los Estados Unidos.
121. ¿Cuándo se da la verdadera Independencia de Colombia y cuándo se cumple el Bicentenario de nuestra nación?
En el año 1810 al 2010 se cumple el bicentenario de Colombia
122. ¿Por qué el centralismo y el federalismo llevaron al país a una guerra civil, si las dos tenían como propósito la consolidación de la Independencia?
Porque nunca llegaron a un acuerdo en la consolidación de la independencia.
123. ¿Cómo fue la llegada de los Derechos Humanos y cómo se empezaron a aplicar en ese tiempo? ¿Existían los mismos problemas de hoy para su aplicación? Cuando se violaban éstos, ¿qué sucedía o qué hacía el gobierno?
Edad Contemporánea es el nombre con el que se designa el periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa y la actualidad. Comprende un total de 221 años, entre 1789 y el presente. La humanidad experimentó una transición demográfica, concluida para las sociedades más avanzadas (el llamado primer mundo) y aún en curso para la mayor parte (los países subdesarrollados y los países recientemente industrializados), que ha llevado su crecimiento más allá de los límites que le imponía históricamente la naturaleza, consiguiendo la generalización del consumo de todo tipo de productos, servicios y recursos naturales que han elevado para una gran parte de los seres humanos su nivel de vida de una forma antes insospechada, pero que han agudizado las desigualdades sociales y espaciales y dejan planteando para el futuro próximo graves incertidumbres medioambientales.
124. Algunas ciudades estuvieron en contra de la Independencia de la Nueva Granada. ¿Cuáles fueron los factores que llevaron a que estas ciudades no apoyaran la Independencia?
Nicaragua tuvo una convulsa vida política durante la primera mitad del siglo XIX que culminó con la intervención de los filibusteros encabezados por William Walker. Los filibusteros fueron derrotados en una campaña que contó con la participación de todos los países centroamericanos, y que en lo que respecta a los nicaragüenses tuvo su episodio más glorioso en la batalla de San Jacinto. Al concluir el conflicto, Nicaragua se hallaba gravemente debilitada económicamente, la ciudad de Granada había sido incendiada casi en su totalidad y se mantenía la rivalidad entre los liberales de León y los conservadores granadinos. Entre las tantas batallas sostenidas entre los liberales y los conservadores se destaca la batalla del 4 de octubre de 1912 en donde las fuerzas liberales de Masaya, ya sitiadas y derrotadas por los fuerzas conservadoras y norteamericanas fueron socorridas por el General Benjamín Zeledón junto con su estado mayor los Generales Marcelo Castañeda y Horacio Porto carrero. Sin embargo, a partir de 1858 se inició una etapa de recuperación no solo económica sino sobre todo institucional, que constituye uno de los períodos más sobresalientes de la historia de Nicaragua y se conoce como la época de los treinta años o de predominio conservador. La economía, el desarrollo cultural y también, aunque en menor medida, el social por la desigualdad de clases, convirtieron al país en el más estable y rico de toda la América Central y en una de las mejores economías del continente, con un sólido régimen constitucional y una administración proba y austera de las finanzas públicas. Todo esto provocó una nueva oleada de inmigrantes provenientes de Europa, principalmente de Alemania e Italia, lo que hizo florecer aún más la economía, mientras El Salvador, Honduras y Guatemala se mantenían en conflictos armados y en Costa Rica se daba una época de golpes militares. Durante esta época se sucedieron en el poder Tomás Martínez Guerrero (1858-1867), Fernando Guzmán y Solórzano (1867-1871), Vicente Cuadra y Ruy Lugo (1871-1875), Pedro Joaquín Chamorro y Alfaro (1875-1879), Joaquín Zavala Solís (1879-1883), Adán Cárdenas del Castillo (1883-1887),
125. En la época de la Independencia, ¿se garantizó a toda persona la libertad de expresar y difundir sus pensamientos y opiniones?
No se les garantizo la libertad a todas las personas por ser esclavos de esa época en la independencia
126. ¿Qué significaba en 1810 la palabra "Independencia" y cómo se veía reflejada?
Libertad y autonomía y principalmente de un estado de un estado que no depende de otro.
127. Hace 200 años, ¿quiénes o qué institución era la encargada de cuidar a los niños que quedaban huérfanos o eran abandonados? ¿Cómo lo hacían?
Algunos niños los cuidaban las iglesia y otro era llevados por persona y loe ponían trabajos forzosos.
