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La información que se transcribe a continuación corresponde al texto El niño con Síndrome de Down de García Escamilla,Sylvia Ed.Diana, México; 1998 “El perfil emotivo del niño con Síndrome de Down se presenta bajo los siguientes aspectos característicos de su personalidad: son obstinados, imitativos, afectivos, con un sentido especial en cuanto a reciprocidad de sentimientos y vivencias, presentando un carácter moldeable. Si el ambiente que los rodea es inadecuado, reaccionan con agresividad o si por el contrario es un ambiente estimulante, el niño es cariñoso. Tienen gusto por la música y la pintura y sobre todo, poseen un sentido especial al afecto materno.” Obstinación …“De acuerdo a mi experiencia, esa actitud se debe a que los niños imponen sus preferencias que son muy definidas en todo aquello que les place y lo repiten una y otra vez, hasta que se cansan; pueden durar un tiempo indefinido en una sola posición, igualmente sucede cuando algo les disgusta o se les quiere forzar a realizar determinada tarea.” Afectividad …“Hay que evitar la confusión entre afecto y sobreprotección dado que esta última genera perturbaciones psicológicas y sociales contrarias a la autorrealización que se percibe en el niño. La reciprocidad de sentimientos es inherente a sus valores afectivos, el niño sabe si es correspondido y reacciona rápidamente, jamás se acerca a aquellos que lo rechazan o demuestran poco cariño; son hipersensibles, cuando estando en un lugar determinado no son el centro de atracción, inmediatamente tratan de llamar la atención inclusive se vuelven agresivos con aquel que cree que lo está suplantando.” Afabilidad Es el tipo de niño complaciente, le gusta que lo vistan, lo mimen, en síntesis, le agrada no molestarse. Es necesario por ello, que los padres y maestros lo impulsen a lograr un grado de autosuficiencia traduciéndose en un nivel más alto de capacidad creativa. Tienen preferencia por la pintura y en cuanto a la música tienen un ritmo apropiado, siendo esta muy importante para tranquilizarlos cuando se encuentran angustiados o inquietos. Además les gusta bailar, palmear y cantar. Todo esto es positivo para un desarrollo más completo del niño. Sensibilidad …“Si se les enseña, comparten todo (…) el niño tiene un carácter moldeable si se le educa, cuando (…) los adultos perciben que se adelanta más con buenas maneras que con llamadas de atención por su conducta, responden con pautas flexibles de comportamiento. Herramientas importantes para ello, es tenerlos ocupados en alguna actividad de interés y demostrarles afecto, cumplimentando las promesas que se les hace pero también reiterándoles la existencia de la disciplina, desarrollando por consiguiente el niño su buen carácter. Psicológicamente quien presenta Síndrome de Down, lo podemos describir como un niño: cariñoso, afable, cooperativo y mimoso.” 3. (características) Sociales …“son excesivamente sociables y afectivos con las personas que los rodean; desde pequeños motivados por simples aprendizajes o ideas que ellos discurren actúan con simpatía y buen sentido del humor. Su lenguaje de expresión es limitado, aún así se hacen entender adaptándose fácilmente al medioambiente que los rodea. (…) el proceso de integración se hace en el momento que el médico hace el diagnóstico, siendo la familia el principal elemento promotor de adaptabilidad social. Su comportamiento se circunscribe al de un ser normal en el hogar o fuera de él, satisface sus necesidades fisiológicas y si se le enseña, participa en toda actividad intra-familiar. Cuando convive con un núcleo social sobre bases armónicas de cordialidad, colaboración, respeto y equilibrio moral, su formación indudablemente será la resultante de ese medio, asimilando los estímulos que se le proporcionen para su adaptación. (…) como se apuntó anteriormente tiende a la imitación, esta es una ventaja susceptible de utilizar, ya que al desenvolverse en un ambiente sin angustias, sin rechazos, sin sobreprotección, el niño va adquiriendo patrones de sociabilidad adecuados, imitando a los seres que le rodean. (…) La afectividad y sociabilidad del niño es un tema que debe tratarse con suma cautela para el logro de resultados positivos. (….) Estudios veraces sobre sociabilidad han encontrado que su coeficiente social es mayor que el intelectual y muy similar a su edad cronológica.” Desarrollo del lenguaje …“Es frecuente encontrar en niños con Síndrome de Down y sobre todos en aquellos más inteligentes, el tartamudeo, ya que carece de medios de expresión suficientes para traducir su pensamiento en lenguaje. Varios fonemas le son difíciles y muchos de ellos llegan a pronunciarlos incorrectamente. Por su voz gutural y ronca se les dificulta hablar clara e inteligiblemente. Pero hay casos de niños en que su lenguaje es sorprendente. (…) Les es difícil expresar lo abstracto y en estos casos recurren a la mímica. La mayoría tienen buena memoria y aunque les tome más tiempo aprenden palabras nuevas y las retienen en forma permanente. (…)Al iniciar la terapia del lenguaje con el niño no se pretende corregir la articulación únicamente, debido a que las alteraciones que presenta en el aparato fonoarticulador son significativas para lograr una clara pronunciación de palabras. Se realizan ejercicios orofaciales, de labios y lengua que faciliten la articulación de las palabras. Los ejercicios orofaciales se llevan a cabo frente a un espejo y son: A. Ejercicios de lengua. 