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Bueno, me acaba de descargar el Just Cause 2 y cuando lo iba a jugar me decia que tenia que tener un windows mas avanzado que que se yo, y me entro el dilema, ¿tengo que cambiar a Seven? o me quedo con internet, buscando en internet encontre este articulo que les podria resultar interesante (si ven que dice que Windows Seven esta en fase beta es porque es un poco viejo el articulo, pero como no han optimizado mucho del Windows 7 hasta el momento no importa) El cielo se abrió al ritmo que marcaban los tambores del apocalipsis. Una lengua de fuego se abrió paso entre los despojos humanos y acarició la dorada piel del Mesías Infernal. Era la fecha señalada, el relevo que durante años habían estado esperando, la resurrección del mismísimo Windows… pero no. Llegó ‘Windows Vista’ y la realidad no sólo nos golpeó en la frente sino que además, nos hizo un Hadouken. Qué a gusto se quedó el tito Bill Gates cuando parió a la última versión de Windows. Ya se que seguramente no estuvo ni implicado en el proceso de desarrollo, pero ser la cara reconocible de la empresa tiene que tener sus cosas malas. Y es que en la última iteración del sistema ventanas, las cosas se han puesto feas en cuanto a rendimiento se refiere. Cualquier cosa pide más recursos, lanzar una aplicación sencilla consume más ram, el propio sistema otorga unas notas de suspenso a la mayoría de ordenadores de sobremesa… ¿Y qué demonios pasa con los jugones? Pues pasa que como era de esperar, la mayoría de videojuegos se resienten de mala manera y bajan su tasa de fotogramas por segundo de manera alarmante. Direct X 10, pese a espectacular, no se está ganando muchos amigos. Podríamos pensar que una diferencia de 7 u 8 fotogramas no es demasiado, pero si nos paramos a pensar un momento veremos que es una salvajada. Es justamente la diferencia entre ver bien un juego y poder disfrutarlo, a verlo a trompicones y acordarnos de la madre del que decidió poner a ese enemigo ahí. Aunque parece que el futuro se presenta más alentador gracias a otra resurrección de Windows, el llamado ‘Windows 7’. Todavía en fase beta pero que ya permite intuir que esta vez las cosas se están haciendo mejor. Los chicos de ‘FirinSquad’ se han atrevido a realizar una comparativa entre los tres sistemas, el que funciona bien (XP), la castaña pilonga (Vista) y el que funcionará pero que aún está en fase Beta (7). Podréis ver la tabla completa en el apartado de “Más Información”, pero por ahora quedaos con que ‘Windows 7’, pese a estar en una fase de absoluta beta, ya alcanza y supera a Vista en la mayoría de test. Aún no llega a alcanzar el rendimiento de XP, pero todo apunta a que si siguen optimizando lo podrán lograr. Por ejemplo, ‘Crysis‘ ejecutándose en los tres sistemas diferentes y a alta calidad, logra 31 FPS en XP, 28 en W7 y sólo 25 en Vista. Eso cuando hablamos de lo que en la comparativa se considera un PC de gama media. Eso sí, en juegos que utilizan DirectX (en donde XP no puede competir) vemos como Windows7 acusa su estado de beta y no logra alcanzar por mucho al “todopoderoso” Windows Vista. La comparativa merece que le peguéis un vistazo, ya que anticipa lo que se nos viene encima. La jubilación de un sistema que no debería de haber existido, la llegada de uno nuevo que promete mucho y la confirmación de que el viejo XP sigue dando caña aunque intenten acabar con él. Sólo una última cosa, en ‘FarCry 2’, Windows 7 supera a todos sus rivales. ¿Estará Microsoft haciendo las cosas bien? Puede que a finales de año lo sepamos. ¿Quién decía que el PC estaba muerto como plataforma de juegos?

¿Cómo está formada la materia en su interior? Desde los tiempos de la antigua grecia ,los pensadores venían haciéndose esta pregunta, acerca de cómo estaba constituida la materia en su interior. Demócrito (S.Va.c.) introduce el término de átomo como la parte mas pequeña de la materia. Evolución en el estudio de la materia. TEORÍA ATÓMICA DE DALTON: Trataba de explicar las leyes de la época sobre la composición de las sustancias (leyes ponderales). La materia está constituida por unidades de pequeño tamaño denominadas átomos. Todos los átomos de un elemento son iguales en masa y propiedades. Los átomos de diferentes elementos son diferentes en masa y propiedades. Los átomos se unen entre si formando compuestos. Los átomos de cada clase suele estar en una relación numérica constante. Los “átomos compuestos” tienen la misma masa e identicas propiedades. CRITICA A LA TEORIA DE DALTON AVANCES EN EL ESTUDIO DE LA MATERIA En la última década del siglo XIX y comienzos del XX se precipitaron una serie de descubrimientos que dejaron en evidencia la teoría de la indivisibilidad atómica. Estos descubrimientos dieron lugar a los diferentes modelos atómicos. MODELO DE THOMSON (1897). Se basó en su experiencia ,con el tubo de descarga. En el interior existe un gas sometido a una diferencia de potencial. Desde polo negativo (cátodo) se emite una radiación hacia el polo positivo (ánodo). La radiación es emitida por el gas Si la radiación viaja en sentido del cátodo(-) al ánodo(+),su naturaleza será NEGATIVA. Además estará formada por partículas discretas al terminar impactando en forma de chasquidos en la placa del final del tubo. Se había descubierto una partícula constitutiva de la materia :EL ELECTRÓN. En base a su experiencia desarrolla su modelo del átomo de la siguiente forma: El átomo posee partículas negativas llamada electrones. Intuía ,dada la neutralidad de la materia, la existencia de carga positiva en el átomo. Por tanto,anuncia que el átomo es “UNA ESFERA MACIZA CARGADA POSITIVAMENTE Y EN SU INTERIOR SE DISTRIBUYEN LOS ELECRTONES” Simil: sandía (Pepitas=electrones. Fruto:átomo cargado positivamente) DESCUBRIMIENTO DEL PROTÓN En 1886, el físico alemán Eugen Goldstein, empleando un tubo catódico con un cátodo perforado, descubrió una nueva radiación, que fluía por los orificios del cátodo en dirección opuesta a la de los rayos catódicos. Se le denominó "rayos canales", puesto que los rayos canales se mueven en dirección opuesta a los rayos catódicos de carga negativa , ésta era de naturaleza positiva. MODELO DE RUTHERFORD. REVOLUCION EN LA