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Aunque en T! cada vez se premian los post sin contenido que no brindan ayuda ni asesoramiento para nada (ej post de imagenes, videos de goles, chistes, etc.) y los post mas "culturales" no son muy visitados. Aca les dejo datos importantes por si quieren elegir una carrera para estudiar ya sea presencial o a distancia. Guía de Carreras Universitarias y Terciarias / Profesorados Universidades Nacionales e Institutos Univ. y no Univ. de la Argentina En la provincia de Entre Rios: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaruniversidades.htm En la provincia de de Santa Fe: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaruniversidades_sf.htm En la provincia de Cordoba:http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaruniversidades_co.htm En las Provincias del Gran Cuyo [ San Luis, La Rioja, San Juan y Mendoza]: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaruniversidades_grancuyo.htm En las Provincias Argentinas de la Región Norte: [ Corrientes, Misiones, Chaco, Formosa, Santiago del Estero, Catamarca, Tucumán, Salta y Jujuy ] http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiarunivers_fuerareg.htm En las Provincias Argentinas de la Región Sur: [ Buenos Aires, La Pampa, Neuquén, Río Negro, Chubut, Santa Cruz, Tierra del Fuego e Islas Malvinas y del Atlántico sur ] http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiarunivers_fuerareg_sur.htm Guía de Carreras Universitarias y Terciarias (Privadas) Universidades e Instituciones Privadas en toda la Argentina Privadas en la Argentina:[Universidades Privadas e Instituciones Privadas de capacitación superior no Universitarias en toda la República Argentina]http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiarunivers_fuerareg_otrasuniv.htm Tecnicaturas y Profesorados - Universitarias y no Universitarias en la Argentina: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiarunivers_fuerareg_tecnicaturas.htm Guía de Carreras Universitarias y Terciarias En otros países del Corredor Bioceánico En los Otros Países del Corredor Bioceánico:[Uruguay, Chile (Centro) y Brasil (Sur)] http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaruniversidades_paisescorredor.htm Guía de Carreras y Cursos a Distancia En Instituciones no universitarias: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaradistancia_inst.htm En Universidades: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaradistancia.htm Otras Guías: Carreras Cortas y Cursos Guía de Carreras Cortas y Cursos Especiales del Corredor Biocéanico [Entre Ríos; Santa Fe; Córdoba; Gran Cuyo (Mendoza, San Juan, San Luis, La Rioja) // Chile; Uruguay ]: http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiarcarrerascortas.htm Guía de Carreras Cortas y Cursos Especiales no pertenecientes al Corredor [Capital Federal y Resto de Provincias de la Argentina /// Resto de Países ] : http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiarcarrerascortas_nocorredor.htm Guía de Enseñanza y Capacitación (Talleres - Cursos - Docentes) Enseñanza y Capacitación [Docentes, Profesores y sus Cursos]: http://www.portalbioceanico.com/servicios_informarsensenanza.htm Guía de Universidades en el Resto del Mundo (hispano - parlante) [ España / Méjico / Venezuela; etc. ] En el Resto del Mundo (hispano - parlante):http://www.portalbioceanico.com/servicios_estudiaruniversidades_restomundo.htm fuente Espero les hayan sido de ultilidad. Un fuerte abrazo ¿Para cuando una categoria sobre cultura/educacion?

Hola, el pasado 12 de agosto fue el 104º aniversario de la Universidad Nacional de La Plata. Les dejo un poco de informacion para que la conozcan. La UNLP La Universidad Nacional de La Plata es una universidad argentina situada en la ciudad de La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires. Comprende diecisiete Facultades, el Colegio Nacional Rafael Hernández, el Liceo Víctor Mercante, el Bachillerato de Bellas Artes, la Escuela Agraria, Radio Universidad de La Plata, la Editorial de la Universidad y numerosos centros académicos, de investigación y de extensión, entre los que se destacan el Museo de Ciencias Naturales, la Biblioteca Pública de la Universidad, el Museo y Casa de Descanso Samay Huasi, el Instituto de Educación Física, el Observatorio Astronómico y el establecimiento agrario de Santa Catalina. Símbolos Su escudo, adoptado en su primer Asamblea Universitaria, el 14 de febrero de 1897, representa a la ciudad de La Plata sosteniendo la luz de la ciencia. También se encuentra la constelación de la Cruz del Sur y en manos de la mujer que representa a la ciudad, el escudo de la Provincia de Buenos Aires. El lema de la UNLP es Pro scientia et Patria (Por la Ciencia y por la Patria). Su emblema es la hoja de roble, diseñado por Enrique Herrero Ducloux. Por otro lado, el himno de la Universidad tiene letra de Arturo Capdevilla y música de Carlos López Buchardo; fue estrenado el 23 de octubre de 1927 en el Teatro Argentino de La Plata en ocasión del centenario de la muerte de Ludwig van Beethoven. Historia de la Universidad Nacional de La Plata La fundación El 12 de junio de 1889, los senadores provinciales Rafael Hernández, Emilio J. Carranza, Marcelino Aravena y Valentín Fernández Blanco presentaron, a instancias del primero, un proyecto de Ley para crear una Universidad Provincial en la ciudad de La Plata. La provincia de Buenos Aires, al ceder a la Nación la ciudad de Buenos Aires, había perdido la mayor parte de sus instituciones que se concentraban allí. La nueva capital, fundada en 1882, carecía de un centro de estudios superiores o de investigación, así como el resto de la provincia. La propuesta tuvo una inmediata repercusión en la ciudad de La Plata. El 13 de junio unos 150 jóvenes provenientes del Colegio Nacional, del Instituto Argentino y de la Sociedad Literaria, acompañados por una banda de música, se movilizaron al domicilio de Rafael Hernández para manifestarle su apoyo. La Ley se sancionó definitivamente por la Cámara de Diputados de la Legislatura provincial el 27 de diciembre de 1889, y es promulgada por el entonces gobernador Máximo Paz el 2 de enero de 1890 con el número 233. Esta Ley establecía la creación de una Universidad de Estudios Superiores con una Facultad de Derecho, una Facultad de Medicina, una Facultad de Química y Farmacia y una Facultad de Ciencias Físico Matemáticas. La expectativa de sus impulsores era que ese mismo año comenzara a funcionar la flamante universidad, sin embargo el gobernador no dictó el correspondiente Decreto Reglamentario y ni siquiera mencionó el tema en su último mensaje a la Legislatura. Debido a la demora, un grupo de vecinos presentó, el 5 de mayo de 1891, una solicitud al Ministerio de Gobierno manifestando la intención de que sus hijos estudiaran la carrera de Derecho en La Plata. Esa nota, sin embargo, fue enviada a archivo en el año 1893. El 28 de mayo de 1894 se presentó una nota de similar tenor ante el gobernador Guillermo Udaondo, insistiendo en el efectivo cumplimiento de la Ley 233. Pese a que el 28 de julio de ese año se emite un informe favorable por parte de la Asesoría de Gobierno, el Ministerio de Hacienda y Gobierno no avanza en la determinación de costos y asignación de recursos y en diciembre de 1896 vuelve a presentarse una nota al gobernador. En la misma época de esta última presentación, el fundador de la ciudad de La Plata y primer gobernador con asiento en la nueva capital, el Dr. Dardo Rocha, por pedido del gobernador Udaondo, estaba trabajando en la elaboración del Decreto Reglamentario, que es sancionado finalmente el 8 de febrero de 1897, siete años más tarde que la sanción de la Ley. El 14 de febrero se reúne la primera Asamblea Universitaria que designa al propio Dardo Rocha como su primer Rector, y el 18 de abril comienza a funcionar en el edificio del Banco Hipotecario de calle 6 entre 47 y 48 donde hoy funciona el Rectorado, con una clase de Historia del Derecho a cargo del profesor Jacob Larrain. La nacionalización de la Universidad A pesar de las expectativas con que fuera creada, los primeros años de la Universidad fueron desalentadores, tanto por la escasa cantidad de alumnos como por el bajo presupuesto de funcionamiento. De 1897 a 1905 sólo logró sumar 573 alumnos inscriptos, debido no sólo a la poca población de la época fundacional de La Plata, sino además por la falta de reconocimiento nacional de los títulos que expedía, lo que hacía más fuerte la atracción que ejercía la Universidad de Buenos Aires. Al mismo tiempo, Joaquín Víctor González, en ese entonces Ministro de Justicia e Instrucción Pública de la Nación comenzó a dar forma a su idea de crear una Universidad Nacional sobre la base de la universidad provincial existente y otros institutos de educación. En octubre de 1904, Joaquín V. González se reúne con el gobernador Marcelino Ugarte y los diputados nacionales de la provincia y convienen en llevar adelante el proyecto de nacionalización. Esta idea fue cobrando forma al transferirse de la provincia a la Nación, el 1º de enero de 1905, la Facultad de Agronomía y Veterinaria, el Observatorio Astronómico y los campos de Santa Catalina (en Lomas de Zamora). El 12 de agosto de ese año se ceden a la Nación: la universidad y sus facultades, el Museo, el Observatorio Astronómico, el Instituto de Artes y Oficios, la Biblioteca Universitaria, el Colegio Nacional y la Escuela Normal. En el convenio de transferencia, la Nación se obligaba a fundar un instituto universitario. El 15 de agosto el proyecto de Ley de creación de la Universidad Nacional de La Plata se aprobó en la Cámara de Diputados y el 19 de agosto recibió sanción definitiva en el Senado Nacional. El 25 de septiembre fue promulgada por el presidente Manuel Quintana. El 17 de marzo de 1906 fue designado como primer presidente de la Universidad Nacional de La Plata, el propio Joaquín V. González, acompañado en la vicepresidencia por el Dr. Agustín Álvarez. En 1908 la universidad nacional ya se encuentra en pleno funcionamiento, con las siguientes dependencias: 1. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, con una Sección de Pedagogía y una Sección de Filosofía y Letras. 2. Facultad de Agronomía y Veterinaria, de la que dependía la Escuela Regional de Agricultura y Ganadería de Santa Catalina. 3. Facultad de Ciencias Físicas, Matemáticas y Astronómicas, dividida en Escuela de Ciencias Matemáticas, Escuela de Ciencias Físicas, Escuela de Ciencias Astronómicas, Ingeniería Arquitectónica e Ingeniería Hidráulica. 4. Facultad del Museo, de la que dependía la Facultad de Ciencias Naturales, el Museo, la Escuela de Química y Farmacia, la Escuela de Geografía Física y la Escuela de Dibujo y Arte. 5. Departamento de Estudios Primarios y Secundarios, comprendía el Colegio Nacional, el Colegio Secundario de Señoritas y la Escuela Graduada. 6. Biblioteca y Extensión Universitaria. 7. Observatorio Astronómico, que se dividía en Sección Sísmica, Sección Meteorológica y la Estación de longitudes de Oncativo. Sólo en 1908 se inscribieron en la flamante universidad, 1845 alumnos. Joaquín V. González permanecería cuatro períodos en la presidencia, dejando el cargo el 18 de marzo de 1918. Unos años más adelante se creará la Asociación de Empleados de la Universidad Nacional de La Plata (AEULP) cuyo nombre actualmente es A.T.U.L.P. La época de la Reforma Universitaria La Reforma universitaria es un movimiento nacido en la Universidad Nacional de Córdoba en el año 1918, que persiguió la gratuidad de la enseñanza universitaria, el cogobierno de las universidades (con participación estudiantil en los órganos de gobierno de la universidad), la autonomía universitaria, la libertad de cátedra y la extensión universitaria, como pilares salientes de un ideario que se extendió por todas las universidades de Argentina y muchas de América Latina. La Universidad Nacional de La Plata había nacido con un fuerte impulso a la extensión universitaria, desarrollada en sus primeros años en la forma de programas más o menos sistemáticos de conferencias y cursos abiertos al público en general. Sin embargo, en otros aspectos reclamados por el movimiento reformista, su impronta era cuanto menos objeto de fuertes controversias. En marzo de 1918 asumió Rodolo Rivarola al frente de la Universidad. Uno de sus opositores en esa elección, José Nicolás Matienzo (luego Procurador General de La Nación), diría en 1920, a propósito de la reforma de los Estatutos: "Al examinar las reformas propuestas a los estatutos de la universidad nacional de La Plata, creo que ésta es, entre todas las universidades de la república, la que ha vivido hasta ahora bajo el régimen más oligárquico". La crítica se centraba, fundamentalmente, en la concentración de las decisiones en la persona del presidente, la existencia de mandatos exageradamente prolongados, la posibilidad de reelecciones indefinidas y la falta de participación en la designación de profesores. Los sucesos de Córdoba no se manifiestan en La Plata con intensidad durante ese año, excepto por un planteo que la federación universitaria realiza en julio de 1918 respecto de las condiciones de enseñanza de la Factultad de Agronomía y Veterinaria, sin embargo bajo esa calma superficial existía un intenso movimiento que se reflejaba en las páginas de "Atenea", la revista de los estudiantes del Colegio Nacional, y "Renovación", el periódico de la Federación Universitaria. A principios de 1919, el Consejo Superior aprueba la participación de miembros del claustro estudiantil, con voz pero sin voto. El 20 de octubre de ese año estalla una huelga en toda la universidad, iniciada por el resurgimiento del conflicto en la Facultad de Agronomía y Veterinaria. A principios de 1920, con una feroz represión de una concentración estudiantil acaecida en el mes de marzo, ingresa un nuevo condimento al conflicto: la violencia, que alcanza su hecho más grave con el asesinato del estudiante David Viera en una mesa de examen en la escuela de Ciencias Médicas. Mientras tanto, una fuerte rivalidad estalla entre sectores estudiantiles opuestos: la Federación Universitaria Platense, de tendencia reformista, y la agrupación Concentración Universitaria. El 5 de junio el presidente Rivarola presentó su renuncia, sucedido por Carlos Melo. En tanto, el profesor Alejandro Korn, miembro del Consejo Superior, se convierte en el más cabal representante del movimiento reformista, y lleva adelante algunas de la reivindicaciones del estudiantado, como la clausura del internado de la universidad, que los estudiantes consideraban fuente de favoritismo y nepotismo. De 1921 a 1927, la presidencia es ejercida por Nazar Anchorena, y se produce un retroceso de la movilización estudiantil, pese a no haber logrado cambios significativos, que mantiene los ideales de la reforma a través del grupo Renovación de la Federación Universitaria de La Plata (ya conocida por sus siglas: FULP), que realizaría una intensa actividad cultural y que fuera el antecedente directo del grupo de teatro de la universidad, y por la revista Valoraciones, a través de la cual se expresa no sólo el mencionado Alejandro Korn, sino profesores como Pedro Henríquez Ureña. En esta gestión nace LR11 Radio Universidad. Entre 1927 y 1930, la presidencia es ejercida por Ramón Loyarte, y el 1 de diciembre de 1930 es elegido Ricardo Levene, que debido a las convulsiones producidas por el golpe de Estado protagonizado por el general José Félix Uriburu duraría sólo seis meses en el cargo. La Universidad de Buenos Aires fue intervenida inmediatamente después del golpe, su interventor fue Nazar Anchorena, ex presidente de la UNLP. Esta designación fue muy cuestionada por la dirgencia estudiantil platense, que la consideraba violatoria de la autonomía universitaria. La tensión que se generó entre las dos universidades concluyó con la expulsión de Levene de su cátedra en la UBA y la cesantía de docentes como fue el caso de Gabriel del Mazo, por su militancia radical. Este episodio derivó en una huelga estudiantil y la disolución por decreto gubernamental del Consejo Superior, provocando la renuncia de Levene y de todos los consejeros y decanos de las facultades. La universidad es entonces intervenida por el Dr. Federico Walker, quien es dotado de poderes extraordinarios y manifiesta su intención de excluir a docentes y estudiantes opositores, como de hecho sucedió con la separación de 31 estudiantes y varios profesores. En agosto de ese año comienza a normalizarse la situación y a fin de 1931, con la recuperación de cierta institucionalidad en el gobierno nacional y el inicio de la década del "fraude patriótico", se inicia un proceso de normalización que restringía la participación estudiantil. Esta apertura acotada fue combatida por alumnos y docentes, y pese a designarse en esas condiciones a Ramón Loyarte como presidente de la universidad el 14 de enero de 1932, en mayo de ese año la presión de los estudiantes y del Consejo Superior lo fuerza a renunciar. Ya la mayoría de los estudiantes y docentes excluidos habían sido reincorporados el 17 de marzo. El 25 de junio es electo el Dr. Levene con el apoyo de la Federación Universitaria. En 1935 asume Julio Castiñeiras y en esa época se crea la Asociación de Ayuda Mutua para los estudiantes, entidad subsidiada por la universidad y por los alumnos, que brindaba servicios de comidas, asistencia médica, odontológica y de farmacia. También en esta época surge una fuerte disputa entre la conducción de la universidad y el gobernador de la Provincia, Manuel Fresco de simpatías no disimuladas con el fascismo italiano. En 1938 Julio Castiñeiras es sucedido por el Dr. Juan Carlos Rébora. Ese año llegá a 9443 la cantidad de estudiantes inscriptos. El estallido de la Segunda Guerra Mundial genera fuertes tensiones entre las autoridades, que de acuerdo con la política de neutralidad se negaban a permitir el uso de los locales de la universidad para manifestaciones políticas, y los estudiantes. El 27 de junio de 1941 asume como presidente el Dr. Alfredo Palacios quien expresa la necesidad de retomar el planteo fundacional de Joaquín V. Gonzalez de organizar una universidad a partir de la articulación de institutos universitarios preexistentes creando una suerte de "república federal" con capacidad de integrar y sintetizar los aportes de cada una de las facultades que la integran. Esa visión se refleja en una ordenanza, luego derogada, que prescribía estudios de filosofía para todos los graduados a fin de vincular las distintas ciencias, y en el desarrollo de un conjunto de cursos comunes a todas las carreras para proporcionar una base histórica e ideológica, que serían derogados en 1943, durante la gestión de Ricardo De Labougle. Esta visión de la universidad no alcanzó a cristalizarse, imponiéndose una