1. Meter y sacar la lengua. 2. Movimientos alrededor de los labios. 3. Subir y bajar la lengua. 4. Movimiento circular por dentro y fuera de los dientes. 5. Llevar la punta de la lengua de un lado a otro. B. Movimiento de los labios. 1. Colocar los labios en forma de sonrisa. 2. Colocar los labios en forma de beso. 3. Movimientos de un lado a otro. 4. Ejercicios de soplo (bolitas de papel, hojas y otros). 5. Soplar con un popote en un recipiente con agua y recoger bolitas con el popote. 6. Trompetillas. 7. Inflar globos. Todos los ejercicios anteriores y muchos otros varían en cantidad y grado de dificultad, así como el material didáctico. Cuando el niño haya adquirido un vocabulario amplio y de comprensión, se inicia la estructuración del lenguaje…” Desarrollo sensoperceptivo (…) “presenta varias dificultades en los órganos receptores. La sensopercepción visual presenta estrabismo por la falta de mielinización de los nervios ópticos, astigmatismo y miopía. (…)Escaso sentido del olfato En las sensopercepciones táctiles, según estudios tienen menor discriminación táctil. Las sensaciones gustativas se encuentran disminuidas (…) Observaciones clínicas sugieren que el dolor, el frío y el calor son casi imperceptibles. De acuerdo a lo anterior, el desarrollo sensoperceptivo es difícil de estudiarse, por lo cual estos niños necesitan un entrenamiento intensivo desde su nacimiento, para desarrollar al máximo sus potencialidades. Procesos cognoscitivos A. Memoria. (…)El niño con Síndrome de Down tiene excelente memoria y difícilmente olvida lo que aprende bien. Desarrolla más pronto su memoria visual que la auditiva, ya que generalmente tiene más estímulos en la primera. B. Pensamiento. (...)La escritura y la lectura requieren del manejo de abstracciones de los conceptos perceptuales para aplicarlos a los símbolos gráficos que constituyen las letras; esta actividad mental limita al niño en la adquisición del proceso de lecto-escritura, tanto de números como de letras; pudiendo desempeñarla con una buena educación y estimulación desde muy pequeño. C. Aprendizaje. (…)Un niño Down maneja más bien aprendizajes de tipo concreto que de tipo abstracto. Debemos enseñarle primero cosas sencillas y poco a poco llegar a lo complicado. A través del tiempo nos llena de sorpresas. Señala A. Buresh que-un niño con este síndrome tiene las mismas necesidades básicas que todos los niños .Estas necesidades son amor, la sensación de pertenencia, la sensación de valer, el reconocimiento, la oportunidad de expresarse en forma gráfica o verbal, una oportunidad para alcanzar el éxito-;este éxito debe ser continuo desde la lactancia a la edad adulta; de otra manera se siente frustrado y esto será negativo para su desarrollo integral. Los niños Down deben tener satisfacciones en su desarrollo físico y mental. A medida que van teniendo éxito, esto los conduce a ir avanzando paso a paso. (…) la estimulación temprana es una de las claves para lograr óptimos resultados. El aprendizaje comienza desde el nacimiento. Su educación debe ser orientada y guiada adecuadamente por especialistas en la materia. Se requiere de paciencia, dedicación, constancia, y sobre todo del amor que los padres pueden brindar a su hijo.” Hacia el final del texto la autora presenta unas fichas orientadoras. Algunos datos importantes para tener en cuenta a partir de los cuarto años (Págs.136; 138) Motricidad gruesa Sube y baja escaleras Salta “en una pata” Da vueltas en círculos (interviene en rondas) Se mantiene sobre un pie más de 8 segundos Baila. Adquiere movimientos que representan ritmo, gracia, y habilidad.(6/12 años) Motricidad fina Arroja objetos Ataja objetos con pies y manos Dibuja un monigote reconocible Construye una torre derecha de 9 bloques Copia letras de imprenta Colorea áreas limitadas por líneas

El Dr. Fred Baughman, neurólogo y pediatra,critica en este video de dos partes, la postura de la psiquiatría -apoyada por la industria farmacológica-al "supuesto" Trastorno de Déficit de atención e Hiperactividad tan livianamente diagnosticado en los últimos tiempos. Esta es la primer parte del video doblada al español: D4eA10MYuwo&p=0FEC78C421C00CC8&index=1&playnext=1