CONCEPCIÓN ATÓMICA DE LA MATERIA. La experiencia de Ernest Rutherford , y posteriormente la presentación de su modelo ,invalida en gran parte el modelo anterior y supone una revolución en el conocimiento intimo de la materia. Rutherford bombardeó una fina lámina de oro con partículas alfa (núcleos de Helio, provinientes de la desintegración del Polonio) Observó que la mayor parte de las partículas que atravesaban la lámina seguían una línea recta o se desviaban un ángulo muy pequeño de la dirección inicial. Solamente, muy pocas partículas se desviaban grandes ángulos, lo que contradecía el modelo atómico propuesto por Thomson. Rutherford supuso que dichas desviaciones provenían de una única interacción entre la partícula proyectil y el átomo. Rutherford concluyó que el hecho de que la mayoría de las partículas atravesaran la hoja metálica, indica que gran parte del átomo está vacío El rebote de las partículas indica un encuentro directo con una zona fuertemente positiva del átomo y a la vez muy densa de la masa. Rutherford concluyó que el hecho de que la mayoría de las partículas atravesaran la hoja metálica, indica que gran parte del átomo está vacío El rebote de las partículas indica un encuentro directo con una zona fuertemente positiva del átomo y a la vez muy densa de la masa. Podemos mencionar que el modelo de Rutherford ofrecía las siguientes afirmaciones: El átomo esta constituido por una parte central a la que se le llama núcleo y la que se encuentra concentrada casi toda la masa del núcleo y toda la carga positiva. En la parte externa del átomo se encuentra toda la carga negativa y cuya masa es muy pequeña en comparación con el resto del átomo, esta está formada por los electrones que contenga el átomo. Los electrones giran a gran velocidad en torno al núcleo, en orbitas circulares. El tamaño del núcleo es muy pequeño en comparación con el del átomo, aproximadamente 10000 veces menor. MODELO EN BASE A LA EXPERINECIA. INVALIDACION DEL MODELO DE THOMSON EN BASE A LA EXPERIENCIA DE RUTHERFORD. MODELO DE BOHR. Niels Bohr(1885-1962) propuso un nuevo modelo atómico , a partir de los descubrimientos sobre la naturaleza de la luz y la energía. Los electrones giran en torno al núcleo en niveles energéticos bien definidos. Cada nivel puede contener un número máximo de electrones. Es un modelo precursor del actual. DESCUBRIMIENTO DEL NEUTRON Investigando las diferencias entre el número de protones y la masa del átomo ,descubrió una nueva partícula: EL NEUTRÓN. Poseen masa similar al protón. Sin carga eléctrica. El neutrón permite explicar la estabilidad de los protones en el núcleo del átomo, manteniéndolos “unidos”, y por tanto justificando la no repulsión de estos en dicho núcleo, a pesar de poseer el mismo signo de carga (+). MODELO ATÓMICO ACTUAL Los electrones no describen orbitas definidas ,sino que se distribuyen en una determinada zona llamada ORBITAL. En esta región la probabilidad de encontrar al electrón es muy alta (95%) Se distribuyen en diferentes niveles energéticos en las diferentes capas. VIDEO EXPLICATIVO

Parte 2 Tras analizar en detalle el contexto que rodeó a la creación de este disco y las consecuencias de su lanzamiento, en esta segunda parte de la crítica me voy a centrar en la parte puramente musical del elepé, repasando en detalle sus canciones y el significado que hay tras ellas. Y es que ya sabéis que estamos ante un álbum conceptual que gira en torno al ser humano en toda su extensión, una idea tan ambiciosa que sólo unos genios podían abarcar sin que se les fuera de las manos. Oficialmente diez canciones forman el conjunto, aunque en función de la versión este número puede variar, y las letras de todas ellas vienen firmadas por Roger Waters, quien se acredita también de forma exclusiva o compartida en la composición de hasta siete temas. Es también de reseñar la labor del mítico Alan Parsons en la labor de producción, quien aportó su excelente dominio de la técnica para multiplicar en varios enteros la calidad de unos temas que ya eran magistrales de por sí. Speak to Me / Breathe: la vida “I’ve always been mad, I know I’ve been mad, like the most of us are. It’s very hard to explain why you’re mad, even if you’re not mad.” En la versión primigenia del álbum estos dos temas iban separados, pero con el paso al CD se unieron en una sola pista que actúa al mismo tiempo de introducción al disco y de primera canción del mismo. La primera pieza viene firmada por Nick Mason, y aunque se trata de una composición instrumental, incluye algunas voces grabadas que hablan de la locura, concepto que como ya sabemos será capital a lo largo del álbum. La música parte de la nada, con diferentes efectos sonoros que se van sumando de forma caótica, y nos conducen casi de manera atropellada hasta la suavidad de ‘Breathe’, uno de los temas más accesibles del conjunto y cuya autoría se reparten Gilmour, Waters y Wright, aunque es el primero de ellos quien parece marcar de forma más intensa su impronta con una fabulosa línea de guitarra de toque blues. También es Gilmour quien encabeza las voces, con las que canta a la capacidad (quizás algo ilusoria) de elegir nuestro propio camino en la vida. On the Run: el miedo Después de la calma y sosiego que transmite el arranque del disco, es turno ahora de poner a prueba por primera vez la resistencia psíquica del oyente con uno de los temas más experimentales, que firman Waters y Gilmour. Una locura instrumental de más de tres minutos de duración dominada por el sintetizador EMS y multitud de efectos que hacen referencia clara al sonido de un avión, pues con ella se representa el miedo a volar de Richard Wright. En las primeras versiones del disco que la banda tocó en directo durante 1972, el tema era en realidad una ligera improvisación de guitarra, pero para la versión definitiva se incluyeron los chirriantes efectos que intentan (y consiguen) transmitir una sensación de agobio y aceleración a un tempo muy rápido. Time: la ansiedad "Every year is getting shorter, never seem to find the time.” Aunque si buscamos una prueba para la resistencia mental del oyente, ése es el estridente arranque de ‘Time’, donde un escandaloso coro de relojes se mete directamente en nuestra