josecitoam72

En este post mencionaremos una lista de ideas acerca de cómo se puede contribuir a la comunidad de código abierto o Open Source sin necesidad de programar, sea por no tener el tiempo o simplemente por no saber cómo hacerlo. Existen muchas formas: * Envíar reportes de bugs o errores de programación * Sugerir nuevas características y/o opciones a algún programa * Comentar acerca de cómo mejorar la calidad del programa * Ayudar escribiendo la documentación del proyecto * Traducir la documentación y/o el programa en sí a otros idiomas * Hacer correcciones a la actual documentación del programa * Corregir errores gramaticales en la documentación * Realizar un glosario de tecnicismos * Convertir la documentación en algún formato como DocBook * Crear diagramas, capturas de pantalla y gráficos para la documentación * Enviar gráficos (tales como íconos o backgrounds) para usar en el programa * Ayudar a otras personas a utilizar el programa contestando preguntas en sitio como canales IRC o listas de correo * Escribir un email expresando tu aprecio por el programa que utilizas * Enviar tarjetas postales a los programadores * Escribir a los legisladores locales sobre la preocupación de los programadores de código abierto con la reciente y futura legislación * Escribir revisiones y/o críticas * Escribir un libro sobre el tema * Mantener la documentación de las FAQ (Frequently asked questions- Preguntas más frecuentes) y los HOW-TO (Cómo hacerlo) * Organizar eventos LUG (Linux Users Group - Grupo de usuario de Linux) tales como InstallFests (Instalación), BugFests (Reporte de errores de programación), y DocFests (Documentación) * Ayudar escribiendo artículos para los boletines de los diferentes LUG * Ayudar actualizando las diferentes websites de los LUG en donde quieras colaborar * Ayudar manteniendo alguna página web de una proyecto Open Source * Diseñar una mejor interfaz de usuario (puedes ayudarte con GLADE y Qt Designer) * Realizar tests de usabilidad * Realizar pruebas de validacion o regresión * Ver cómo un programa maneja flujos de datos aleatorios * Empaquetar la aplicación para alguna distribución de Linux particular u otro sistema operativo * Obtener el programa para compilarlo en una nueva plataforma * Crear un sitio web de promoción a Linux * Proporcionar entrenamiento a nuevos usuarios de Linux * Leer estándares importantes para el desarrollo de software y estas seguro de que el programa sigue estos estándares * Convencer a las personas sobre el uso de productos de código abierto cuando sea posible * Escribir sobre estudios de casos exitosos de implementación en proyecto de código abierto * Un pequeño agradecimiento económico a los programadores fuente

Por favor lean esto, muchos todavía están a tiempo de descubrir su vocación en la vida. Sir Ken Robinson, experto que preconiza un sistema educativo que enseñe a innovar Un día visitando un cole vi a una niña de seis años concentradísima dibujando. Le pregunté: "¿Qué dibujas?". Y me contestó: "La cara de Dios". ¡. ..! "Nadie sabe cómo es", observé. "Mejor - dijo ella sin dejar de dibujar-,ahora lo sabrán". Todo niño es un artista. Porque todo niño cree ciegamente en su propio talento. La razón es que no tienen ningún miedo a equivocarse... Hasta que el sistema les va enseñando poco a poco que el error existe y que deben avergonzarse de él. Los niños también se equivocan. Si compara el dibujo de esa niña con la Capilla Sixtina, desde luego que sí, pero si la deja dibujar a Dios a su manera, esa niña seguirá intentándolo. El único error en un colegio es penalizar el riesgo creativo. Los exámenes hacen exactamente eso. No estoy en contra de los exámenes, pero sí de convertirlos en el centro del sistema educativo y a las notas en su única finalidad. La niña que dibujaba nos dio una lección: si no estás preparado para equivocarte, nunca acertarás, sólo copiarás. No serás original. ¿Se puede medir la inteligencia? La pregunta no es cuánta inteligencia, sino qué clase de inteligencia tienes. La educación debería ayudarnos a todos a encontrar la nuestra y no limitarse a encauzarnos hacia el mismo tipo de talento. ¿Cuál es ese tipo de talento? Nuestro sistema educativo fue concebido para satisfacer las necesidades de la industrialización: talento sólo para ser mano de obra disciplinada con preparación técnica jerarquizada en distintos grados y funcionarios para servir al Estado moderno. La mano de obra aún es necesaria. ¡Pero la industrialización ya no existe! Estamos en otro modo de producción con otros requerimientos, otras jerarquías. Ya no necesitamos millones de obreros y técnicos con idénticas aptitudes, pero nuestro sistema los sigue formando. Así aumenta el paro. Pero se nos repite: ¡innovación! La piden los mismos que la penalizan en sus organizaciones, universidades y colegios. Hemos estigmatizado el riesgo y el error y, en cambio, incentivamos la pasividad, el conformismo y la repetición No hay nada más pasivo que una clase. ¿Es usted profesor, verdad? Las clases son pasivas porque los incentivos para estar calladito y tomar apuntes que repetirá son mayores que los de arriesgarse a participar y tal vez meter la pata. Así que, tras 20 años de educación en cinco niveles que consisten en formarnos para unas fábricas y oficinas que ya no existen, nadie es innovador. ¿Cuáles son las consecuencias? Que la mayoría de los ciudadanos malgastan su vida haciendo cosas que no les interesan realmente, pero que creen que deben hacer para ser productivos y aceptados. Sólo una pequeña minoría es feliz con su trabajo, y suelen ser quienes desafiaron la imposición de mediocridad del sistema. Tipos con suerte... Son quienes se negaron a asumir el gran error anticreativo: creer que sólo unos pocos superdotados tienen talento. "Sé humilde: acepta que no te tocó". ¡Falso! ¡Todos somos superdotados en algo! Se trata de descubrir en qué. Esa debería ser la principal función de la educación. Hoy, en cambio, está enfocada a clonar estudiantes. Y debería hacer lo contrario: descubrir qué es único en cada uno de ellos. ¿La creatividad no viene en los genes? Es puro método. Se aprende a ser creativo como se aprende a leer. Se puede aprender creatividad incluso después de que el sistema nos la haya hecho desaprender. Por ejemplo... Soy de Liverpool y conozco el instituto donde recibieron clases de música mi amigo sir Paul McCartney y George Harrison... ¡Dios mío! ¡Ese profesor de música tenía en su clase al 50 por ciento de los Beatles! Y... Nada. Absolutamente nada. McCartney me ha explicado que el tipo les ponía un disco de música clásica y se iba a fumar al pasillo. A pesar del colegio, fueron genios. A Elvis Presley no lo admitieron en el club de canto de su cole porque "desafinaba". A mí, en cambio, un poliomielítico, me admitieron en el consejo del Royal Ballet... Ahí, sir, acertaron de pleno. Allí conocí a alguien que había sido un fracaso escolar de ocho años. Incapaz de estar sentada oyendo una explicación. ¿Una niña hiperactiva? Aún no se había inventado eso, pero ya se habían inventado los psicólogos, así que la llevaron a uno. Y era bueno: habló con ella a solas cinco minutos; le dejó la radio puesta y fue a buscar a la madre a la sala de espera; juntos espiaron lo que hacía la niña sola en el despacho y... ¡estaba bailando! Pensando con los pies. Es lo que le dijo el psicólogo a la madre y así empezó una carrera que llevó a esa niña, Gillian Lynne, al Royal Ballet; a fundar su compañía y a crear la coreografía de Cats o El fantasma de la ópera con Lloyd Webber. Si hubiera hecho caso a sus notas, hoy sería una frustrada. Sería cualquier cosa, pero mediocre. La educación debe enfocarse a que encontremos nuestro elemento: la zona donde convergen nuestras capacidades y deseos con la realidad. Cuando la alcanzas, la música del universo resuena en ti, una sensación a la que todos estamos llamados. fuente