128. ¿Qué argumentos utilizaban los independistas para mover masas a su favor?
Durante la independencia, e inmediatamente después de ella, la Iglesia fue perdiendo su influencia, pero seguía siendo parte decisiva en la toma de decisiones. En particular los federalistas deseaban conformar una constitución sin influencia clerical, mientras que los centralistas se apoyaban en la Iglesia no solo para preservar la fe si no como medio político. Es de anotar que la mínima área geográfica capaz de enviar electores a los congresos era la parroquia, término clerical utilizado para referirse a la mayoría de las poblaciones y municipios. En las áreas urbanas más grandes podía haber varias parroquias
129. En la actualidad en nuestro país existen jueces, juzgados, fiscalías y demás entes encargados de castigar y condenar a quienes violan la ley. Hace 200 años, en la Nueva Granada, ¿de qué manera se juzgaba a los delincuentes?
Los fusilaban a los que violaban las leyes
130. ¿Desde qué año empezaron a surgir los ideales que promocionaban el proceso de Independencia? ¿Quién los promulgó?
Los ideales empezaron desde el año 1960 y fue promulgada por Jimmy hendrix
131. Si Simón Bolívar fue el libertador de cinco países hermanos y considerado prócer de la Independencia, ¿por qué fue declarado dictador y perseguido para ser asesinado?
Y dictador, este sí, y declarado. Simón Bolívar (Longanizo). Mediante el decreto de dictadura de Agosto de 1828 después del la convención de Ocaña declara abolidas las leyes regentes, asume como dictador y procede a perseguir a sus contradictores, el principal de ellos el gran hombre de las leyes Francisco de Paula Santander. Ya sabemos que esto causo rebeliones como la conspiración de la noche septembrina, que devino en el asesinato (fusilamiento) por ordenes suyas de prohombres de la patria como el almirante de ébano José Prudencio Padilla. Y no olvidar la rebelión antioqueña comandada por el héroe de Ayacucho José María Córdova, vilmente asesinado por Rupert Hand, bajo las ordenes del cobarde Daniel Florencio O´Leary que dio orden de asesinarlo siguiendo instrucciones de Bolívar.
132. Si hoy se eligen los alcaldes mediante elección popular, ¿cómo se elegían hace 200 años?
Igual que ahora en cajitas de zapatos para poderlas cambiar y escoger al que ellos quieren el pueblo nunca ha sido tomado en cuenta
133. ¿Qué tipo de participación política tuvieron los grupos étnicos durante las juntas de gobierno
Ellos participaron en la revuelta que puso a la nueva Bretaña autónomo, igualmente participaron en los planes que Camilo torres hizo para provocar el disturbio al frente de la tienda de Llorente para que se abriera el cabildo.
134. En esa época, ¿qué métodos de tortura se usaban, si es que se usaban, y por qué razones o delitos eran empleados?
Los procedimientos de tortura más empleados por la Inquisición fueron la «garrucha», la «toca» y el potro. El suplicio de la garrucha consistía en colgar al reo del techo con una polea con pesos atados a los tobillos, ir izándolo lentamente y soltar de repente, con lo cual brazos y piernas sufrían violentos tirones y en ocasiones se dislocaban. La toca, también llamada «tortura del agua», consistía en introducir una toca o un paño en la boca a la víctima, y obligarla a ingerir agua vertida desde un jarro para que tuviera la impresión de que se ahogaba. El potro era el instrumento de tortura más utilizado.
Una vez concluido el proceso, los inquisidores se reunían con un representante del obispo y con los llamados «consultores», expertos en teología o en derecho canónico, en lo que se llamaba «consulta de fe». Se votaba el caso, y se emitía la sentencia, que debía ser unánime. En caso de discrepancias, se hacía necesario remitir el informe a la Suprema. Pero fue abolida durante la dominación de Napoleón y el reinado de José I (1808-1812). En 1813, los diputados liberales de las Cortes de Cádiz lograron también su abolición, en buena medida por la propia condena que el Santo Oficio había realizado de la sublevación popular contra la invasión del francés. Pero fue restaurada cuando Fernando VII recuperó el trono el 1 de julio de 1814.
135. ¿Por qué se dieron los movimientos comuneros en la Nueva Granada y qué repercusiones tuvieron para la Independencia?