tendencia de creciente fragmentación facultativa. Es en esta época, que comienza a clausurarse con el golpe de estado del 4 de junio de 1943, que se creó el Instituto de Teatro, la Comisión de Fonografía Cultural, el Instituto Iberoamericano, y se incorporó la Casa de Descanso Samay Huasi al patrimonio de la universidad. La limitación de la autonomía universitaria (1943-1955) De 1943 a 1945 hubo un denominador común para todas las universidades nacionales: la tensión entre el gobierno de facto y los sectores reformistas que conformarían más tarde la Unión Democrática. En octubre de 1943 se interrumpe la gestión de Alfredo Palacios debido a su oposición a los decretos del Poder Ejecutivo Nacional. Extensión artística Los coros El Coro Universitario de la Universidad Nacional de La Plata fue su primer elenco artístico, se originó en la la inquietud de los estudiantes y es el primero en su género en la Argentina. Su debut fue el 19 de septiembre de 1942 bajo la dirección del maestro Rodolfo Kubik. Su lema es "Amistad por la Música" e impulsó desde sus inicios la creación de otros coros universitarios. En 1959 organizó en La Plata el Primer Festival de Coros Universitarios, iniciando una tradición que se mantiene hasta la actualidad (año 2005). Su repertorio incluye obras clásicas, música religiosa del Siglo XVI, música popular argentina folclórica o contemporánea (con obras de compositores como Carlos Guastavino, Atahualpa Yupanqui, Ástor Piazzolla, Eladia Blázquez), música latinoamericana y negro spirituals. Entre sus giras internacionales se destacan un ciclo de conciertos por ciudades de la costa este de los Estados Unidos en 1965, adonde fue invitado para la inauguración del Lincoln Center de Nueva York; una gira por ciudades europeas en 1970 (con actuaciones en Roma, París, Múnich, Viena y Fráncfort), la participación, en 1995 en el "Festival Internacional de Música de Cantinogrós", en España y en el "Urbino Rinascimenti", en Italia, y en el 2000 participó del Festival Internacional de Música Coral "América Cantat III" en Caracas. Actualmente su director es el Mtro. Luis Clemente. El Coro Juvenil fue creado en septiembre de 1983, integrado por jóvenes que inician su actividad coral durante sus estudios secundarios. Ha participado en prestigiosos encuentros y festivales, realizando giras por Brasil, Ecuador, Estados Unidos, España e Italia. En 1994 obtuvo el Primer Premio en Música Corel en los Torneos Juveniles Bonaerenses y en 1995 un Primer Premio en el IIº Certamen Internacional de Coros en la ciudad de Trelew. Su repertorio que abarca música clásica y música popular de la Argentina. Actualmente su director es el Mtro. Pablo Cánaves. El Coro de Cámara fue creado en 1985. Sus objetivos son la complementación con solistas o conjuntos instrumentales, el abordaje de la literatura musical del siglo XX y la preparación musical y profesional a jóvenes que aspiran a cantar de manera profesional. Actualmente su director es el Mtro. Roberto Ruiz. El cuarteto de cuerdas El Cuarteto de Cuerdas de la Universidad Nacional de La Plata fue creado 1953 por profesores de la Escuela Superior de Bellas Artes. Su primer concierto se realizó en el Salón Dorado de la Municipalidad de La Plata el 5 de octubre de ese año. La UNLP lo oficializó como propio en 1958. El cuarteto ha estrenado obras de destacados compositores argentinos tales como Alberto Ginastera, Ástor Piazzolla, Gerardo Gandini, Eduardo Alemann. Su repertorio comprende composiciones del clacisismo hasta la actualidad. Sus integrantes al año 2009 son: * 1º Violín: José Bondar * 2º Violín: Fernando Favero * Viola: Roberto Regio * Violoncello: Siro Bellisomi El quinteto de vientos El Quinteto de Vientos de la Universidad Nacional de La Plata fue creado en 1979 como un conjunto instrumental de la Radio de la Universidad. En 1982 la UNLP lo oficializa como propio. El Quinteto de Vientos ha desarrollado una particular afición a la realización de conciertos didácticos para públicos que no suelen frecuentar la música clásica. Su repertorio incluye obras de compositores clásicos, románticos, del siglo XX y contemporáneos, así también obras populares y folclóricas. Sus integrantes, al año 2007 son: * Marcelo Mancuso (flauta) * Paula Zavadivker (oboe) * Cesar Valledor (clarinete) * Calos Nalli (Corno) * Eduardo Rodríguez (fagot) El teatro de la Universidad El Taller de teatro de la UNLP fue creado el 5 de mayo de 1986 y tiene como objetivos la creación artística y a la investigación estética. De carácter experimental, tanto en la producción de espectáculos propios destinados al público en general como en la prestación de servicios y asesoramiento artístico. Su antecedentes se remontan al grupo de teatro impulsado por la agrupación estudiantil Renovación, de carácter reformista que actuara en la década de 1920. Ha presentado la adaptación realizada por el autor uruguayo Alberto Mediza de "El Proceso" de Franz Kafka con 50 actores en escena, 5 años consecutivos en cartel y 20.000 espectadores en La Plata, "El Dictamundo" de Juan Carlos Tealdi, obra que resultó fruto de una investigación sobre la literatura en torno a la figura del dictador latinoamericano; "Si muero, dejad el balcón abierto" en homenaje a Federico García Lorca con guión de Juan Carlos Tealdi, "Rosa de dos aromas" de Emilio Carballido, "La Cocina" de Arnold Wesker, "A los Muchachos" de Beltrán-Crespi, que superó las 150 representaciones y se presentó en los Festivales Internacionales de Trujillo (Perú), La Habana (Cuba), Baradero y El Dorado (Argentina), en la Semana Argentina en Brest (Francia) y en la Casa Argentina en París. Estas obras contaron con la dirección de Norberto Barruti. En el año 2001 se estrenó "El conventillo de la Paloma", sainete original de Alberto Vacarezza, aún en cartel. CARRERAS QUE SE ESTUDIAN EN LA UNLP Facultad de Arquitectura y Urbanismo Aquitectura Facultad de Bellas Artes Comunicación Audiovisual Diseñador en Comunicación Visual Lic. y/o Prof. en Diseño Multimedial Diseño Industrial Lic. en Composición Lic. en Dirección Orquestal Lic. en Educación Musical Lic. en Historia de las Artes Visuales Lic. y/o Prof. en Artes Plásticas Lic. y/o Prof. en Dirección Coral Lic. y/o Prof. en Guitarra Lic. y/o Prof. en Piano Facultad de Cs. Agrarias y Forestales Ingeniería Agronómica Ingeniería Forestal Facultad de Cs. Astronómicas y Geofísicas Geofísica Lic. en Astronomía Facultad de Cs. Económicas Contador Público Lic. en Administración Lic. en Economía Lic. en Turismo Tec. en Cooperativismo Facultad de Cs. Exactas Bioquímica Farmacia Lic. en Biotecnología y Biología Molecular Lic. en Ciencia y Técnica de Alimentos Lic. en Física Lic. en Física Médica Lic. en Matemáticas Lic. en Óptica Ocular y Optpmetría Lic. en Química Lic. en Química y Tecnología Ambiental Facultad de Cs. Jurídicas y Sociales Abogacía Escribanía Procurador Facultad de Cs. Médicas Fonoaudiología Instrumentación Quirúrgica Lic. en Obstetricia Medicina Facultad de Cs. Naturales y Museo Lic. en Antropología Lic. en Biología Or. Botánica Lic. en Biología Or. Ecología Lic. en Biología Or. Paleontología Lic. en Biología Or. Zoología Lic. en Geología Lic. en Geoquímica Facultad de Cs. Veterinarias Cs. Veterinarias Facultad de Humanidades y Cs. de la Educ. Lic. en Bibliotecología y Cs. de la Información Lic. en Cs. de la Educación Lic. en Educación Física Lic. en Filosofía Lic. en Francés Or.Lingüística Lic. en Francés Or.Literaria Lic. en Geografía Lic. en Historia Lic. en Inglés Or.Lingüística Lic. en Inglés Or.Literaria Lic. en Letras Lic. en Sociología Prof. en Francés Prof. en Bibliotecología y Cs. de la Información Prof. en Cs. Biológicas Prof. en Cs. de la Educación Prof. en Educación Física Prof. en Filosofía Prof. en Física Prof. en Geografía Prof. en Historia Prof. en Inglés Prof. en Letras Prof. en Matemática Prof. en Química Prof. en Sociología Traductor. en Francés Traductor. en Inglés Facultad de Informática Lic. en Informática Lic. en Sistemas Facultad de Ingeniería Ingeniería Aeronáutica Ingeniería Civil Ingeniería Electricista Ingeniería Electromecánica Ingeniería Electrónica Ingeniería en Materiales Ingeniería Hidráulica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Química Ingeniero Agrimensor Facultad de Odontología Odontología Facultad de Periodismo y Com. Social Lic. en Comunicación Social Or. Periodismo Lic. en Comunicación Social Or. Planificación Institucional Prof. en Comunicación Social Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo Facultad de Psicología Lic. en Psicología Prof. en Psicología Facultad de Trabajo Social Lic. en Trabajo Social PERSONAJES RECONOCIDOS QUE EGRESARON DE LA UNLP: cientificos * Enrique Gaviola * Ernesto Sábato * Mario Bunge * Néstor García Canclini musicos * Carlos "Indio" Solari * Carlos López Puccio pintores * Emilio Pettoruti politicos * Carlos Saavedra Lamas * Ricardo Balbín * Silvio Frondizi * Carlos Fernández * Ricardo López Murphy presidentes * Néstor Kirchner * Cristina Fernández de Kirchner medicos * René Favaloro * Pedro Luis Barcia INSTALACIONES UNLP: Campo de deportes Museo de Ciencias Naturales: Observatorio: Radio Universidad: Biblioteca Publica: Comedor Universitario: ALGUNAS FACULTADES: Fac.Humanidades y Cs. de la Educacion: Facultad de Ciencias Económicas: Facultad de Psicologia: Facultad de Medicina: Facultad de Arquitectura: Facultad de trabajo social: Fuente1 Fuente2 Fuente3 Un saludo!