cabeza y nos golpea las neuronas como un martillo. Por suerte para nosotros esa agresividad producto de un experimento de Parsons se acaba pronto, dando paso a una canción absolutamente perfecta en todos los frentes, y que viene firmada por los cuatro integrandes de Pink Floyd. El tema nos habla del inexorable paso del tiempo, de esa horrible sensación de aceleración que todos experimentamos tarde o temprano, por culpa de la cual los años se nos van haciendo más y más cortos conforme nos vamos haciendo mayores. ¿Alguna vez te has parado a pensar en lo rápido que pasan los días, las semanas, los meses? ¿En cómo la vida se te escapa entre los dedos sin que hagas nada por evitarlo? ‘Time’ es una invitación formal a vivir de verdad, a disfrutar de la vida y no limitarnos a dejarla pasar. Es sin duda alguna una de las canciones más reconocibles de la banda, popular entre el gran público por razones más que justificadas. Como cierre del tema encontramos un reprise de ‘Breathe’, que nos devuelve a dicha canción durante unos pocos versos antes de pasar al siguiente corte. The Great Gig in the Sky: la muerte Como cierre de la primera cara del álbum encontramos este tema sin letra, pero liderado por el descomunal chorro de voz de Clare Torry, que haría aquí su aportación más importante a la historia de la música. La cantante británica puso también su grano de arena en la composición del tema, tal y como se reconoció tras una demanda legal que interpuso al grupo y a EMI por los derechos de la misma; a raíz de ello, figura como coautora junto a Richard Wright en todas las ediciones que han salido de fábrica desde 2005. Con esta canción se pretendía representar la agonía y la muerte, y las indicaciones que se le dieron a Torry para grabar esta toma fueron que intentara imitar a un instrumento, después de haber hecho otros intentos con palabras que no cuajaron. El resultado final es sencillamente espectacular, con la voz y el grupo fundiéndose, alejándose y volviéndose a unir constantemente en un delicioso baile sonoro. Money: la avaricia “Grab that cash with both hands and make a stash.” Pasamos el ecuador del álbum con la que es, junto a la segunda parte de ‘Another Brick in the Wall’ y ‘Wish You Were Here’, la canción más conocida y aireada de Pink Floyd. Los efectos de sonido vuelven a hacer acto de presencia, pero no de forma estruendosa y descontrolada, sino como un beat grabado con monedas, papel y cajas registradoras que se usa varias veces a lo largo del tema. Éste se acredita en exclusiva a Waters, aunque el resto de la banda también tuvo algo de peso en la composición mediante sesiones de improvisación. Lo más destacado del mismo es sin duda su línea de bajo, la cual me atrevería a decir que es la mejor que he oído nunca aún a pesar de su relativa sencillez, pero sería injusto no destacar también como se merece ese arranque de saxo grabado por Dick Parry, y el gran solo de Gilmour. La avaricia de la sociedad contemporánea, el afán constante por ganar dinero y los desastres humanos derivados del consumismo son los temas capitales de esta composición, algo que no deja de ser irónico si tenemos en cuenta que se trata de uno de los singles más exitosos editados por la banda. Es además una de sus canciones de la que más versiones encontramos por multitud de grupos. Us and Them: la soledad “And after all we’re only ordinary men.” Nosotros y ellos, yo y tú, negro y azul, arriba y abajo, con y sin… la letra de esta canción es una dicotomía constante, simple pero efectiva, en la que se pone de manifiesto la dificultad de mantener relaciones para ciertas personas y el aislamiento que eso produce. A pesar de ser la canción más larga del disco, con casi ocho minutos de duración, fue elegida junto a ‘Time’ como segundo single del mismo. Presenta un estupendo acercamiento de la banda al jazz, gracias a sus dos solos de saxo y al protagonismo del teclado de Wright, compositor junto a Waters del tema. Destaca también por su atípico contraste entre la voz principal y los coros, que llegan a sonar con más fuerza; a pesar de ello se trata de uno de los momentos más relajados y suaves del álbum. Any Colour You Like: la libertad Nuevo tema instrumental, y de fuerte calado experimental, con constantes juegos de efectos a cargo del sintetizador y estrambóticas alteraciones de la guitarras. Meten mano en su creación todos los miembros de la banda menos Waters, por lo que es junto a ‘The Great Gig in the Sky’ el único tema del álbum en el que no colabora el bajista, algo que no volvería a suceder hasta que dejara Pink Floyd. Aunque no tenga letra, David Gilmour ha explicado alguna vez que la canción nos habla sobre la falsa sensación de libertad en la que muchas veces nos encontramos, cuando se nos presentan multitud de opciones a pesar de que sólo tenemos una elección real después de todo. Ciertas partes están extraídas de ‘Breathe’, y por eso a veces se considera como un segundo reprise de dicho tema. Brain Damage: la locura “I’ll see you on the dark side of the moon.” La locura, tema recurrente aunque en ocasiones velado a lo largo del disco, se hace aquí totalmente protagonista y encontramos las referencias más evidentes al malogrado Syd Barrett. Nunca antes la banda había tributado de forma tan evidente a su antiguo líder, y en cierto sentido se trata de un adelanto de lo que harían años más tarde con The Wall. Composición exclusiva de Waters, también él se encargó de cantarla animado por Gilmour, algo que pasaría a ser bastante habitual a partir de aquí. El título del disco se extrajo de la letra de esta canción, la cual de hecho se titulaba ‘The Dark Side of the Moon’ en las fases tempranas de su concepción, allá por 1971. Eclipse: la humanidad “But the sun is eclipsed by the moon.” Aunque separado de ‘Brain Damage’, el corte final del álbum se percibe claramente como una extensión de dicho tema, y en cierto sentido también como una extensión de todo el disco. Todos los sufrimientos, alegrías, derrotas y esperanzas que han surcado las distintas canciones del álbum quedan englobados en este emocinante cierre donde las voces se imponen a los instrumentos. Al final, el círculo se cierra igual que empezó, con un latido de corazón.