Fuera del aspecto económico, que tuvo como fin la lucha contra los impuestos, la revolución comunera abarcó aspectos sociales y políticos, ya que una de las estipulaciones contenidas en la capitulación hecha en Mortiño era la preferencia de los americanos para la provisión de ciertos empleos, lo que implicaba ya una cierta alteración importante en el régimen colonial. Por otra parte, también se aspiró a rehabilitar la raza indígena y Galán proclamó la libertad de los esclavos en las minas de Malpaso, cerca de Mariquita (Tolima). Este fue uno de los cargos por los cuales se condenó a muerte a los sublevados
136. ¿Por qué influyeron los fundamentos filosóficos de la Ilustración en el pensamiento de los hombres que buscaron la emancipación del yugo español?
La Ilustración fue una corriente ideológica que predominó en España durante el siglo XVIII, llamada también el Siglo de las Luces. Para los seguidores de este movimiento, la razón, o sea, la capacidad del hombre como ser pensante, podía resolver todos los grandes problemas de la humanidad. Por tanto, afirmaron que los principios políticos, sociales y económicos debían cambiarse con base en la razón y que de esta forma los hombres podrían conseguir la felicidad.
En consecuencia, la Ilustración cambió todas las concepciones que existían acerca de la sociedad, en los siglos anteriores. Los ilustrados rechazaban la intervención del estado en la economía y defendían la libertad de los individuos para ejercer ciertos derechos políticos y enriquecerse mediante cualquier actividad económica; condenaba la esclavitud y, en general, no aceptaba la desigualdad entre los hombres. Concretamente la Ilustración se oponía a los monopolios comerciales.
137. En nuestra época, los menores de edad son prioridad para el Estado colombiano. Hace 200 años, ¿cómo era la protección del Estado para niños y niñas menores de edad?
En esa época no había ninguna protección para los niños
138. Siendo que los criollos eran hijos de españoles y tenían derecho a ejercer cargos públicos, adquirir títulos honorarios y poseer grandes propiedades y riquezas, ¿por qué encabezaron el movimiento de Independencia de la Nueva Granada?
Porque los españoles no querían reconocer sus derechos como hijos de España.
139. ¿Qué influencia tuvo José Celestino Mutis y la Expedición Botánica en la Independencia de Colombia?
Que no fue solo sembrar maticas si no también llegó hacer grandes descubrimientos como la zoología la antropología y la astronomía.
140. En el período posterior a la Independencia, ¿cuáles fueron las oportunidades o limitaciones para que un miembro de comunidades indígenas, negras o campesinas ocupara algún cargo gubernamental a nivel local, provincial o nacional?
Los pueblos indígenas fueron en principio hostiles a la nueva doctrina y muchos de ellos se negaron a aceptar la religión católica como única oficial. Los frailes se encargaron de la labor evangelizadora y educativa, en esta tarea destruyeron vestigios de su antigua cultura. A la vez, integraron valores del México prehispánico. La Inquisición fue establecida en 1571 a semejanza de la española, que vigilaba y reprimía las manifestaciones contrarias a la religión, llevando muchas veces a sus sentenciados a la pena capital. En principio, los religiosos se enfrentaron a Felipe II pues los sacerdotes deseaban abolir la esclavitud y la servidumbre predominante entre los indígenas, pero el rey se negó y estuvo a punto de expulsarles de sus dominios. El Papa Sixto V intervino y concilió a ambas partes
141. Si en el momento de la guerra, toda la fuerza armada estaba en la batalla, ¿cómo hacían entonces para controlar a las personas civiles? ¿En medio del caos no aprovecharon para robar, matar o cometer algún delito?
En cuanto a las desviaciones del comportamiento que no supusieran desafíos de opinión sino delitos o pecados (conceptos identificables y de imposible deslindamiento), su tratamiento era objeto de las jurisdicciones civil (que aplicaba el fuero correspondiente, la legislación del reino o el derecho común) y religiosa (que aplicaba el Derecho Canónico en cuestiones ordinarias, o el procedimiento inquisitorial en caso necesario), cuya coordinación era a veces compleja, como ocurría con las desviaciones de la conducta sexual considerada correcta (masturbación, homosexualidad, incesto, estupro, amancebamiento, adulterio y otros asuntos matrimoniales).81 En cualquier caso, la vivencia de la sexualidad y la desnudez del cuerpo tuvo tratamientos muy distintos en cada época y lugar; y diferentes expectativas para cada nivel social (se consideraba que era propio de los campesinos un comportamiento animal, es decir, natural, y se pretendía que los nobles y clérigos tuvieran más voluntad para controlar sus instintos).