Hola, para la gente que realiza actividad fisica y la que no, aca les dejo informacion útil sobre las bebidas que habitualmente consumimos (gatorade, powerade, etc) y que es lo que mejor conviene tomar en cada tipo de actividad. Saludos TIPOS DE BEBIDAS DEPORTIVAS Son condiciones óptimas para la práctica deportiva una temperatura en torno a los 17-20 grados centígrados y una humedad ambiental por debajo del 60 por ciento. Sin embargo, muchos programas de entrenamiento o competición se desarrollan en condiciones muy distantes de las óptimas, por lo que el organismo se ve forzado a transpirar gran cantidad de sudor tiene como función equilibrar la temperatura corporal, para rebajar su temperatura interna y poder seguir realizando el esfuerzo. Pero el sudor contiene además de agua sales minerales disueltas de vital importancia, fundamentalmente sodio, potasio y cloro, magnesio y cinc. Resulta evidente que el empleo de una bebida que contenga estas sales minerales disueltas será beneficiosa para mejorar el rendimiento deportivo. La cantidad y tipo de líquido que el deportista necesita tomar para compensar dicha pérdida de agua y electrolitos depende de la duración e intensidad del ejercicio y también de las condiciones climatológicas (temperatura y humedad relativa). Las bebidas deportivas tienen componentes comunes: agua, hidratos de carbono simples (glucosa, fructosa, glucosa) o complejos (polímeros de glucosa, maltodextrinas) y electrolitos (sodio, potasio, cloro, fósforo, magnesio y calcio). Algunas marcas incluyen vitaminas y aditivos colorantes, aromatizantes y edulcorantes. La diferencia entre unas y otras estriba principalmente en el grado de concentración de sus componentes. Por ello, además de las bebidas hipertónicas, existen distintos tipos de bebidas: Las bebidas hipotónicas. Presentan una concentración de solutos (sustancias disueltas en el líquido) inferior a la del plasma sanguíneo, es decir, están menos concentradas que el plasma. En estas bebidas la concentración de partículas por unidad de volumen es inferior a la del plasma sanguíneo (menor presión osmótica). El agua es el mejor ejemplo de bebida hipotónica, salvo las muy ricas en sales. En general, tras ejercicios moderados que duran menos de una hora no es necesario un aporte extra de electrolitos; es suficiente beber simplemente agua antes, durante y después del ejercicio para conseguir una adecuada hidratación. El agua, en combinación con una dieta equilibrada, ya proporciona al organismo la hidratación suficiente y los niveles necesarios de electrolitos. Las bebidas isotónicas. Poseen una concentración de solutos igual a la del plasma. Este tipo de bebidas contiene azúcares y electrolitos a la misma presión osmótica que la sangre (330 miliosmoles/litro). Cuando dos soluciones tienen la misma presión se dice que son isosmóticas o isotónicas. Por esta razón, el líquido sale del estómago, pasa al intestino donde es absorbido y de ahí va al torrente sanguíneo sin dificultad, lo que favorece la rápida y óptima asimilación de sus componentes. Si el ejercicio es intenso, el ambiente es caluroso o se suda mucho, tomar una bebida isotónica ayuda a reponer líquidos, electrolitos (sobre todo sodio y cloro) y energía (glucosa), perdidos durante el esfuerzo. Ayuda a retrasar la fatiga, evitar lesiones por calor (calambres y síncope), mejorar el rendimiento y acelerar la recuperación. Las bebidas isotónicas sirven también para acelerar la recuperación en caso de diarrea, ya que al ser su composición similar al suero oral, que se vende en farmacias, y por su agradable sabor suelen ser mejor toleradas. Pueden convertirse en la mejor forma de beber líquidos para quienes son reticentes a beber agua sola, como niños y ancianos. Estas bebidas tienen una composición especialmente proyectada para reponer fácilmente el agua, las sales minerales y otras sustancias perdidas durante la realización de ejercicio. Las bebidas comerciales, además de agua contienen cantidades variables de sal (cloruro sódico), potasio, pequeñas cantidades de magnesio, calcio y glúcidos simples (dextrosa, sacarosa, glucosa o fructosa) y complejos (almidón y maltodextrinas). Se ha demostrado que las bebidas isotónicas con maltodextrinas al 10%, son mejores que las que emplean en la misma proporción otros azúcares como la glucosa, la sacarosa o sucrosa o bien polímeros de glucosa, en este último caso al 20%. Las bebidas que emplean maltodextrinas se digieren mejor, tienen menor osmolaridad que las que incluyen glucosa (de alta osmolaridad, arrastra agua a su paso por el instestino, lo que puede provocar diarrea acuosa) y proporcionan menor sensación de saciedad al ser menos dulces, lo que permite sumunistrar más cantidad de líquido y asegurar una adecuada hidratación del deportista. El contenido en azúcares suele rondar los 60-70 gramos por litro, la mitad aproximadamente que los refrescos. La ventaja de este tipo de preparados es la reposición rápida de los electrolitos perdidos. La temperatura óptima para ingerir este tipo de bebidas es entre los 9 y los 15 grados centígrados. No todas las marcas comerciales son iguales y algunas presentan inconvenientes tales como la adicción de edulcorantes químicos, entre ellos el aspartame, que tiene la capacidad de aumentar la sed. La gran novedad que presentan algunas de estas bebidas está en su baja osmolaridad (baja concentración de partículas: sales minerales, glucosa... en una solución líquida) y en la forma química en que se encuentran sus sales minerales, respetando las normas europeas sobre hidratación deportiva. El potasio y el magnesio están en forma de aspartato, innovación a nivel mundial en la introducción de este tipo de sales en una bebida energética. Su fundamento científico es el siguiente: son muchas las observaciones que demuestran que en el músculo estriado humano (de contracción voluntaria) existe un mecanismo activo de transporte de un aminoácido (componente más simple de las proteínas) denominado ácido glutámico y que este aminoácido puede controlar el metabolismo de la proteína muscular, favoreciendo el anabolismo, es decir la síntesis y construcción de músculo. El ácido glutámico se obtiene por complejas reacciones metabólicas a partir del ácido aspártico, por lo que administrando aspartato potásico y aspartato magnésico, se aporta simultáneamente potasio, magnesio y ácido aspártico que se convertirá en el interior de nuestro organismo en el buscado ácido glutámico. De esta manera, se frenará en parte la pérdida de proteína del tejido muscular originada por el entrenamiento y/o la competición profesional. A la vez, esta forma de administrar potasio, hace que éste no sea tan irritante para la mucosa del estómago como el tradicional cloruro potásico, empleado por numerosas marcas comerciales de bebidas energéticas. Otra de las novedades que