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Investigadores y lingüistas han reconstruido recientemente cómo sonaría el idioma protoindoeuropeo. Esta lengua se habló hace 6.000 años y dio lugar a las llamadas lenguas indoeuropeas. El lingüista Andrew Byrd ha realizado una lectura de un texto traducido al protoindoeuropeo. La grabación, publicada por la revista Archaeology, permite hacernos una idea de cómo nos comunicábamos hace miles de años. El protoindoeuropeo fue un idioma hablado por gente que vivió aproximadamente entre el 4500 y el 2500 AC. No quedaron textos escritos y tampoco hay una forma exacta de saber si sonaba así o no. Es solo una posibilidad, pero una con la que muchos investigadores están de acuerdo. El pasaje que lee Andrew Byrd es una fábula llamada The Sheep and the Horses, escrita por el lingüissta alemán August Schleicher en 1868. Fue la primera pieza compuesta en vocabulario protoindoeuropeo y ahora sabemos cómo podría sonar. Click al link http://es.gizmodo.com/escucha-como-hablabamos-hace-6-000-anos-1409396750

Arrestaron a un hombre por matar a un animal en peligro de extinción Se trata de un hombre al que le incautaron una carabina calibre 22 sin papeles, que asumió su responsabilidad en el suceso en el departamento santafesino de Vera. Agentes de la guardia rural Los Pumas de la policía santafesina, labraron un acta por infracción a la ley que protege a un animal en extinción, tal es el caso del Aguará Guazú cazado a tiros. ¿Qué es un Aguará Guazú?. Fotos. POLICIALESMiércoles, 09 de octubre de 2013 la foto por la cual se radico la denuncia.Un aguará guazú UN AGUARÁ GUAZÚ Fuente: Juan Trento [email protected] En las últimas horas, agentes de la guardia rural Los Pumas de policía santafesina, apresaron a uno de dos hombres que mataron a un ejemplar de Aguará Guazú en el departamento Vera, según la denuncia de un particular que hizo saber a los vigilantes la situación ocurrida el 4 de octubre, y que dió inicio a la investigación y posterior arresto como ubicación del cuero de animal sacrificado protegido por la ley nacional Nº 22.421 "conservación de la fauna". Denuncia de la representante de una protectora de animales Los hechos que desencadenaron la investigación policial de los agentes de la guardia rural Los Pumas tuvo como disparador la denuncia que ejecutó una mujer radicada en la ciudad de Reconquista, cabecera del departamento General Obligado, que es la representante de una asociación protectora de animales, y que tuvo acceso por medio de distintas redes sociales de una fotografía en la que dos hombres armados exhiben un ejemplar de Aguará Guazú, especie autóctona protegida y en vías de extinción. Admitió ser el autor del disparo que mató al Aguará Guazú El hombre autor del disparo fue ubicado y apresado por los policías que le tomaron declaración adonde admitió ser el responsable de disparar y matar al ejemplar de Aguará Guazú en la zona de los denominados bajos submeridionales; posteriormente los vigilantes concurrieron al lugar declarado y hallaron los restos del animal. Le secuestraron un arma sin la legalidad de su uso Al hombre que asumió su responsabilidad en el suceso le secuestraron una carabina calibre 22 con mira telescópica que fue el arma utilizada para matar al animal, de la que carecía todo tipo de documentación legal exigible, labrándose el acta correspondiente con la infracción aludida. Qué es un Aguará Guazú Es una especie actualmente protegida, aunque está entre los animales en peligro de extinción. Su nombre, de origen guaraní, significa "zorro grande", y se ajusta perfectamente a su descripción. El pelo del cuerpo es pardo rojizo con pelos en la base más claros que se oscurecen en la punta. El pelaje en las patas es negro hasta las rodillas y codos. Tienen dos manchas blancas, una en la garganta y otra en la punta de la cola. No hay diferencias entre macho y hembra. Supera el metro de longitud y llega a los 40 kilos de peso, con una altura de 80 centímetros. Su hábitat está en las zonas