También costumbres como los baños (conocidos desde las termas romanas y reintroducidos por los árabes) y prácticas como la prostitución fueron objeto de críticas morales y reglamentaciones más o menos permisivas, llegando en el caso de los baños progresivamente hasta la prohibición (se les acusaba de inmorales y de producir el afeminamiento de los guerreros), y en el de la prostitución al confinamiento en determinados barrios, la obligación de llevar determinadas prendas y la detención de sus actividades en determinadas fechas (Semana Santa). La erradicación de la prostitución no se concebía posible, dado lo inevitable del pecado, y su papel de mal menor que evitaba que el deseo irrefrenable de los varones fuera en contra del honor de las doncellas y las mujeres respetables. Por lo general, los historiadores suelen coincidir que el periodo de la Plena Edad Media fue una etapa de mayor libertad de costumbres que no tuvo que esperar a El Decamerón (1348), y que en algunas cuestiones, como la condición femenina, significó una verdadera promoción, tanto frente a la Alta Edad Media como frente a la Edad Moderna;82 aunque el extendido mito de que se llegara a dudar si la mujer tenía alma es un error filológico
142. ¿Por qué se dice que la Carta de Jamaica era un programa político y estratégico de la acción libertadora de Simón Bolívar?
Simón Bolívar, (Caracas, 24 de julio2 de 1783 — Santa Marta, Colombia, 17 de diciembre de 1830) fue un militar y político venezolano, una de las figuras más destacadas de la Emancipación Americana frente al Imperio español. Contribuyó de manera decisiva a la independencia de las actuales Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela.
Le fue concedido el título honorífico de Libertador por el Cabildo de Mérida en Venezuela que, tras serle ratificado en Caracas, quedó asociado a su nombre. Los problemas para llevar adelante sus planes fueron tan frecuentes que llegó a afirmar de sí mismo que era "el hombre de las dificultades" en una carta dirigida al general Francisco de Paula Santander en 1825.
Participó en la fundación de la Gran Colombia, nación que intentó consolidar como una gran confederación política y militar en América, de la cual fue Presidente. Bolívar es considerado por sus acciones e ideas el "Hombre de América" y una destacada figura de la Historia Universal, ya que dejó un legado político en diversos países latinoamericanos, algunos de los cuales le han convertido en objeto de veneración nacionalista. Ha recibido honores en varias partes del mundo a través de estatuas o monumentos, parques, plazas, etc.
143. ¿Por qué los derechos traducidos por Nariño y el Memorial de Agravios escrito por Camilo Torres fueron considerados textos de rebeldía, si éstos contribuían a construir una sociedad igualitaria y estable?
Por que utilizo términos nunca antes vistos y como las personas no sabían su significado entonces las tomaron como ofensas para ellos
144. Si hoy en día necesitamos requisitos para conseguir un trabajo, como diplomas, especializaciones, etc., ¿qué requisitos le pedían a las personas (criollos y españoles) para reclamar algún puesto público entre 1774 y 1830?
Experiencia y buen manejo del trabajo.
Cómo se ha contado la historia de la Independencia
145. ¿Por qué no hay una reseña histórica que hable de todos los que participaron en nuestra Independencia, incluyendo a los negros, mestizos e indígenas?
Porque no eran importante para los jefes
146. ¿Por qué nuestros héroes antepasados no narraban sus derrotas, sino sus triunfos?
Por que se sentían defraudados por la derrota y entonces no lo comentaron ni lo narraron en la historia.
147. Si a algunos revolucionarios e izquierdistas actuales se les llama guerrilleros y si los que participaron de nuestra Independencia eran "revolucionarios" e "izquierdistas", por así decirlo, ¿por qué los llamamos héroes o libertadores de la patria y no guerrilleros?
Porque en esa época no habían un gobierno que les hicieran cumplir las leyes.
148. El período de la historia de 1810 a 1816 se ha denominado "Patria Boba". ¿Quién utilizó esa denominación y cuáles fueron las razones sociales, culturales, políticas y económicas por las cuáles se le dio ese nombre?
Porque la alteza todavía tenía el reino
149. Además de Manuela Beltrán, ¿participaron más mujeres en la revolución comunera? Si lo hicieron, ¿por qué no son conocidas en nuestra historia?