presentan algunas marcas comerciales de bebidas isotónicas es que emplean en su formulación el zinc. Numerosos estudios analíticos del sudor demuestran una importante pérdida de este mineral durante la práctica deportiva intensa, por lo que debe ser repuesto a la mayor brevedad. Las bebidas hipertónicas. Poseen una concentración de solutos superior a la del plasma. La cantidad y tipo de bebida necesaria depende de la duración e intensidad del ejercicio y de las condiciones climatológicas Las bebidas diseñadas particularmente para la práctica de ejercicio físico poseen unos componentes en común; agua, hidratos de carbono y electrolitos (sodio, potasio, fósforo y cloro). Las bebidas hipertónicas presentan una elevada concentración de sustancias disueltas en el líquido, en concreto su concentración es superior al 10%. Debido a esta característica, el organismo libera agua para diluir este líquido ingerido hasta que llegue a ser isotónico, es decir, de igual concentración que el plasma. A consecuencia de la secreción orgánica de agua, el deportista puede sufrir problemas gastrointestinales como diarrea y vómitos, lo que favorecería la deshidratación con graves resultados. Por tanto, las bebidas hipertónicas no están aconsejadas en situaciones en las que hace mucho calor o el deportista suda en exceso. Cuando la pérdida de sudor no es alta y, por tanto, no es necesario tomar muchos líquidos, pero se ha de aportar energía en forma de hidratos de carbono, las bebidas hipertónicas sí son una opción apropiada. Si en esta situación, en vez de tomar una bebida hipertónica, el deportista se decanta por una isotónica o una hipotónica (de concentración inferior al 6%, como el agua), no recibe la cantidad suficiente de hidratos de carbono y corre el riesgo de sufrir una pájara. Por ello, las situaciones en las que se recomienda la ingesta de bebidas hipertónicas son aquellas en las que se lleva a cabo un ejercicio prolongado a bajas temperaturas, no se suda en exceso, y no es necesario un aporte excesivo de líquido, pero sí de hidratos de carbono que compensen el gasto de energía. Las bebidas estimulantes Las llamadas bebidas energéticas, mezclas embotelladas o enlatadas que contienen cafeína, extractos de plantas, azúcar y otras sustancias, están alcanzando altos niveles de ventas entre jóvenes y adultos. Todas ellas tienen en común el contenido de cafeína, teína u otros alcaloides con propiedades estimulantes. Hay quien las consume para «mantenerse despierto». También está muy extendida, entre los estudiantes, la costumbre de ingerirlas en época de exámenes para «concentrarse mejor». Incluso algunos deportistas aseguran que estas bebidas incrementan su rendimiento. Sin embargo, los expertos no las consideran tan inofensivas como aseguran sus fabricantes. La bebida energizante se define como «una bebida utilizada para proveer alto nivel de energía proveniente de los carbohidratos (también grasas y proteínas) al cuerpo. Esta bebida no intenta compensar la pérdida de agua y minerales debido a la actividad física». Sin embargo, el término de energía utilizado en el nombre y descripción de algunos productos que actualmente están en el mercado se refiere a cierto efecto farmacológico de algunas sustancias activas y no a la provisión de calorías de los nutrientes. Esto puede crear confusión dentro de los consumidores. A falta de más investigaciones, se aconseja moderar el consumo de bebidas energéticas, no mezclarlas con alcohol y beber agua para evitar la deshidratación La cafeína es una sustancia sólida, amarga y soluble. Contrario a la creencia popular, la cafeína no sólo se encuentra en el café, sino que muchos otros productos la contienen, como los refrescos de cola, el té, el mate, el chocolate y el guaraná, de manera que este componente es muy accesible. A dosis moderadas, la cafeína produce efectos agradables en el organismo. Es un tónico cardiovascular, lo que conduce a un pulso más amplio y fuerte y a un aumento temporal de la tensión arterial, actúa sobre el sistema nervioso, por lo que facilita el trabajo intelectual y la actividad muscular. Estos efectos se pueden considerar como beneficiosos, pero fácilmente se pueden convertir en perturbaciones importantes (ansiedad, excitación, insomnio, delirio, alucinaciones y temblores) cuando su consumo aumenta notablemente. En aquellos individuos menos acostumbrados a la cafeína (aquellos que no toman café, té, refrescos de cola, etc.), tiene lugar un incremento del ritmo metabólico y respiratorio en reposo, así como del nivel en plasma de ácidos grasos libres tanto en reposo como en ejercicio; por el contrario estos efectos quedan reducidos al mínimo en los sujetos que toman cafeína con regularidad. El principal mecanismo de la acción de la cafeína que se produce tras ingerir unas tazas de café está relacionado con el antagonismo de la cafeína respecto de los receptores de adenosina. La cafeína también incrementa la producción de catecolaminas en plasma que permiten al cuerpo adaptarse a la tensión originada por el ejercicio físico. La producción de catecolaminas probablemente resulte, a su vez, en una mayor disponibilidad de los ácidos grasos libres como substratos musculares durante el ejercicio, de forma que preserva el glucógeno. La cafeína puede aumentar la capacidad de contracción del músculo, no tiene efectos ergogénicos en el ejercicio intenso de poca duración, pero puede retardar el agotamiento. La cafeína también mejora el rendimiento y la resistencia durante una actividad prolongada de media-fuerte intensidad . La cafeína no constituye el único motivo de preocupación. Algunos investigadores están inquietos por la aparición de nuevas bebidas con sustancias estimulantes como ginseng, guaraná, taurina o efedrina. No hay que olvidar que la mezcla de cafeína con esta última puede provocar problemas cardiovasculares. Conviene también tener en cuenta que algunos productos con estas características poseen una elevada cantidad de taurina (un aminoácido), cuyos efectos a largo plazo no han sido estudiados hasta el momento. Por otra parte, frente a quienes sostienen que estos productos no son nocivos si el cuerpo está bien hidratado, no faltan voces que afirman que la combinación de estas bebidas con el alcohol es un cóctel explosivo de efectos retardados para el organismo, dado que supone mezclar estimulantes con depresores del sistema nervioso ¿Como preparar bebida isotonica casera? Bicarbonato Sódico 500 mg. Sal 500 mg. Azúcar 60 gr. (3 cucharadas soperas) Zumo de limón (o naranja) 2 piezas Agua 1 litro Si no puedes pesar los 500 mg de sal y de bicarbonato, equivalen al blister vacio de una aspirina. Lo ideal sería prepararla una hora antes de consumirla, pero como a veces no es fácil, prepárala justo antes de salir, para evitar pérdidas de calidad. Fuente info Fuente receta Saludos!