Darse cuenta es el primer paso el segundo es darse cuenta a tiempo. Importa mucho darse cuenta porque sin conciencia lo que pasa no se percibe y en piloto automático los hábitos y reflejos hacen sentir como que nada ocurrió. Y sin darse cuenta de las causas, el hombre se resigna al devenir sin comprender porque le pasa lo que le pasa. El empobrecimiento de la comprensión. El hombre primitivo manejaba palabras concretas, podía comunicarse pero no abandonar su pequeño mundo, podía llevar a su mente imágenes de objetos pero no contaba con palabras abstractas como poder, sabiduría, legitimidad, etc. ni podía traducirlas en imágenes. El hombre moderno las tiene pero es inducido a sustituir los conceptos abstractos. Así desempleo lo imagina como un cartonero pero no comprende las causas ni las soluciones. No estar preso no es sinónimo de la libertad, ni ganar el mundial de fútbol de progreso. Los políticos usan la imagen para vaciar de contenido al concepto, convierten al homo sapiens en homo videns al reemplazar su lenguaje por uno concreto, lo manipulan sin que pueda darse cuenta. Darse cuenta es la condición de la acción. Si llueve y no te das cuenta, no se te ocurrirá llevar un paraguas. Darse cuenta a tiempo. El hombre puede estar o no estar al mismo tiempo, ver y no observar, escuchar sin entender. No sirve seguir el rumbo si se quiere cambiar de dirección, porque uno llegará al lugar al que se dirige. Tampoco alcanza con darse cuenta tarde porque como dijo Keynes a largo plazo estaremos todos muertos. La rana calentada en agua fría a fuego lento se queda hasta que se adormece y muere, combinando ambos defectos. Tampoco el pez puede darse cuenta nunca que el agua existe porque es su medio natural. El éxito o el fracaso de ambos es casual, no inteligente. Una rana arrojada al agua hirviente salta y se salva. Hay dos aspectos en la conducta ganadora, uno espacial pensar en el aquí, en la situación; el otro temporal, en el ahora. Aquí surge la idea y hoy es el momento. Darse cuenta es saber que presente es el capital que disponemos. El pasado ya pasó y el futuro está por venir. Al prestar atención al presente sabremos qué hacer ahora. Las 3 etapas de darse cuenta. Lo primario es La situación, al centrar la atención en algo, ese algo se convierte en figura, y lo demás retrocede como fondo. La figura despega, y se hace evidente. Fondo y figura son partes de una totalidad, se relacionan e influyen mutuamente, lo que es figura, puede no serlo luego, según la necesidad del momento. Darse cuenta es detectar las sensaciones, las emociones y valores en juego que son necesarios para lograr invención, congruencia y valentía. Al perfeccionar el darse cuenta se aceptan sensaciones fuertes y sentimientos profundos y poder expresarlos. Bloquearlos reduce la capacidad. La fase 3 es El Experimento, para practicar en condiciones seguras y que facilitan la oportunidad de probar una conducta diferente sin dominarla totalmente. Distinguir mentira de ignorancia. El problema no está en lo que no sabemos sino en lo que sabemos. El insight, el darse cuenta, es ver lo que no queríamos ver pero que sabíamos. El filósofo y el artista lo hacen: levantan la represión, simbolizan lo inconsciente. Intuición es la palabra la clave, porque la verdad ya la sabemos, ya que todo lo nuevo se aprende con lo viejo. Cuando la mente no se desarrolla, no puede simbolizar el darse cuenta, ni lograr la síntesis. Newton pudo darse cuenta de la caída de la manzana, porque sabía combinar lo diferente. La represión separa, la intuición integra y permite que el inconsciente se exprese. Disponer de la fuerza mental para darse cuenta de las cosas y para asociar la infinidad en una unidad integradora es la función del genio. Intuir es captar la totalidad. La gran mayoría de las personas viven en mundos parecidos, la opinión pública es incapaz de observar con precisión. La función del artista es representar lo oculto, lo reprimido, la función de pensador es darle forma de conocimiento. El artista ilumina, el filósofo representa. El artista es inconsciente, el filósofo es conciente. El artista sueña, el filósofo despierta, e interpreta. El líder las reúne para que los sueños se hagan realidad. Ser el líder de uno mismo. La conciencia social equivale al darse cuenta individual aplicado a los fenómenos sociales. Para darse cuenta los libros deberían seguir a la ciencia y no la ciencia a los libros, la ideología debería seguir a la ciencia. Pero si usted vive en un país donde el fútbol importa más que la universidad, se decide por encuestas sin pensar en consecuencias, se apela al doble discurso y los que son afines al poder son la pasan bien; es muy importante para usted darse cuenta. Porque si se empobrece la comprensión de la realidad interna y externa el hombre vive maniatado por fuerzas invisibles. Darse cuenta es el primer paso para desarrollar el empowerment, el poder interior. Y si usted progresa mejora a su familia, y si mejora su familia mejora el barrio, si mejora el barrio mejora la ciudad, si mejora la ciudad mejora el país y si mejora el país mejora el mundo. Para lograr el cambio primero deberá aprender ser el líder de usted mismo.