Porque no tuvieron un papel importante en la independencia pero fueron unas de las que lucharon en las guerras de la nueva Bretaña.
150. Si en la época de la Independencia no existía la manera de dejar registro físico de los personajes o de las situaciones que se daban allí, ¿cómo es que la historia nos muestra "fotos" y nos recrea con imágenes todos los momentos de nuestra Independencia? ¿Acaso existe una descripción escrita tan exacta de dichas situaciones en alguna parte? ¿Dónde? ¿Quién la tiene?
Porque estaban escritos en libros, en el año 1685 fue creada la primera cámara en donde se empleo a actualizar la historia de la independencia
151. ¿Cuál es el mito fundacional que representa la unidad de la "nación colombiana" a raíz del proceso de Independencia?
Existieron 5 mitos fundamentales que son:
Religiones e Iglesia en la Independencia
152. Hace 200 años en Colombia, además de la religión católica, ¿existían otras religiones? ¿Cuáles?
Si como el cristianismo, el catolicismo, religión evangélica
153. ¿Cuál fue la influencia de la Iglesia Católica en los aspectos económicos, políticos y sociales durante el período de la Independencia de nuestro país?
En lo social si por que ellos informan y publican la manera de pensar las personas y los problemas que tenían.
154. En ese tiempo se casaban por la Iglesia. Además del matrimonio católico, ¿cuáles eran las otras formas de comprometerse?
Las otras formas de comprometerse era su amor que ellos tenían el uno con el otro y también el espeto de sus padres
155. ¿Qué papel jugó la religión católica en el marco histórico comprendido entre 1774 y 1830 frente a la participación de la mujer en la sociedad?
Ni siquiera la Iglesia Católica permaneció ajena a la fiebre juvenil. La necesidad del aggiornamento (puesta al día) que demandaban las denominadas comunidades cristianas de base quedaba evidenciada por la crisis de vocaciones que vaciaba los seminarios, mientras una minoría creciente de sacerdotes se acercaba a distintos movimientos de contestación de la autoridad, como los curas casados o los curas obreros. El breve pontificado de Juan XXIII abrió la oportunidad de que la parte más aperturista de la jerarquía eclesiástica, entre la que se contaba la Compañía de Jesús, impusiera sus tesis en el Concilio Vaticano II. Cuestiones doctrinales de difícil plasmación práctica, como el ecumenismo, se acompañaron de otras mucho más visuales y cercanas a la sensibilidad juvenil, como la misa en lengua vernácula o el estímulo a la utilización de música moderna en el culto. Las relaciones entre ciencia y fe, que habían alejado al catolicismo de la modernidad desde tiempos de Galileo, recibieron un impulso notable, que de hecho sobrepasó la posición más recelosa de la mayor parte de las confesiones protestantes en un punto clave como el evolucionismo.
La sucesión de Pablo VI continuó con los mismos parámetros, pero limitó las expectativas de los grupos más radicales al condenar el uso de los métodos anticonceptivos y no suavizar la moral sexual católica ante el desafío que suponía la generalización social de las relaciones prematrimoniales y el divorcio. Mientras una minoría de los clérigos más tradicionalistas llegaba a amenazar con el cisma (Marcel Lefebvre), los teólogos progresistas como Hans Küng, Hélder Cámara o Leonardo Boff profundizaron la implicación del pensamiento cristiano en la realidad social desde un compromiso muy distinto al que representaba la Democracia Cristiana, situada en el centro-derecha político. En América Latina la denominada opción preferencial por los pobres de la Teología de la Liberación acercó a muchos clérigos a los movimientos de izquierda, llegando a verse el caso de curas guerrilleros
156. ¿De qué manera participó la Iglesia Católica en las gestas de Independencia de nuestro país?
La iglesia no participo en gestas de independencia de Colombia
157. En la actualidad existen varios aspectos en que la Iglesia y el Estado colombiano divergen. Hace 200 años, ¿existían este tipo de diferencias en la Nueva Granada o, por el contrario, la Iglesia y el Estado estaban siempre de acuerdo en sus decisiones?
Si existía esos aspectos, pero algunas iglesias estaban a favor de las guerras.
Cómo se transportaban y comunicaban las personas en la Independencia
158. Teniendo en cuenta que no había radio, televisión ni teléfono, ¿cómo fluía la información por todo el país y qué importancia tuvo
El chisme es una de las formas más efectivas de comunicar ideas o hechos entre humanos, es recurrir al sistema más elemental y arcaico que conocemos: el de persona a persona o el de palabra de boca, lo que representa el estilo puro, inicial y espontáneo de la correspondencia entre nosotros.