abiertas, con pastizales y pajonales de Formosa, Chaco y Corrientes, en Argentina. Animal monógamo, solo tiene dos crías por año y aunque fundamentalmente es carnívoro, se alimenta de ranas, lagartos, cuyes, insectos y aves, suele incluir distintos frutos en su dieta. Es un animal solitario, tímido y cauteloso, pero notablemente veloz. Se lo conoce también como lobo de crin, lobo rojo o guará. Su cuerpo es esbelto y delgado, de gran alzada que conjuntamente por su andar desgarbado y sus hábitos nocturnos le dieron a su presencia un carácter fantasmal los lugareños. Su existencia peligra por diversos motivos. Algunos dan crédito a la leyenda de que posee virtudes mágicas y curativas y con ese fin se le persigue. También está el gran interés que despierta en zoológicos, para exhibirlo como animal extraño. No se sabe cuantos ejemplares viven en la actualidad en la naturaleza, aunque su población se estima en unos 1.500. Este animal es un cánido; es decir, pertenece a la misma familia que el perro, el lobo, y el zorro. Se trata del cánido silvestre más grande de Sudamérica. En general, se mueve durante la noche. Su caza y comercio están prohibidos a nivel nacional e internacional. Así y todo, su número disminuye debido, también, a la desaparición del hábitat natural, que es reemplazado para dedicar sus tierras a la agricultura. Su población actual en la Argentina se estima en no más de 1.500 ejemplares. Aunque se le asocia con la leyenda del hombre lobo, el aguará-guazú tiene poco que ver con los verdaderos lobos, pero se asimila a ellos con el característico aullido nocturno y su gran tamaño. Su nombre científico es Chrysocyon Brachyurus. En su reproducción, el nacimiento de las crías se produce en el transcurso de otoño e invierno tras una gestación de unos 65 días. En cada parto nacen uno a tres cachorros. A los tres meses de edad ya se perfilan las características del adulto por la longitud de las patas y las orejas grandes y erguidas. Distribución de la especie: comprende las provincias de Corrientes, Chaco, Santa Fe, Formosa y Córdoba, asi como también pueden verse ejemplares en el sur del Brasil y en la República del Paraguay, y es encontrado en ambientes abiertos como sabanas, pastizales, bosques abiertos, palmares, bañados y esteros NOTAS RELACIONADAS

Son fotos que bajé de la www y de usuarios de taringa que homenajearon con sus post a los HEROES DE MALVINAS

Les dejo un buen video con lo mejor de carrera de vehículos que se lanzaran durante el 2012 Hay para todos los gustos link: http://www.youtube.com/watch?v=bsoK3ZIvEQs&feature=related

link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9c6W4CCU9M4#!

Mañana no comienzan las clases en 7 provincias, Buenos Aires, Mendoza, Córdoba, Santa Fe, Jujuy, Tucumán y Chaco, por falta de acuerdo salarial. Después de leer las quejas de los maestros, gremios, ministros, gobernadores, etc, etc, me llama la atención que ningún padre salga a reclamar por un DERECHO CONSTITUCIONAL y que nadie hace cumplir. Ej: copia textual del diario La Razón, suprimo los nombre de los autores de los comentarios. mas de lo mismo, con lo que les descuentan a los profesores por el paro le terminan pagando el aguinaldo a fin de año. Los gremialistas de la educacion son un chiste, piden aumento y el gobierno les dice que el año que viene no soñemos con un aumento superior al 18 por ciento y que no tiene guita para pagarnos el aguinaldo este año. Sinceramente, prefiero defenderme solito antes de mandar a negociar a estos chantas. 