A quién no le gusta la música, y por ende a quién no le gustaría tocar un instrumento. La música es necesaria en nuestras vidas y sin ella no sé qué haríamos. Cierto es que muchas veces uno piensa que tocarlos puede ser bastante sencillo y con unos simples toques o golpes cualquiera puede hacerlo. De más está decir que esos es un completo error, pero no tocar correctamente de entrada ni ser un virtuoso no implica que esa persona no pueda tocarlos o ni siquiera explorar el instrumento y así animarse a ejercitarlo y aprender a ejecutarlo. Una de las posibilidades además de por qué uno no estudia un instrumento es por razones de tiempo, espacio, ruido y en algunos casos, dinero. Por esa razón puede resultar interesante tocar y probar estos 22 instrumentos gratuitos y online, que nos pueden servir para conocerlos, divertirnos, y en el mejor de los casos enviciarnos y animarnos a estudiar uno en serio . # BATERÍAS #01 Set de Baterías de Virtual Drumming: Definitivamente es la mejor de todas las de este instrumento, no sólo por poseer uno de los mejores sonidos, sino además por la respuesta, y la variedad de sets de baterías de acuerdo a famosos bateristas como John Bonham, Dave Weckl, Steve Gadd, Phil Collins, Billy Cohbam, entre otros. ¡Muy adictiva y recomendable! Enlace | #02 Virtual Drumset: Interesante set de batería donde tenemos varios ritmos preseteados para que les apliquemos nuestros ritmos y pases sobre las distintas bases. Buen sonido y bastante buena respuesta. Enlace | #03 Drum Session: Cuenta con el mejor sonido de Bombo de todos los sets, al menos para mi gusto, asi como también sonidos muy reales en lo que respecta al redoblente y toms. Sonidos buenos, suaves y relajados. Enlace | #04 Batera Virtual: Linda batería virtual donde podemos dar Play a un ritmo constante en el Hi-hat o de doble bombo. Sonidos bastante reales. Enlace | #05 Virtual Drumset: Es posible elegir entre 2 Sets, uno color verde y el otro rojo, y podemos tocar sobre canciones clásicas como TNT de AC/DC, Whole Lotta Love de Led Zeppelin, Beat It de Michael Jackson, o Enter Sandman de Metallica, entre otras. Lo unico flojo acá es que le erraron con el sample del hi hat, el cual suena como un tom. Enlace | #06 Ken’s virtual drum kit: Gran set de batería, pero más que nada sirve para reconocer las secciones del instrumento y babearse con semejante despliegue de cuerpos y platos. Hasta incluye un ventilador XD. Enlace | #07 Set de Batería de Virtual Drummer: Pequeño pero entretenido set de batería color azul, con buenos sonidos sampleados. Enlace | # GUITARRAS #08 Guitar Geek: Excelente juego, nuevamente estilo Guitar Hero (¿Cómo jugar con una guitarra sino?…Quizás como en el Monkey Island 3…). Al parecer el Geek es metalero, y definitivamente este jueguito flash lo es. Más que divertido y dinámico. Enlace | http://www.kongregate.com/games/Megadev/guitar-geek #09 Juega y toca la guitarra en Amped Up online: Juego flash similar a Guitar Hero, donde podemos elegir entre varios tracks rockeros, 2 tipos de guitarristas, y claro el nivel de dificultad. Recomendable para matar el tiempo . Enlace | #10 Virtual Guitar: Buena guitarra online, cuenta con distintos tipos de acordes según los estilos musicales, y es demasiado buena para lo complicado que resulta crear y tocar una guitarra virtual. Conviene utilizarla en pantalla completa para apreciar todas sus posibilidades. Enlace | #11 Guitarra Criolla Virtual: Muy buena guitarra criolla virtual y online, con un muy agradable sonido y un método más práctico para tocar. Enlace | http://www.virtualmusicalinstruments.com/guitar #12 Guitarra Criolla 2: Interesante guitarra criolla virtual similar a la anterior, donde podemos grabar lo que tocamos para luego reproducirlo. Enlace | #13 Super Crazy Guitar Maniac Deluxe 2: Simpático juego (nuevamente) estilo Guitar Hero, confirmando que es la única manera o idea que hay de crear un juego que consista en tocar la guitarra. Sin embargo no deja de ser muy entretenido. Enlace | # TECLADOS #14 Virtual Keyboard: Excelente teclado virtual, en el cual contamos con varios estilos de sonidos de piano sampleados, ya sea para emular un piano acústico, un saxo, instrumentos de cuerda, además de poder generar una base de batería sobre la cual tocar. Muy recomendable y entretenido. Enlace | http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/music/piano/index.htm #15 Virtual Piano: Definitivamente uno de los mejores que vas a encontrar. Muy real, con un sonido más que agradable y cálido, el cual podemos grabar durante nuestra ejecución. Además es posible cambiarle el estilo y el color al cuerpo del piano. Enlace | http://www.virtualpiano.net/ #16 The Virtual Piano: Muy completo piano virtual, en el cual también se pueden grabar nuestras hazañas sobre las teclas XD. Muy recomendable para aquellos que conocen del instrumento. Enlace | http://www.thevirtualpiano.com/ #BAJOS Y OTROS #17 Bajo Virtual 1: Este bajo virtual se aproxima más a la idea de un juego, más que a un verdadero instrumento online, pero está bueno para matar un rato el tiempo, ver partituras, tratar de interpretarlas y conocer un poco más el instrumento. Enlace | #18 Bajo Virtual 2: Bajo virtual ideal para los aprendices del instrumento, en el cual podemos visualizar el mástil y la posición de las notas según donde toquemos. Enlace | #19 Flauta Virtual: 2 flautas virtuales muy entretenidas, ya que son muy fáciles de ejecutar y suenan realmente muy bien. Una de ellas se encuentra al costado izquierdo de la pantalla, la otra más abajo y es color negro. Esta aclaración la hago para que no se confundan con las otras imágenes . Enlace | #20 Saxo Virtual: Muy entretenido de tocar es este Saxofón virtual, que cuenta con con muy buenos samples y 2 tracks sobre los cuales podemos zappar un rato. Enlace | #21 Xilófono Virtual: ¡Quién de chiquito no tuvo un Xilofón! Si bien es un tanto pequeño, este Xilofón es muy entretenido ya que nos permite componer en una partitura, para luego darle Play y escuchar nuestra única melodía. Enlace | #22 Trompeta virtual e interactiva: Muy interesante esta Trompeta Virtual, sobre todo porque tenemos que soplar para tocarla. Así es, necesitamos tener un micrófono para ejecutarla, al cual tendremos que soplar y tocar a su vez en la pantalla. Muy pero muy divertido. Enlace |