Hola, para el que no esta enterado de los cambios que se vienen en el sistema educativo, aqui les dejo una nota del diario El Dia de La Plata (del dia de la fecha) en la cual se explican los principales puntos. Eliminan EGB y Polimodal: habrá ciclo secundario único La nueva etapa tendrá tres modalidades: común, técnica y artística La Escuela General Básica (EGB) y el Polimodal desaparecerán desde 2010. La secundaria será un ciclo único en la provincia de Buenos Aires, con seis años, nuevas especialidades y otro contenido curricular. "Será la finalización formal del Polimodal y del EGB para lo cual necesitaremos crear nuevos colegios secundarios o potenciar el ciclo superior o el básico ya existentes, según sea la realidad de cada establecimiento", dijo Mario Oporto, titular de la cartera educativa bonaerense. La escuela secundaria, que comenzará a funcionar el año próximo, será de tres tipos: una con las orientaciones actuales (Ciencias Naturales, Sociales, Economía y Administración, Comunicación y Arte), a las que se sumarán Lenguas Extranjeras y Educación Física. Habrá una segunda orientada específicamente hacia las distintas ramas del Arte y una tercera, cuyo diseño curricular se volcará hacia la enseñanza técnica. Durante todo el ciclo habrá materias comunes en las tres modalidades: Lengua, Matemática, Biología, Física, Química, Historia y Geografía, y continuarán las especializaciones a partir del cuarto año con materias más específicas. Además, los chicos aprobarán con siete y deberán rendir evaluaciones integradoras cada año y por materia. La reforma permitirá que los alumnos de escuelas técnicas puedan elegir un año más de estudios en caso de querer especializarse y de ahora en más podrán hacerlo como técnico en construcciones navales, en programación y en energías renovables. Cada una de las tres modalidades de escuela tendrá un solo equipo directivo para todo el ciclo y el director trabajará jornada completa, mientras que se buscará que los docentes den clases de las materias para las cuales están preparados. "Queremos recuperar la cultura de la escuela secundaria para los adolescentes ya que el sistema de EGB y Polimodal existente se había convertido en un sistema selectivo. No todos los chicos que empezaban el ciclo lo terminaban y tenemos muchos casos de deserción", señaló Oporto. NUEVOS PROBLEMAS Oporto reconoció que esta reforma "traerá nuevos problemas como la falta de aulas, pero sabemos que esta nueva modalidad implica inclusión", justificó y admitió que "se deberá aplicar una mayor inversión". Estimó que esta reforma implicará "una suma similar a la que se utilizó para la renovación de las escuelas técnicas el año pasado, que fue del orden de los 130 millones de pesos". La reforma de la enseñanza media en todos los colegios públicos y privados será presentada el 9 de octubre a los directores e inspectores y ya fue expuesta el 31 de julio pasado en el Consejo Federal de Educación. La deserción se ubica como el principal problema a enfrentar, especialmente en los primeros, y últimos años del ciclo, para lo cual se estableció el programa Fines (Finalización de Estudios Secundarios), destinado a los alumnos que terminaron el ciclo pero que adeudan materias. El sistema educativo escolar bonaerense reúne a casi cuatro millones de alumnos, de los cuáles 1.400.000 pertenecen a la escuela secundaria, lo que convierte a esta provincia en la de mayor concentración de matrícula escolar del país. Del total de alumnos que cursan el nivel secundario, el 75,8% promociona y termina el ciclo, pero el 15,5% abandona en el actual ciclo superior y el 7,7% repite de año en el ciclo básico, dijo Daniel Belinche, subsecretario de Educación bonaerense. Así como la deserción y la repitencia son los principales problemas de la enseñanza secundaria, el funcionario dijo que "se han implementado en la provincia programas nacionales como el Plan de Finalización de Estudios Secundarios (FinEs), que tuvieron una explosión en nuestra jurisdicción. El año pasado hubo 52.000 chicos que pudieron recibirse gracias a este plan y este año hay 160.000 inscriptos". 1.400.000 El sistema educativo escolar bonaerense reúne a casi cuatro millones de alumnos, de los cuáles 1.400.000 pertenecen a la escuela secundaria, lo que convierte a esta provincia en la de mayor concentración de matrícula escolar del país. Los puntos principales * Desaparece el tercer nivel de EGB y Polimodal, será un sólo ciclo secundario en dos etapas: básica en los tres primeros años y de orientación en los otros tres. * Tendrá tres modalidades: común, artística y técnica * Durante todo el ciclo secundario habrá materias comunes en las tres modalidades: Lengua, Matemática, Biología, Física, Química, Historia y Geografía, y las especializaciones serán a partir del cuarto año. * Aprobarán con siete y deberán rendir evaluaciones integradoras cada año y por materia. * Cada una de las tres modalidades de escuela tendrá un solo equipo directivo para todo el ciclo y el director trabajará jornada completa * Se buscará que los docentes den clases de las materias para las cuales están preparados. * "Salud y Adolescencia", que incluirá contenidos de educación sexual, se empezará a dictar desde el primer año del secundario * "Se instalará la figura de los profesores tutores, que estarán en el primer y último año del ciclo secundario", período de mayor probabilidad de deserción. Materias con mayor carga horaria La reforma que se implementará a la escuela secundaria en la Provincia el próximo año implicará una nueva distribución horaria para algunas materias básicas como matemáticas, lengua y ciencias y la creación de 4.500 nuevos cargos docentes a través de concursos. Materias como matemáticas, lengua, ciencias naturales y sociales serán asignaturas comunes en cada una de los tres tipos de escuela secundaria -común, artística y técnica- y estarán presentes a lo largo de los seis años del secundario, por lo que habrá una mayor carga horaria para cada una. En el caso específico de Lengua, la materia se llamará "Prácticas del lenguaje" en los tres primeros años y "Literatura" en los tres últimos, mientras que Ciencias Sociales tendrá hasta 26 horas semanales. "Salud y Adolescencia", que incluirá contenidos de educación sexual, se empezará a dictar desde el primer año del secundario y "Construcción Ciudadana" se enfocará en los tres últimos años hacia "Política y Ciudadanía" y "Trabajo y Ciudadanía". En las nuevas especializaciones como "Lenguas Extranjeras", además del Inglés -que será obligatorio para todos los ciclos- se enseñará portugués y francés o italiano según cada escuela, mientras que en la orientación "Comunicación" habrá materias como "Observatorio de Medios" y "Análisis de Medios". Mario Oporto, titular de la cartera educativa provincial, destacó que también "se instalará la figura de los profesores tutores, que estarán en el primer y último año del ciclo secundario", período de mayor probabilidad de deserción. Los tutores serán los encargados de acompañar la trayectoria de los alumnos que presenten problemas de aprendizaje para estimularlos y evitar que dejen los estudios. "Habrá unos 4.500 cargos nuevos pero no prevemos titularizaciones masivas, sino que llamaremos a concurso para los puestos de director e inspector", dijo Oporto. El funcionario dijo que "combatiremos tanto el ausentismo docente como el del alumno, que también influyen en los índices de deserción". También remarcó que "se regularizarán los acuerdos de convivencia en materia disciplinaria para que en todos los establecimientos se aplique la modalidad que elija cada escuela, siempre con la salvedad de no expulsar al chico del sistema educativo". Fuente Las imagenes son de Francesco Tonucci. Saludos

HOLA, LES DEJO UNA GRAN LISTA DE JUEGOS PARA EDUCACION FISICA, COLONIAS DE VACACIONES, JARDINES DE INFANTE O CUALQUIER TIPO DE EVENTO QUE AMERITE PLANIFICAR JUEGOS. ESPERO LES SEA DE UTILIDAD Y PUEDAN SACARLE PROVECHO COMO YO LO HAGO. 349 juegos para todos. Miguel Ángel Osorio Pinta. Juegos de Habilidad y Precisión. Ludoteca al aire libre Recreotips. Colección Actividades y técnicas de animación. Juegos populares asturianos. Juegos con paracaídas. Juegos de lateralidad. Juegos de conocimiento corporal. Juegos interculturales. Juegos de respiración. Juegos de equipo. Juegos de organización espacial. Juegos de control tónico. Juegos de ajuste corporal. Juegos cooperativos Juegos cooperativos para EGB 2 Juegos cooperativos Juegos cooperativos. Juegos de discriminación táctil. Juegos de discriminación auditiva. Juegos de discriminación visual. http://www.deporteyescuela.com.ar/zip3/jdisvisu.rar Juegos rurales. Juegos de equilibrio. Juegos de persecución. Juegos de expresión corporal. Juegos cooperativos. Juegos para días de lluvias en EGB 2. Los juegos motores en el Polimodal. Juegos y deportes alternativos: Bodibol. Juegos y deportes alternativos: Botebol. Juegos y deportes alternativos: 4 x 4. http://www.deporteyescuela.com.ar/zip6/cuatro.rar Juegos y deportes alternativos: Paladós. Juegos de Atletismo. Juegos de Baloncesto. Juegos de Balonmano. Juegos de Béisbol. Juegos de Fútbol. Juegos de Hockey. Juegos de Orientación. Juegos de Patinaje. Juegos de Rugby. Juegos de Salón. Juegos de Tenis. Juegos de Voleyball. http://www.deporteyescuela.com.ar/zip19/jvoley.rar Saludos!