Este era uno de los medios más comunicativo que las personas tenían para saber lo que sucedía en el territorio.
159. Si hoy sabemos las noticias por periódicos, hace 200 años, ¿qué tipo de periódicos existían y qué temas trataban?
Una gaceta que en ese entonces salía al público y trataban temas como lo que sucedía a diario en la época de la independencia
160. Hace 200 años, ¿qué medios de comunicación se usaban para dar a conocer una orden del presidente?
Desde el grito de independencia del 20 de julio de 1810, Colombia ha tenido confusiones y polémicas sobre el manejo de su figura presidencial. Durante el período de la Patria Boba, donde la figura del presidente no es del todo clara en medio de este caótico período. Es claro que cada una de las provincias que conformaron esta primera nación, tuvo su propia constitución e incluso sus propios presidentes. Asimismo, cada uno de estos estados, cuyas peleas por territorio acabaron por hacerlos regirse por un dictador. Mientras se debatían entre federalistas y centralistas, los españoles reconquistaron partes del país, por lo que se acordó un triunfo del centralismo, en cabeza de Antonio Nariño, hacia 1815
Entre 1810 y 1816, Colombia fue independiente con el nombre de Provincias Unidas de Nueva Granada. Tras la batalla de Boyacá, el actual territorio de Colombia hizo parte entre 1819 y 1831 de la "República de Colombia", hoy conocida como la Gran Colombia para distinguir el ente anterior con la actual república. Entre 1831 y 1858 retomó el nombre colonial de Nueva Granada y entre 1858 y 1861 se conoció como la Confederación Granadina. Entre 1861 y 1863, tomó el nombre provisional de Estados Unidos de Nueva Granada. La nueva república tomó en 1863 el nombre de Colombia
161. Si en este momento en Colombia existen diversidad de medios de transporte como carros, aviones, etc. y por medio de ellos se transporta la población y las mercancías, ¿hace 200 años de qué manera se transportaban los habitantes de la Nueva Granada?
Utilizaban carruajes y entre otros tipos de medios de comunicación ya que en ese tiempo existía una serie de tecnologías
162. Hace dos siglos, cuando no existían la mayoría de vías y medios de comunicación masivos en nuestro país, cuando los adelantos tecnológicos y científicos no estaban al alcance de todos los colombianos debido a las grandes distancias entre las ciudades principales, ¿cómo se comunicaban las personas? ¿Cómo se enteraban los campesinos de lo que sucedía a su alrededor?
Algunos caminaban barios quilómetros para obtener los recursos de las demás ciudades
163. Hace 200 años, ¿qué medios de comunicación existían para informar a las personas de todos los sucesos o acontecimientos del país y del mundo entero?
Utilizaban telegramas, cartas entre otros medios de comunicación para informar dichos acontecimientos
164. Los medios de comunicación siempre han jugado un papel importante en la movilización de personas y en la lucha por lograr unos objetivos. ¿Cuáles fueron los medios de comunicación más importantes en la época de la Independencia y qué papel desempeñaron en la socialización de las ideas políticas y, en general, en la consecución de los ideales libertarios?
El medio de comunicación mas importante es el telegrama ya que era el más efectivo y mas rápido y su desempeño era el mejer de la época
165. Existen en las actualidades diferentes troncales y carreteras terciarias que se utilizan como medio de comunicación, que son planeadas y ejecutadas por el Estado y cuyo sostenimiento y mantenimiento está a cargo del gobierno con los impuestos que pagan los colombianos (peajes). Hace 200 años, ¿existían entidades que se ocuparan de abrir los diferentes caminos y de su respectivo mantenimiento?
Si y utilizaban hombres para hacer dichas carreteras y duraban mucho tiempo en construirlas
166. El periodismo colombiano se inicia desde 1791 con la aparición de Papel periódico de la Ciudad de Santafé de Bogotá. Pero si sólo hasta mayo de 1821, en el Congreso de Cúcuta, se instituye la libertad de prensa, ¿cómo se ejercía el periodismo antes de que ésta se estableciera? ¿Qué importancia tuvo en ese entonces? ¿Cómo logró perdurar a pesar de las dificultades?