Pasamos años en la escuela y sin embargo, al terminarla hay cosas muy importantes que nunca aprendimos. Aquí, una lista con 10 cosas que la escuela debería enseñar. 1-Lectura veloz: En los primeros años de escolaridad nos enseñan a leer y a escribir. A pesar de que cada vez se permite más dejar pasar de nivel a niños que todavía no dominan estos aspectos fundamentales de la educación, igual podemos asegurar que salimos del primario leyendo y escribiendo. Pero luego, en la secundaria, no se fomenta la lectura como se debería. Tampoco se prepara al alumno para procesar mayor información en menos tiempo. Un curso de lectura veloz sería muy sencillo de dictar y dejaría excelentemente preparado al estudiante para una eventual carrera universitaria. 2-Gestión del dinero. (Kiyosaki): En su famoso libro Padre Rico, Padre Pobre, Robert Kiyosaki insiste repetidamente en que la educación formal no enseña a manejar el dinero. Quizás con el objetivo de formar consumidores, la escuela no da ningún tipo de guía básica de como organizar la economía personal. Conceptos muy simples como ahorro, activos y pasivos quedan relegados. Si desde pequeños nos enseñaran como administrar el dinero, muchas personas evitarían errores tontos al manejarlo de adultos. 3-Gestión y organización del tiempo: Esto es, básicamente, como hacer muchas cosas en un tiempo determinado. Vemos muchos adultos profesionales con títulos universitarios que no saben administrar su tiempo. Organizar tareas, prioridades y tiempos es una deuda del sistema educativo. 4-Educación vial. Este es un tema muy importante que se trata con bastante liviandad. Se hacen campañas, pero no se educa al respecto. Las estadísticas por accidentes de tránsito son alarmantes en todos los países. Incorporar la educación vial como asignatura podría ayudar a mejorarlas y salvar vidas. 5-Técnicas de estudio. (Aprender a usar la memoria): Nos dicen qué estudiar, pero no cómo. Repetir en voz alta para memorizar es el típico y único consejo que nuestras maestras nos daban en la primaria. Pero existen métodos probados para mejorar nuestra capacidad para asimilar conocimientos. Las técnicas de estudio, si bien se enseñan en algunas escuelas, nunca llegaron a desarrollarse como debería en las aulas. 6-Estimar: La estimación consiste en realizar cálculos aproximados para determinados problemas. Se logra acotando una eventual respuesta exacta. Adrián Paenza, matemático y conductor de televisión, es uno de los que más pregonan que en la enseñanza actual falta esta herramienta tan potente de la matemática, que luego resulta muy útil en la vida profesional de las personas. 7-Primeros auxilios: Qué puede ser más importante que salvar una vida en una situación de emergencia. Los primeros auxilios deberían ser de enseñanza obligatoria. Muchas veces en accidentes, se pierden vidas que podrían salvarse en caso de que las personas supieran qué pasos seguir adelante. Vale aclarar que se han dado avances en este campo como se ve en esta noticia http://www.lanacion.com.ar/1379295-una-practica-que-se-ensena-en-la-escuela 8-Informática aplicada al estudio. Desde hace años se enseña informática en las escuelas. Pero los tiempos cambian muy rápido y cada vez hay más herramientas, muchas de las cuales son muy importantes para los alumnos. Aprender a buscar información es clave como también distinguir fuentes válidas de falsas. Hoy en día se puede compartir un trabajo práctico por internet y coordinar su realización por redes sociales, chat e incluso videollamadas. Todas estas herramientas deben integrarse con el estudio. 9-Ecología. Se enseña en algunas escuelas, pero por lo general con bastante liviandad. A veces, como parte de ciencias naturales. La ecología es (o debería ser) a esta altura un tema que no puede ser ignorado. El cuidado del medioambiente empieza a ser determinante para las futuras generaciones. Los desastres como el calentamiento global parecían lejanos hace unos años, pero hoy en día son una realidad. Por lo tanto la escuela debería formar personas que entiendan, lleven a la práctica y concienticen a los demás sobre el cuidado del planeta. Emprender, liderar, motivarse y darse confianza a uno mismo. Dejo este último punto para toda un área en la que se mezclan la gestión y la psicología y que en los últimos años ha ganado mucho terreno. Como estudiante universitario he notado que a veces se cae en un pozo producto de la falta de confianza, de no tener habilidades para mantenerse motivado y enfocado en los objetivos. Emprender no significa únicamente crear y administrar un negocio, es también fijarse metas, poner en marcha un proyecto, descubrir nuestra capacidad personal y alcanzar lo deseado. Fuente:http://www.mentesliberadas.com.ar/2011/07/18/10-cosas-que-la-escuela-no-te-ensena-pero-deberia-hacerlo/

Hola amigos taringueros, hoy queria darles este post donde habla de AJAX Primero lo primero ¿Que es A.J.A.X? Y ¿Para que sirve? En Techlosofy siempre hablamos de aplicaciones Web y en algunas ocasiones mencionamos algo llamado "Ajax", pero algunos lo confundirán con una marca de detergente o un equipo de futbol, pero no lo es o por lo menos en la parte de desarrollo Web no. Antes de entrar ha hablar sobre AJAX se definirá en primera instancia ¿Qué es?, y ¿Para qué sirve?. AJAX es la unión de varias tecnologías de desarrollo Web que buscan crear aplicaciones interactivas. AJAX por sus siglas en ingles significa Asynchronous JavaScript And XML (JavaScript asíncrono y XML) y la importancia de ésta técnica está en que al utilizarla, ésta se ejecuta en el lado del cliente – es decir el navegador Web-, pero por debajo mantiene una comunicación asíncrona con el servidor. Con ésta asincronía utilizando