Hola, cai por casualidad (por medio del diario ole) a un blog de ciudad y me puse a leer un poco que es lo que la gente comenta. Me llamo crudamente la atencion la manera en la q hablan. Les presento algunos comentarios y algunos "personajes" (q son bastante grandecitos para hablar asi). "Hermosa agustina vivero, alias (cumbio) me gustaria tenerlaposibilidad de conocerte personalmente y saber cpomo sos como persona, poe qye ya te he visto por telibicion, me gustaria que si pudiereas te hagas un viaje haste rosario para poder conocerte y hablkar con vos un rato y que me firmeseste blog y te dejo mio fotolog para que melo firmes de onda, si tenes ganas dejame tu nro de celu asi te llamo, pasate" "Heii Esqq soii thuu Fan jahaj aqii !!agregaame" "ai deooooooo te re amoo agus aichh pofaoor! agregame al msn Aiich eq u.u qiero platikr un dia cn tigo qe soe de mexico tonzzzz io no poedo ir al abasto ni nahh tonz porfa dame la oportunidad de platikr cn tigoo ai deo te juro no se lo oe a nadie te lo juroo deo si io te re amo!aichh te amooo agusstinaaa te amooooooooooooooooooooooooooooo" "OLA ME PASO PSATE CHAU BSS CUIDATE " "Ermosa nada mas ke desir k9" "solo paso linda i me exitah que seas lesbiana jajajkaksjaksjakjskajksjas nda effeamos¿¿¿?? eh que dices???? bueno baiiiiiii que andes tooo!! lindo beso jak" "holazz como taz?? weno me pazoo zapiudo zoi nueva ... bueno pazate biie" "pasate que soyy nuevo y una manoo me ariaa de diazz bueh te dejo mi flog por si tenes pasate por ahi tmb http://fotolog.com/soiipaanchiitoo bueh mu chas grasias ytas en ff Oki bbs bss♥♥♥" "hoOlaa...!ºcoOmoo zthaas? zpeeroo ii qee bn zooLoo veengOo aa deejaar miii Weellaan Hiidaa peeqaa, zpeeroo ii thee paazeez =] wenoomee deespiidoo T___T aaDiiOz...!* cuiidaaThee päsä ä f?????…♥" "pasate que soyy nuevo y una manoo me ariaa de diazz bueh te dejo mi flog por si tenes pasate por ahi tmb http://fotolog.com/soiipaanchiitoo bueh mu chas grasias ytas en ff oki bbs bss♥♥♥" EXPRESO TAMBIEN MI INDIGNACION A QUE LA NOVIA DE CUMBIO ESTE TAN BUENA: Bueno, la verdad que da pena ver como se escribe. Que va a hacer... despues gente como cumbio saca libros y otros que se rompen el alma estudiando y tratando de editar algo no pueden, gente q tiene talento. Saludos!!

José Vizcarra ya es de Gimnasia El delantero se convirtió hoy en el tercer refuerzo del Lobo, luego que el club adquirió la mitad del pase del futbolista en 500 mil dólares. El plantel entrenó hoy en Mar del Plata El delantero José Vizcarra se convirtió hoy en el tercer refuerzo de Gimnasia, luego que el club adquirió la mitad del pase del futbolista en 500 mil dólares. El ex jugador de Rosario Central firmará un contrato por tres temporadas con el Lobo y en las próximas horas viajará rumbo a Mar del Plata para sumarse al plantel. Vizcarra es el tercer refuerzo para el equipo dirigido por Leonardo Madelón, ya que anteriormente habían llegado a Gimnasia Leandro Cufré y Marco Pérez. El club acordó comprar la mitad del pase de Vizcarra en 500 mil dólares, una cifra que pagará en dos partes: primero, abonará 200 mil dólares al contado y el resto lo pagará en cuatro cuotas de 75 mil dólares. José Vizcarra, de 25 años, debutó en Primera División en 2005 jugando para Rosario Central, luego pasó por el Aguilas Maya y Zacatepec (ambos de México) y la Liga Deportiva de Quito. En 2007, retornó al equipo rosarino, donde fue dirigido por Madelón, el actual entrenador del equipo platense, pero en la última temporada fue relegado por Reinaldo Merlo y Miguel Russo. En tanto, el plantel del Lobo se entrenó por la mañana en el Club Cadetes de Mar del Plata, donde el entrenador trabajó en la parte táctica con casi todos sus jugadores, incluso con Cufré, que lo hizo a la par de sus compañeros. El mediocampista Fabián Rinaudo regresó de Italia luego de obtener la ciudadanía italiana y se sumó a los trabajos en la ciudad balnearia. Mañana, Gimnasia jugará el segundo partido de la pretemporada frente a River de Mar del Plata, encuentro que comenzará a las 11.00 mientras que una hora antes se enfrentarán los equipos de reserva. A diferencia del anterior amistoso, esta vez Madelón pondrá a casi todos los titulares, pero no contará con Cufré, quien sigue poniéndose a punto, ni con Mariano Messera y Ariel Agüero que arrastran algunas molestias producto de la exigencia física de la pretemporada. La probable formación de Gimnasia sería con; Gastón Sessa; Alvaro Ormeño, Rubén Maldonado, Lucas Landa y Marcelo Cardozo; Lucas Castro, Luciano Aued, Esteban González y Sebastián Romero; Juan Cuevas y Denis Stracqualursi. AHORA ROMPAMOS CON EL MITO DEL LOBO VIRGO VIENDO LA FOTO UN POCO MAS DE CERCA MIREN BIEN LAS FOTO!!! SI ESTAN LLENOS DE COPAS!!!! JAJAJAJ Mira que habia lugares para sacarse la foto!! jajaja

Debido a la falta de espacio y dinero para comprar una parrilla, decidimos improvisar para poder hacar algo a las brazas y este fue el resultado. Solo necesitan un gabinete viejo de pc y se puede usar la parrilla del horno. El resultado. Espero no eliminen el post como vienen haciendo. Gracias por las visitas!

Para los que estas vacaciones planean viajar al sur: Las rutas patagónicas son bellísimas. Se desarrollan en paisajes marcados por grandes extensiones y horizontes interminables. Suelen ser muy tranquilas excepto por las zonas cercanas a las grandes ciudades. Se puede manejar por horas encontrando sólo algunos vehículos, lo que permite manejar sin estrés. A continuación, algunas recomendaciones para que su viaje sea más seguro. * Las rutas son, en su mayoría, de dos vías sin separación en el centro. * Tanto las rutas de asfalto como de ripio están generalmente mantenidas, pero puede haber zonas en mal estado sin indicación adecuada. * En varias provincias patagónicas se ha establecido una lamentable y peligrosa ola de robos de cartelería. Esto quiere decir que la señalización, que nunca fue mucha, hoy es deficiente, particularmente problemático si viaja de noche. * Tener en cuenta que debido a las sucesivas capas de asfalto y escaso mantenimiento de banquinas, puede haber un marcado desnivel entre la cinta asfáltica y la banquina. Evite "morder" la banquina y de hacerlo no volantee para volver rápidamente a la cinta asfáltica. Esta maniobra suele terminar en vuelcos. * En nuestras rutas el mejor consejo que podemos ofrecerle es que ejercite la precaución. El ripio es un compañero muy usual en nuestras rutas Las distancias en la Patagonia son grandes y el clima es cambiante. Asegurése de contar con previsión de vestimenta para todo clima si va a realizar viajes largos. Siempre lleve agua o alguna bebida consigo. Recuerde que hay largos trayectos entre ciudades y puede haber cientos de kilómetros sin encontrar pobladores. Consejos para rutas de ripio Un gran número de rutas de la Patagonia son de ripio. Aquí van algunos consejos para manejar seguro sobre estos caminos: * En vehículos con tracción delantera hay que preferir aquella marcha que dé buena tracción. Es preferible forzar el motor y asegurarse una buena respuesta de salida. Si manejando por el ripio el auto se le cruza, le aconsejamos no frenar, para que el auto no patine, e ir manejando con mucha suavidad el acelerador. NO volantee porque perderá definitivamente el control del vehículo. * Si su vehículo tiene tracción trasera, recupere el control perdido realizando rebajes sin dejar de acelerar. Lo más peligroso en estos casos es volantear. Si el auto comienza a dar trompos, lo más conveniente es dejar de acelerar. * Las rutas de ripio suelen formar "cordones" más altos de piedra acumulada producto del paso de los vehículos. Estos cordones pueden ubicarse en los espacios entre las ruedas de los vehículos, entre vías o hacia la banquina. Si debe pasar por sobre estos cordones, hacerlo con mucho cuidado porque la piedra que los forma está particularmente suelta y puede hacer que el auto pierda agarre. * El material suelto produce que el vehículo tenga menor agarre y por tanto son muy frecuentes las derrapadas y los vuelcos. En caso de perder el control, no realice maniobras bruscas con el volante porque esto solo empeora las cosas. Trate de mantener el volante firme y suelte el acelerador hasta que las ruedas vuelvan a girar en lugar de patinar sobre las piedras. * Lo más importante para andar en ripio sin problemas es no levantar la velocidad, sobre todo, si no se es un conductor experimentado en este tipo de rutas. Preparando el auto * Si hace un viaje largo, no olvide llevar algo de comida y bebida, una