Era escrito a mano y duraban mucho tiempo en publicarlo pero aun así perduro ya que a la gente le interesaba lo que publicaban en ese entonces
167. Si hoy en día se utilizan muchos medios para la publicidad (televisión, Internet, periódicos, vallas, etc.) para poder comercializar un producto a un consumidor potencial, ¿de qué forma se ejercía la publicidad en esa época? ¿Por qué medios y bajo qué lineamientos se daba a conocer un producto a cierta población objetivos?
Utilizaban el periódico entre otras medios y ya que las personas la compraban o escuchaban se lograba dar a conocer estos productos
Cómo era la vida cotidiana de las personas en la Independencia
168. ¿Qué clase de juegos practicarían los niños y niñas en esa época?
Jugaban al escondite, la libertad, la lleba, entre otras clases de juegos
169. Hace 200 años, ¿cómo era la relación de los adolescentes con sus padres? ¿Será que los adolescentes de aquel tiempo mostraban rebeldía hacia el estudio, usaban piercings o se tatuaban como ahora?
En 1891, muchos diputados y miembros de la Armada se rebelaron contra el presidente Balmaceda. El capitán Jorge Montt (hijo de Manuel Montt) encabezó la escuadra rebelde, dando comienzo una nueva guerra civil. Jorge Montt fue elegido presidente ese mismo año: comenzaba el periodo de la República Parlamentaria
170. Si los españoles discriminaban tanto a los indígenas y a los negros, ¿por qué tenían relaciones amorosas o afectivas con ellos?
Lo hacia los españoles por placer con las indígenas y las mujeres negras más bien era una violación para ellas.
171. En la Nueva Granada, ¿cómo piropeaban los hombres a las mujeres para conquistarlas?
Les decían cosas lindas y amorosas también les daban flores.
172. ¿Cómo eran las relaciones intrafamiliares? ¿Existía la violencia intrafamiliar?
En algunos hogares existía violencia por familia llegaban a grandes conflictos como los padres.
173. En esa época, ¿cómo era ''una tarde de domingo''? ¿Cómo se divertían?
El domingo era un día muy especial para descansar y los jóvenes para divertirse para bañarse y pescar
174. Durante la época de la Independencia, ¿ya existía la planificación familiar? ¿Con qué método?
No existía la planificación en esa época porque no tenían conocimiento acerca de este método
175. Hace 200 años, ¿cómo era atendido el parto de una mujer?
Era atendido por otra mujer llamada partera y así tenían al niño
176. ¿Cómo era la calidad y la esperanza de vida de la población del país en esta época?
Era pacifica hasta que el país tomo la decisión de dependisarse.
177. ¿Cómo eran las relaciones de noviazgo de las parejas hace 200 años?
Se respetaban mucho entre si ya que si no lo hacían se terminaba su relación
178. ¿De qué manera eran tratados los esclavos por sus amos? ¿Tenían éstos algún afecto por ellos?
No tenían ningún efecto por su amo y eran maltratados por sus amos ya que ellos no tenían derechos
179. En la época de la Independencia, ¿se fumaba y se consumían licores o drogas alucinógenas?
No, porque aun no existía ninguna empresa fabricadora de tabaco, ni a las drogas existía.
180. Hace 200 años, ¿cuáles eran los métodos que utilizaban mujeres y hombres para su protección sexual?
No usaban ninguna protección cuando hacían relaciones sexuales.
181. En la época de la Independencia, ¿qué consecuencias le traía a la mujer haber perdido la virginidad antes de su matrimonio?
El esposo no la aceptaba porque no era una mujer digna para estar con él.
182. Hace 200 años en Colombia, ¿los campesinos andaban descalzos? ¿Qué clase de calzado usaban? ¿Cómo lo fabricaban? ¿Cómo y dónde lo adquirían?
Si usaban, sus calzados eran de cuero de animales que ellos mismo lo fabricaban.
183. ¿Las costumbres de la época en que España gobernaba la Nueva Granada fueron modificadas con el proceso de Independencia? ¿Cómo fueron modificadas?
Fueron modificados sus creencias religiosas, sus medios de comunicación. Su política y entre otros.
184. Durante la época de la Independencia, ¿cuáles fueron los cosméticos más utilizados y dónde eran fabricados?
Cuando eso no utilizaban los cosméticos
185. ¿Cuáles eran los arreglos del cabello o los cortes que se hacía la población durante la Independencia?