XML, cuando se desee hacer algún cambio en el desarrollo Web, no será necesario que la página se recargue nuevamente; lo que en últimas se traduce en aplicaciones mucho más interactivas, rápidas y veloces y eficientes. A continuación una gráfica que ilustrará mejor el modelos de aplicación Web básico, comparado con el modelo de “moda” AJAX. El desarrollador web moderno que no tiene en cuenta el Ajax en la planificación o la construcción de sus páginas web, está perdiéndose de una poderosa herramienta para mejorar la usabilidad. Sin embargo, existen desafíos en la aplicación de de AJAX en una página web. En esta nota vamos a analizar las soluciones a cinco de los retos más comunes que un desarrollador se enfrenta cuando utiliza Ajax para mejorar el contenido de su sitio web. Problema # 1: El contenido no es compatible con versiones anteriores Este problema se produce cuando un diseñador ha incorporado mejoras en JavaScript y Ajax en la arquitectura de su sitio web sin establecer disposiciones para los navegadores que tienen deshabilitado JavaScript. No hay nada malo con la planificación de un sitio Web con JavaScript y Ajax, de hecho, en el mercado actual, las consideraciones JavaScript deberían ser parte integral del proceso de planificación. Pero aún te debes asegurar de que el sitio es compatible con versiones anteriores al iniciarse. Solución: Implementar Ajax como una mejora de un sitio ya en funcionamiento Mientras que el Ajax puede ser parte integral de la planificación de la arquitectura del sitio web, asegúrate de que todo el contenido es accesible a través de métodos convencionales del lado del servidor. Digamos que tienes una página de "Información del empleado" que tiene un enlace separado para cada empleado. El uso de tecnología del lado del servidor, puedes mostrar el contenido de un empleado en particular sobre la base de un valor pasado a través del string de consulta, como éste: 1-<a href="employees?view=CEO">John Doe - CEO</a> 2-<a href="employees?view=VP">Frank Smith - Vice President</a> 3-<a href="employees?view=Accountant">Jim Williams - Accountant</a> Todos los enlaces anteriores apuntan a la misma página, la página "Empleados", que cambia de acuerdo a la variable del string de consulta. La información de cada empleado se puede cargar desde el servidor, lo que puede hacerse de varias maneras: a través de inclusiones del lado del servidor, a través de una base de datos, o incluso usando XML. Cualquiera que sea el enlace de empleados en que se hace clic, la página completa tendría que cargar para que la información solicitada sea entregada. Así, el contenido es totalmente accesible antes de que las mejoras Ajax se coloquen en la parte superior. Luego, usando JavaScript, la actualización de la página completa puede ser interrumpida y el contenido cargado a través de Ajax. El link sobre el que se hace clic puede ser identificado por un ID o por la comprobación del valor del atributo href en el anchor. Aunque el contenido es totalmente accesible con JavaScript desactivado, la mayoría de los usuarios verán la versión AJAX mejorada. El principio de la mejora progresiva de Ajax es bien conocido, ya que se utiliza comúnmente para técnicas de JavaScript no obstrusivo y es inherente en CSS. Por lo tanto, es mejor construir tu sitio web para trabajar sin JavaScript, y luego añadir JavaScript como un accesorio, tal como lo harías con el código de tu HTML y luego lo mejoras con CSS. Problema # 2: El indicador de carga del navegador no se desencadena por peticiones Ajax. Casi todos los navegadores tienen una manera de indicar visualmente al usuario que el contenido se está cargando. En los navegadores actuales, el indicador aparece en la pestaña que está cargando el contenido. Las imágenes siguientes muestran el indicador animado de algunos navegadores populares. El indicador de carga de Internet Explorer es un círculo sólido con un gradiente que gira mientras se carga el contenido Firefox muestra un ícono similar de pequeños círculos gira en diferentes tonos de gris. Google Chrome rueda un medio círculo. El problema es que las peticiones Ajax no activan este indicador de carga en los navegadores. Solución: Inserta un indicador similar cerca del contenido que está cargando La solución común a esto es incorporar un indicador de progreso personalizado en la petición Ajax. Un número de sitios web ofrecen gratis gráficos de "carga Ajax". Preloaders.net tiene un gran número de elegantes y personalizables gráficos animados para escoger. En esta nota te damos, además, consejos para hacer atractivos visualmente estos tiempos de carga » La aplicación de este gráfico de carga personalizado, o indicador de progreso, en la funcionalidad Ajax de tu sitio es simplemente una cuestión de mostrarlo y ocultarlo en el momento adecuado a través de JavaScript. Tu código de Ajax incluye líneas de código que indicará si la solicitud está en curso o ha finalizado. Utilizando JavaScript, puedes mostrar el gráfico animado mientras que la petición está siendo procesada y esconderlo cuando la acción se ha completado. Problema # 3: El usuario no sabe que una petición Ajax ha finalizado Esto se relaciona con el problema anterior, pero a menudo es pasado por alto, debido a que el desarrollador podría suponer que la desaparición del indicador de carga es suficiente para informar al usuario que el contenido está completamente cargado. Pero en la mayoría de los casos, indicar definitivamente que el contenido se ha actualizado o renovado es lo mejor. Solución: Utiliza un mensaje distintivo de "Solicitud completada" Esto se puede hacer de forma similar a como se confirman los envíos de formularios. Después de que un vínculo ha sido presentado en Digg, la página te permite saber con toda claridad que su presentación se ha recibido: Aunque este indicador no señala que una petición Ajax haya terminado, el principio es el mismo: la baja de "éxito" aparece después de que la página que envía el formulario ha terminado de cargar, y la caja es de colores