14.NOV.11 Estoy totalmente de acuerdo con el paro docente. Mi hija asiste a escuela publica y yo soy docente de escuela publica tambien. Detesto que la sociedad en vez de apoyarnos en nuestra lucha nos maltraten. carlos, trabajás todo enero?? jajaj seguí muleando que es lo que mas te gusta...tontito con cariño eh...ahh y en febrero??? seguís muleando, nos vemos en marzo, cuando esté todo tostado... natalia mañana hay paro tambien ? Walter, seguro que Virginia tiene vocación docente si eligió este trabajo, pero no por eso tiene que bancarse trabajar en malas condiciones (desde lo económico, violencia, falta de respeto, etc), Y supongo que a esta altura ya sabes que si el trabajador no defiende lo suyo, no lo hace el empleador. Entonces copio de la página del Ministerio de Educación las preguntas frecuentes y pueden ver que ni el Estado Nacional, CABA, ni las provincias se responsabilizan por el cumplimiento de la CONSTITUCIÓN. Salud y Seguridad deben dejar guardias mínimas para garantizar la demanda de dichos servicios y con la EDUCACION qué ? Creo que por inacción somos cómplices de lo que después criticamos, Ej: si vemos un pibe de 8 años en la calle todo el mundo reclama educación para el menor, pero muchos padres alientan el paro docente porque se estiran unos días más de comodidad hogareña aún a costa de una merma en la educación de sus hijos, y otros por omisión terminan siendo cómplices del enfrentamiento que vulnera el DERECHO DE LA EDUCACION. LA idea del post es que algún abogado constitucionalista ponga algo de sensatez y exija a las autoridades el rol que deben cumplir. Entiendo perfectamente las necesidades de los maestros, pero aquí no se discute salario, está claro que deben cobrar de acuerdo a sus pretensiones, pero mientras tanto el ESTADO sigue sin garantizar la educación.- Soy un simple padre que me importa que me hijo si tenga clases (para eso pago los impuestos) y quiero solución a este problema, si no seguiremos como siempre discutiendo aumentos hasta mediados de año y entre paros, feriados y vacaciones este año pasa volando... El sistema educativo PREGUNTAS FRECUENTES Información y datos de interés acerca del sistema educativo argentino. ¿Cuál es la responsabilidad del Estado nacional? El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales. (art. 5) ¿Quién garantiza el derecho a la educación? El Estado garantiza el ejercicio el derecho constitucional de enseñar y aprender. También garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos a la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social. (art. 6°) ¿Quiénes son los responsables de garantizar el derecho la educación? Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, quienes tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as. También son responsables los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natural y primario. (art.4° y 6°) ¿Quiénes son los responsables de planificar, organizar, supervisar y financiar el sistema educativo? El Gobierno y Administración de la educación es una responsabilidad concurrente y concertada través de: El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Ellos son los responsables de la planificación, organización, supervisión y financiamiento del Sistema Educativo Nacional. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades. Crean y administran los establecimientos educativos de gestión estatal. El Estado Nacional crea y financia las universidades nacionales (estatales). (art. 12) (el Poder Legislativo es el que las crea y el Ejecutivo las financia) ¿Quiénes son los responsables de planificar, organizar, supervisar el funcionamiento de la educación privada? El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones educativas de gestión privada, confesionales o no confesionales, de gestión cooperativa y de gestión social. (art.13) ¿Quiénes tienen derecho a prestar este servicio? La Iglesia Católica, las confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos, las sociedades, cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones, fundaciones y empresas con personería jurídica y las personas físicas. ¿Cómo es el financiamiento del sistema educativo? El Estado garantiza el financiamiento del sistema educativo nacional y el presupuesto consolidado del estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El presupuesto consolidado destinado exclusivamente a educación no será inferior al 6% del Producto Bruto Interno (PBI) Ver art.9, Ley de Financiamiento y convenios bilaterales (archivo en formato PDF). ¿Cómo se concierta la política educativa nacional? El Consejo Federal de Educación, formado por los ministros de educación de la nación y de las jurisdicciones, es el organismo de carácter permanente destinado a la concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional. Asegura la unidad y articulación del sistema educativo nacional. El Gobierno y Administración del sistema educativo asegurará el cumplimiento de los principios y objetivos de la educación, conforme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo. ¿Quiénes son los principales actores de la comunidad educativa? Docentes. Ver derechos y obligaciones, art. 67 de la Ley de Educación Nacional (archivo en formato PDF). Alumnos/as. Ver derechos y deberes, art. 125 de la Ley de Educación Nacional (archivo en formato PDF). Padres, madres y/o tutores. Ver derechos y deberes, art. 128 de la Ley de Educación Nacional (archivo en formato PDF). Ex Alumnos/as Directivos Personal administrativo y auxiliar de la docencia Equipos de apoyo pedagógico Cooperadoras escolares Otras organizaciones vinculadas con la institución educativa

PAÍSLunes, 21 de mayo de 2012 Ya retiraron u$s 300 millones de los bancos desde que la AFIP ajustó el cepo La dinámica frena el crédito en dólares e impide al Central acumular reservas. En el sistema, la salida es de u$s 50 millones por día, pero hay entidades en las que supera los u$s 100 millones. Los banqueros ya optan por cortar líneas a exportadores o prestar en pesos. .MailComentar INSHARE El doble atractivo que empezó a tener el dólar para los ahorristas, con la última prohibición completa de la AFIP, no sólo magnificó las compras en el mercado paralelo sino que apuró también a los ahorristas a ir en busca de sus propias divisas en los bancos. El efecto dejó a las entidades con unos u$s 300 millones menos en sus arcas en los siete días hábiles que trancurrieron desde que el Gobierno decidió cerrar completamente el cepo. Y provocó una dinámica que todavía no se interrumpe y que hasta hoy mismo preocupa al sector: “Si no hacen algo que cambie la tendencia, con alguna medida positiva, como liberar un poco el cerrojo, la cosa se va a complicar. Los créditos ya se están recortando en el sistema y eso se ve en la caída del financiamiento al comercio exterior en los primeros días del mes”, comentó un ejecutivo. A nivel sistémico, los bancos perdieron entre el 9 y el 18 de mayo entre un 1% y un 2% de sus depósitos en dólares. Pero el impacto fue de hasta 6% en el segmento de las entidades mayoristas y extranjeras. “No nos preocupa tanto la “foto” de esta situación, porque tenemos depósitos líquidos y porque, en el peor de los casos, los bancos tenemos igualmente acceso al mercado cambiario como para salir a comprar dólares en el caso de una corrida. Lo que nos preocupa en serio es la película, porque no sabemos cuándo ni cómo termina”, comentó un ejecutivo a este diario. Una prolongación de esta tendencia afectaría también indefectiblemente al Banco Central, que hoy guarda como “encajes” unos u$s 7.000 millones de los depósitos de las entidades. Tras la reforma de la carta orgánica del organismo, los bancos fueron obligados a depositar también en el BCRA el efectivo mínimo que tenían en sus sucursales (unos u$s 700 millones). De ahí que el retiro de ahorros afecte hoy directamente el nivel de las reservas internacionales. Para esto alcanza ver la evolución que mantuvieron en esta semana las reservas: el Central hizo compras por u$s 430 millones a lo largo de esta semana, pero el stock no sólo no se incrementó, sino que hasta se redujo en u$s 45 millones (hasta u$s 47.581 millones, el viernes). Las últimas cifras del Banco Central no reflejan todavía la salida en los “pasivos” de los bancos porque llevan un rezago de una semana. Sólo muestran por ahora la leve escalada que tuvo el retiro de depósitos en dólares en los primeros dos días de prohibición de la AFIP: se habían ido sólo u$s 5 millones el miércoles 9 de mayo; pero el jueves y