Las mujeres hacían trenzas y los corte no eran muy ilusivos, los hombres hacían cortes muy cortos.
186. Hace 200 años en la Nueva Granada, ¿cuáles eran los trajes que lucían los habitantes del Virreinato, teniendo en cuenta las diferentes clases sociales?
Las mujeres usaban vestidos largos con adorno muy ilusivos y el hombre con trajes muy elegantes con chaquetas.
187. Si en este tiempo utilizamos el talco, la crema dental, el desodorante, ¿qué utilizaban en aquella época para la higiene personal y evitar los malos olores?
Ellos no usaban ningunos de los artículos mencionados pero ellos hacían sus propios medicamentos con plantas medicinales
188. Hace 200 años en la Nueva Granada, ¿cómo eran las habitaciones y las viviendas de los diferentes grupos sociales?
Sus viviendas eran de barros, guadua, de madera y algunas con estructuras más complejas para que soportaran más.
189. Algunos factores como la incertidumbre, la frustración, el miedo y los trastornos sociales pueden conducir a la depresión. En ese período, ¿qué tan frecuente era que las personas pasarán por éstas u otras situaciones que las llevaran a un estado de depresión? ¿Tomaban como "salida" o "solución" el suicidio?
Algunas personas buscaban las salidas
190. ¿Cuáles eran los oficios más importantes en la época y qué representaban?
En los hombres la agricultura la ganadería, la pesca y en las mujeres el aseo al hogar entre otros oficios
191. En la época de la Independencia, ¿qué reglas de comportamiento enseñaban los padres a los hijos?
El respeto a las personas mayores, a no intervenir en una conversación de adultos entre otras reglas
192. ¿Cómo hacían los jóvenes de hace 200 años para controlar el acné?
En ese tiempo no existía un medicamento para controlar el acné ya que no tenían conocimiento sobre este tema
193. En la actualidad, para cocer sus alimentos, la mayoría de las personas utilizan ollas de aluminio. Hace 200 años, en la Nueva Granada, ¿qué tipo de utensilios se utilizaban para cocinar y qué tan diferentes eran las prácticas de cocción a las de hoy?
Utilizaban ollas hechas en arcilla y usaban fogatas para medio cocinar estos alimentos
194. ¿Qué tipo de bebidas alcohólicas ingerían hace 200 años? ¿La gente se embriagaba igual que las personas en la actualidad?
Si ya en esa época existían las diferentes clases de bebidas alcohólicas
195. Dependiendo de la clase social, ¿qué tipo de comida consumían hace 200 años?
Consumían todas las diferentes clases de alimentos ya que hacian cosechadas por ellos mismos
196. Sabemos que en la actualidad las mujeres utilizamos toallas higiénicas y tampones y tomamos analgésicos para los cólicos. Hace 200 años, ¿cómo se protegían las mujeres en el momento de su período, sin que ocurrieran accidentes y qué utilizaban para calmar los cólicos?
Utilizaban pedazos de telas para detener el sangrado
197. Según el aporte hecho por la gente de diversas culturas que llegaron a nuestro país, ¿cuál era el deporte preferido o la manera como se entretenían las personas de la época?
Se entretenían jugando ajedrez, póker, domino. Entre otros juegos y eran los juegos más utilizados por ellos
198. ¿Existió la vida profesional durante la época de la Independencia? ¿Qué profesiones existían?
Algunos eran profesores, otros científicos, botánicos y otros milicianos, ejemplo el sabio caldas que cumplió un papel importante en la independencia
199. Hace 200 años ¿cómo se entretenían las personas adultas y cómo entretenían a sus hijos cuando estaban en sus casas?
Los adultos se entretenían jugando, y a los hijos contándoles anécdotas sobre ellos
200. En el siglo XXI los jóvenes tienen más derechos y, en especial, los relacionados con la libertad que los lleva a manifestarse de diferentes formas. Hace 200 años, ¿cómo manifestaban los jóvenes este derecho y, si no lo hacían, qué tipo de resistencia evidenciaban?
No lo hacían ya que en ese tiempo los jóvenes eran más respetuosos y no llegaron a cometer ningún acto de violencia y Vivian mas dedicados a sus estudios.
BUENO ESE FUE TODO HAY ESTAN TODAS LAS RESPUESTAS DEJEN SUSU COMENTARIO Y UNANSE AL FACEBOOK LE DEJO OTRO LINK http://www.facebook.com/pages/KaDaBrA/125748707461028