¿Quién demonios es Sasha Grey? Es la diosa del sexo con cerebro. En su corta vida (sólo tiene 23 años), a esta morenaza californiana le ha dado tiempo a todo: a ser la intérprete porno más morbosa, a dejarlo, a tener una productora, a publicar un libro y a montar un grupo. Y todo eso sin dejar de citar continuamente a Godard en sus entrevistas. ¿La mujer perfecta? Quizá… ¿Cómo y dónde empezó? En 2006 debutó en la cinta porno Fashionistas safado: the challenge, junto al todopoderoso de la industria Roco Siffredi. Para sorpresa del italiano, la joven le pidió que le golpeara en el estómago durante una felación: “La mayor parte de porno que veo es aburrido y no me transmite nada”, declaraba en 2009 la actriz a ROLLING STONE. Tres años (y muchas pelis porno después) llamó a su puerta el director de cine (no porno), Steven Soderbergh, para que participara en su película The girlfriend experience. La experiencia le gustó tanto que, para desgracia de muchos, un año después Sasha decidió dejar la industria del sexo y centrarse en el cine convencional. ¿Por qué decimos que es ilustrada? A diferencia de la mayoría de los actores que se dedican al cine para adultos, Grey utiliza referencias intelectuales. Por ejemplo: comenzó a actuar bajo el nombre artístico de Anna Karina en homenaje a la ex pareja del director de cine para intelectuales Jean-Luc Godard. De hecho, en casi todas sus entrevistas cita a creadores de la nouvelle vague. Y entre sus escritores preferidos se encuentran William Butler, Jean Baudrillard, Nietzsche, Hunter S. Thompson y Sartre. Casi nada. Justo el año pasado editó su primer libro de fotografía, Neü Sex, que consiste en una serie de retratos suyos elegidos bajo parámetros artísticos. ¿Qué tiene de rockera? De niña nunca jugó con Barbies: prefería escuchar a los Rolling Stones, Black Sabbath, Led Zeppelin o Nine Inch Nails. Nunca abandonó su amor por la música dura y oscura. Después de aparecer en el vídeo de The Roots (Birthay girl) y en uno de Smashing Pumpkins (Superchrist), decidió montar su propia banda de rock electrónico e industrial, aTelecine. En julio lanzará su tercer álbum, The falcon and the pod, del que podemos ver este misterioso adelanto. También dejamos una de las oscuras canciones de su disco anterior, A cassette tape culture, llamada Carry. link: http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F14572144& aTelecine - Carry - from A Cassette Tape Culture (Phase Three) [Pendu Sound Recordings] by +|> P3NdV <|+ ¿Por qué nos gusta tanto? Porque se aleja de los clichés: no es ni una pobre niña lánguida ni una víctima del cine porno sin neuronas. Sasha Grey no cree en Dios y no teme a la muerte. Es fuerte y sabe en todo momento de lo que habla: “Quiero explicarles a las jóvenes que el sexo es bueno. Que es bueno ser una guarrilla y no hay por qué avergonzarse de ello. A mí nadie me ha puesto jamás una mano encima. Si algo me pone de los nervios es la falta de aperturas de miras de la sociedad con respecto al sexo. Yo soy una pervertida y estoy orgullosa de serlo”, declara a ROLLING STONE. Queda claro, ¿no? fuente .