viernes siguientes la fuga ascendió a u$s 20 millones y u$s 34 millones, respectivamente. A partir de entonces, según un sondeo que hizo El Cronista entre los principales bancos, el retiro se ubicó siempre por encima de u$s 50 millones. El fenómeno cayó como una nueva limitación en las áreas de crédito de las entidades. Y las obligó prácticamente a cerrar por completo el grifo del financiamiento al comercio exterior. En las cifras del Banco Central, la contracción ya se ve: el stock de documentos que toman los exportadores se redujo un 5% sólo en tres meses (u$s 400 millones). “Ahora se les está pidiendo que cancelen, aprovechando que hoy una buena cantidad de empresas del agro está recibiendo los dólares de la cosecha, o directamente se les ofrece préstamos en pesos en vez de en dólares”, comentó un banquero. El financiamiento en pesos es hoy una alternativa visiblemente más accesible: en vez de comprometerlas a pagar un 7% anual en dólares, más la posible devaluación que pueda tener el billete en el plazo que se obtenga, las compañías pueden optar por líneas y pagar entre 18% y 20% anual

Post dedicado a una pasión que encontré hace poco tiempo y rendirles homenaje a las cosas que me gustan: Música: Rock, Jazz, Summy Davis Jr, Frank Sinatra, U2, Diana Krall, Muppets y por supuesto TARINGA ! Si leen la letra o la siguen en alguno de los videos subtitulados podrán entender que se trata de una pasión... "He Got You Under My Skin" es una canción escrita por Cole Porter en 1936, fue presentada en el MGM Eleanor Powell musical, Born to Dance la cantó por primera vez Virginia Bruce. Fue nominado para el Oscar a la mejor canción de ese año. Se convirtió en una canción de la firma de Frank Sinatra y, en 1966, se convirtió en un éxito Top 10 de Las Cuatro Estaciones. Desde entonces, ha pasado a ser grabada por muchos artistas pop importantes y músicos de jazz. Letra en español Pero cada vez q lo hago Solo pensar en vos Me hace parar antes de empezar Porque te tengo debajo de mi piel Porque te tengo debajo de mi piel Te tengo debajo de mi piel Te tengo tan profundo en mi corazón Tan profundo en mi corazón que eres realmente una parte de mí Te tengo debajo de mi piel Trate de no rendirme Y me dije a mi mismo Este romance nunca ira tan bien Pero porque debería resistirme Cuando yo se tan bien nena Que te tengo debajo de mi piel Sacrificaria cualquier cosa Pase lo q pase Con tal de tenerte cerca mio A pesar de la voz de aviso Q viene en la noche Y me repite al oido: “No sabes, tonto, Nunca podras ganar? Usa la cabeza Despertate” Pero cada vez q lo hago Solo pensar en vos Me hace parar antes de empezar Porque te tengo debajo de mi piel Sacrificaria cualquier cosa Pase lo q pase Con tal de tenerte cerca mio A pesar de la voz de aviso Q viene en la noche Y me repite al oido: “No sabes, tonto, Nunca podras ganar? Usa la cabeza Despertate” Letra en inglés I´ve got you under my skin I´ve got you deep in the heart of me So deep in my heart, that you´re really a part of me I´ve got you under my skin I´ve tried so not to give in I´ve said to myself this affair never gonna swing so well So why should I try to resist, when baby will I know damn well That I´ve got you under my skin I´d sacrifice anything come what might For the sake of having you near In spite of a warning voice that comes in the night And repeats, repeats in my ear Don´t you know little fool, you´ll never win! Why not use your mentality, come on step up to reality But each time I do, just the thought of you Makes me stop before I begin ´Cause I´ve got you under my skin. link: http://www.youtube.com/watch?v=uqxYWR_j-8Y link: http://www.youtube.com/watch?v=4hVfmk9KSlo&feature=related link: http://www.youtube.com/watch?v=365GNeCPsOE link: http://www.youtube.com/watch?v=OqH7VwpSwBo&feature=related link: http://www.youtube.com/watch?v=mExHCQymT9U link: http://www.youtube.com/watch?v=SMjex7AfTsg&feature=related link: http://www.youtube.com/watch?v=bJwNIDCAsfc link: http://www.youtube.com/watch?v=HkDshJNIdSM