y distintiva. Un gráfico similar o indicador podría utilizarse al final de una petición Ajax para indicar a los usuarios que el contenido se ha actualizado. Esto se aplicará en adición a, no en lugar de, el indicador de progreso para el problema anterior Problema # 4: Las solicitudes AJAX no pueden tener acceso a servicios web de terceros El objeto XMLHttpRequest, que está en la raíz de todas las peticiones Ajax, se limita a hacer peticiones en el mismo dominio que la página de la petición. Pero hay casos en los que se desea tener acceso a datos de terceros a través de una petición Ajax. Muchos servicios web hacen que sus datos sean accesibles a través de una API. Solución: usar el servidor como un proxy. La solución a este problema es utilizar el servidor como un proxy entre el servicio de terceros y el navegador. Aunque los detalles de esta solución van mucho más allá del alcance de este artículo, vamos a repasar el principio fundamental en el trabajo. Debido a que una petición Ajax se origina en el navegador del cliente, se debe hacer referencia a un archivo en otro lugar, pero en el mismo dominio que el origen de la petición. Tu servidor, sin embargo, a diferencia de el navegador del cliente, no se limita de esta manera. Así que, cuando se llama a la página de tu servidor, se ejecuta en segundo plano como lo haría normalmente, pero con acceso a cualquier dominio. Esto no presenta ningún riesgo de seguridad para el usuario debido a que las peticiones al servicio de terceros se hacen en el servidor. Así que, una vez que la información se ha obtenido a nivel de servidor, el siguiente paso en la llamada Ajax es enviar una respuesta al cliente, que en este caso incluirá los datos obtenidos del servicio de terceros web. Problema # 5: Enlaces no disponibles Este es un tema complicado, pero puede no ser necesario dependiendo de tu tipo de sitio web o aplicación. El problema se produce cuando el contenido se carga a través de Ajax y luego el "estado" de la página web se cambia sin que la dirección URL que apunta a esa página se vea afectada. Si el usuario vuelve a la página a través de un marcador o comparte el vínculo con un amigo, el contenido actualizado no se mostrará de forma automática. El sitio web, en su lugar, volverá a su estado original. Los sitios web Flash solían tener el mismo problema: no permitían que los usuarios hagan enlace a otra cosa que no fuera la pantalla inicial. Solución: Utiliza anchors de páginas internos Para garantizar que un determinado "estado" en un sitio basado en Ajax sea enlazable y bookmarkable, puedes utilizar enlaces internos, que modifican la dirección URL, pero no recargan la página o afectan a su posición vertical. Este código simple demuestra cómo se hace esto: 1-var currentAnchor = document.location; 2- currentAnchor = String(currentAnchor); 3-currentAnchor = currentAnchor.split("#" ) ; 4- if (currentAnchor.length> 1) { 5- currentAnchor = currentAnchor[1]; } 6-} 7- else { 8-currentAnchor = currentAnchor[0]; 9- } switch(currentAnchor) { 10- case "section1": 11-case "section2": 12-case "section3": 13-default: // load content for section 1 break; 14-} Lo anterior no es una porción de código funcional, sino más bien un ejemplo teórico para demostrar los pasos principales. Las dos primeras líneas de código establecen la ubicación actual de la página (URL) en una variable. Entonces, la ubicación se convierte en un string de forma que podamos manipularla. A continuación, "dividimos" el string en dos partes a través del símbolo de anchor (#) y, posteriormente, verificamos si la matriz que se crea a partir de la división es mayor que un elemento. Mayor que un elemento significa que la dirección tiene un anchor. Si la dirección URL tiene una sola parte, esto significa que no hay un anchor presente. La posterior declaración de "switch" carga el contenido de acuerdo con el valor del anchor. La sentencia switch tiene una opción por defecto en caso de que no esté presente el anchor, que sería lo mismo que cargar la página en su estado original. Además, se aplicaría el código para tratar con enlaces que apuntan directamente al contenido específico a través de los anchors internos. Un enlace que apunta a "contenido2" cargaría el contenido de "contenido2", y el string "#contenido2" se adjuntaría a la dirección actual. Esto cambiaría la dirección mediante la adición de un anchor interior, sin cambiar la vista de la página, pero conservando un identificador que indica el estado deseado de la página. Esta explicación es sólo teoría. Sin embargo, el concepto funciona, y funciona muy bien.

Nunca te sentiste como... Cuando te dijeron "otro dia te lo compro" y nunca mas Cuando te encontraste $2 en la calle Cuando el chamuyo funciona Cuando adivinas la respuesta en algun programa Cuando tenes un examen re-dificil Cuando usas el machete Cuando sentis que te vestiste muy elegante Cuando no te hablan ni te publican en el muro de facebook Cuando pasas todos los niveles del World of Warcraft Cuando pasas de grado sin llevarte ninguna. Cuando a vos te gusta Coca-Cola, y a tu amigo Pepsi Cuando ves por primera vez porno Cuando te das cuenta de que te cagaron. Cuando ganaste una promo de lays Cuando te encontras 25 centavos Cuando ves la mejor broma de tu vida. Cuando te pajeas Cuando dicen que a las mujeres no les importa el dinero . Cuando entras a Poringa! Cuando te piden merienda en la escuela Cuando embocas de triple en basquet Cuando te mandas una cagada. Cuando te encontraron el machete Cuando para navidad pediste un Max Steel, y te trajeron un muñeco re trucho Cuando crees que cantas como Pavarotti, y te das cuenta que sos peor que un grillo Cuando es dia de San Valentin. Cuando te despertas a la madrugada y no te podes volver a dormir Cuando le preguntas a tu amigo si se hizo la paja y te dice que no. Cuando te das cuenta de que algo no anda bien Cuando timas a alguien Cuando te estas por pajear. Cuando no te importa nada Comentario fuera de lugar/desubicado *Borrado *Usuario bloqueado y denunciado