bolsa de dormir, carpa y calentador. Las esperas por auxilio pueden llegar a ser muy largas. * De ser posible, incorpore un protector de parabrisas a su auto: en los caminos de ripio se levantan piedras que pueden romperlo. Esto es menos importante si su parabrisas está preparado para golpes. * Compañero infaltable: las cadenas. Su uso es obligatorio cuando el barro y las nieve se presentan en cantidad. Tampoco se olvide de las sogas. * Fíjese antes de salir dónde están las estaciones de servicio. La Patagonia cuenta con grandes tramos sin población ni ciudades, y el abastecimiento de combustible se puede hacer difícil. Si puede, cargue algún bidón de repuesto. * Los filtros de aire suelen taparse con facilidad en aquellos caminos con tierra suelta y arena. Por eso, conviene llevar uno de repuesto. * Controle, antes de salir, que la rueda de auxilio y el aire en los neumáticos estén en perfectas condiciones. Lo que la ley exige (EN GENERAL PARA CUALQUIER VIAJE) * DNI o Cédula de Identidad del conductor * Cédula verde (si está vencida, solo puede utilizarla el titular) * recibos de patente pagos * registro de conductor * comprobante de pago de seguro contra terceros * oblea y cédula de equipo de gas (si lo tuviere) * oblea de Verificación Técnica Vehicular (si el auto supera los dos años de antiguedad) * Matafuego de 1 kilo con indicador de presión * botiquín de primeros auxilios * fusibles * balizas triangulares * crique * apoyacabezas y cinturones de seguridad * Llevar las luces cortas encendidas las 24 horas * Velocidad máxima en rutas asfaltadas: 110 km. Y PARA LOS QUE CRUZAN LA FRONTERA: Documentación para cruce de fronteras Cada lugar para cruzar la frontera hacia Chile tiene sus horarios, por lo que es aconsejable consultar los mismos antes de largarse a cruzar hacia el país vecino. Recuerde que si al arribar a la frontera el puesto está cerrado deberá pernoctar en su vehículo. Documentación necesaria * Cedúla verde a nombre de alguno de los pasajeros o, en su defecto, autorización notarial. Si la cédula indica que la propiedad es compartida se debe tener autorización notarial con sellos para su presentación fuera de la provincia en que fue expedida. ( Recuerde que la cédula verde vence a los dos años de emitida y de ahí en más solo puede usarla su titular.) * Carnet de conducir actualizado. * DNI de todos los pasajeros o cédula federal (han habido casos en que se exigió el DNI como único documento) o pasaporte. * En el caso de los niños, se deberán presentar con los padres, con la libreta de matrimonio, o con autorización notarial. Recuerde que ahora la patria potestad en Argentina es compartida y por tanto si viajan con uno de los padres deben contar con la autorización del otro (tal vez quiera realizar ante notario público un permiso recíproco que permita que lo use cualquiera de los padres). Con estos documentos debe presentarse ante los carabineros (con la licencia de conducir y cédula verde), policía internacional (con documentos personales), aduana (con el equipaje) y sanidad ( revisará si usted tiene alimentos, plantas o algún elemento prohibido. Si tuviera en su poder elementos prohibidos se le pedirá que los abandone en tachos de residuos). ESPERO LES SEA UTIL AL MOMENTO DE VIAJAR FUENTE: http://www.patagonia.com.ar/patagonia/consejos.php

Hola como vi que mucha gente esta preocupada por este tema y quiere realizar ejercicios de musculacion, les dejo una informacion importante a la hora de que realicen sus planificaciones. Es importante siempre asesorarse con un profe de educacion fisica o en su defecto un instructor. Espero les sea de utilidad la informacion que aqui les expongo. Fuerza: Capacidad neuromuscular de oponerme a una resistencia. Capacidad para generar tensiones. Tipos de tensiones: - Tonica: Es una tensión sostenida. - Fasica: Son tensiones mas dinamicas. - Tonica/fasicas: combinacion de ambas, - Tensiones explosivas: A - Tonico explosiva B - Balistico explosiva C - Reactivo balistico explosiva Tipos de contraccion muscular y trabajos: - Estatica: Isometrica. Aunque no hay movimientos, hay contracciones. - Dinamicas: El trabajo es visible, el movimiento es real. A - Dinamicas concentricas: se acercan los puntos de insercion. Sarcomeros se achican. Fase positiva del ejercicio. B - Dinamicas excentricas: se alejan los puntos de insercion. Fase negativa del ejercicio. C - Dinamicas combinadas: Ambos trabajos se combinan. Ej. Saltos pliometricos. - Isoquineticos: se trabaja con maquinas. La velocidad y el ritmo de ejecucion lo pone la maquina. - Electroestimulacion: por medio de estimulos electricos. Clasificacion de la fuerza: - Fuerza Maxima: cuanto puedo levantar. Se divide en hipertrofia (aumento del tamaño muscular) y coordinativa (mayor sincronizacion entre grupos musculares). Fuerza Velocidad: - Fuerza Potencia: velocidad de ejecucion rapida. Carga ALTA. - Fuerza Explosiva: velocidad de ejecucion rapida. Carga BAJA. - Fuerza resistencia: Capacidad del individuo para oponerse a la fatiga en rendimiento de fuerza de esfuerzos prolongados. Nº DE SERIES, REPETICIONES E INTESIDAD PARA TRABAJAR CADA TIPO DE FUERZA: METODOS DE ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA: Piramidales: Ascendente: Aumenta la intensidad de la carga (70%,80%,90%,100%). Se realiza 1 serie a cada intensidad. Aumenta la carga y disminuyen las repeticiones. Ej. 6 repeticiones al 70% 4 repeticiones al 80% 2 repeticiones al 90% 1 repeticion al 100% Descendente: Baja el porecentaje de la carga y sube la cantidad de repeticiones. Ej. 1 repeticion al 100% 2 repeticiones al 90% 4 repeticiones al 80% 6 repeticiones al 70% Piramide trunca: No se llega a trabajar al 100%. Se corta a una determinada intensidad, como por ejemplo al 90% Escalera: Tambien puede ser creciente o decreciente. La carga aumenta o disminuye. Solo 2 series por carga. Ej. 2 x 10 repeticiones al 70% 2 x 8 repeticiones al 75% 2 x 6 repeticiones al 80% Carga estable: Se usa en periodos de adaptacion o trabajos con sedentarios. La carga no se incrementa. Ej. 4 x 10 repeticiones al 70% Oleaje: Aumenta la intensidad y disminuyen las repeticiones. Es creciente y decreciente. Ej. 1 x 10 repeticiones al 70% 1 x 15 repeticiones al 60% 1 x 8 repeticiones al 75% 1 x 10 repeticiones al 70% Contraste: Se busca oponer cargas. Mejora la coordinacion intramuscular. Ej. 90% 90% 90% (Mucho reclutamiento muscular / cargas maximas) 50% 50% (Mucha velocidad / cargas bajas) Datos importantes a tener en cuenta antes de planificar: Cada metodo sirve para cada tipo de fuerza dependiendo del volumen, la carga y la intensidad del mismo. Los periodos de adaptacion a la fuerza duran: Entre 8 y 10 semanas para personas sedenrarias. Entre 3 y 5 semanas para personas entrenadas. En este periodo se deberan realizar muchos ejercicios, numero de repeticiones elevado, minimo de 30¨ de trabajo y grupos musculares grandes. Cuando hablamos de trabajar por porcentaje, es el porcentaje de la RM (1 repeticion maxima: la carga q puedo mover una vez y no 2). Para eso deben hacer el siguiente test (supervisado por alguien). 1) Entrada en calor General: Movilidad articular y flexibilidad Específica: 6-8 repeticiones al 40-60 % del estimado Pausa: 1 minuto 2) Preparación articular 3-5 repeticiones submáximas a velocidad creciente con el 70-80 % del peso máximo estimado Pausa: 3 minutos 3) Preparación neuromuscular Aumento del peso cercano al máximo 2 repeticiones al 85-90 % Pausa: 3-5 minutos 4) Máxima activación neuromuscular 1 RM con peso cercano al máximo (95 %) Valorar el nivel de dificultad Pausa: 1-3 minutos 5) Búsqueda del peso máximo Determinar la RM. Puede moverse 1 vez y no 2. Se puede repetir 2-3 veces máximo, con una pausa de 2-5 minutos entre cada intento. Establecido el 100%, el entrenador deberá planificar sus trabajos de musculación en función de los objetivos propuestos y de los efectos producidos por el trabajo con las distintas intensidades. Fuente del test Espero esto les sea de utilidad para poder planificar una rutina de ejercicios de musculacion. Aunque muchos creen no es tan sencillo como parece, no basta con haber ido al gimnasio y no sirve solo leer un libro de ejercicios. Como persona que esta en relacion con esta actividad (y la educacion fisica en general) les dejo estos conceptos basicos porque vi que hay muchas cosas "peligrosas" dando vuelta aqui en taringa. Cualquier duda consulten. La fuente del trabajo son varios libros, apuntes y fotocopias leeidas por mi con el paso de los años. Gracias.